《故鄉(xiāng)》ppt課件(106頁)

1、故鄉(xiāng)故鄉(xiāng) 希望是本無所謂有，無希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。 希望是本無所謂有，無希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。多了，也便成了路。故故 鄉(xiāng)鄉(xiāng)魯迅魯迅談?wù)勑≌f談?wù)勑≌f小說：小說： 以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的以塑造人物為中心，通過完整的故事情節(jié)的敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。敘述和環(huán)境的描寫反映社會(huì)生活。小說分類：小說分類：長(zhǎng)篇長(zhǎng)篇中篇中篇短篇短篇按篇幅長(zhǎng)

2、短按篇幅長(zhǎng)短小說三要素：小說三要素：人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物、故事情節(jié)、環(huán)境人物塑造方法：人物塑造方法：外貌、語言、動(dòng)作、心理。外貌、語言、動(dòng)作、心理。 （神態(tài)）（神態(tài)） 故事情節(jié)：故事情節(jié)：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 （序幕、尾聲）（序幕、尾聲）環(huán)境：自然環(huán)境自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境社會(huì)環(huán)境（小小說）（小小說） 人物形象人物形象（外貌、語言、動(dòng)作、（外貌、語言、動(dòng)作、神態(tài)神態(tài)生動(dòng)形象）生動(dòng)形象） 故事情節(jié)故事情節(jié)（波瀾起伏，懸念迭（波瀾起伏，懸念迭起起引人入勝引人入勝 環(huán)境描寫環(huán)境描寫（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)（自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境境渲染烘托）渲染烘托）閱讀小說應(yīng)該從哪幾個(gè)方手？閱讀小說

3、應(yīng)該從哪幾個(gè)方手？故事情節(jié)故事情節(jié)環(huán)境描寫環(huán)境描寫人物形象人物形象小思考：小思考： 魯迅（魯迅（1881-1936)，我國(guó)，我國(guó)偉大的文學(xué)家、思想家和革偉大的文學(xué)家、思想家和革命家命家,中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗中國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的旗手，本名周樹人，字豫才，手，本名周樹人，字豫才，浙江紹興人。浙江紹興人。 1918年年5月開始用月開始用“魯魯迅迅”筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國(guó)筆名創(chuàng)作，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說說狂人日記狂人日記。 1936年病逝于上海。年病逝于上海。 主要作品集主要作品集1、小說集兩部：、小說集兩部：吶喊吶喊（19181922）；）； 彷徨彷徨（19241926

4、）2、歷史小說集一部：、歷史小說集一部：故事新編故事新編（19221935）3、散文集一部：、散文集一部：朝花夕拾朝花夕拾 （1928 原名原名舊事重提舊事重提）4、散文詩集一部：、散文詩集一部：野草野草（1927）5、翻譯作品：俄國(guó)作家果戈里的、翻譯作品：俄國(guó)作家果戈里的死魂靈死魂靈、 蘇聯(lián)作家法捷耶夫的蘇聯(lián)作家法捷耶夫的毀滅毀滅等等6、雜文集十六部、雜文集十六部在初中我們學(xué)過他在初中我們學(xué)過他的作品有：的作品有：從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋社戲社戲阿長(zhǎng)與阿長(zhǎng)與山海經(jīng)山海經(jīng)藤野先生藤野先生選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊選自選自朝花夕拾朝花夕拾選自選自吶喊吶喊1.認(rèn)識(shí)小說所反

5、映的深刻主題2.分析小說中的人物形象3.明確“我”在小說結(jié)構(gòu)上所起的作用及其形象意義4.學(xué)習(xí)對(duì)比襯托的寫作方法5.學(xué)習(xí)塑造人物形象的各種方法6.理解作者對(duì)于“路”的認(rèn)識(shí) 辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)是被推翻了，但代之而起的是地主階級(jí)的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國(guó)主義不但操縱了中國(guó)的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)的命脈，而且 操縱了中國(guó)的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國(guó)的廣大人民，尤其是農(nóng)民，日益貧困化，他們過著饑寒交迫的和毫無政治權(quán)利的生活。寫作背景寫作背景: 1919年年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、北京。在故鄉(xiāng)，他目睹了故鄉(xiāng)的冷漠、麻木、市

6、儈和猥瑣，市儈和猥瑣，“希望希望”的破滅，心中感到無比的破滅，心中感到無比的悲哀。的悲哀。1921年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為年，作者依據(jù)這次回家的經(jīng)歷為題材，寫了這篇小說。題材，寫了這篇小說。 文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造文章是用第一人稱來寫的，是作者所塑造的一個(gè)人物形象，不能指作者自己的一個(gè)人物形象，不能指作者自己。 本文以本文以“我我”回故鄉(xiāng)的見聞和感回故鄉(xiāng)的見聞和感受為線索，反映了辛亥革命前后受為線索，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)農(nóng)村破產(chǎn),農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí)農(nóng)民痛苦生活的現(xiàn)實(shí);同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)同時(shí)深刻指出了由于受封建社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響傳統(tǒng)觀念的影響,勞苦大眾所受勞苦大

7、眾所受的精神上的束縛的精神上的束縛,人與人之間的人與人之間的冷漠冷漠,隔膜隔膜,真切地抒發(fā)了作者對(duì)真切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿,希望有新生活希望有新生活的熾熱情感的熾熱情感.整體感知整體感知1 1、朗讀課文，疏解字詞。、朗讀課文，疏解字詞。3、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。、梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)。2、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？秕谷（秕谷（ ） 鵓鴣（鵓鴣（ ） 顴骨（顴骨（ ） 折本（折本（ ） 潺潺（潺潺（ ） 陰晦陰晦( ) ( ) 伶仃（伶仃（ ） 恣?。ь。?） 猹猹( ) ( ) 獾獾( ) ( ) 弶弶( ) ( ) 腳踝腳踝( )( )髀髀( )

