部編版五年級(jí)上語文《憶讀書》導(dǎo)學(xué)案

1、26憶讀書導(dǎo)學(xué)案課題憶讀書課型新授課教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“舅、斬”等4個(gè)生字，讀準(zhǔn)“傳、著、卷”3個(gè)多音字，會(huì)寫“舅、津”等3個(gè)字，會(huì)寫“舅父、津津有味”等5個(gè)詞語。 2.能用較快的速度默讀課文，感知各個(gè)自然段的主要內(nèi)容。 3.體會(huì)作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”的深刻含義。教學(xué)重難點(diǎn).感知課文內(nèi)容，說說作者回憶了哪些讀書經(jīng)歷。 2.體會(huì)作者所說的“讀書好，多讀書，讀好書”的含義和現(xiàn)實(shí)意義。課前準(zhǔn)備.準(zhǔn)備字卡、詞卡，制作多媒體課件。(教師) 2.預(yù)習(xí)課文，完成預(yù)學(xué)案作業(yè)。(學(xué)生）課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、談話導(dǎo)入，簡介作者(用時(shí)：4分鐘）.板書課題，引

2、導(dǎo)學(xué)生說出作者，并交流作者的相關(guān)資料。 2.以“文章回憶了冰心讀書的哪些經(jīng)歷”引導(dǎo)學(xué)生開始本節(jié)課的學(xué)習(xí)。.齊讀課題，交流自己搜集到的冰心資料和主要作品。2.帶著老師提出的問題，做好學(xué)習(xí)本課的準(zhǔn)備。要引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地搜集資料，對(duì)冰心的生平和主要作品有一個(gè)大致的了解二、初讀課文，識(shí)記生字(用時(shí)：24分鐘）.組織學(xué)生展開小組合作，讀文識(shí)字。 ()自讀課文，找出生字，認(rèn)讀音節(jié)。 (2）朗讀帶有生字的句子，穩(wěn)固字音。 (3)小組合作，檢測(cè)生字的認(rèn)讀情況。 2.組織學(xué)生展開開火車比賽，集中檢測(cè)生字認(rèn)讀情況。 3.指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)本課的三個(gè)多音字，讀準(zhǔn)字音，并根據(jù)字音分別組詞語。 4.指導(dǎo)學(xué)生觀察寫字表，提出

3、難寫的生字。 5.針對(duì)同學(xué)提出的書寫難點(diǎn)，范寫生字。 6.引導(dǎo)學(xué)生自主練寫生字，并巡視做個(gè)別指導(dǎo)。 7.利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生的書寫成果，針對(duì)書寫情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。.結(jié)合自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，展開小組互助識(shí)字活動(dòng)。 ()大聲朗讀課文，圈出本課生字，并借助上面的音節(jié)讀準(zhǔn)生字。 (2)正確流利地朗讀句子，要將生字字音讀準(zhǔn)。 (3)組長利用手中的生字卡片，請(qǐng)組員逐一認(rèn)讀，并訂正組員的錯(cuò)誤讀音。 2.以小組為單位，抽讀字卡，并口頭組詞語，準(zhǔn)確無誤的小組獲勝。 3.利用字典查找“傳”“著”“卷”的字音，并讀一讀對(duì)應(yīng)的詞語。 4.逐一觀察每一個(gè)生字，看清楚每個(gè)生字的筆畫，提出識(shí)記困難的字。5.仔細(xì)觀察教師的范寫，重

4、點(diǎn)看清楚難寫之處。 6.自由練寫，觀察好字形，再根據(jù)老師的意見進(jìn)行修改。 7.認(rèn)真觀察例字，并根據(jù)老師的講解修改自己的書寫。.本課生字與學(xué)生學(xué)習(xí)生活有一定距離，實(shí)際困難較大，因此，要關(guān)注語言環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在具體的語句中認(rèn)識(shí)字音，穩(wěn)固字音。 2.教師要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀“滸”“寇”“相”的字音，還可以結(jié)合生活中的姓氏認(rèn)讀“賈”的字音。 3.“煞”字也是多音字，但不太常用，可以引導(dǎo)學(xué)生多讀一讀字音，多找一找組詞。讀shà時(shí)，可組詞為煞費(fèi)苦心；讀sh時(shí)，可組詞為煞車。三、再讀課文，感知內(nèi)容(用時(shí)：0分鐘）1. 指導(dǎo)學(xué)生用較快的速度默讀全文，一邊讀一邊再次思考文章寫了冰心讀書的哪些經(jīng)歷。 2.

