品讀反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事-教學(xué)設(shè)計(jì)

1、群文閱讀品讀反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事教學(xué)目標(biāo)：1、了解童話故事中最常見(jiàn)、最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)反復(fù)性結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)根據(jù)故事 情節(jié)畫結(jié)構(gòu)圖；結(jié)構(gòu)；3、試著口頭創(chuàng)編反復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話故事。教學(xué)準(zhǔn)備： 閱讀選文、情節(jié)結(jié)構(gòu)圖以及相關(guān)課件。教學(xué)過(guò)程：一、課程導(dǎo)入： 同學(xué)們，今天老師和大家一起上一節(jié)群文閱讀課。大家平時(shí)喜歡讀童話故事 嗎？今天我們就一起品讀一組童話故事。（板書：品讀童話故事）二、閱讀選文，認(rèn)識(shí)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，并從中體會(huì)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事 的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。1、快速瀏覽選文 快樂(lè)的小公雞，思考： 這篇童話主要講了一件什么事？ 文章 2-4 自然段分別講了什么？邊讀邊畫相關(guān)詞句。2、我們把 2至 4自然段的內(nèi)容用結(jié)

2、構(gòu)圖的形式呈現(xiàn)出來(lái)， 從中發(fā)現(xiàn)了什么？ 對(duì)，小公雞問(wèn)老牛怎樣才能快樂(lè)，小公雞問(wèn)青蛙怎樣才能快樂(lè)，小公雞問(wèn)蜜 蜂怎樣才能快樂(lè)， 這樣一次一次地問(wèn)， 故事情節(jié)是相似的 ,而且反復(fù)出現(xiàn)。 （板書： 情節(jié)相似 反復(fù)出現(xiàn)）看來(lái)，這個(gè)童話故事有一個(gè)特別的結(jié)構(gòu)。3、我們?cè)賮?lái)讀一枚金幣，思考： 老人為什么要堅(jiān)持讓兒子自己掙一枚金幣？老人幾次把金幣扔進(jìn)火爐里？ 你讀到一枚金幣中有哪些相似的情節(jié)？勾畫出相關(guān)詞句，并完成情節(jié) 結(jié)構(gòu)圖。像這樣，童話故事中有相似的情節(jié)，這些情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，我們就把具有這兩 個(gè)特點(diǎn)的童話故事叫做“反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事?！保ㄑa(bǔ)充課題板書：反復(fù)結(jié)構(gòu)的）4 、根據(jù)兩個(gè)童話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，再比較，

3、這兩個(gè)故事中相似的情節(jié)可 以交換位置嗎？它們分別在情節(jié)結(jié)構(gòu)方面有什么特點(diǎn)？快樂(lè)的小公雞這個(gè)故事它們的每個(gè)情節(jié)沒(méi)有主次之分，是并列關(guān)系，可 以交換；一枚金幣中每個(gè)情節(jié)表達(dá)的程度一次比一次強(qiáng)烈，是遞進(jìn)關(guān)系，它 們的順序是不能調(diào)換的。（板書：并列結(jié)構(gòu) 遞進(jìn)結(jié)構(gòu)）5、課外延伸，再次體會(huì)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事的特點(diǎn)。接下來(lái)，讓我們?cè)僮x漁夫和金魚的故事和愛(ài)心樹兩篇具有反復(fù)結(jié)構(gòu) 的童話故事，請(qǐng)大家拿出閱讀材料。閱讀任務(wù) : 請(qǐng)大家利用默讀、跳讀等方法快速閱讀兩篇童話故事，想一想兩篇童話故 事分別講了一件什么事。 請(qǐng)同桌兩人合作選擇一個(gè)故事，討論故事中哪些是反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)，勾畫 相關(guān)詞句。 合作完成故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖

4、。 交流匯報(bào)。6、交流匯報(bào)，展示故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖，理清故事中的反復(fù)情節(jié)。7、再看結(jié)構(gòu)圖，對(duì)比思考：既然反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事這么有趣，我們可以 多反復(fù)幾次嗎？（次數(shù)多，反而索然無(wú)味）看這四篇童話故事，反復(fù)幾次好呢？ （3-5 次）三、口頭創(chuàng)編反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事。1、兩人小組合作，以老師提供的開(kāi)頭創(chuàng)編童話故事，展開(kāi)合理想象，運(yùn)用 反復(fù)結(jié)構(gòu)將這個(gè)故事續(xù)編下去。逃家小兔有一天，小兔子想離開(kāi)家，他對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我要逃跑了！”媽媽聽(tīng)了， 說(shuō)：“你要是逃跑，媽媽就去追你，因?yàn)槟闶菋寢尩暮⒆?！”小兔說(shuō)：“要是媽媽追我，我就變成河里的魚游走。”媽媽說(shuō)：“你要是變 成河里的魚，媽媽就變成釣魚的人，把你釣上來(lái)?！?

