初一語文皇帝的新裝講述

1、請指出下列圖片的出處 這些作品有何共同之處？這些作品有何共同之處？賣火柴賣火柴的小女孩的小女孩海的女海的女兒兒丑小鴨丑小鴨拇指姑拇指姑娘娘作者相作者相同安徒同安徒生生體裁相同體裁相同童話童話安徒生（安徒生（1805180518751875）全）全名：漢斯名：漢斯克利斯坦克利斯坦安徒安徒生生,19,19世紀(jì)世紀(jì)丹麥丹麥文學(xué)巨匠，文學(xué)巨匠，世界著名的世界著名的童話童話作家。他作家。他的的160160余篇童話在近余篇童話在近150150年年中被翻譯成中被翻譯成140140多種文字，多種文字，從丹麥傳向世界。安徒生從丹麥傳向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫有詩歌、劇

2、窮苦，早期寫有詩歌、劇本和長篇小說等，本和長篇小說等，18351835年年開始寫童話，著名的童話開始寫童話，著名的童話有有丑小鴨丑小鴨、海的女海的女兒兒、賣火柴的小女賣火柴的小女孩孩、夜鶯夜鶯、皇帝皇帝的新裝的新裝等。等。作者簡介作者簡介什么是童話？它有什么特點(diǎn)？童話是兒童文學(xué)的一種。它往往通過豐富的想象、幻想和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進(jìn)行思想教育。語言通俗生動，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。它又往往采用擬人的手法來寫。請?zhí)貏e注意下邊紅色字的讀音和請?zhí)貏e注意下邊紅色字的讀音和寫法：寫法： 炫耀( ) 滑稽( ) 陛下( ) 頭銜( ) 稱職( ) 御聘( ) 賞賜( ) 駭人聽聞(

3、) 隨聲附和( ) 欽差大臣( ) xunbxinchnypncjqn chi f hhi請用文中恰當(dāng)?shù)脑~語代替句子中紅顏色的部分:1、這也真夠、這也真夠荒唐荒唐的的,但是我決不能讓人看出來。但是我決不能讓人看出來。2、這布是華麗的！、這布是華麗的！精巧細(xì)致精巧細(xì)致的！的！沒有第二個能沒有第二個能夠相比夠相比的！的！3、我什么也沒有看見！這可、我什么也沒有看見！這可使人聽了非常吃驚使人聽了非常吃驚。4、每個人都、每個人都別人說什么，自己跟著說什么，沒別人說什么，自己跟著說什么，沒有主見。有主見。（ 滑稽滑稽 ）（精致）（精致）（ 無雙）無雙）（ 駭人聽聞駭人聽聞 ）（隨聲附和）（隨聲附和）2、

4、請用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容。、請用簡潔的語言概括這篇童話的故事內(nèi)容。閱讀課文,思考下列問題:1、如果以、如果以“一個一個的皇帝的皇帝”給童話加一個副標(biāo)題，給童話加一個副標(biāo)題，你準(zhǔn)備怎樣加，說說理由（你準(zhǔn)備怎樣加，說說理由（結(jié)合原文語句結(jié)合原文語句）。）。受助傳行揭騙騙騙子騙子皇帝皇帝官員官員百姓百姓孩子孩子故事情節(jié)故事情節(jié)4 4、文中各種人物是、文中各種人物是怎樣怎樣圍繞圍繞“騙騙”字進(jìn)行字進(jìn)行活動的？（用活動的？（用兩個字兩個字加以概括）加以概括）3 3、請用、請用一個一個字字概括這篇童話概括這篇童話的故事情節(jié)。的故事情節(jié)。再讀思考：再讀思考：1 1、在根本不存在的在根本不存在的“

5、新裝新裝”面前，從皇帝到老百姓都不敢說真話，這面前，從皇帝到老百姓都不敢說真話，這是為什么呢？是為什么呢？ 官員：官員：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏烏紗帽。紗帽?；实刍实郏号聞e人說自己愚蠢，不稱職，怕別人說自己愚蠢，不稱職，也怕丟了王位。也怕丟了王位。老百姓：老百姓：怕別人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。怕別人嘲笑愚蠢；怕招殺身之禍。2 2、小孩子為什么敢說真話？、小孩子為什么敢說真話？ 因?yàn)樾『⒆訂渭?，因?yàn)樾『⒆訂渭?，天真活潑，不懂得人天真活潑，不懂得人情世故，無所顧忌，情世故，無所顧忌，無私無畏。無私無畏。 只有孩子說出了真話只有孩子說出了真話,“天真天真 的聲音的聲音”

