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1、11 去年的樹 新美南吉新美南吉 新美南吉在日本是家喻新美南吉在日本是家喻戶曉的童話大師，只活了短短戶曉的童話大師，只活了短短30年，卻留下了年，卻留下了110多篇童話，多篇童話，60篇小說，約篇小說，約600多首詩，多首詩，60年后這些作品還在感動著我們，年后這些作品還在感動著我們，猶如化成灰燼的火柴，留下的猶如化成灰燼的火柴，留下的火還在燈中跳躍，帶來光明。火還在燈中跳躍，帶來光明。 我的作品包含了我的天性、我的作品包含了我的天性、性情和遠大的理想。性情和遠大的理想。假如幾假如幾百年幾千年后，我的作品能夠得百年幾千年后，我的作品能夠得到人們的認同，那么我就可以從到人們的認同，那么我就可以從

2、中獲得第二次生命！從這一點上中獲得第二次生命！從這一點上來說，我是多么幸福??！來說，我是多么幸福?。?新美南吉新美南吉學習要求：學習要求： 小組合作交流預習單中的小組合作交流預習單中的字音、字形、詞意的內(nèi)容。字音、字形、詞意的內(nèi)容?！叭凇?.固體受熱變軟，或變?yōu)榱黧w。 2.融合，調(diào)和。 3.流通。 我和同學們的關系都很融洽。（ ） 表哥在金融機構上班。 （ ） 春天又來了。原野上、森林里的雪都 融化了。 （ ）根據(jù)提示填寫課文的主要內(nèi)容。根據(jù)提示填寫課文的主要內(nèi)容。 一棵樹和一只鳥兒是好朋友。一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥兒天天鳥兒天天_。冬天來了，鳥兒。冬天來了，鳥兒飛往南方前答應樹，一定飛往

3、南方前答應樹，一定_?？伞？墒牵诙甏禾?，鳥兒從南方飛回是，第二年春天，鳥兒從南方飛回來卻發(fā)現(xiàn)來卻發(fā)現(xiàn)_。她四處尋訪，。她四處尋訪，問了問了_、_和和_，知道，知道_。于是，鳥兒。于是，鳥兒_。思考：思考：課文分為幾部分，每部分分別寫了什么？課文分為幾部分，每部分分別寫了什么？分為兩部分：分為兩部分：第一部分（第第一部分（第1 14 4自然段）：去年的情景。自然段）：去年的情景。第二部分（第第二部分（第5 51717自然段）：今年的情景。自然段）：今年的情景。自讀課文，自讀課文，交流感受，交流感受，提出問題。提出問題。 鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。相依相依相伴相伴展開

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