《測量小燈泡電功率》教學反思

1、學習必備歡迎下載測量小燈泡電功率教學反思測量小燈泡的電功率一課是我參加海南省第九屆物理青年教師教學大賽的參賽課題。參賽地點在昌江中學，為了設計出一個符合當?shù)貙W生實際學情的，能充分調(diào)動學生的教學設計。直到比賽前夕，我還在對教學設計進行修改，比賽時，與學生的互動很好，課堂教學收到了預期的效果，獲得了聽課老師們的肯定，下面對整堂課的課堂教學做一反思。測量小燈泡的電功率 是電學中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗， 對學生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學任務有一定的難度。本節(jié)重點： 用伏安法測量小燈泡的實際功率的方法，區(qū)分額定功率與實際功率。難點： 學生自己設計實驗電路和

2、實驗步驟。本節(jié)實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應思考的問題。通過實驗加深了學生對實際功率的理解，從實驗角度使學生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。昌江中學的試驗器材缺乏， 學生試驗從沒有開展過； 學生沒有連接過電路， 對電路圖的設計也很欠缺； 而且教學進度上， 學生還沒有學習前一節(jié)電功率，學生不知道用伏安法測量用電器電功率的方法，還沒有建立起公式P=UI 的認識，這就給教學增添了很大的難度。要讓本節(jié)實驗探究順利展開，在與學生見面時， 我大略地介紹了電功率的定義及公式；并讓學生接觸試驗器材，知道看電路圖連接電路的順序。在課堂教學中做得較好的有以下幾點：1.

3、新課引入從學生生活經(jīng)驗中創(chuàng)設問題情景，從學生思維沖突中引出本課題。讓學生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗判斷60w 的燈泡與 25w 的相比較，哪個會更亮？并出示兩個臺燈，通過讓學生對比兩燈泡的亮度，質(zhì)疑：60w 的燈泡一定比 25w 的燈泡亮嗎？引導學生思考如何測量電功率。2. 考慮到學生的實際學情，在引導學生設計試驗時，我先給學生回顧了電阻的公式R=U/I ，再復習了電功率的公式P=UI ，分析了兩個公式的相同點是都有U 與 I; 不同點是計算方式的不同。 測量燈泡的電阻可用伏安法，那么測量電功率也可用伏安法。它們的試驗器材，電路圖， 連接方式都是一樣的。這樣通過對測量燈泡電阻試驗的回顧

4、來展開測量電功率試驗教學。學習必備歡迎下載3. 理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應注意的事項、 電壓表和電流表的量程的選擇、 表格的設計后， 為學生探究實驗清理了障礙。4通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學生區(qū)分額定功率和實際功率。5. 由功率的大小聯(lián)系到生活中用電器的耗電. 讓學生意識到節(jié)電的必要性和重要性.6. 將試驗中出現(xiàn)的電路故障以投影的方式展現(xiàn)，讓學生討論分析解決，教師只提供可能的位置和方法， 讓學生學會根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會。在課堂教學中因為從學生的實際情況出發(fā)，由

5、學生的生活體驗及前置知識鋪墊，逐步深入，層層梯進地展開試驗探究活動；使得原本沒有做過分組試驗的學生們很順利地設計了電路，連接電路，并測出數(shù)據(jù)，最后還分析數(shù)據(jù)，總結(jié)得出結(jié)論。取得很好的教學效果，但本課還有做得不足的地方：1. 有些小組儀器使用不太熟練耽誤了實驗時間；而有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做， 損壞了小燈泡， 以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)。很多學生的實驗失誤出現(xiàn)在對電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習對電表的使用，仍是實驗的關(guān)鍵。2. 因為學生的基礎薄弱，要展開探究活動，教師對學生的引導過多，學生沿著老師的思路去探究，具有一定得局限性；如何給學生多些空間，調(diào)動學

6、生主動參與到“探究、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新 ”地過程中來？如何多渠道、多方位讓學生進行探究，增強學生思維的深度？這是我課后反思的最多的問題。課堂教學是 教育 教學改革的主陣地，在教學實踐和反思中，只有不斷地更新教師的教學理念， 不斷地反思自己的教學行為， 改進我們的教學方法，完善我們的教學策略， 才能切實有效地提高物理教學的質(zhì)量，使學生 “樂學、會學 ”，在不斷地探究活動過程中，培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)。學習必備歡迎下載測量小燈泡的電功率復習課教學反思“測量小燈泡的電功率”是電學部分的一個重要的學生實驗，它是在“測量小燈泡的電阻”實驗的基礎上進行的。1在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電

7、路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應注意的電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設計后，為學生探究實驗清理了障礙。2實驗結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測電阻時能否計算出平均電阻值進行比較，通過對比實驗，使學生能更好的理解電功率的意義。3 通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學生區(qū)分額定功率和實際功率。有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做；個別小組的導線損壞嚴重，浪費較多時間，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)和實驗沒有完成。在今后的教學中，要加強管理。和正處于求學階段的學生一樣，在教學技藝方面我也是學無止境的，用那句實在話來說