人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《媽媽的賬單》說(shuō)課稿

1、說(shuō)課稿時(shí)間：主講課題：媽媽的賬單一說(shuō)教材媽媽的賬單是人教版三年級(jí)下冊(cè)第五單元“可貴的親情、友情”中的一篇略讀課文。它講的是小男孩彼得給媽媽開(kāi)了一份賬單，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬；當(dāng)他在餐盤(pán)旁看到他想要的報(bào)酬時(shí)，同時(shí)也看到了媽媽給他的一份賬單，這份賬單讓小彼得感受到了母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，他慚愧地把索取來(lái)的報(bào)酬塞進(jìn)了媽媽的口袋。課文切入角度獨(dú)特，意蘊(yùn)深長(zhǎng)，是一篇人文意義很強(qiáng)的教材。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)心父母、回報(bào)父母之愛(ài)的教育，學(xué)會(huì)關(guān)心別人，積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，培養(yǎng)語(yǔ)感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。二說(shuō)目標(biāo)1、學(xué)習(xí)默讀課文。2、讀懂課文內(nèi)容，&

2、#160;體會(huì)母愛(ài)的無(wú)私與無(wú)價(jià)，懂得主動(dòng)幫父母做事。3、培養(yǎng)獨(dú)立的閱讀能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，讀懂課文。4、本文的教學(xué)重點(diǎn)是讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情；難點(diǎn)是理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。三說(shuō)學(xué)生在這篇課文之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了三篇同一主題的課文，對(duì)于親情有了一定的體會(huì)。但由于現(xiàn)在的家庭大多是獨(dú)生子女，他們?cè)谙硎芨笎?ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻往往忽略了對(duì)父母親的回報(bào)，再加上本篇課文蘊(yùn)含的哲理較深?yuàn)W，在理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義時(shí)可能會(huì)有一定的難度，需要老師引導(dǎo)。四說(shuō)設(shè)計(jì)理念“略讀課文的教學(xué)，應(yīng)抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)幫助學(xué)生理解，教師要更加放手，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)與方

3、法，自己把課文讀懂，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力?！贬槍?duì)本課教學(xué)中的難點(diǎn)，主要嘗試采用引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活體驗(yàn)和拓展想象的方法進(jìn)行突破，同時(shí)滲透一些閱讀方法及寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生的讀寫(xiě)能力在自主讀悟的過(guò)程中得到鍛煉和提高。 五說(shuō)教法說(shuō)教法根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課我主要采用疑問(wèn)導(dǎo)讀法、以讀代講法進(jìn)行教學(xué)，力求把“讀”的訓(xùn)練貫穿在整個(gè)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生自然地融入到課文的意境中去，達(dá)到語(yǔ)言文字的品味與情感體會(huì)的有機(jī)結(jié)合，從而產(chǎn)生思想共鳴。說(shuō)學(xué)法本節(jié)課中，學(xué)生主要采用自主學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究，共同分享合作的樂(lè)趣，感受成功的喜悅。六說(shuō)設(shè)

4、計(jì)思路與設(shè)計(jì)理念這是一篇略讀課文，課時(shí)安排是一課時(shí)。我是按照五環(huán)結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)的。      第一環(huán)：置境引入      1、板書(shū)  ：  0  >  60      2、師：看到這個(gè)特殊的算式，你有什么疑問(wèn)？      3、這個(gè)問(wèn)題的答案就藏在媽媽的賬單這篇課文里。學(xué)習(xí)了這篇

5、課文以后，你就會(huì)知道是怎么回事了。      4、板書(shū)課題。      5、學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑，師生共同梳理出最有價(jià)值的問(wèn)題。      【設(shè)計(jì)意圖：著名特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！贝_實(shí)，好的開(kāi)頭是課堂成功的一半。所以在課的開(kāi)始我注意營(yíng)造氛圍，用不等式設(shè)疑導(dǎo)入，然后直奔主題，明確學(xué)習(xí)的方向，以提高學(xué)習(xí)的有效性。然后讓學(xué)生讀題質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生善

6、于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！?#160;              第二環(huán)： 明確閱讀要求。 1、題目邊上加星號(hào)表示這是一篇略讀課文。平時(shí)你是怎么學(xué)習(xí)這類(lèi)課文的？學(xué)2、指名讀課文前面的導(dǎo)語(yǔ)，邊聽(tīng)邊想：提出了哪些閱讀要求？要求為：（設(shè)計(jì)意圖：葉圣陶先生指出：“略讀指導(dǎo)需要提綱挈領(lǐng)，期其自得。”在學(xué)生自學(xué)前，梳理出富有彈性的學(xué)習(xí)方法，減少學(xué)生學(xué)習(xí)的隨意性與盲目性，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，又可提高學(xué)習(xí)效率。）第三環(huán)：1

