《捉不住的鼬鼠》PPT課件

1、周濤周濤 逝者如斯夫，不舍晝夜?？鬃尤松斓刂g，假設(shè)白駒過隙，忽然而已。 莊子 圣人不貴尺之壁而重寸之陰。 中國愚人在比較與比喻中定義“時(shí)間 盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不盛年不重來，一日難再晨，及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。待人。 東晉東晉 陶淵明陶淵明 東隅已逝，桑榆非晚。東隅已逝，桑榆非晚。 唐唐王勃王勃 光景不待人，須叟發(fā)成絲。光景不待人，須叟發(fā)成絲。 唐李白唐李白 丟棄時(shí)間的人，時(shí)間也丟棄他。丟棄時(shí)間的人，時(shí)間也丟棄他。 英英 莎士比莎士比亞亞 沒有方法能使時(shí)鐘為我敲已過去了的鐘點(diǎn)。沒有方法能使時(shí)鐘為我敲已過去了的鐘點(diǎn)。 英英 拜倫拜倫 日與夜，光與陰的交匯，也表達(dá)了古人對時(shí)

2、間不日與夜，光與陰的交匯，也表達(dá)了古人對時(shí)間不可逆性的認(rèn)識以及對此的感慨?？赡嫘缘恼J(rèn)識以及對此的感慨。 只需我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用。只需我們能善用時(shí)間，就永遠(yuǎn)不愁時(shí)間不夠用。 歌德歌德他熱愛生命嗎？那么就別浪費(fèi)時(shí)間，由于時(shí)間是組成生他熱愛生命嗎？那么就別浪費(fèi)時(shí)間，由于時(shí)間是組成生命的資料。命的資料。 富蘭克林富蘭克林世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又珍貴，世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又珍貴，最易被忽視而又最令人懊悔的就是時(shí)間。最易被忽視而又最令人懊悔的就是時(shí)間。 高爾基高爾基人生直作百歲翁，亦是萬古一瞬中。人生直作百歲翁，亦是萬古一瞬中。 杜牧杜牧少年易學(xué)

3、老難成，一寸光陰不可輕。少年易學(xué)老難成，一寸光陰不可輕。 朱熹朱熹昨天喚不回來，明天還不確定，他能確有把握的就是今昨天喚不回來，明天還不確定，他能確有把握的就是今天。天。 李大釗李大釗時(shí)間，就像海綿里的水，只需愿擠，總是有的。時(shí)間，就像海綿里的水，只需愿擠，總是有的。魯魯迅迅 本文的本文的“情：情： “時(shí)間是平常又深?yuàn)W、人們百談不厭的時(shí)間是平常又深?yuàn)W、人們百談不厭的話題，珍惜時(shí)間，思索時(shí)間，探求時(shí)間，話題，珍惜時(shí)間，思索時(shí)間，探求時(shí)間，成為人們認(rèn)識宇宙認(rèn)識人生的一部分。談成為人們認(rèn)識宇宙認(rèn)識人生的一部分。談起這個(gè)話題，可以引起人們心靈上的親近起這個(gè)話題，可以引起人們心靈上的親近和共鳴，也可以啟

4、發(fā)讀者人生的感悟和思和共鳴，也可以啟發(fā)讀者人生的感悟和思索，對大家具有很大的感染和鼓舞。索，對大家具有很大的感染和鼓舞。 文章為什么不以文章為什么不以“時(shí)間片論而以時(shí)間片論而以“捉不捉不住的鼬鼠為標(biāo)題？住的鼬鼠為標(biāo)題？ 以以“捉不住的鼬鼠為正題，以捉不住的鼬鼠為正題，以“時(shí)間片時(shí)間片論為副題。論為副題。 “時(shí)間片論直觀而無味，像論說文標(biāo)題，時(shí)間片論直觀而無味，像論說文標(biāo)題，空泛、群眾化，空泛、群眾化， “捉不住的鼬鼠含蓄而有深意；像散文捉不住的鼬鼠含蓄而有深意；像散文標(biāo)題，集中闡明時(shí)間的一個(gè)最重要的特點(diǎn)，標(biāo)題，集中闡明時(shí)間的一個(gè)最重要的特點(diǎn)，即把握不住，即把握不住，“無處不可穿越，無處不可無處