5、、全班交流，創(chuàng)編故事展示。3、反饋，點(diǎn)評(píng)。四、好文推薦。今天我們學(xué)習(xí)了反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，認(rèn)識(shí)了反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事的特點(diǎn)， 情節(jié)相似，反復(fù)出現(xiàn)。課下，請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀相關(guān)童話故事，比如大雁和鴨 子、田鼠太太的項(xiàng)鏈、犟龜、七顆鉆石老頭子做事總是對(duì)的 等童話故事，再次感受反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事的魅力。板書設(shè)計(jì)】品讀反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事特點(diǎn)：情節(jié)相似 反復(fù)出現(xiàn)類型：并列關(guān)系 遞進(jìn)關(guān)系【教學(xué)反思】 本節(jié)課是對(duì)群文閱讀課堂教學(xué)的一種嘗試，一種探索！所謂群文閱讀就是圍 繞一個(gè)或多個(gè)議題選擇一組文章，而后教師和學(xué)生圍繞這個(gè)議題展開(kāi)閱讀和集體 建構(gòu)，最終達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。本節(jié)課圍繞童話故事中的反復(fù)性結(jié)構(gòu)特點(diǎn)展開(kāi)閱讀。

6、我圍繞議題確定三個(gè)學(xué) 習(xí)目標(biāo)： 1、了解童話故事中最常見(jiàn)、最經(jīng)典的結(jié)構(gòu)反復(fù)性結(jié)構(gòu)，并學(xué)會(huì)根據(jù) 故事情節(jié)畫結(jié)構(gòu)圖； 2、通過(guò)群文閱讀，體會(huì)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)可以 分為并列結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)； 3、試著口頭創(chuàng)編反復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話故事。根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，我選擇了四篇文章，其中快樂(lè)的小公雞和一 枚金幣是小學(xué)語(yǔ)文北師大版課本內(nèi)容，另外漁夫和金魚的故事和愛(ài)心樹 是課外閱讀材料。同時(shí)我設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：一、課程導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生閱讀童 話故事的興趣，投入課堂教學(xué)；二、通過(guò)先“扶”后“放”，讓學(xué)生逐一閱讀四 篇文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事，并從中體會(huì)反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)。快樂(lè)的小公雞反復(fù)性

7、結(jié)構(gòu)明顯，閱讀中，讓學(xué)生初步感受反復(fù)性結(jié)構(gòu) 的童話故事的特點(diǎn)，接下來(lái)又通過(guò)對(duì)一枚金幣這篇童話故事的閱讀，再次感 受其特點(diǎn)，同時(shí)，借助故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖對(duì)兩篇童話故事情節(jié)作比較，讓學(xué)生認(rèn)識(shí) 到反復(fù)結(jié)構(gòu)的童話故事中的情節(jié)結(jié)構(gòu)關(guān)系 并列結(jié)構(gòu)和遞進(jìn)結(jié)構(gòu)。緊接著，再讀漁夫和金魚的故事、愛(ài)心樹兩篇童話，讓學(xué)生在閱讀中自己感受反 復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話故事的特點(diǎn)，并完成故事情節(jié)結(jié)構(gòu)圖。三、學(xué)編故事，感受樂(lè)趣。 四、總結(jié)點(diǎn)題，推薦課外閱讀文章。向課外延伸，為學(xué)生的閱讀提供更廣闊的空 間?？傊?，本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)清晰，教學(xué)重點(diǎn)突出，孩子們也很喜歡這樣的閱讀教 學(xué)活動(dòng)，思維很活躍，在“閱讀”中有效鍛煉了聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，較好地 完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。尤其是在學(xué)編故事環(huán)節(jié)，孩子們合理而大膽的想象， 給了我不小的震撼，讓我深刻體會(huì)到群文閱讀的魅力！當(dāng)然，本節(jié)課作為一種嘗試和探索，肯定存在許多不足之處。比如在認(rèn)識(shí)反 復(fù)性結(jié)構(gòu)的童話故事的特點(diǎn)和