（推薦）九年級上學(xué)期期末考試語文試卷

1、九年級上學(xué)期期末考試語文試卷一、選擇題（題型注釋）1漢字的某些偏旁在不同的字中有著不同的作用。例如：“分”這個偏旁，在“掰”字中表示該字意思與“分”有關(guān)，而在“忿”字中則表示該字讀音和“分”相近。下列漢字中的“門”這一偏旁的作用，不同于其他三項的是（2分）A. 闊 B.閘 C. 悶 D. 閣2下列各組成語，全部來源于寓言故事的一項是（2分）A. 拔苗助長 刻舟求劍 濫竽充數(shù) B. 杞人憂天 毛遂自薦 功虧一簣C. 得隴望蜀 班門弄斧 車水馬龍 D. 唇亡齒寒 不恥下問 明察秋毫3在橫線處分別填入詩句和標(biāo)點，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）作為現(xiàn)存楹聯(lián)最多的皇家園林，頤和園有不少皇帝親筆書寫的楹聯(lián)。比如涵

2、遠(yuǎn)堂楹聯(lián)“ ，東洲云海落樽前”就是康熙的作品，上下聯(lián)虛實相應(yīng)，既空靈超脫，又氣勢磅礴。霞芬室楹聯(lián)是乾隆的作品，上書“窗竹影搖書案上，山泉聲入硯池中 從視覺、聽覺等方面給人以美的享受，整聯(lián)構(gòu)成一幅寧靜和諧的畫面，別有意趣。這些楹聯(lián)直接記錄了當(dāng)年最高統(tǒng)治者的造園意圖、審美情趣與思想境界，是了解頤和園及當(dāng)時時代風(fēng)貌的重要線索。A. 西塞山前白鷺飛 ” B. 西村晨鐘鳴古寺 ?！盋. 西山晴雪曙色新 ，” D. 西嶺煙霞生袖底 ”，4學(xué)校特邀科學(xué)院王教授給同學(xué)們舉辦了航天知識講座，極大地激發(fā)了同學(xué)們對航天科技的興趣。講座結(jié)束后，不少同學(xué)還圍著王教授交流想法，下列表述準(zhǔn)確得體的一項是（2分）A.學(xué)生甲：

3、希望您下次還能到貴校，再次為我們舉辦精彩的講座。B.學(xué)生乙：王教授，我很欣賞您的講座，您如果能講得再生動點就更好了。C.學(xué)生丙：吃一塹，長一智，您的報告讓我們體驗到了科學(xué)的魅力，增長了才智。D.學(xué)生?。郝犃四闹v座，我真期待中國宇航員能早日登上月球??！5對下面文段中修辭方法及其作用的分析，理解有誤的一項是（2分）驟然，起舞。急管繁弦中，銀光熠熠，劍影閃閃。公孫大娘忽而箭步躍起，猶如后羿射落九日；忽而飛腿翻騰，恰似天神駕翔飛龍。舞至高潮處，劍氣直沖云霄，天地為之變色！剽悍的劍器舞，雄渾的大唐風(fēng)，竟由一個美貌女子舞出，此情此景，怎能不令觀舞者心醉神迷？A.第句“銀光熠熠，劍影閃閃”運用對偶，句式短

4、促整齊，寫出了公孫大娘劍舞得迅疾而流暢。B.第句將公孫大娘箭步躍起的動作比作后羿射日和天神駕龍，形象地描繪出公孫大娘舞姿的優(yōu)美。C.第句寫劍氣直沖云霄，天地為之變色，運用夸張突出了公孫大娘舞劍的氣勢如虹，不可阻擋。D.第句運用反問，強調(diào)美貌的公孫大娘竟舞出雄渾的大唐風(fēng)，此情此景使觀舞者受到了強烈的感染。二、現(xiàn)代文閱讀（題型注釋）閱讀山城燒餅，完成小題。（共15分）山城燒餅安海 我第一次吃燒餅是在只有幾歲光景的小時候。有一次二舅從山城來鄉(xiāng)下看我母親，見到我便取出一包東西，油乎乎的，先是依稀有一股咸香的味道鉆入鼻孔，接著我便看到一個圓圓的，表面有螺旋紋的，焦黃的東西，樣子有點像母親做的玉米面鍋貼。

