《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)(苗晉雙)精品.doc

1、基本信息學(xué)科語(yǔ)文年級(jí)五年級(jí)教學(xué)形式講授式教師苗晉雙單位河南省新鄉(xiāng)市牧野區(qū)新飛大道小學(xué)課題名稱慈母情深學(xué)情分析分析耍點(diǎn)：1 教師主觀分析、師生訪談.學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋.問(wèn)卷調(diào)侑等：2學(xué)生認(rèn)知發(fā)展分析： 主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認(rèn)知基礎(chǔ)（包括知識(shí)基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要K節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認(rèn)知發(fā)展線:3.學(xué)生認(rèn)知障礙點(diǎn)：學(xué)生形成木節(jié)課知識(shí)時(shí)最主要的障礙點(diǎn)。備課必須先備學(xué)工，對(duì)學(xué)悄的準(zhǔn)確把握是好的教學(xué)設(shè)訃必備條件。認(rèn)真研究 學(xué)個(gè)的實(shí)際需要、能力水平和認(rèn)知傾向，為學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，可以 更有效地達(dá)成教學(xué)L標(biāo)，提高教學(xué)效率。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，本班學(xué)個(gè)對(duì)誥文學(xué)習(xí)興趣不是很高，似乎都是在完成 任務(wù)。從完

2、成課外閱伏作業(yè)時(shí)間打?qū)W習(xí)知識(shí)來(lái)看，我班總體學(xué)習(xí)皋礎(chǔ)不夠扎幾 兩級(jí)分化距離較大。同樣的一篇課外閱讀作業(yè)，最快的學(xué)db最慢的學(xué)生在閱讀 完成時(shí)間上整整相差近一倍的時(shí)間，作業(yè)慢的學(xué)丫匸要是知識(shí)不掌握，基礎(chǔ)較差 者，或者不專心，喜歡開(kāi)小差。因此可以看出我班的學(xué)生總體學(xué)習(xí)水平一般，特 別突出的學(xué)生不多，大部分學(xué)生處于中等水平。通過(guò)與學(xué)生接觸，以及平時(shí)淨(jìng)工上課的表現(xiàn)與作業(yè)悄況的觀察，發(fā)現(xiàn)此班學(xué) 工學(xué)習(xí)習(xí)慣一般，特別優(yōu)異的學(xué)生很少，有一小部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。從上課 發(fā)言情況、學(xué)生作業(yè)情況、主動(dòng)學(xué)習(xí)狀況和朗讀感悟的基礎(chǔ)這兒方面進(jìn)行學(xué)情分 析。教學(xué)目標(biāo)分析要點(diǎn)：1知識(shí)目標(biāo)：2能力目標(biāo)：3情感態(tài)度與價(jià)值觀。1.

3、認(rèn)識(shí)“陷、碌、攥” 3個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自 己喜歡的段落。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，感受母親的慈祥與善良，體會(huì)母愛(ài)的 深沉。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)題蘊(yùn)情【關(guān)鍵字】教案教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板都知道我們今天要學(xué)哪一課吧？（板書(shū)課題）當(dāng)慈母這兩個(gè)字印入你眼簾 的時(shí)候，你閃過(guò)怎樣的畫(huà)面？把自己的想象、感情帶進(jìn)去讀課題。星號(hào)表示這篇 課文是略讀課文，應(yīng)該怎樣學(xué)？學(xué)習(xí)課文的方法有哪些？二、檢查預(yù)習(xí)，理解新詞（一）、憑預(yù)習(xí)時(shí)的記憶誰(shuí)能把這段文字補(bǔ)充完整“我一直想買(mǎi)青年近衛(wèi)軍，想得（失魂落魄）。于是，我來(lái)到母親工作的地方, 那里的噪聲（震耳欲聾）我發(fā)現(xiàn)母親極其瘦弱。當(dāng)知道我是來(lái)要錢(qián)

4、買(mǎi)書(shū)，母親用（龜裂）的手將錢(qián)塞在我手里，立刻乂陷入了（忙碌）。我鼻子一酸，（攥）著錢(qián) 跑了出去。”理解詞語(yǔ)意思：震耳欲聾、龜裂、攥。（二）、研讀入情1、同學(xué)們，浮現(xiàn)在你的眼前的是一位什么樣的母親？畫(huà)出描寫(xiě)母親外貌動(dòng)作語(yǔ) 言的句子，從這些句子中你感受到了什么，把自己的感受批注在旁邊。2、描寫(xiě)母親外貌的詞句。觀其人首先觀其貌。我穿過(guò)一排排縫紉機(jī)，走到那個(gè)角落，看見(jiàn)一個(gè)極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫 紉機(jī)挨得很近。周?chē)鷥褐粺襞菘局业哪?。交流：母親瘦弱到什么程度?她為什么會(huì)這樣瘦弱?通過(guò)他的朗讀，你看到了一位 怎樣的母親？（極其瘦弱）（辛苦）.那么就請(qǐng)把這樣的一個(gè)母親讀出來(lái)吧?。ň毩?xí) 讀、指讀）交流：

