對校園欺凌說不中小學安教育主題班會課件

1、 對校園欺凌說對校園欺凌說 ！ 不 深圳校園欺凌事件視頻和新聞報道深圳校園欺凌事件視頻和新聞報道深圳校園欺凌事件后續(xù)深圳校園欺凌事件后續(xù):兩副校長被免職兩副校長被免職定義：定義： 是指是指同學間欺負弱小的行為同學間欺負弱小的行為，行為人在校園內(nèi)或校，行為人在校園內(nèi)或校園附近對在校人員進行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚園附近對在校人員進行的以暴力型的侮辱、搶劫、甚至是肉體上的虐待等等，給在校人員的精神、身體造至是肉體上的虐待等等，給在校人員的精神、身體造成一定嚴重后果的行為，欺凌事件多發(fā)生在中小學。成一定嚴重后果的行為，欺凌事件多發(fā)生在中小學。 校園欺凌通常都是校園欺凌通常都是重復發(fā)生重復發(fā)生的，而

2、不是單一的偶發(fā)的，而不是單一的偶發(fā)事件。事件。一、回顧以前你的經(jīng)歷，是否受到校園欺凌？一、回顧以前你的經(jīng)歷，是否受到校園欺凌？ 說說你的感受？說說你的感受？二、你覺得什么是校園欺凌？二、你覺得什么是校園欺凌？語言欺凌語言欺凌是指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一是指包括起侮辱性外號，造謠污蔑等一系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。對孩系列對學生精神達到某種嚴重程度的侵害行為。對孩子的自尊心和性格傷害很大。子的自尊心和性格傷害很大。力量暴力力量暴力是指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、是指包括校園兇殺、打架斗毆、搶東西、強索錢財、毀壞物品等一系列對學生身體及精神達到強索錢財、毀壞物品等一系列對學

3、生身體及精神達到某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最某種程度的侵害行為。力量暴力在校園欺凌事件中最為普遍。受害者有可能導致反社會人格的形成。對施為普遍。受害者有可能導致反社會人格的形成。對施暴者可能導致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲暴者可能導致成人后走上犯罪的道路，這些人很難獲得社會的認可。得社會的認可。心理欺凌心理欺凌是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人，是指包括分派系結(jié)黨孤立或排擠受害人，侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侮辱人格等一系列對學生的精神造成某種嚴重程度的侵害行為。侵害行為。案例一：以暴制暴案例一：以暴制暴 一個六年級的學生用一把削筆刀殺害兩一個六年級的

4、學生用一把削筆刀殺害兩名同學，刺傷四名同學。據(jù)當?shù)孛襟w報道，名同學，刺傷四名同學。據(jù)當?shù)孛襟w報道，被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要被刺殺的幾名學生中有人曾向兇犯索要“保保護費護費”。案例二：索要財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘案例二：索要財物，不給就拳打腳踢、威逼利誘 一名五年級學生在玩游戲機時，同學跟一名五年級學生在玩游戲機時，同學跟她借幣，她不肯，收到毆打，脾臟破裂！她借幣，她不肯，收到毆打，脾臟破裂！案例三：所謂案例三：所謂“義氣之爭義氣之爭”，用暴力手段爭長短，用暴力手段爭長短 年僅年僅1313歲的蘇某聽說小文對人說他朋友歲的蘇某聽說小文對人說他朋友（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓

5、某（李某）偷東西，便和他的朋友宋某、韓某將小文帶到學校外面，將小文打了一頓。將小文帶到學校外面，將小文打了一頓。學生自身原因?qū)W生自身原因家庭原因：家庭原因：謙卑有禮誠信友善積極向上自私自利唯吾獨尊占有欲強為所欲為沒有同理心社會原因：社會原因：1、暴力文化 很多影視、書籍含有暴力場面，很多時候一些影視作品中的“正義”在孩子眼中不能被理解，辨別力不夠，相反可能欣賞，讓孩子去模仿 網(wǎng)絡上很多血腥暴力游戲泛濫，學生沉迷其中。2、現(xiàn)實的社會環(huán)境 當大人們對搶劫、打架斗毆等暴力場面熟視無睹時，就對孩子們形成一種暗示，武力比智力更有價值。這是非常危險的！1不能不能“怕怕”字當頭字當頭 在遇到勒索、敲詐、毆打

6、時在遇到勒索、敲詐、毆打時不不要怕，要怕，要要敢于抗爭敢于抗爭，第一次妥協(xié)就，第一次妥協(xié)就是縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來是縱容、鼓勵了攔截者，就會帶來更不良的后果。更不良的后果。 但是要注意避免激發(fā)對方暴力但是要注意避免激發(fā)對方暴力升級，導致吃眼前虧。升級，導致吃眼前虧。2要及時報告要及時報告 勒索、敲詐經(jīng)常和暴力緊密聯(lián)勒索、敲詐經(jīng)常和暴力緊密聯(lián)系的，我們提倡系的，我們提倡“不怕不怕”的前提下的前提下與之抗爭，但與之抗爭，但不意味逞一時之勇不意味逞一時之勇，反而造成傷害。因此要反而造成傷害。因此要及時向?qū)W校、及時向?qū)W校、家長報告家長報告。 第一次攔截的表現(xiàn)十分重要。第一次攔截的表現(xiàn)十分重要。無

7、論對方是否得逞，無論對方是否得逞，忍氣吞聲只會忍氣吞聲只會助長對方的氣焰，覺得你軟弱可欺助長對方的氣焰，覺得你軟弱可欺。3要搞好人際關(guān)系，慎重擇友要搞好人際關(guān)系，慎重擇友 鼓勵多交品德好的朋友鼓勵多交品德好的朋友。多交。多交“益友益友”不交不交“損友損友”。一個有良。一個有良好人際關(guān)系的學生，不容易成為勒好人際關(guān)系的學生，不容易成為勒索、敲詐的對象。索、敲詐的對象。 對已經(jīng)暴力侵害的學生要多安對已經(jīng)暴力侵害的學生要多安慰，但慰，但不不應鼓動或煽動其他人來報應鼓動或煽動其他人來報復，以免引起更大的爭端。復，以免引起更大的爭端。4見義勇為、見義智為、見義巧為見義勇為、見義智為、見義巧為 在保護自身安全的前提下對他在保護自身安全的前提下對他人實施救助，增強五個意識：人實施救助，增強五個意識：1 1、依法意識，違法行為不受法律、依法意識，違法行為不受法律保護保護2 2、有強烈保護自我保護意識、有強烈保護自我保護意識3 3、有方法有策略意識，在力量懸、有方法有策略意識，在力量懸殊情況下，切記不蠻干殊情況下，切記不蠻干4 4、有意識收集證據(jù)，及時上報、有意識收集證據(jù)，及時上報1、講出來 如果你對誰非常惱火，想要“收拾”他，那么在做之前把想法告訴老師或年長者，他們會想出一個合理的辦法解決你的憤怒