5、二舅從上面撕下一塊喂在我嘴里，頓時滿口都是一種油香的味道。那是我第一次吃燒餅，雖然只吃了一小塊，但燒餅的味道卻盤踞在了我的頭腦中，而且這一次吃燒餅的經(jīng)歷，也成了我在伙伴們面前顯擺的一個砝碼。后來到山城讀中專,學(xué)校食堂早餐就有燒餅，有時候和同學(xué)到離校不遠(yuǎn)的沙嶺子去逛，餓了就在那兒買個燒餅，邊走邊吃邊談，走到宿舍，燒餅也吃完了。那是一段令人回味的青蔥歲月，燒餅由小時候夢寐以求的美味，還原成了一種涵養(yǎng)青春的普通食物。第一年放寒假回家和父親閑聊，不知怎么就聊到了燒餅。父親說當(dāng)初二舅的燒餅是從山城買的，那時的燒餅真香。父親還說原來山城賣燒餅的就那么幾家，接著又自嘲地說，多了人們也買不起。父親又說讓我下次

6、回來時給他買幾個，我滿口答應(yīng)了，但事實上卻沒當(dāng)回事。八十年代末的農(nóng)村，生活已然發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的飯桌上再也不是玉米面打到底的光景了，饅頭、米飯已成為稀松平常的食物，就是點心蛋糕也不鮮見，我想父親或許也只是隨口說說而已。因此放暑假回家時我并沒有給父親買燒餅，而是從商場買了幾斤高級點心?；丶液笈d沖沖地從兜里掏出點心，滿以為父親會很高興，卻發(fā)現(xiàn)父親看到那拿出點心后空空的背兜，目光深處似乎有一絲希冀的亮光轉(zhuǎn)瞬即逝了。后來，他雖然吃著點心連連說好，但目光中那種落寞的神情卻始終遮掩不掉。那次之后，父親再沒有對我提起過燒餅，我以為他忘了，也就不再想著這事了。我上中專的第二年，父親辦理了退休手續(xù)。父

7、親在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作近四十年，我們一家人跟著他像候鳥一樣四處遷徙，腳步幾乎抵達(dá)了家鄉(xiāng)所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)。臨近退休的前幾年，他才調(diào)回了老村所在的鎮(zhèn)，我們也才結(jié)束了那種居無定所的日子。退休后的父親再也不用每天往返于老村與鎮(zhèn)上之間了，但他卻并沒有悠閑下來，反而增添了一種煩躁感。他開始一遍又一遍地打掃院子，侍弄果樹，來往于田間地頭。而且他的眼光也越來越挑剔，對母親橫挑鼻子豎挑眼，令母親很上火，也很煩惱。中專第二年寒假回家，母親向我訴了半天苦，有時候兩個人還在我面前為一件雞毛蒜皮的小事吵得不可開交，弄得我也不知該怎么辦。好在，他們也只是吵吵，吵完該干什么還干什么。母親說父親的性格變了，以前可不是這樣子，以前他總是遇事忍

8、讓的。度過了短短的假期，我又回到了山城的那所學(xué)校。頭腦馬上被眼前的景象和身邊的事情填滿，父母與鄉(xiāng)村暫時忘到了腦后。臨近放暑假的時候，收到了姐姐的一封信，讓我感到意外的是，姐姐信中特別提醒我要記得給父親買燒餅，她說父親在她面前提過好幾次了，很想吃山城的燒餅直到這時我才知道，父親參加工作前曾在這座山城做過一段學(xué)徒，就像小時候我把燒餅當(dāng)作美味一樣，他最喜歡吃的就是山城的燒餅。這次暑假回家，我的行囊中多了一兜燒餅。果然，當(dāng)我把燒餅放在家里的桌上時，父親感到很意外。他吃著燒餅，目光中有回味、有欣慰、有滿足、有失落，他給我介紹他年輕時在山城的經(jīng)歷：雜貨鋪、武城街、堡子、大境門那一天，他的興致特別高，像換了