5、不可穿越，無處不可逃遁；逃遁；“捉不住的鼬鼠獨(dú)一無二。前捉不住的鼬鼠獨(dú)一無二。前人描畫時(shí)間過得快，常用人描畫時(shí)間過得快，常用“白駒穿隙，白駒穿隙，假設(shè)再用就乏味了，而假設(shè)再用就乏味了，而“捉不住的鼬鼠捉不住的鼬鼠是周濤獨(dú)有的發(fā)明。是周濤獨(dú)有的發(fā)明。 第一層： 時(shí)間為何？ 文首它不情愿拆穿這種幼稚的錯(cuò)覺。 第二層：我們?nèi)绾螌Υ龝r(shí)間？人們經(jīng)常愛問我們以無私為中心，但我們經(jīng)常向他人曲背彎腰、脅肩諂笑。 第三層：時(shí)間如何對待我們？這些，當(dāng)然他都看見了文末由于本篇66段，思接千里，神游八荒，留意主語的變換與文章層次的關(guān)系通讀全文，作者以為時(shí)間有怎樣的特點(diǎn)？通讀全文，作者以為時(shí)間有怎樣的特點(diǎn)？ 時(shí)間無影無

6、形、變換多端，無處不可超時(shí)間無影無形、變換多端，無處不可超越，無處不可逃遁，給人的打擊迅速而有力。越，無處不可逃遁，給人的打擊迅速而有力。 作者周濤在文中都把時(shí)間比喻為什么？作者周濤在文中都把時(shí)間比喻為什么？ 時(shí)間如水我如魚；是煙、霧、空氣；如宇宙時(shí)間如水我如魚；是煙、霧、空氣；如宇宙空間，如一切生靈獨(dú)一的裁判，如神；如奴隸；空間，如一切生靈獨(dú)一的裁判，如神；如奴隸； 它是鐘表里的刻度，是太陽和月亮的約會(huì)；它是鐘表里的刻度，是太陽和月亮的約會(huì)；是由黃轉(zhuǎn)綠暗暗托出春天的一只看不見的手，是是由黃轉(zhuǎn)綠暗暗托出春天的一只看不見的手，是淹沒著宇宙萬物的滔滔洪流；是奧秘的意志，奧淹沒著宇宙萬物的滔滔洪流；

7、是奧秘的意志，奧秘的臉，是一切生命的殺手和產(chǎn)婆。秘的臉，是一切生命的殺手和產(chǎn)婆。 是一只規(guī)矩而又準(zhǔn)確的小松鼠；鼬鼠普通；是一只規(guī)矩而又準(zhǔn)確的小松鼠；鼬鼠普通； 是冰冷的、毫無商量余地的光陰匕首；快捷是冰冷的、毫無商量余地的光陰匕首；快捷的劍客；的劍客； 是一只伸縮的變化的悠長的皮筋；是一只伸縮的變化的悠長的皮筋； 像老人，像頑童，是女人，是男人；像老人，像頑童，是女人，是男人； 本文的理：本文的理： 時(shí)間如水我如魚。與人密不可分，人生活在時(shí)時(shí)間如水我如魚。與人密不可分，人生活在時(shí)間之中。間之中。 時(shí)間無狀但有力量。時(shí)間無狀但有力量。 時(shí)間大如神，小如奴隸。支配生命又被掌控。時(shí)間大如神，小如奴隸

8、。支配生命又被掌控。 處處有它而無它，處處無它卻有它。真實(shí)存在處處有它而無它，處處無它卻有它。真實(shí)存在卻難以把握卻難以把握 靈敏、伸縮、變幻，如鼬鼠。靈敏、伸縮、變幻，如鼬鼠。 無處不可穿越，無處不可逃遁。無處不可穿越，無處不可逃遁。 文章特點(diǎn)： 周濤從宏觀、微觀，宇宙萬物開展變化的角度來表現(xiàn)時(shí)間的存在、流失及其作用，言語簡約、瑰奇、剛勁，新穎的比喻，籠統(tǒng)的言語，思想奇特、深邃。 作品風(fēng)格概述作品風(fēng)格概述 簡：文筆老辣簡：文筆老辣 氣：生氣灌注氣：生氣灌注 銳：銳利、敏銳銳：銳利、敏銳 真：真情、真意、真趣真：真情、真意、真趣鑒賞第一層鑒賞第一層 明確：運(yùn)用大量的比喻手法，將時(shí)間人格明確：運(yùn)用