6、給我們什么啟示？給我們什么啟示？想像討論想像討論1、游行大典后，皇帝回到宮中會怎、游行大典后，皇帝回到宮中會怎么做？特別對這個說真話的小孩子。么做？特別對這個說真話的小孩子。2、說真話需要勇氣，有時還要付出、說真話需要勇氣，有時還要付出代價。如果你當(dāng)時也在場，會怎么做？代價。如果你當(dāng)時也在場，會怎么做？那在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎樣對待說那在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎樣對待說真話的問題，可以舉例說明。真話的問題，可以舉例說明。 作為一個人，要敢于正視作為一個人，要敢于正視現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該保持天真爛漫的童心，無私無畏，敢于說真話。心，無私無畏，敢于說真話。如果每一個人都多一份真誠，如果

7、每一個人都多一份真誠，多一份愛，那么世界將變的更多一份愛，那么世界將變的更加美好加美好 ! 思維拓展思維拓展:請發(fā)揮自己的想象請發(fā)揮自己的想象, ,以以游行結(jié)束以后游行結(jié)束以后為題為題寫一個續(xù)篇。寫一個續(xù)篇。再見誠實(shí)正直誠實(shí)正直 光明磊落光明磊落為為人人處處世世以誠待人以誠待人以信立身以信立身 再讀思考再讀思考 皇帝、皇帝、大臣、老百姓受騙上當(dāng)原因受騙上當(dāng)原因 小孩子為什么不上當(dāng)小孩子為什么不上當(dāng)皇皇 帝：帝：怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。怕別人說自己愚蠢，也怕丟了王位。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。大臣：怕別人說自己愚蠢，更怕丟了烏紗帽。 老百姓：怕人嘲笑愚蠢老百姓：怕人嘲笑愚蠢

8、, , 怕招殺身之禍。怕招殺身之禍。小孩子小孩子: : 單純、天真活潑不、懂得人情世故無所顧忌。單純、天真活潑不、懂得人情世故無所顧忌。(自私自利)(無私)皇帝-大臣-騙子-孩子-昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢?；栌篃o能、愛慕虛榮、愚蠢。虛偽愚昧、阿虛偽愚昧、阿()()諛諛(y)(y)奉承。奉承。狡猾偽善。狡猾偽善。純潔天真、無所顧忌。純潔天真、無所顧忌。4 4、概括出皇帝、大臣及官員、概括出皇帝、大臣及官員、小孩的性格特點(diǎn)。小孩的性格特點(diǎn)。2解釋下面的詞語解釋下面的詞語： （l）不惜：本課指不覺得可惜，舍得。（2）炫耀：本課指夸耀。（3）稱職：能夠勝任所擔(dān)當(dāng)?shù)穆殑?wù)。稱：適合。（4）愚蠢：頭腦遲鈍、

9、不靈活。（5）不可救藥：比喻人或事物已壞到無法挽救。救藥：用藥救活。（6）妥當(dāng)：穩(wěn)妥適當(dāng)。（7）華麗：美麗而有光彩。（8）駭人聽聞：使人聽了非常震驚。駭：驚嚇。（9）隨聲附和：別人說什么，自己跟著說什么。形容毫無主見、一味盲從。附和：跟著別人說。（10）勛章：一種較高等級的榮譽(yù)證章。 初讀感知 思考討論 一個_皇帝 (橫線處加上恰當(dāng)?shù)淖植⒄f明理由) 昏庸無能、愛慕虛榮、愚蠢文章結(jié)構(gòu)文章結(jié)構(gòu)愛新裝愛新裝( 第一段第一段)( (引子引子) )做新裝做新裝（第二段（第二段第四段）第四段）(開端)看新裝看新裝(第五段第五段第二十二段第二十二段)( (發(fā)展發(fā)展) )穿新裝穿新裝展新裝展新裝 （第二十三段