9、一個人似的，目光炯炯，手舞足蹈，每個細(xì)胞都興奮著、活躍著。那個假期，家中竟然很平靜，父母再沒有像以往那樣吵過。我發(fā)現(xiàn)父親眼中的焦慮、煩躁已經(jīng)不見了，父親又變回了原來那個慈祥、自信的父親。他每天或者饒有興致地打理著院中的菜蔬花果，或者和母親叫上我到地里去給禾苗施肥鋤草。多年后，我讀了一些心理學(xué)方面的書才明白，父親當(dāng)年出現(xiàn)的那一種焦慮、煩躁的情緒，是一種典型的“退休綜合癥”，憶舊是其特征之一，而燒餅在此刻起到了一種連通今昔的媒介作用。我也才明白，父親記憶中的燒餅之所以那么香甜，是因為它多了一種調(diào)味品，這種調(diào)味品就是歲月的滄桑。（選自北極光2011年1期，有刪改）6在父親人生的不同階段，山城燒餅帶給

10、了他不同的心理感受。閱讀作品，填寫下面的表格。（4分）時期情節(jié)心理感受父親學(xué)徒時父親退休前托我?guī)匠菬灣缘轿規(guī)У纳匠菬炁d奮7結(jié)合上下文品讀第段畫線句，說說 “我”為什么會感到“意外”。（4分） 答： 8從文中看，“我”逐漸理解了山城燒餅對父親有著怎樣的意義？生活中，尋常之物有時會變得很不尋常，請結(jié)合你的經(jīng)歷就此談?wù)劯形?。（不超過150字）（7分） 答： 閱讀古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題，完成小題。（共11分）古代漢語學(xué)習(xí)中的詞匯問題學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題。學(xué)習(xí)任何一種語言，都需要掌握大量的詞匯，詞匯量越豐富，閱讀能力越強。在這一點上，學(xué)習(xí)古代漢語和學(xué)習(xí)外語是一樣的。而和學(xué)習(xí)外語相比，學(xué)

11、習(xí)古代漢語更需要強調(diào)古代漢語詞匯。古書讀不懂，主要受古代漢語詞匯和語法的影響，但古代漢語語法和現(xiàn)代漢語語法差別不特別大，因而在學(xué)習(xí)古漢語時，懂古代漢語詞匯比懂古代漢語語法顯得更為重要。如果能掌握一批古代漢語詞匯，大致上就能看懂一般難度的古書了。我們需要掌握哪些古代漢語詞匯呢？古代漢語的一些基本詞語，如“人”“山”“笑”“大”等，古今意義沒什么變化，就不必再學(xué)習(xí)了。但還有兩類詞語，需要我們下工夫?qū)W習(xí)。一類是古代漢語中較常用，而現(xiàn)代漢語中已經(jīng)消失的詞語。如“罾”（魚網(wǎng)）、“爨”（燒火做飯）等。一類是古代漢語和現(xiàn)代漢語都很常用，但意義不完全相同的詞語。如：“走”，現(xiàn)代漢語是“行走”的意思，古代漢語卻

12、是“跑”的意思。這兩類詞語都需要努力掌握，但后一類詞語尤其值得注意。像前一類詞語，我們在閱讀古書時根本不認(rèn)識這個字，那就會通過查字典來弄懂它的意思，一般不會發(fā)生錯誤。而后一類詞語，因為現(xiàn)在還在用，而意義卻已有所不同，我們在看古書時很可能拿現(xiàn)代漢語的意思去理解，結(jié)果就理解錯了。學(xué)習(xí)和掌握古代漢語的詞匯當(dāng)然要下苦工夫，但如果我們能充分注意詞匯和詞義的系統(tǒng)性，就能更好地掌握古代漢語詞匯。詞義是有系統(tǒng)性的，一個詞的多個意義之間是有聯(lián)系的。一個詞的幾個意義里面，一般總有一個本義，其他的是引申義。本義是一個詞最早的意義，一般說來，這就是它的字形反映出來的意義。例如，“行” ，由甲骨文字形可知，其本義是 “

13、道路”，其他的均為引申義，由“道路”引申出“行走”是很自然的。“行走”是人體的運動，人體的運動也可以叫“行”。而由此又產(chǎn)生了一個引申義“運動、運行”如果這樣以本義為綱，按照詞義引申的系統(tǒng)把各個引申義貫穿起來，一個詞的多個意義就不再是孤立、分散的了，而是有系統(tǒng)的，就比較容易理解和記憶。詞匯也有系統(tǒng)性。比如，同義詞和反義詞就是詞匯按照詞義相同和相反形成的系統(tǒng)。我們可以把這幾個同義詞或反義詞聯(lián)系起來掌握。學(xué)習(xí)古代漢語詞匯還需要懂得詞的“詞典意義”和“句中意義”的關(guān)系。詞典意義是從眾多的句中意義概括出來的，但詞典意義和句中意義有時會有一些差距。比如，“降”的一個詞典意義是“降低”，但用這個意義來翻譯“