5、組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生從“讀書生活、讀書的感受、對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)”三個(gè)方面細(xì)讀課文，想一想每一局部具體是怎樣說的。.一邊默讀課文，一邊思考老師提出的問題，可以圈出重點(diǎn)內(nèi)容。 2.交流總結(jié)：文章是從冰心讀書的生活、讀書的感受、對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)三個(gè)方面來講的。 3.從這三個(gè)方面入手，一局部一局部地細(xì)讀課文，可以圈畫出其中的重點(diǎn)句子，想一想自己的感受。學(xué)生在讀書的過程中，可以針對(duì)老師提出的問題圈畫相關(guān)內(nèi)容，也可以把自己的感受記錄在空白處。四、布置作業(yè)，穩(wěn)固知識(shí)(用時(shí)：2分鐘)將課文讀給家人聽，請(qǐng)他們說一說對(duì)讀書的認(rèn)識(shí)。在家長的配合下完成作業(yè)。教師要注重學(xué)生對(duì)文本的感知和交流，讓學(xué)生在與家長的互

6、動(dòng)中，豐富對(duì)文本的理解。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、直接入課，引發(fā)交流(用時(shí)：2分鐘)直接交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任 務(wù)：借助朗讀課文，感知冰心的讀書經(jīng)歷。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。教師要對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)有明確交代，提高學(xué)生聽課的針對(duì)性。二、朗讀課文，感悟體會(huì)(用時(shí)：30分鐘).指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，思 考：冰心都讀了哪些書? 2.以“冰心的讀書經(jīng)歷及感受”為主題，引導(dǎo)學(xué)生展開小組合作，結(jié)合重點(diǎn)語句進(jìn)行交流。 3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“冰心列舉的這些書，你讀過嗎?怎樣讀的?有何感受”展開自由交流。 4.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀關(guān)于冰心讀書的語句，體會(huì)冰心當(dāng)時(shí)的情感。 5.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文中

7、冰心的建議和自己的讀書經(jīng)歷，說一說什么樣的書才算是好書。 6.組織學(xué)生圍繞“你讀過這樣的好書嗎?這些書給你帶來了哪些快樂”展開拓展交流。 7.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合剛剛交流所得談一談對(duì)“我永遠(yuǎn)感到讀書是我生命中最大的快樂”這句話的體會(huì)。 8.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀寫讀書好處的句子，鼓勵(lì)學(xué)生積極讀書。.一邊默讀課文，一邊圈出冰心讀過的書。 2.仔細(xì)讀一讀課文中與讀這些書相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合這些句子，說一說冰心是怎樣讀這些書的，當(dāng)時(shí)感受是怎樣的。 3.自由表達(dá)，讀過哪一本書就說哪一本書，讀同一本書的同學(xué)可以相互補(bǔ)充，說清楚自己的讀書經(jīng)歷和想法。4.選擇符合要求的句子，聯(lián)系自己的體驗(yàn)有感情地朗讀。 5.交流明確：要

8、對(duì)書的優(yōu)劣比較選擇，能感染人、陶冶人、有助于寫作、擴(kuò)大知識(shí)面的書是好書。 6.自由交流，先簡單介紹自己讀過的書，再重點(diǎn)談一談自己的收獲，說清楚自己的想法。 7.先讀一讀這個(gè)句子，再想一想剛剛和同學(xué)的交流，再從自己讀書獲得快樂的角度談體會(huì)。 8.有感情地朗讀“寫讀書好處”的句子。.“作者是怎樣讀這些書的？”這個(gè)問題可從以 下幾方面來答復(fù)由一知半解到越看越明白，到越來越愛讀三國演義；憶水滸傳和蕩寇志：憶自己讀水滸傳的過 程：憶十二三歲時(shí)看紅樓夢(mèng)與中年時(shí)看此書的不同感受；憶西游記和封神榜。 2.可以引導(dǎo)學(xué)生從讀書帶給我們知識(shí)，讓我們多認(rèn)識(shí)人物，增加我們的生活經(jīng)驗(yàn)，懂得更多道理等幾個(gè)方面談對(duì)句子的理解。三、總結(jié)提升，拓展運(yùn)用（用時(shí)：8分鐘).引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用文中的句子概括冰心對(duì)我們提出的讀書建議。 2.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的讀書經(jīng)歷，談一談對(duì)“讀書好，多讀書，讀好書”這句話的理解。 3.指導(dǎo)學(xué)生有感情地誦讀“讀書好，多讀書，讀好書”。 4.布置作業(yè)：將“讀書好，多讀書，讀好書”這個(gè)句子推薦給身邊的人，讓他們像我們一樣愛上書，會(huì)讀書，與書為伴。.交流總結(jié)：讀書好，多讀書，讀好書。 2.先想一想讀書帶給自己的收獲，自己都讀了哪些書，讀了多少本書，然后結(jié)合句子說出自己心里的真實(shí)想法。 3.帶著自己讀書的感受，朗讀這個(gè)句子。 4