7、、我從這篇課文里找到幾個(gè)難讀的詞：2、我還找到幾個(gè)難理解的詞：3、用 “索取報(bào)酬、如愿以?xún)?、羞愧萬(wàn)分”幾個(gè)詞說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？這篇課文主要講了：-           【設(shè)計(jì)意圖：自讀的目的是讓學(xué)生對(duì)課文的認(rèn)識(shí)水平不斷加深，而且有所感悟，當(dāng)學(xué)生做到了這點(diǎn)，對(duì)生字詞的理解也能略知大概了。在理解生字詞的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生把握文章的結(jié)構(gòu)，感知寫(xiě)作線索也就水到渠成了?！康谒沫h(huán)：合作交流品味真情，匯報(bào)展示 （一）學(xué)習(xí)“彼得的賬單”，讀中釋疑  

8、0;   1、出示彼得賬單。      取回生活用品20芬尼      把掛號(hào)件送往郵局10芬尼      在花園幫助大人干活20芬尼      彼得一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子10芬尼      共計(jì)：60芬尼     

9、60;2、指名朗讀。（適當(dāng)評(píng)價(jià)。）      3、誰(shuí)還想再讀一讀，那我們一起讀，邊讀邊想，從這一份賬單上，你可以看出小彼得是個(gè)怎樣的孩子？      4、既然彼得是個(gè)聽(tīng)話的好孩子，那他為什么要開(kāi)這份賬單給媽媽呢？再讀課文一、二自然段，相信你們能找到答案。      （二）品讀“媽媽的賬單”，體會(huì)情感      過(guò)渡：媽媽看了這份賬單，什么話也沒(méi)說(shuō)。晚上，小彼

10、得如愿以?xún)數(shù)氐玫搅怂膱?bào)酬。但同時(shí)，他也發(fā)現(xiàn)了一份媽媽寫(xiě)給他的賬單。媽媽的賬單上到底寫(xiě)了些什么呢？讓我們一起來(lái)看看吧。      1、出示“媽媽的賬單”。      為在她家里過(guò)的十年幸福生活0芬尼      為他十年中的吃喝0芬尼      為在他生病時(shí)的護(hù)理0芬尼      為他一直有一個(gè)慈

11、愛(ài)的母親0芬尼      共計(jì)：0芬尼。      2、同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)讀讀媽媽的賬單，看看有什么特別的地方？（媽媽的賬單上后面的金額寫(xiě)的都是0芬尼。）      是啊，這是一份特殊的賬單，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀。      3、指導(dǎo)朗讀，適當(dāng)評(píng)價(jià)。      4、從這份賬單中你看到了一個(gè)怎樣的媽媽?zhuān)?慈愛(ài)

12、、關(guān)心孩子、偉大、無(wú)私)      5、請(qǐng)你再仔細(xì)地琢磨這份賬單的每條款項(xiàng)，一條一條地讀，讀到哪條款項(xiàng)的時(shí)候特別感動(dòng)？為什么特別感動(dòng)？指名讀并回答。      6、師引讀：十年了，媽媽把彼得漸漸地拉扯大，她給了彼得十年的幸福生活，卻只要（生回答）十年里，媽媽每天照料著彼得的一日三餐，仍然只要（生回答）當(dāng)彼得生病的時(shí)候，媽媽無(wú)微不至、不分晝夜地守護(hù)著他卻仍然只要（生回答），媽媽把所有的愛(ài)，所有的牽掛都給了小彼得，還是只要（生回答）。多么特別的一份帳單哪！同學(xué)們，這難道僅僅是一張

13、薄薄的賬單嗎？這是一份（        ）的賬單，這分明是一份沉甸甸的母愛(ài)呀！一份無(wú)法用金錢(qián)來(lái)衡量的母愛(ài)呀！      7、你能替他深情地讀讀這份賬單嗎？請(qǐng)生讀，讀出感情，讀出共鳴，讀出高潮。      【本環(huán)節(jié)的設(shè)定，遵循了孩子們的思維模式，沒(méi)有直接將本課的中心硬性地塞進(jìn)孩子的大腦，而是讓孩子們一步步，在品讀中感悟，在讀中理解。對(duì)賬單的閱讀采取了三個(gè)層次：初讀是自由讀，意圖是想讓孩子們初步地感受