9、大量的比喻手法，將時(shí)間人格化、神化，化籠統(tǒng)為有形?；⑸窕?，化籠統(tǒng)為有形。 特點(diǎn)：靈敏自在，表現(xiàn)時(shí)間的不同側(cè)面、特點(diǎn)：靈敏自在，表現(xiàn)時(shí)間的不同側(cè)面、不同特點(diǎn)；未必有科學(xué)性、準(zhǔn)確性，卻有不同特點(diǎn)；未必有科學(xué)性、準(zhǔn)確性，卻有其籠統(tǒng)性、審美性。其籠統(tǒng)性、審美性。 2在這一層，作者表達(dá)了什么樣的在這一層，作者表達(dá)了什么樣的情感？情感？ 表達(dá)對時(shí)間的奧秘感和崇敬心思。表達(dá)對時(shí)間的奧秘感和崇敬心思。 3從這些繁復(fù)的比喻手法的運(yùn)用上，從這些繁復(fù)的比喻手法的運(yùn)用上，他對聯(lián)想與想象有什么新的了解？他對聯(lián)想與想象有什么新的了解？ 多樣性?？梢詮牟煌慕嵌热フ归_聯(lián)多樣性。可以從不同的角度去展開聯(lián)想和想象。想和想象。

10、 豐富性。生動(dòng)的比喻可以從各個(gè)角度豐富性。生動(dòng)的比喻可以從各個(gè)角度展開，用于描摹復(fù)雜的事物。展開，用于描摹復(fù)雜的事物。鑒賞第二層 1時(shí)間對待人類的態(tài)度如何？時(shí)間對待人類的態(tài)度如何？ 仁慈、慷慨，仁慈、慷慨，“給了我們那么多時(shí)日耐心。給了我們那么多時(shí)日耐心。 2人類如何對待時(shí)間？人類如何對待時(shí)間？ 不珍惜時(shí)間，不珍惜生命，任性、惰性、無私、不珍惜時(shí)間，不珍惜生命，任性、惰性、無私、空虛、無聊，無所事事。空虛、無聊，無所事事。 3這一部分，主要采用什么寫法？這一部分，主要采用什么寫法？ 主要采用對比烘托的寫法。用世人的劣根性來反主要采用對比烘托的寫法。用世人的劣根性來反襯時(shí)間的靈性和神圣。襯時(shí)間的

11、靈性和神圣。 4這一部分，作者表達(dá)了什么這一部分，作者表達(dá)了什么“情？情？ 對世人不珍惜生命的種種表現(xiàn)的深化批判和嘲諷，對世人不珍惜生命的種種表現(xiàn)的深化批判和嘲諷，表達(dá)了痛心、憂心之情。表達(dá)了痛心、憂心之情。鑒賞第三層 1本部分寫出了時(shí)間的哪些特性？本部分寫出了時(shí)間的哪些特性？ 伸縮性、殘酷性、不公正性。伸縮性、殘酷性、不公正性。 2本部分主要運(yùn)用什么手法來表達(dá)本部分主要運(yùn)用什么手法來表達(dá)時(shí)間的這些特性？時(shí)間的這些特性？ 還是運(yùn)用大量的比喻。但卻是對時(shí)間還是運(yùn)用大量的比喻。但卻是對時(shí)間的籠統(tǒng)和特點(diǎn)作更深化的討論。的籠統(tǒng)和特點(diǎn)作更深化的討論。 3本部分與前一部分存在什么樣的本部分與前一部分存在什么樣的邏輯關(guān)系？邏輯關(guān)系？ 因果關(guān)系。因果關(guān)系。 籠統(tǒng)、深化。籠統(tǒng)、深化。 前者不可捉摸，難以掌控；后者凸顯靈敏前者不可捉摸，難以掌控；后者凸顯靈敏與伸縮性，是對與伸縮性，是對“時(shí)間是最公正的這個(gè)時(shí)間是最公正的這個(gè)命題的反對，表現(xiàn)了作者深沉的思索，閃命題的反對，表現(xiàn)了作者深沉的思索，閃爍著創(chuàng)新的光輝。爍著創(chuàng)新的光輝。 14、梳下來的青絲讓我感慨光陰飛逝，人生苦短。 15、小時(shí)候貪玩而痛恨時(shí)間的管束初中時(shí)漠視時(shí)間而不刻苦學(xué)習(xí)后來對時(shí)間麻木而無所作為十幾年前發(fā)