8、 ( ) 愕然愕然( ) ( ) 嗤笑嗤笑( )( )瑟縮瑟縮( ) ( ) 黛黛( ) ( ) 惘然（惘然（ ）祭祀祭祀( ) ( ) 寒噤寒噤( ) ( ) 廿廿( ) ( ) bbb gb gqunqunshshchnchnlng dnglng dnghuhuzsuzsuchchhunhunjingjinghuihuibb chchssdidiwngwngs sjnjnninnin解釋詞語解釋詞語陰晦：陰晦：蕭索：蕭索：鄙夷：鄙夷：惘然：惘然：隔膜：隔膜：恣?。喉ь。赫罐D(zhuǎn)：展轉(zhuǎn)：陰沉，昏暗陰沉，昏暗缺乏生機(jī)，不熱鬧缺乏生機(jī)，不熱鬧輕視，看不起輕視，看不起心里好象失去了什么東西的樣子思想感

9、情不相通思想感情不相通任意胡為任意胡為生活不安定，四處奔波生活不安定，四處奔波 1、作者回到闊別、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來的？了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來的？2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？嗎？著重寫了哪些天的事情？3、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了哪些方法刻劃人物？事？用了哪些方法刻劃人物？4、題為、題為“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。前再添一個(gè)詞

10、，概括全文結(jié)構(gòu)層次。 1、作者回到闊別、作者回到闊別20余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大余年的故鄉(xiāng)，在故鄉(xiāng)呆了大約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來的？約多長(zhǎng)時(shí)間？是如何推算出來的？明確：明確：約半個(gè)月左右約半個(gè)月左右依據(jù)：依據(jù)： “第二日第二日”，“這樣的過了三、四天這樣的過了三、四天”，“又過了九日又過了九日” 等。等。2、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著、這么長(zhǎng)的時(shí)間，作者對(duì)每天都作了介紹嗎？著重寫了哪些天的事情？重寫了哪些天的事情？明確：明確：著重寫了這些日子的事情：著重寫了這些日子的事情： “第二日第二日”；“一日是天氣很冷的午后一日是天氣很冷的午后”；“又過了九日又過了九日” 3、作者又著重

11、寫了這些天的哪些人、哪些事？、作者又著重寫了這些天的哪些人、哪些事？用了用了哪些方法刻劃人物？哪些方法刻劃人物？明確：明確：4、題為、題為“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”，請(qǐng)你根，請(qǐng)你根據(jù)時(shí)間順序，在據(jù)時(shí)間順序，在“故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)”前再添一個(gè)詞，概括全文前再添一個(gè)詞，概括全文結(jié)構(gòu)層次。結(jié)構(gòu)層次。 回故鄉(xiāng)-在故鄉(xiāng)-離故鄉(xiāng)1、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？、小說以什么為線索來組織故事情節(jié)？2、依據(jù)小說的線索，可以把小說分為、依據(jù)小說的線索，可以把小說分為三部分，怎樣分？為什么？三部分，怎樣分？為什么？以以“我我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。（一）回故鄉(xiāng)（一）回故鄉(xiāng) （二）在故鄉(xiāng)（二）在故鄉(xiāng)（三）離故鄉(xiāng)

12、（三）離故鄉(xiāng)思考：全文共分三部分。全文共分三部分。第一部分（第一部分（1 15 5）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景）回故鄉(xiāng)：描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和象和“我我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我我”回回故鄉(xiāng)的目的。故鄉(xiāng)的目的。第二部分（第二部分（677）在故鄉(xiāng)：）在故鄉(xiāng)：寫寫“我我”回故鄉(xiāng)的回故鄉(xiāng)的見聞與感受。見聞與感受。第一層（第一層（68）寫老屋的寂寥，更使）寫老屋的寂寥，更使“我我”沉浸在深深沉浸在深深的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。的悲涼之中；還寫與母親商定搬家的事情。第二層（第二層（933）“我我”回憶與少年閏土的友情?；貞浥c少年閏土的友情。第三層（第三層（

13、3452）“我我”見到了圓規(guī)楊二嫂。見到了圓規(guī)楊二嫂。第四層（第四層（5377）寫）寫“我我”見到了中年閏土。見到了中年閏土。第三部分（第三部分（7888）離故鄉(xiāng)：）離故鄉(xiāng)：寫寫“我我”懷著懷著深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但深深的失望與痛苦的心情離開故鄉(xiāng)，但“我我”并不因并不因此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。此消沉、悲觀，而是寄希望于未來和下一代。 小說以小說以“我我”的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）的行蹤（回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、離故鄉(xiāng)）為經(jīng)，以為經(jīng)，以“我我”的見聞、感受為緯，逐步展開情節(jié)。的見聞、感受為緯，逐步展開情節(jié)。故事情節(jié)故事情節(jié)回故鄉(xiāng)回故鄉(xiāng)1-5自然段自然段回鄉(xiāng)時(shí)間：回鄉(xiāng)時(shí)間

14、：回鄉(xiāng)原因：回鄉(xiāng)原因：所見景象及心情：所見景象及心情：在故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)6-77自然段自然段到家那天：到家那天：過了三四天：過了三四天：又過了九天：又過了九天：離故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)78段段-結(jié)尾結(jié)尾船上談話船上談話“我我”的感受的感受母子見面母子見面回憶少年閏土回憶少年閏土見到楊二嫂見到楊二嫂見到了閏土見到了閏土動(dòng)身啟程動(dòng)身啟程嚴(yán)寒的冬天嚴(yán)寒的冬天賣屋、搬家賣屋、搬家蕭索、悲涼蕭索、悲涼開端開端發(fā)展與高潮發(fā)展與高潮結(jié)局結(jié)局課堂作業(yè) 1 完成課后練習(xí)第一、二題 2完成本課基礎(chǔ)訓(xùn)練第一題董麗鳳第 二 課 時(shí)讀準(zhǔn)加橫線字的讀音：讀準(zhǔn)加橫線字的讀音： hu ch xng jing hun png 陰陰晦晦 猹猹 五

15、五行行 裝裝弶弶 獾獾豬豬 篷篷隙隙 bin ku b ch lngl 竹竹匾匾 胯胯下下 髀髀骨骨 愕愕然然 嗤嗤笑笑 伶俐伶俐 h s xn b gng m 嚇嚇 瑟瑟索索 潮潮汛汛 秕秕 谷谷 打打拱拱 隔隔膜膜 jn nin di wng zsu chn 寒寒噤噤 廿廿年年 深深黛黛 惘惘然然 恣睢恣睢 潺潺 潺潺 閱讀閱讀1 15 5段，思考回答以下問題。段，思考回答以下問題。 1 1、第、第1 1段中的段中的“冒了嚴(yán)寒冒了嚴(yán)寒”說明什么？說明什么？ 2 2、第、第2 2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在