14、未嘗稍降辭色”就不很切合，在這個句中，“降”的意思是指“放平和”。一個詞在不同的句子中受上下文的影響，會產(chǎn)生不同的句中意義，這些句中意義不能一一收入詞典中去，而只能概括成為詞典意義。反過來，用詞典意義去解釋各種句子中的詞，也不能生搬硬套，而需要根據(jù)上下文作適當(dāng)變通。9為什么學(xué)習(xí)古代漢語最重要的是詞匯問題？（3分） 答： 10下列各項中，本文沒有涉及到的說明內(nèi)容是哪一項？請將其序號填在答題卡上。（2分）A.古代漢語與現(xiàn)代漢語詞匯的異同B.古代漢語詞語的本義與引申義C.古代漢語的詞義和詞匯都具有系統(tǒng)性D.古代漢語詞匯和語音的關(guān)系11借助上文中的相關(guān)知識，分別回答下面兩個問題。（6分）（1）世皆稱孟

15、嘗君能得士，士以故歸之，而卒賴其力以脫于虎豹之秦。嗟乎!孟嘗君特雞鳴狗盜之雄耳，豈足以言得士！不然，擅齊之強，得一士焉，宜可以南面而制秦，尚何取雞鳴狗盜之力哉？夫雞鳴狗盜之出其門，此士之所以不至也。借助第段的相關(guān)知識，說說這段文言文中哪個詞應(yīng)該重點掌握，為什么？（3分） 答： （2）古漢語常用字字典中，“為”字的一個義項是“做”?！盀閴?，祭以尉首”和“為宮室、器皿、人物”中的“為”都是“做”的意思，但在翻譯句子時我們會把它們分別譯為“筑造” 和“雕刻”。上面這個例子最適于補充到選文第、段的哪一段里去？結(jié)合該例說明理由。（3分） 答： 閱讀下面的文字，完成小題。（共9分）熱心的劉女士讓鄰居李

16、老太太搭載自己的順風(fēng)車，不料發(fā)生事故，老太太不幸去世，劉女士主動提出賠償，老太太家屬堅決拒絕，理由是“不能讓好人做了好事，卻得不到好報”。這件事讓我很感動，舉手之勞的熱心或許并不缺，但面對重大事故敢于擔(dān)當(dāng)負(fù)責(zé)，面對巨大悲痛不忘感恩和包容，這不是一般人能做到的。從這個事件中，我們看到人性的光輝，更懂得了這樣一個道理：人要存好心，人要做好事，好人要有好報。存好心就是要有勇于擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任心、助人為樂的同情心、知恩圖報的感恩心、判斷善惡的是非心,而且還要對人性抱有一份信心。先賢孟子認(rèn)為人都有“惻隱之心、羞惡之心、辭讓之心和是非之心”，這四心是人本性中的良知良能，人人都應(yīng)珍視它們。社會中難免會有一些丑惡的

17、現(xiàn)象，這會使我們看到人性陰暗的一面，但是我們更要看到，社會上也有很多如劉女士一樣善良的人：如信守承諾的信義兄弟，恪盡職守的徐老師，舍己救人的吳媽媽，還有千千萬萬的抗震救災(zāi)抗洪搶險的志愿者這些好人好事告訴我們，在任何時候，我們都應(yīng)該對人性善抱有希望，抱有信心。存好心才能使一個社會的發(fā)展獲得巨大的推動力。人要做好事，既說的是人要“做出好事”，也指人要“把事做好”。首先是要把自己的本職工作做好。做食品的將食品做得安全放心，做醫(yī)生的提高醫(yī)術(shù)減輕病人的痛苦每個行業(yè)首先應(yīng)該做好自己的本分。其次是要樂于助人，甘于犧牲奉獻(xiàn)，劉女士的行為就屬于此類，所以應(yīng)該大力弘揚。至于有時做好事不幸發(fā)生意外，那不是人力所能控

