《事物的正確答案不止一個(gè)》電子表格教案

1、紅林中學(xué)電子教案設(shè)計(jì)課題：第 13 課事物的正確答案不止一個(gè)執(zhí) 教 人教研組審核科目：語(yǔ)文版本：人教版九年級(jí)上冊(cè)章節(jié)：第四 單元主備課人：教研組長(zhǎng)：課時(shí)安排： 2 課時(shí)知識(shí)目標(biāo)：理解觀點(diǎn)和支撐觀點(diǎn)的材料之間、中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)之間教的關(guān)系；能力目標(biāo)：學(xué)培養(yǎng)獨(dú)立閱讀、認(rèn)真探究、積極討論的能力。目情感態(tài)度價(jià)值觀：激活學(xué)生思維，激發(fā)他們的想像力；鼓勵(lì)學(xué)生要崇尚科學(xué)，標(biāo)熱愛(ài)科學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)理解并運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。教多媒體教學(xué)點(diǎn)撥法具小黑板方法合作探究法教學(xué)流程：教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)備注教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、導(dǎo)入：蘇軾的題西林壁大家一定不陌生，誰(shuí)來(lái)談?wù)剬?duì)“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同

2、” 的理解？其中包含著怎樣的哲理？大千世界多姿多彩，千變?nèi)f化，即使是同一個(gè)事物，角度不同，答案無(wú)窮。美國(guó)實(shí)業(yè)家羅迦 . 費(fèi) . 恩格由四個(gè)幾何圖形引發(fā)出“事物的正確答案不止一個(gè)”的觀點(diǎn)。請(qǐng)大家閱讀，看看能否從中獲得一些啟示。二、初讀課文。注意下列加點(diǎn)字的讀音和寫法。根深蒂固孜孜不倦汲取鍥而不舍約翰掌握下列詞語(yǔ)的含義( 注意加點(diǎn)詞的意思) 。根深蒂固孜孜不倦一事無(wú)成持之以恒不言而喻汲取輕而易舉鍥而不舍推敲三、閱讀課文思考問(wèn)題：1 事物的正確答案為什么不止一個(gè)？因?yàn)槭挛锸秦S富復(fù)雜的，生活中解決問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。2 、為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？是用了怎樣的

3、論證方法闡明這一事理的？運(yùn)用這一論證方法的好處是什么？作者運(yùn)用了正反對(duì)比的論證方法闡述這一道理。先從反面說(shuō)，“如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。”；再?gòu)恼嬲f(shuō)?！安粷M足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要。 ”正反對(duì)比，使說(shuō)理全面，而雙透徹，增強(qiáng)了說(shuō)服力。3 、產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？又用了怎樣的論證方法論證的？（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。作者采用了舉例論證的方法，具體而又確鑿地闡明了事理。4 、區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么？擁有

4、創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法。即使他們不知道將來(lái)會(huì)產(chǎn)生怎樣的結(jié)果，但他們很清楚，小的創(chuàng)意會(huì)打開(kāi)大的突破口，并堅(jiān)信自己一定能使之變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。5 、如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造性的人？ A 、關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)； B、不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)； C、一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并楔而不舍地把它發(fā)展下去。四、閱讀 3-6 段，回答問(wèn)題。1 、第五段中的“這種情況”、“當(dāng)事人”“它”分別指什么？這種情況：知識(shí)隨時(shí)都可能進(jìn)行組合，形成新的創(chuàng)意。當(dāng)事人：富有創(chuàng)造性的人。它：新的創(chuàng)意。2 、認(rèn)為正確答案只有一個(gè)有什么危害性？當(dāng)你找到某個(gè)答案以后， 就會(huì)止步不前。3

5、、選文中，有一個(gè)非常重要的過(guò)渡段，請(qǐng)指出是哪一段？并說(shuō)說(shuō)其作用？第四段，承上啟下，使文章層次分明，又結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。4 、根據(jù)選文內(nèi)容，概括“創(chuàng)造性的思維”所必需的“要素”。（1）富有創(chuàng)造性的人總是孜孜不倦地汲取知識(shí)，使自己學(xué)識(shí)淵博。（2）必須有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)。（3）持之以恒地進(jìn)行各種嘗試。5 、為什么說(shuō)“不滿足于一個(gè)答案，不放棄探求這一點(diǎn)非常重要”？因?yàn)樯钪薪鉀Q問(wèn)題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣。如果你認(rèn)為正確答案只有一個(gè)的話，當(dāng)你找到某個(gè)答案以后，就會(huì)止步不前。小結(jié)：生活是一個(gè)多棱鏡， 總是以它變幻莫測(cè)的每一面， 面對(duì)生活中的每一個(gè)人，不必介意別人的觀點(diǎn)不同，不必?fù)?dān)心自己的思維偏差，堅(jiān)信你自己的眼睛，因?yàn)槟阌妹翡J的視角去注視。這個(gè)世界，執(zhí)著于你的感悟，因?yàn)槟阌蒙朴诟形虻男撵`去體味這多彩的人生，