16、文中段的含義？本段在文中起什么作用？起什么作用？4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？ 1 1、第一段中的、第一段中的“冒著嚴(yán)寒冒著嚴(yán)寒”說明什么？說明什么？“冒著嚴(yán)寒冒著嚴(yán)寒”寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫出我寫回故鄉(xiāng)的季節(jié)，寫出我回故鄉(xiāng)急切心情回故鄉(xiāng)急切心情 。 2 2、第、第2 2段描寫了哪些景物，起什么作用？段描寫了哪些景物，起什么作用？ 天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，蕭索的荒村。寫出衰敗荒涼的農(nóng)村景象，襯托襯托“我我”悲涼的心情。悲涼

17、的心情。3 3、如何理解第、如何理解第3 3段的含義？本段在文段的含義？本段在文中起什么作用？中起什么作用？先用一個(gè)感嘆句先用一個(gè)感嘆句“阿！阿！”再用一個(gè)否再用一個(gè)否定的疑問句。這樣寫是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出定的疑問句。這樣寫是因?yàn)楣枢l(xiāng)的景象出乎乎“我我”的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的的意料，因而產(chǎn)生懷疑，但又的確是確是“我我”的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反的故鄉(xiāng)。對(duì)懷疑加以否定，反映映“我我”的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下的復(fù)雜思緒，沉重的心情，為下文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作文作鋪墊。在文章結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用用。4 4、怎樣理解、怎樣理解“故鄉(xiāng)本也如此，故鄉(xiāng)本也如此，雖然沒有進(jìn)步，也未必有

18、我所感的悲涼雖然沒有進(jìn)步，也未必有我所感的悲涼”？眼前蕭索的景象與眼前蕭索的景象與“我我”記憶中的故記憶中的故鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲鄉(xiāng)造成很大的反差，心中疑惑既而感到悲涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤涼，只得自我安慰，實(shí)則流露出一種憂憤之情。之情。5 5、如果用一個(gè)字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給我、如果用一個(gè)字來表達(dá)故鄉(xiāng)留給我的印象，那就是：的印象，那就是：物物人人變思考 1、故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有故鄉(xiāng)除了景物的變化外，還有什么變化？什么變化？ （人的變化）（人的變化）閏土是這篇小說的主要人物，閏土是這篇小說的主要人物，作者運(yùn)用作者運(yùn)用對(duì)比對(duì)比手法，從不同角度寫了他的變化。手法，從不同

19、角度寫了他的變化。請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變請(qǐng)細(xì)讀課文，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？化？為什么發(fā)生這么大的變化？ 1、文章共寫了閏土哪幾件事？ 月下刺猹 捕鳥 說鄉(xiāng)村趣事 2、從中可以看出我們之間的關(guān)系？ 親密無間 3、從哪些方面來寫閏土？（前后比較）中年閏土中年閏土外貌外貌蒼老、貧窮、笨拙蒼老、貧窮、笨拙神情、語言神情、語言怯懦遲鈍、謙恭麻木，怯懦遲鈍、謙恭麻木，受封建等級(jí)觀念的制約受封建等級(jí)觀念的制約行為動(dòng)作行為動(dòng)作愚昧迷信愚昧迷信少年閏土少年閏土（插敘）（插敘）外貌外貌神情、語言神情、語言行為動(dòng)作行為動(dòng)作活潑剛健活潑剛健熱情、淳樸，有無窮的知

20、識(shí)熱情、淳樸，有無窮的知識(shí)勇敢聰明勇敢聰明 海邊奇異的圖畫表明海邊奇異的圖畫表明“我我”對(duì)美好希望對(duì)美好希望的憧憬。的憧憬。 對(duì)新生活的到來充滿了信心。對(duì)新生活的到來充滿了信心。 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。便成了路?！边@句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，意思是：希望作者把希望比作地上的路，意思是：希望的有無取決于實(shí)踐，只空有希望而不去奮斗、的有無取決于實(shí)踐，只空有希望而不去奮斗、追求，希望便是空想。追求，希望便是空想。但

21、作者是不是就失去了希望？但作者是不是就失去了希望？ 從哪里看出從哪里看出 結(jié)尾充滿了哲理。結(jié)尾充滿了哲理。人物分析（一）閏土人物分析（一）閏土：少年閏土：少年閏土： 外貌外貌： “十一二歲十一二歲”；“紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈”；“紅活圓實(shí)的手紅活圓實(shí)的手” 動(dòng)作語言神態(tài)動(dòng)作語言神態(tài)： 活潑剛健，動(dòng)作利落干脆，說話脫口而出，質(zhì)樸活潑剛健，動(dòng)作利落干脆，說話脫口而出，質(zhì)樸生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真生動(dòng)；有智有勇，熱情、純真。（找出相關(guān)語句來分析印正）（找出相關(guān)語句來分析印正） 對(duì)對(duì)“我我”的態(tài)度的態(tài)度：“只是不怕我只是不怕我

22、”，告訴，告訴“我我 ”很多稀奇的事，送很多稀奇的事，送“我我”貝殼和鳥毛，對(duì)貝殼和鳥毛，對(duì)“我我”友好，熱情，和友好，熱情，和“我我”建立了建立了純真的友情。純真的友情。 對(duì)生活的態(tài)度對(duì)生活的態(tài)度： 天真活潑，無憂無慮。天真活潑，無憂無慮。 少年閏土是一個(gè)天真少年閏土是一個(gè)天真活潑、無憂無慮、勇敢活潑、無憂無慮、勇敢可愛的農(nóng)村小英雄的形可愛的農(nóng)村小英雄的形象。象。中年閏土：中年閏土： ：身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫身材增加了一倍，臉色灰黃，很深的皺紋，眼睛周圍腫得通紅，頭戴破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟索得通紅，頭戴破氈帽，身上一件極薄的棉衣，渾身瑟索著，手提一個(gè)紙包