10、（第二十三段結(jié)尾）結(jié)尾）（高潮（高潮.結(jié)局）結(jié)局）整體把握整體把握 這篇童話通過一個這篇童話通過一個的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭的皇帝上當(dāng)受騙的故事，揭露和諷刺了皇帝和大臣們的露和諷刺了皇帝和大臣們的的丑行。的丑行。練習(xí)：練習(xí)：一個一個 的皇帝的皇帝一群一群 的大臣的大臣 文中有哪些人受騙？主要寫的文中有哪些人受騙？主要寫的又是哪幾位？又是哪幾位？ 作者主要用什么方法來刻畫人作者主要用什么方法來刻畫人物形象？從中可以看出他們分別是物形象？從中可以看出他們分別是怎樣的人？怎樣的人？我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然-他相信自己是無須害怕的-仍然覺得先派一個人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥

11、當(dāng)-這是怎么一回事呢?我什么也沒有看見!這可駭人聽聞了.難道我是一個愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.我必須把這游行大典舉行完畢 。轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意愿上帝可憐我吧!我的老天爺-我并不愚蠢呀!-把眼睛睜的特別大從他的眼鏡里仔細(xì)地看注意地聽著.虛偽奸詐虛偽奸詐阿諛奉承阿諛奉承 這篇童話主要運(yùn)用了什這篇童話主要運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主么表現(xiàn)手法？體現(xiàn)了什么主題？題？是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對所描繪的事物加以夸大夸大的修辭手法。是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。5 5、課文主

12、要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什、課文主要運(yùn)用了什么藝術(shù)手法？有什么作用？么作用？作用：作用：無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌無情地鞭撻了至高無上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他們的愚蠢虛偽卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了卑鄙自私，曲折地反映了現(xiàn)實(shí)生活，反映了封建專制制度的腐朽。封建專制制度的腐朽?？鋸埮c想象：夸張與想象：本文寫出騙子用根本不存在的本文寫出騙子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都布料、衣服向皇帝行騙，寫出皇帝和大臣們都甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身甘愿受騙、并且騙人，最后寫出皇帝赤裸全身在大街上游行，構(gòu)成了

13、豐富的想象和大膽的夸在大街上游行，構(gòu)成了豐富的想象和大膽的夸張。張。本文圍繞本文圍繞 ，并通過描寫，并通過描寫人物的語言人物的語言、 、 分別分別刻畫了刻畫了 、 、 、 、 等人的形象，揭露了說假話成等人的形象，揭露了說假話成風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深風(fēng)，荒唐可笑的社會現(xiàn)象，深刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐刻地諷刺了封建專制統(tǒng)治的腐朽。朽。新衣新衣行動行動心理心理皇帝皇帝騙子騙子官員官員孩子孩子大家議一議大家議一議對對騙子的行為肯定？否定騙子的行為肯定？否定 ？大家大家說說一一說說 這篇課文的情節(jié)圍繞一個這篇課文的情節(jié)圍繞一個“騙騙”字展開，字展開，請用簡練的語言說說故事的情節(jié)請用簡練的語言說說

14、故事的情節(jié)百姓百姓騙騙騙子騙子孩子孩子受受助助傳傳行行揭揭皇帝皇帝官員官員愛皇帝皇帝做騙子騙子看君臣君臣穿皇帝皇帝揭小孩小孩課文是從哪幾個方面描寫課文是從哪幾個方面描寫 皇帝皇帝愛新裝的？愛新裝的？ 治裝費(fèi)用治裝費(fèi)用興趣愛好興趣愛好換衣次數(shù)換衣次數(shù) 當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā)當(dāng)皇帝聽到老百姓的議論之后為什么有點(diǎn)發(fā) 抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？抖，可又為什么擺出一副更驕傲的神氣？ 皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己皇帝聽到老百姓的真話，意識到自己受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為受騙出丑，在事實(shí)面前感到恐慌。但他為了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，了掩飾自己內(nèi)心的恐慌和維護(hù)皇帝的尊嚴(yán)，從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典從而擺出一副更驕傲的神氣把這游行大典舉行完畢。舉行完畢。 本文通過一個昏庸無能而又本文通過一個昏庸無能而又窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織窮奢極欲的皇帝被兩個裝成織工的騙子所騙，穿著根本不存工的騙子所騙，穿著根本不存在的美麗新裝游行的詼諧故事，在的美麗新裝游行的詼諧故事，幽默而辛辣的諷刺了封建統(tǒng)治幽默而