5、“疲憊”我們可以想到一一母親可能兒天兒夜沒(méi)好好休息啦?！俺泽@”我們感到一一母親的苦，母親的累，她想讓兒子知道嗎？更吃驚的是我 呀！“褐色”可以想象一一母親工作環(huán)境的惡劣。母親工作的環(huán)境僅僅是空氣污濁嗎？聲音呢？聽(tīng)到過(guò)震耳欲聾的聲音嗎？這是一種什么滋味？（心惜很煩，難受！想遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲 開(kāi)!）這震耳欲聾的聲音響了多久？依據(jù)？大家大聲的把他們的對(duì)話讀讀。師：是的！母親昨天在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親明天在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親春天在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：母親秋天

6、在什么環(huán)境中工作？生（齊聲念）：七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾！師：一天又一天，一月又一月，一年又一年，母親就在猶如蒸籠"震耳欲聾”的 環(huán)境中工作，前后兩次環(huán)境描寫(xiě)足見(jiàn)一一慈母情深母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。交流："龜裂”看出母親的苦和累，還能體會(huì)出什么？（貧窮）3、母親的動(dòng)作。母親卻已將錢(qián)塞在我手心里了，大聲對(duì)那個(gè)女人說(shuō)：“我挺高興他愛(ài)看書(shū)的！” 師：這句話中你最關(guān)注哪個(gè)詞?你還關(guān)注哪個(gè)詞？（1）讀議“塞”：母親當(dāng)時(shí)是怎樣“塞”給我的？（已將，說(shuō)明母親沒(méi)有理會(huì)別 人怎么說(shuō)，“塞”得是毫不猶豫，很果斷、堅(jiān)決。）（2）這“塞”在我手心里的僅僅是錢(qián)嗎

7、？（是母親的愛(ài)、母親的心、母親的關(guān) 懷、母親的理解好一個(gè)希望，母親希望我一一希望我一一）（3）提升：這一“塞”，乂讓我們看到了一位怎樣的母親？（無(wú)私的，寬厚的， 善良的，對(duì)兒女白般關(guān)愛(ài)的）從母親的一掏一塞，足見(jiàn)一一慈母情深（板書(shū): 母愛(ài)子 深深慈母情）3、母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻 乂將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻乂陷入了忙碌交流：立刻"你體會(huì)到什么？她在珍惜每一分,每一秒，工作忙碌.來(lái)把這種爭(zhēng)分 奪秒的感覺(jué)讀出來(lái).速度要更快一些,要讀好立刻"這個(gè)詞.師：母親啊，你為什么不喘口氣而立刻坐了下去？（因?yàn)槲乙鄴晷╁X(qián)養(yǎng)家糊口。） 師：母親啊，你為什么不伸個(gè)懶腰而

8、立刻把背彎了下去？因?yàn)槲乙獡狃B(yǎng)我的兒女。 師：母親啊，你為什么不照顧一下自己而立刻把頭俯了下去？師：母親啊，你為什么不好好休息一下而立刻乂陷入了忙碌？（鏈接：其實(shí)，母親的忙碌遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，讓我們看一下相關(guān)的資料，誰(shuí)來(lái)讀一讀 ）父親遠(yuǎn)在外地，三年才回來(lái)一次。母親每天回到家里的時(shí)間，總在七點(diǎn)左右。 吃過(guò)晚飯，往往九點(diǎn)來(lái)鐘了。我們上床睡，母親則在床角湊著昏暗的燈光為我們 縫補(bǔ)衣褲。有時(shí)我醒夜，仍見(jiàn)燈光亮著，仍見(jiàn)母親一針一針、一線一線地縫補(bǔ)。 仿佛就是一臺(tái)自動(dòng)操作而乂不發(fā)聲響的縫紉機(jī)?；蛞?jiàn)燈雖著著，而母親肩靠著墻, 頭垂于胸，補(bǔ)物在手，就那么睡了。有多少夜，母親就是那么睡了一夜。交流：師：從這段文字中

9、，你乂讀懂了什么？一一那哪里是在工作呀，這分明是在拼命。 母親拿命在掙錢(qián)就是為了一一當(dāng)你穿著母親用命換來(lái)的衣服，吃著母親用命換來(lái) 的米飯，看著母親用命換來(lái)的書(shū)時(shí)，你的心里會(huì)一一（傷心、難過(guò)）師：看來(lái)擴(kuò)充相關(guān)資料是一種有效的學(xué)習(xí)方法，希望在今后的學(xué)習(xí)中同學(xué)們能恰 當(dāng)運(yùn)用。帶著這種感受我們?cè)賮?lái)讀讀這句話。三、拓展升情1、導(dǎo)，從那天起我真的長(zhǎng)大了，我明白了母親的用心良苦，明白了母親的希望, 多年以后，當(dāng)我第一篇作品發(fā)表時(shí),我在文章寫(xiě)到-我忘不了我的小說(shuō)笫一次被印成鉛字的那份兒喜悅。我日夜祈禱的是這回事兒。 真是的，我想我該喜悅，卻沒(méi)怎么喜悅。避開(kāi)人我躲在個(gè)地方哭了，那一時(shí)刻我 最想我的母親母親呵，您也要好好兒的活著呀！您可要等啊！您千萬(wàn)要等啊！求求您了，母親！娘！2、母親對(duì)兒女的愛(ài)多種多樣，有一首歌曲也歌頌了母親對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)懷, 想聽(tīng)嗎？播放母親歌曲。讀了課文，聽(tīng)了歌曲，相信大家心中一定激起了 一圈圈的漣漪，有什么話