23、和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨，而且開著，手提一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，手又粗又笨，而且開裂，像是松樹皮了。裂，像是松樹皮了。 ：說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻說話吞吞吐吐，斷斷續(xù)續(xù)，謙恭而又含糊，顯得遲鈍麻木。木。 ： 對(duì)對(duì)“我我”恭恭敬敬，稱呼恭恭敬敬，稱呼“我我”為老爺，和為老爺，和“我我之間隔了一層可悲的厚障壁了。之間隔了一層可悲的厚障壁了。： 悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸悲哀、痛苦，生活壓得他喘不過氣來。而他把幸福的希望寄托在神靈上。福的希望寄托在神靈上。 中年閏土是一個(gè)生活在重壓下艱難掙扎著的中中年閏土是一個(gè)生活在重壓下艱難掙扎著的中國(guó)廣大勞苦人民的代表。國(guó)廣

24、大勞苦人民的代表。少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土閏土的變化閏土的變化（一）（一）肖像肖像紫色的圓臉紫色的圓臉小氈帽手小氈帽手紅活圓實(shí)頸套銀項(xiàng)圈紅活圓實(shí)頸套銀項(xiàng)圈很深的皺紋破氈帽極薄的很深的皺紋破氈帽極薄的棉衣手像松樹皮無銀項(xiàng)圈棉衣手像松樹皮無銀項(xiàng)圈（健康開朗朝氣蓬勃）（健康開朗朝氣蓬勃） （蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對(duì)比對(duì)比動(dòng)作動(dòng)作對(duì)比對(duì)比月夜刺猹?jiǎng)幼黛`活月夜刺猹?jiǎng)幼黛`活身手敏捷無拘無束身手敏捷無拘無束老友相見手提紙包老友相見手提紙包拘束瑟縮麻木遲鈍拘束瑟縮麻木遲鈍語言語言對(duì)比對(duì)比鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕鄉(xiāng)間趣事滔滔不絕熱情活潑脫口而出熱情活潑脫口而出無聊的客套生活的痛苦吞吞吐吐欲言又止

25、中年閏土中年閏土稱我老爺?shù)闹心觊c土稱我老爺?shù)闹心觊c土閏土閏土少年中年人物形象人物形象對(duì)比外貌動(dòng)作語言神態(tài)對(duì)“我”對(duì)生活十一二歲十一二歲 紫色圓臉紫色圓臉 氈帽、氈帽、銀項(xiàng)圈銀項(xiàng)圈 紅活圓實(shí)的手紅活圓實(shí)的手 健康健康壯實(shí)壯實(shí)活潑剛健活潑剛健 動(dòng)作利落動(dòng)作利落 有智有勇有智有勇語言樸質(zhì)生動(dòng)語言樸質(zhì)生動(dòng) 熱情純真熱情純真友好熱情友好熱情 純真平等友誼純真平等友誼熱愛生活熱愛生活 生活知識(shí)豐富生活知識(shí)豐富天真活潑天真活潑 無憂無慮無憂無慮 臉色灰黃臉色灰黃 皺紋深皺紋深 極薄的棉衣極薄的棉衣 眼腫得通紅眼腫得通紅 破氈帽破氈帽 手粗笨開裂手粗笨開裂 說話吞吞吐吐說話吞吞吐吐 只是搖頭只是搖頭 謙恭又含

26、糊謙恭又含糊 遲鈍麻木遲鈍麻木恭恭敬敬恭恭敬敬 呼呼“我我”老老爺爺悲哀痛苦悲哀痛苦 寄托神靈寄托神靈因原少年閏土少年閏土中年閏土中年閏土純真活潑純真活潑懂得很多生產(chǎn)知識(shí)懂得很多生產(chǎn)知識(shí)簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄簡(jiǎn)直是個(gè)小英雄麻木遲鈍、麻木遲鈍、善良忠厚善良忠厚勤勞樸實(shí)勤勞樸實(shí)（二）（二）生氣勃勃生氣勃勃熱情開朗熱情開朗勇敢善良勇敢善良小英雄小英雄木偶人木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍多子饑荒苛稅兵匪官紳多子饑荒苛稅兵匪官紳 封建禮教封建等級(jí)觀念封建禮教封建等級(jí)觀念 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗，農(nóng)民生活的貧困，封建傳統(tǒng)觀念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害念（即禮教、等級(jí)觀念）毒害，使閏土發(fā)

27、生了巨變，使閏土發(fā)生了巨變1 1、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。、多子、饑荒、苛稅、兵、匪、官、紳。2 2、社會(huì)落后愚昧：、社會(huì)落后愚昧：封建禮教封建等級(jí)觀念的毒害封建禮教封建等級(jí)觀念的毒害。帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度帝國(guó)主義侵略、封建社會(huì)制度閏土變化的原因閏土變化的原因表面原因：表面原因：深層原因：深層原因：小結(jié)：小結(jié)：閏土：閏土：是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象?？嗦槟?，但不覺悟的農(nóng)民形象。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝閏土的遭遇正是當(dāng)時(shí)廣大受壓迫、受剝削農(nóng)民的具體寫照。作者塑造這一形象削農(nóng)民

28、的具體寫照。作者塑造這一形象的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建的目的，也就在于揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。社會(huì)雙重壓迫給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度塑造其目的塑造其目的記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的呢？ 第第1212自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。自然段描寫的少年閏土月夜瓜地刺猹圖。景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相景物色彩明快、艷麗。人物英俊、活潑，二者相映成輝。映成輝。 其作用是展現(xiàn)了其作用是展現(xiàn)了2020年前故鄉(xiāng)的太平景象。表年前故鄉(xiāng)的太平景象。表明帝國(guó)主義的勢(shì)力還沒來得及滲透到南方農(nóng)村。明帝國(guó)主義的勢(shì)力還沒來得及滲透