18、制的，不能因此錯怪好人，這倒又讓我想起一些去參加雅安抗震救災(zāi)的志愿者，他們滿懷愛心和激情，在沒有任何救助知識和能力的情況下，盲目地趕到災(zāi)區(qū)，結(jié)果是災(zāi)沒有救成，反而要人救，這就是真的沒把好事做好了?？梢娮龊檬逻€要有知識，有能力，有準(zhǔn)備才行。俗話說“謀事在人，成事在天”，有時候考慮得再周全，做好事的結(jié)果卻依舊不夠美好。但是，只要是存好心做好事的人，無論得到的是什么結(jié)果，我們都應(yīng)該讓他有好報。如何讓好人有好報？這集中體現(xiàn)在精神和物質(zhì)兩個層面，對于好人好事要有 。首先，對于好心人應(yīng)該給予表揚和鼓勵，讓好心人有榮譽感、自豪感、自信心。媒體要充分發(fā)揮抑惡揚善的作用，宣傳好、報道好好人好事。其次，就物質(zhì)層面

19、來說，要建立完善的救助機制。做好事是有風(fēng)險的，這風(fēng)險不應(yīng)讓好人個人承擔(dān)，而應(yīng)由全社會為此買單。社會要為善良撐腰，制度要為好人護航，這樣做好事才做得有保障，有底氣，有力量。我們不僅要滿懷信心地繼承發(fā)揚古道熱腸的優(yōu)良傳統(tǒng)，還要有豐富的知識和強大的能力，更要有正確的評價和完善的制度做保障，這樣才能把好事做成、做多、做大。 12本文的中心論點是如何提出的？（3分） 答： 13 說說本文第段舉劉女士和一些志愿者的事例各有什么作用。（4分） 答： 14從下列三項中，選擇你認(rèn)為最適合填入第段橫線處的一項，將其序號填在答題卡上。（2分）【甲】適當(dāng)?shù)谋Ｕ洗胧┖屯晟频木戎鷻C制【乙】正確的評價導(dǎo)向和完善的救助機制【

20、丙】正確的評價導(dǎo)向和適當(dāng)?shù)谋Ｕ洗胧┤?、文言文閱讀（題型注釋）文言文閱讀（共10分）閱讀出師表（節(jié)選），完成小題。先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此誠危急存亡之秋也。然侍衛(wèi)之臣不懈于內(nèi)，忠志之士忘身于外者，蓋追先帝之殊遇，欲報之于陛下也。誠宜開張圣聽，以光先帝遺德，恢弘志士之氣，不宜妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂嘆，恐托付不效，以

21、傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進盡忠言，則攸之、祎、允之任也。15解釋下列語句中加點詞的意思。（2分）（1）此誠危急存亡之秋也 秋： （2）先帝不以臣卑鄙 卑鄙： 16用現(xiàn)代漢語翻譯下列語句。（4分）（1）誠宜開張圣聽 翻譯： （2）臨崩寄臣以大事 翻譯： 17書法作品會流露出作者的思想情感，下面是南宋北伐抗金的著名將領(lǐng)岳飛書寫的出師表（局部），請結(jié)合上面的選文和岳飛其人，品評這一書法作品。（4分）答： 四、名著導(dǎo)讀（題型注釋）18名著閱讀（5分）古典小說水滸傳里有眾多引人入勝的故事情節(jié)。例如在第十六回中，以“青面獸”楊志為首的一方喬裝成客商、腳夫伺機出行，以“ ”（填綽號）晁蓋為首的一方喬裝成 和 妙施巧計；一方勾心斗角，最終失了生辰綱，一方 ，最終智取生辰綱。情節(jié)扣人心弦，令人拍案叫絕。（每格填一字）五、默寫（題型注釋）19默寫（共6分）（1）人生自古誰無死？_。（文天祥過零丁洋）（1分）（2） ，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。（辛棄疾破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之）（1分）（3）范仲淹在岳陽樓記中說“是進亦憂，退亦憂”，“進亦憂”指的是“ ”，“退亦憂”指的是“ ”。（2分）（4）小明遠(yuǎn)在美國的朋友給他寄來一張明信片，上面寫著