14、帳單的內(nèi)容；接著是抽讀，希望能將情感深入每個(gè)人的心里，讓他們?cè)谄纷x中理解內(nèi)容。最后是有感情地讀，其中溶進(jìn)了對(duì)母愛(ài)的體味。從孩子的角度逐漸轉(zhuǎn)化成媽媽的角度，此環(huán)節(jié)是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。為了突破難點(diǎn)，我用學(xué)生的理解和語(yǔ)言將難點(diǎn)攻破，自然而有效。在師的深情的引中，在學(xué)生深深的情感共鳴中，我想學(xué)生對(duì)母愛(ài)的理解應(yīng)該稱(chēng)得上是水到渠成了。】     （三）激情想象，領(lǐng)悟母愛(ài)      1、多么特別的一份帳單??！同學(xué)們，這難道僅僅是一張薄薄的賬單嗎？彼得手拿媽媽這份愛(ài)的賬單，心中百感交集地讀了起來(lái)，

15、讀著讀著，許多往事涌上心頭，他情不自禁地想起了十年里媽媽親手洗的衣服是那樣干凈，舒適；十年里，媽媽的懷抱是那樣的溫暖；十年里，成長(zhǎng)的每一天早上，媽媽準(zhǔn)時(shí)送上的那杯牛奶是那么香甜；他想起了很多很多成長(zhǎng)中的故事。讓我們也跟著小彼得回憶成長(zhǎng)中媽媽給予我們的愛(ài)吧！      出示課件：      他想起了自己第一天上學(xué)時(shí)，媽媽?zhuān)?#160;       ）；     

16、; 他想起了天冷的時(shí)候，媽媽?zhuān)?#160;         ）；      他想起了那個(gè)令人難忘的夜晚，電閃雷鳴，他嚇得渾身發(fā)抖，媽媽?zhuān)?#160;       ） ；      他想起了感冒發(fā)高燒時(shí)，媽媽?zhuān)?#160;      

17、0; ）；      他想起了自己取得好成績(jī)時(shí)，媽媽?zhuān)?#160;    ）；      他想起了（        ），媽媽?zhuān)?#160;         ）       【設(shè)計(jì)意圖：拓展課

18、文內(nèi)容，將知識(shí)帶進(jìn)孩子們的生活，用填空的形式引導(dǎo)孩子們的思維，激發(fā)他們說(shuō)的欲望，并且將知識(shí)與運(yùn)用結(jié)合，抓住機(jī)會(huì)對(duì)孩子們進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)的訓(xùn)練，掀起在孩子們內(nèi)心深處的濃濃的母愛(ài)，進(jìn)入到了課堂的高潮階段。濃濃的母愛(ài)在孩子們的心里流淌出來(lái)，將情融匯到孩子們的內(nèi)心深處，將會(huì)起到非常好的效果。】2小彼得一遍又一遍的讀著媽媽的賬單想到了媽媽在這十年里是這么的                心里一定是很難受他現(xiàn)在的心情一定很慚愧，讓我?guī)е”说玫男那?，?/p>

19、來(lái)感情讀讀最后一個(gè)自然段吧！3小結(jié)：4、讀到這兒，你一定明白了，在這兩份賬單中，大于60的“0”其實(shí)代表著什么？我明白了0其實(shí)代表著：5、請(qǐng)?jiān)俅巫x讀這份帳單,感受媽媽深沉的愛(ài)吧!（自由讀）師述：媽媽的賬單仿佛在說(shuō)：“孩子，媽媽從來(lái)沒(méi)有也永遠(yuǎn)不會(huì)向你索取任何報(bào)酬。讓我們深情地讀讀題目，感受媽媽無(wú)私的愛(ài)吧?。R讀課題）    第五環(huán)：拓展延伸1、媽媽的賬單讓小彼得變得懂事了，我相信也會(huì)讓同學(xué)變得更懂事，那么同學(xué)們今后打算怎樣對(duì)待自己的父母呢?2、朗誦媽媽的愛(ài)3、總結(jié)：我們?cè)趮寢尩膼?ài)里天天長(zhǎng)大，媽媽給了我們太多太多的愛(ài)，我們也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)，我想不僅是在節(jié)日里為她送上一份小禮物，為她朗誦一首小詩(shī)，更應(yīng)該在日常生活中幫她做些力所能及的事兒，這也是今天的作業(yè)。（在拓展性閱讀中，學(xué)生的語(yǔ)言積累量不斷地增加，理解力不斷地增強(qiáng)。這樣，語(yǔ)言和情感就能在廣闊的精神空間產(chǎn)生共鳴。）