29、到南方農(nóng)村。 蕭蕭索索的的荒荒村村神神異異的的圖圖畫畫思考思考： 1 1、小說刻畫了哪幾個(gè)、小說刻畫了哪幾個(gè) 人物形象？人物形象？、閏閏土土楊二嫂楊二嫂“我我”眼前的楊二嫂 楊二嫂也是作者楊二嫂也是作者著力刻畫的一個(gè)小市著力刻畫的一個(gè)小市民的典型形象，作者民的典型形象，作者也是通過對(duì)比，寫出也是通過對(duì)比，寫出楊二嫂楊二嫂的變化。細(xì)讀的變化。細(xì)讀課文找出楊二嫂的課文找出楊二嫂的肖肖像、語言、神態(tài)、動(dòng)像、語言、神態(tài)、動(dòng)作作的描寫的關(guān)鍵詞語，的描寫的關(guān)鍵詞語，分析一下楊二嫂變成分析一下楊二嫂變成一個(gè)什么樣的人。一個(gè)什么樣的人。年輕時(shí)：年輕時(shí)：“豆腐西施豆腐西施”、終日坐著、終日坐著（安分守紀(jì)）（安分

30、守紀(jì)）二十多年后二十多年后肖像：肖像：語言：語言：“凸顴骨凸顴骨”“”“薄嘴唇薄嘴唇”“”“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”（尖刻、能說會(huì)道、令人可鄙）（尖刻、能說會(huì)道、令人可鄙）“哈！這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！哈！這模樣了，胡子這么長(zhǎng)了！”“不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過你咧！不認(rèn)識(shí)了么，我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高忘了？這真是貴人眼高”“讓我拿去吧讓我拿去吧”“阿呀呀，你放了道臺(tái)了，阿呀呀，你放了道臺(tái)了，”怪聲怪調(diào)怪聲怪調(diào)以長(zhǎng)輩自居以長(zhǎng)輩自居諷刺諷刺愛占便宜愛占便宜肆意造謠肆意造謠“慢慢向外走，順便將我母親的一副手慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了。套塞在褲腰里，出去了?！泵?/p>

31、索暗偷明索暗偷 行動(dòng)：行動(dòng)：人物分析（二）人物分析（二）：楊二嫂：楊二嫂： 2020年前年前：年輕美麗，因此她的豆腐店：年輕美麗，因此她的豆腐店的買賣非常好，人稱的買賣非常好，人稱“豆腐西施豆腐西施” 2020年后年后：她成了：她成了“凸顴骨，薄嘴唇凸顴骨，薄嘴唇”的的“細(xì)腳伶仃的圓規(guī)細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”，她變得自私，說，她變得自私，說話尖刻，貪婪、勢(shì)利，愛搬弄是非愛嘮叨，話尖刻，貪婪、勢(shì)利，愛搬弄是非愛嘮叨，想方設(shè)法從想方設(shè)法從“我我”的搬家中撈點(diǎn)東西。的搬家中撈點(diǎn)東西。楊二嫂是庸俗、自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的小市民的典楊二嫂是庸俗、自私、尖刻、貪婪、勢(shì)利的小市民的典型形象。型形象。楊二嫂楊二嫂之

32、之變變對(duì)比對(duì)比端莊文靜端莊文靜豆腐西施豆腐西施潑辣刻薄自私潑辣刻薄自私圓規(guī)圓規(guī)社會(huì)擠壓、扭曲社會(huì)擠壓、扭曲 可笑可氣可恨可憐可笑可氣可恨可憐塑造楊二嫂形象的作用塑造楊二嫂形象的作用1 1、以她的自私、刻薄襯托閏、以她的自私、刻薄襯托閏土的善良、樸實(shí)。另一方面展土的善良、樸實(shí)。另一方面展示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的隔示了當(dāng)時(shí)人與人之間關(guān)系的隔膜。膜。 尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘，尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢辛苦恣睢而生活而生活”的人。的人。2 2、說明在帝國(guó)主義和封建勢(shì)、說明在帝

33、國(guó)主義和封建勢(shì)力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)力的統(tǒng)治下，故鄉(xiāng)的日趨破產(chǎn)和誠(chéng)實(shí)小市民的日趨貧困。和誠(chéng)實(shí)小市民的日趨貧困。楊二嫂為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？楊二嫂為什么會(huì)發(fā)生這么大的變化？ 農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢(shì)利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。這么大的變化。 小結(jié)：小結(jié)：閏土：閏土：是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。農(nóng)民形象。楊二嫂：楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。哀其不幸，

34、怒其不爭(zhēng)。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。既可恨、可鄙又可憐。既可恨、可鄙又可憐。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。1.用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；用她的自私刻薄來襯托閏土的純樸善良；2.用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一用她的變化來說明城鎮(zhèn)小市民的貧困化，從另一側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊側(cè)面反映了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的破敗，反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的弊病。病。作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土的小說刻劃楊二嫂形象與描寫閏土的方法有何異同？方法有何異同？同：同

35、：都通過人物外貌、語言、動(dòng)作的描都通過人物外貌、語言、動(dòng)作的描寫來表現(xiàn)人物；寫來表現(xiàn)人物；都寫出了人物的前后變化。都寫出了人物的前后變化。異：異：寫閏土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌陮戦c土是先回憶，再眼前，因?yàn)樯倌觊c土的美好形象已經(jīng)在閏土的美好形象已經(jīng)在“我我”頭腦中頭腦中留下了深刻的印象。留下了深刻的印象。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。寫楊二嫂則是未見其人，先聞其聲。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。這更符合楊二嫂尖利、潑辣的性格。見聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離開故鄉(xiāng)時(shí)見聞了故鄉(xiāng)的此情此景，我離開故鄉(xiāng)時(shí)的心情是怎樣的？的心情是怎樣的？研讀課文最后五段 結(jié)合以下問題，分析結(jié)合以下問題，分析“我我”是一

36、是一個(gè)怎樣的人？個(gè)怎樣的人？ 1 1、“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？這是為什么？因?yàn)橐驗(yàn)椤拔椅摇睂?duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與對(duì)故鄉(xiāng)的現(xiàn)實(shí)（即人與事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給事）感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我我”留下好印象。留下好印象。 2 2、“我只覺得我四面有著看不見的高墻，我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的中的“高墻高墻”指什么？指什么？指封建思想、等級(jí)觀念毒害下造成指封建思想、等級(jí)觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。人與人之間的冷淡隔膜。探究：探究：文中的文中的

37、“我我”就是魯迅嗎？就是魯迅嗎？ “ “我我”是小說中又一個(gè)重要人物。小說是小說中又一個(gè)重要人物。小說中的中的“我我”并不等于作者，而是作者塑造的并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想一個(gè)人物。想想“我我”是一個(gè)什么樣的人？是一個(gè)什么樣的人？ “ “我我”二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活。回到故鄉(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但人純真人性的扭曲感到痛苦悲哀。但“我我”不失望，不失望，“我我”憧憬著美好的故鄉(xiāng)，憧憬著美好的故鄉(xiāng)，

38、“我我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我我”不不是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞是消沉的知識(shí)分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階動(dòng)人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級(jí)知識(shí)分子形象。級(jí)知識(shí)分子形象。“我我” 故事的敘述者，有作者的影故事的敘述者，有作者的影子但不等同于作者。子但不等同于作者?！拔椅摇笔且粋€(gè)是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿，追求新生活，心懷希望的知識(shí)分子的形象。希望的知識(shí)分子的形象。心情變化心情變化憶童年的故鄉(xiāng)：憶童年的故鄉(xiāng)：歡愉歡愉在故鄉(xiāng)：在故鄉(xiāng)：悲哀悲哀離故鄉(xiāng)：離故鄉(xiāng)：覺得故鄉(xiāng)會(huì)好的，覺得故鄉(xiāng)會(huì)好的

39、，但很渺茫但很渺茫人物分析人物分析閏土：閏土：是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的是一個(gè)勤勞善良，質(zhì)樸老實(shí)，痛苦麻木，但不覺悟的農(nóng)民形象。農(nóng)民形象。楊二嫂：楊二嫂：是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。是一個(gè)貪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型?！拔椅摇保菏且粋€(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。是一個(gè)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿正在追求進(jìn)步的知識(shí)分子形象。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。哀其不幸，怒其不爭(zhēng)。既可恨、可鄙又可憐。既可恨、可鄙又可憐。寄希望于未來，卻又對(duì)前途感到渺茫。寄希望于未來，卻又對(duì)前途感到渺茫。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。揭示帝國(guó)主義、封建社會(huì)給中國(guó)人民帶來的災(zāi)害。

40、在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。在三座大山壓榨下鄉(xiāng)鎮(zhèn)小市民也逃不了日益貧困的厄運(yùn)。串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過串聯(lián)全文。（故鄉(xiāng)及故鄉(xiāng)人的變化都是通過“我我”的的觀察與感受表現(xiàn)出來的。）觀察與感受表現(xiàn)出來的。）作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度作者對(duì)其態(tài)度塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的塑造其目的 “希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。也便成了路?！边\(yùn)用什么表達(dá)方式運(yùn)用什么表達(dá)方式?有什么深刻含義有

41、什么深刻含義? 分析分析: :本段運(yùn)用本段運(yùn)用議論議論的表達(dá)方式的表達(dá)方式, ,深化主題深化主題. . “無所謂有無所謂有”, ,意在說明光有意在說明光有“希望希望”, ,空懷空懷“希希望望”而不去追求而不去追求, ,奮斗奮斗,“,“希望希望”就不成其為就不成其為“希望希望”;“;“無所謂無無所謂無”意在說明即使意在說明即使“希望希望”只有一點(diǎn)只有一點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn), ,但只要為了但只要為了“希望希望”而不懈追求而不懈追求, ,始終不渝地去始終不渝地去奮斗奮斗,“,“希望希望”就會(huì)成為現(xiàn)實(shí)就會(huì)成為現(xiàn)實(shí). .這句話還運(yùn)用了比喻這句話還運(yùn)用了比喻的修辭方法的修辭方法. .它的喻意是它的喻意是: :要實(shí)現(xiàn)美好

42、的愿望要實(shí)現(xiàn)美好的愿望, ,就要就要努力去實(shí)踐努力去實(shí)踐. .“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也上的路：其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。便成了路。”這句話有什么深刻含義？這句話有什么深刻含義？ 作者把希望比作地上的路，結(jié)尾作者把希望比作地上的路，結(jié)尾充滿了哲理。它告訴人們：只空有希充滿了哲理。它告訴人們：只空有希望而不去奮斗、追求，希望便望而不去奮斗、追求，希望便“無所無所謂有謂有”；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、；有了希望并始終不逾地斗爭(zhēng)、實(shí)踐，希望便實(shí)踐，希望便“無所謂無無所謂無”。人們都。人們都向著

43、希望之路迅跑，就會(huì)迎來新生活。向著希望之路迅跑，就會(huì)迎來新生活。 聯(lián)系課文，體會(huì)下列句子的深刻含義。聯(lián)系課文，體會(huì)下列句子的深刻含義。 1、他站住了，臉上現(xiàn)出、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜歡喜和和凄涼凄涼的神的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬恭敬起來，分明的叫道起來，分明的叫道“老爺老爺！” 2、我似乎、我似乎打了一個(gè)寒噤；打了一個(gè)寒噤；我就知道我們我就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁厚障壁了。了。 3、“這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事不懂事” 4、“冬天沒有什么東西了。冬天沒有什么東西了。這點(diǎn)干

44、青豆這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的倒是自家曬在那里的” 5、“種出東西來，挑去賣，總要種出東西來，挑去賣，總要捐幾回錢，捐幾回錢，折了本折了本” 6、我問問他的景況。他、我問問他的景況。他只是搖頭。只是搖頭。 7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又只是覺得苦，卻又形容不出，形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。默的吸煙了。 8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，、下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，四個(gè)椅子，一副香爐和燭臺(tái)，一副香爐和燭臺(tái)，一桿抬秤。一桿抬秤。1

45、、他站住了，臉上現(xiàn)出、他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜歡喜和和凄涼凄涼的神情；的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于動(dòng)著嘴唇，卻沒有做聲。他的態(tài)度終于恭敬恭敬起來，分明的叫道起來，分明的叫道“老爺老爺！” 歡喜：見到童年好友。歡喜：見到童年好友。凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪凄涼：二十幾年的世態(tài)炎涼使他感到痛苦、難堪 恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級(jí)制度下所受的恭敬、老爺：寫出閏土在封建等級(jí)制度下所受的精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識(shí)分子精神壓迫和痛苦，也刻畫出了農(nóng)民閏土與知識(shí)分子“我我”之間關(guān)系的隔膜。之間關(guān)系的隔膜。2、我似乎、我似乎打了一個(gè)寒噤；打了一個(gè)寒噤；我就知道我們之我

46、就知道我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁厚障壁了。了。 打了一個(gè)寒噤：打了一個(gè)寒噤： 閏土居然叫我閏土居然叫我“老爺老爺”使使“我我”感到驚異，少年時(shí)的純真友情，完全被感到驚異，少年時(shí)的純真友情，完全被封建等級(jí)制度觀念所代替。封建等級(jí)制度觀念所代替。厚障壁：厚障壁：比喻因等級(jí)觀念而產(chǎn)生的深深的比喻因等級(jí)觀念而產(chǎn)生的深深的思想隔閡。思想隔閡。 3、“這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，這成什么規(guī)矩。那時(shí)是孩子，不懂事不懂事” 4、“冬天沒有什么東西了。冬天沒有什么東西了。這點(diǎn)干青豆這點(diǎn)干青豆倒是自家曬在那里的倒是自家曬在那里的” 事：事：中國(guó)傳統(tǒng)的一套封建禮法關(guān)系，中國(guó)傳統(tǒng)的一套封建禮法

47、關(guān)系，以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級(jí)觀念。以及這種禮法關(guān)系所維系著的封建等級(jí)觀念。 人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受封建人與人平等相待就不成規(guī)矩，可見受封建思想、等級(jí)觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟(jì)生活上思想、等級(jí)觀念毒害之深。不僅經(jīng)濟(jì)生活上困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。困苦不堪，精神上也被嚴(yán)重摧殘。 缺吃少穿的情況下還送來干青豆體現(xiàn)他缺吃少穿的情況下還送來干青豆體現(xiàn)他的善良和淳樸。的善良和淳樸。 5、“種出東西來，挑去賣，總要種出東西來，挑去賣，總要捐幾回捐幾回錢，錢，折了本折了本” 6、我問問他的景況。他、我問問他的景況。他只是搖頭。只是搖頭。 說明官稅繁重。說明官稅繁重。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和無奈

48、。對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不滿和無奈。7、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，、臉上雖然刻著許多皺紋，卻全然不動(dòng)，仿佛石像一般。他大約仿佛石像一般。他大約只是覺得苦，卻又只是覺得苦，卻又形容不出，形容不出，沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默沉默了片時(shí)，便拿起煙管來默默的吸煙了。默的吸煙了。 8、下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，、下午，他揀好了幾件東西：兩條長(zhǎng)桌，四個(gè)椅子，四個(gè)椅子，一副香爐和燭臺(tái)，一副香爐和燭臺(tái)，一桿抬秤。一桿抬秤。 表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無力反抗，更不知表現(xiàn)他內(nèi)心不平，又無力反抗，更不知如何改變現(xiàn)狀。如何改變現(xiàn)狀。 反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)反映出閏土的麻木與遲鈍，把改變現(xiàn)實(shí)的希望寄托在對(duì)神

49、靈的祈求、禱告上。的希望寄托在對(duì)神靈的祈求、禱告上。開頭景物：開頭景物：神異圖畫：神異圖畫：離鄉(xiāng)景物：離鄉(xiāng)景物：反映農(nóng)村的衰敗和反映農(nóng)村的衰敗和“我我”的悲涼心的悲涼心情。情。創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托創(chuàng)造明朗愉快的氣氛，烘托“我我”對(duì)對(duì)少年閏土的熱愛。少年閏土的熱愛。創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深創(chuàng)造靜謐氣氛，形成情景交融的深遠(yuǎn)意境。遠(yuǎn)意境。景物描寫景物描寫第第2、6段段 （ ）第第12段（段（ ）第第78、84、88段（段（ ）景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托景物描寫有力地渲染了氣氛，烘托出了人物的思想感情。出了人物的思想感情。農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛農(nóng)村的衰敗和悲涼的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和

50、明朗愉快的氣氛明麗、五彩繽紛的圖畫和明朗愉快的氣氛靜謐的氣氛，情景交融的意境靜謐的氣氛，情景交融的意境景物描寫的作用景物描寫的作用 景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀景物描寫主要是為了顯示人物活動(dòng)的環(huán)境，使讀者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用者身臨其境。初步分析主要有以下幾個(gè)作用 一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品一、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景的時(shí)代背景二、渲染氣氛，烘托人物心情二、渲染氣氛，烘托人物心情三、展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展三、展示人物性格，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展 四、借景抒情，情景交融四、借景抒情，情景交融 探究本文的主題：探究本文的主題：1 1、“故鄉(xiāng)

51、故鄉(xiāng)”是中國(guó)人精神的反映。是中國(guó)人精神的反映。 從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，從孩子的純真、有生氣到成年人的麻木、愚鈍，表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。表現(xiàn)了中國(guó)普通民眾的生命和活力是怎樣被扼殺的。（如閏土）（如閏土）2 2、表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。、表現(xiàn)中國(guó)社會(huì)愚昧、落后、貧窮的輪回。 從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回從閏土父子和楊二嫂身上，可以看出這樣輪回的影子：閏土：少年的影子：閏土：少年中年中年？ 水生：少年水生：少年“正是一個(gè)廿年前的閏土正是一個(gè)廿年前的閏土”中年中年（現(xiàn)在的閏土）？（現(xiàn)在的閏土）？ ？ 楊二嫂：年輕楊二嫂：年輕中年中年3

52、 3、渴望純真的人與人的關(guān)系。、渴望純真的人與人的關(guān)系。 再回故鄉(xiāng)，再回故鄉(xiāng)，“我我”和閏土、楊和閏土、楊二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神二嫂等人已經(jīng)有了深深的精神上的隔閡。上的隔閡。“我渴望打破封建我渴望打破封建社會(huì)的尊卑秩序，渴望建立超社會(huì)的尊卑秩序，渴望建立超越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與越庸俗的物質(zhì)關(guān)系的新型人與人之間的關(guān)系。人之間的關(guān)系。課文主題課文主題1 1、人的生命和活力被扼殺；、人的生命和活力被扼殺；2 2、純真的人性被扭曲了；、純真的人性被扭曲了；3 3、愚昧、落后、貧窮的輪回；、愚昧、落后、貧窮的輪回；4 4、渴望理想的人與人關(guān)系。、渴望理想的人與人關(guān)系。 小說以小說以“我我”回故鄉(xiāng)

53、的見聞與感受為線索，通回故鄉(xiāng)的見聞與感受為線索，通過閏土過閏土20多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年多年前后的變化，描繪了辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭間中國(guó)農(nóng)村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象，揭示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社示廣大農(nóng)民生活痛苦的根源，表達(dá)了作者改造舊社會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。會(huì)、創(chuàng)造新社會(huì)生活的強(qiáng)烈愿望。5 5、辛亥革命前后農(nóng)民的貧困生活，、辛亥革命前后農(nóng)民的貧困生活，表達(dá)了追求新生活的愿望。表達(dá)了追求新生活的愿望。中心思想中心思想： 小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前小說通過描寫故鄉(xiāng)和閏土、楊二嫂的前后變化，反映了辛亥革命前

54、后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)后變化，反映了辛亥革命前后農(nóng)村破產(chǎn)、農(nóng)民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封民生活痛苦的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；同時(shí)深刻揭示出封建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切建傳統(tǒng)對(duì)人民大眾精神的束縛和影響，深切地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活地抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿和對(duì)新生活的熱切希望。的熱切希望。1、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。2、怎樣理解這三種生活？、怎樣理解這三種生活？3、“他們應(yīng)該有新的生活他們應(yīng)該有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。4、“我想到希望我想到希望”為什么為什么“忽然害怕起來忽然害怕起來”？5、第、第2段中兩個(gè)段中兩個(gè)“偶像偶像”分

55、別是指分別是指_和和_；最后一；最后一句兩個(gè)句兩個(gè)“愿望愿望”分別是指分別是指_和和_。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽的模糊了卻忽的模糊了”中中“模糊模糊”與與“清楚清楚”是否矛盾？為是否矛盾？為什么？什么？7、“隔絕隔絕”和和“隔膜隔膜”有什么異同？有什么異同？8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路。“路”的含義是什么？9、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想？1、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。、在文中的橫線上填入適當(dāng)?shù)脑~語。2、怎樣理解這三種生活？、怎樣理解這三種生活？3、“

56、他們應(yīng)該有新的生活他們應(yīng)該有新的生活”是指是指_ 的生活。的生活。辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢辛苦展轉(zhuǎn)、辛苦麻木、辛苦恣睢 “辛苦展轉(zhuǎn)辛苦展轉(zhuǎn)”，像，像“我我”那樣異地謀生，到處那樣異地謀生，到處奔波，生活不安定。奔波，生活不安定?！毙量嗦槟拘量嗦槟尽?，像閏土那樣，像閏土那樣在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。在社會(huì)的重壓下貧困艱辛，精神麻木。”辛苦恣辛苦恣睢睢”，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、，像楊二嫂那樣生活每況愈下而自私、尖刻、貪婪。全句表達(dá)了作者希望貪婪。全句表達(dá)了作者希望“應(yīng)該有新生活應(yīng)該有新生活”的的強(qiáng)烈愿望強(qiáng)烈愿望 。 新生活指的是：新生活指的是：自由、平等、幸福的生活。自

57、由、平等、幸福的生活。 4、“我想到希望我想到希望”為什么為什么“忽然害怕起來忽然害怕起來”？為什么說為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了。他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！?（1 1）因?yàn)椋┮驗(yàn)椤拔椅摇钡脑竿瞧仗煜碌娜硕歼^上自由、的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，平等、幸福的新生活，但愿望能否實(shí)現(xiàn)是未知數(shù)，“我我”不知道不知道，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然，所以想到希望的能否實(shí)現(xiàn)，自然便害怕起來。便害怕起來。（2 2）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，）閏土的愿望只是希望眼前能過上幸福生活，所以說所以說“切近切近”，我的愿望是普天下的人都過上

58、，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，自由、平等、幸福的生活，“我我”的愿望能否實(shí)的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)?，F(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。 5、第、第2段中兩個(gè)段中兩個(gè)“偶像偶像”分別是指分別是指 和和 。神靈神靈希望希望“西瓜地上小英雄的影像西瓜地上小英雄的影像”中寄托了對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回中寄托了對(duì)美麗故鄉(xiāng)的回憶，對(duì)理想生活的憧憬和追求。憶，對(duì)理想生活的憧憬和追求?！扒宄宄笔钦f追求的是說追求的目標(biāo)是清楚的，目標(biāo)是清楚的，“模糊模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我我”感到美好未來的渺茫。感到美好未來的渺茫。6 、“西瓜地上小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻西瓜地上

59、小英雄的影像，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽的模糊了忽的模糊了”中中“模糊模糊”與與“清楚清楚”是否矛盾？為什么？是否矛盾？為什么？7、“隔絕隔絕”和和“隔膜隔膜”有什么異同？有什么異同？隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，隔絕，指隔斷，斷絕。隔膜，指思想感情不相通，彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度彼此不了解。它們都有不相通之意，但隔絕的程度要深一些。要深一些。8 8、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的、我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路路?！奥贰钡暮x是什么？路：路：A A 離開故鄉(xiāng)的路離開故鄉(xiāng)的路 B B 人生的路人生的路9、這一段心理描寫表現(xiàn)了作者的什么思想？

60、改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的愿望和決心改造舊社會(huì)，創(chuàng)造新生活的愿望和決心本節(jié)目標(biāo)：討論小說討論小說的藝術(shù)特色并分析其作的藝術(shù)特色并分析其作用用三、討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用三、討論小說的藝術(shù)特色并分析其作用提示：提示：1、對(duì)比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；、對(duì)比中刻畫人物，表現(xiàn)主題；2、運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感、運(yùn)用景物描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情；情；3、運(yùn)用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的、運(yùn)用典型的語言表現(xiàn)典型的形象，傳神的肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。肖像描寫表現(xiàn)人物性格特征。1、課下閱讀魯迅先生的散方、課下閱讀魯迅先生的散方藤野先生藤野先生，并思考這節(jié)課的主題和作者棄醫(yī)從文的舉動(dòng)并