音樂(lè)老師工作計(jì)劃

1、音樂(lè)老師工作計(jì)劃音樂(lè)老師工作計(jì)劃 1要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用” ，挖掘每個(gè)學(xué)生的潛 能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體 驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1 、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。 ”只有使學(xué)生處在形 象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳 的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出： “為了激發(fā)學(xué)生的思 維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段。 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué) 情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極 參與教學(xué)過(guò)程， 把學(xué)生帶入情境之中。 低年級(jí)學(xué)生好奇心強(qiáng)，

2、注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，直觀(guān)形象，極易 吸引學(xué)生的注意力。因?yàn)殡娊堂襟w能產(chǎn)生活躍的動(dòng)態(tài)畫(huà)面， 使內(nèi)容更充實(shí)、更形象、更生動(dòng)、更具有吸引力，從而給學(xué) 生以思維上的啟迪，觸發(fā)學(xué)生思維的靈感，為學(xué)生插上想象 的翅膀，為積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。例如：我在教歌曲 “祖國(guó)祖國(guó)多美麗”一課時(shí)，先用幻燈片放出祖國(guó)的美景， 配上悅耳的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞，學(xué)生如身臨其境，感覺(jué)到了 祖國(guó)的山河美，激發(fā)了熱愛(ài)祖國(guó)的情感。這既是以形象激起 學(xué)生的思維活動(dòng)，體驗(yàn)到了祖國(guó)的壯麗和偉大，產(chǎn)生愛(ài)國(guó)的 激情，同時(shí)也是一種對(duì)學(xué)生形象思維的訓(xùn)練。導(dǎo)入就是引發(fā) 學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣及熱情的導(dǎo)火線(xiàn)，也是學(xué)生體驗(yàn)音樂(lè)和 參與音

3、樂(lè)活動(dòng)的第一個(gè)重要步驟。2 、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說(shuō)： “沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌 握知識(shí)的意愿。 ” 著名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)： “興趣是 最好的老師” 。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心， 這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去 聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音 樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教 師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解 學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我 們?cè)谝魳?lè)教學(xué) 中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè) 特點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力

4、弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較 強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。因此，在課堂 教育中，運(yùn)用與課文內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系的直觀(guān)教具，既形象直 觀(guān)，給學(xué)生留下清晰的表象，為感知、理解知識(shí)創(chuàng)造條件， 又可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新課的濃厚興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想 象力。根據(jù)教材特點(diǎn)，我在上“顛倒歌”一課中制作了很多 生動(dòng)、形象的直觀(guān)教具來(lái)吸引孩子，有小老鼠、大獅子、小 鳥(niǎo)、公雞、大象等等，教學(xué)工作計(jì)劃音樂(lè)教師個(gè)人工作計(jì) 劃。整節(jié)課，學(xué)生的積極性一直很高，大家都爭(zhēng)著說(shuō)，搶 著回答，積極學(xué)唱。教具雖小，但作用甚大，合理的利用教 具，讓學(xué)生在情境中掌握了知識(shí)，讓學(xué)生在妙趣橫生的教具 中發(fā)展思維，提高了想象能力。實(shí)踐證明，在教

5、學(xué)中根據(jù)學(xué) 生的心理特點(diǎn)， 借助實(shí)物、 圖片、 錄音設(shè)備等現(xiàn)代教學(xué)手段， 能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，讓認(rèn)識(shí)從無(wú)聲走向有聲，從單調(diào)走 向多彩，從單一走向多元，極大地豐富學(xué)生的心理活動(dòng)，獲 得更為新奇、深刻的印象。教無(wú)定法，在教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各 種方法，最主要的是抓住學(xué)生的興趣，以興趣為師，能有效 提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)。音樂(lè)老師工作計(jì)劃 2 在倡導(dǎo)讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人的今 天，你教我學(xué)、你說(shuō)我聽(tīng)的單一教學(xué)模式越來(lái)越多地被生動(dòng) 活潑和富有兒童情趣的各種教育教學(xué)活動(dòng)所代替，音樂(lè)教師 個(gè)人工作計(jì)劃。然而，如何在你教我學(xué)的音樂(lè)活動(dòng)中發(fā)揮學(xué) 生的主體性，使枯燥平淡的

6、音樂(lè)教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒 童情趣，是不少教師感到困惑的問(wèn)題。本學(xué)期我將遵循音樂(lè) 教學(xué)中培養(yǎng)興趣，精選教法這條途徑進(jìn)行教學(xué)：一、 學(xué)生基本情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任的是二年段的音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生的基本情 況了解得比較透徹，畢竟相處一年了，大部分學(xué)生在唱歌的 姿勢(shì)上，習(xí)慣較好 , 而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn) 行表達(dá)，部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜 . 還能即興創(chuàng)編同歌曲 情緒一致的舞蹈， 并參與表演。 但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱 咬字 , 吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己， 常會(huì)出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 , 導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏 氣息的支撐 .二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)1 、突出音樂(lè)

7、學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè) 觀(guān)情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成 為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2 、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健 康的發(fā)展。3 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ) 知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。4 、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝 術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音 樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力。音樂(lè)老師工作計(jì)劃 31 、開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 音樂(lè)是時(shí)間的、表現(xiàn)的藝術(shù)，在眾多藝術(shù)門(mén)類(lèi)中，它的 創(chuàng)作自由度是最高的。這就決定了音樂(lè)教學(xué)過(guò)程并不是封閉 的、孤立的。它應(yīng)是學(xué)生對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)

8、與對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐辯正 統(tǒng)一的過(guò)程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學(xué)生主體能力的生成 和發(fā)展的過(guò)程，是動(dòng)態(tài)、變化、發(fā)展的過(guò)程，是極具開(kāi)放性 的。開(kāi)放音樂(lè)教學(xué)過(guò)程，應(yīng)為學(xué)生拓展音樂(lè)學(xué)習(xí)空間，創(chuàng)設(shè) 廣闊的自主創(chuàng)新的音樂(lè)學(xué)習(xí)環(huán)境。為此，我在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn) 行了積極、大膽的探索。讓音樂(lè)與生活溝通起來(lái)，營(yíng)造廣闊的音樂(lè)教學(xué)空間。音 樂(lè)本來(lái)就是從生活中創(chuàng)造出來(lái)的。我們?cè)谝魳?lè)教學(xué)過(guò)程中根 據(jù)教學(xué)需要，實(shí)現(xiàn)教師、學(xué)生、教材、教具、教學(xué)環(huán)境與生 活的多方面橫向聯(lián)系，及他們之間的相互作用和影響。讓音 樂(lè)回歸生活、回歸自然。如搖籃曲一課，我抓住小朋友 很想做爸爸媽媽的特點(diǎn)，準(zhǔn)備了很多娃娃，讓學(xué)生親身體驗(yàn) 做一天爸爸媽媽是多么辛苦，

9、從而進(jìn)行愛(ài)父母、尊敬長(zhǎng)輩的 教育，在活動(dòng)中巧妙地將歌曲教學(xué)、創(chuàng)編表演、打擊樂(lè)器有 機(jī)地結(jié)合在一起，讓學(xué)生親身體驗(yàn)、主動(dòng)參與，取得良好的 教學(xué)效果。讓音樂(lè)與活動(dòng)溝通起來(lái)，給予自由的音樂(lè)想象空間。音 樂(lè)最具不確定性，解釋的自由度是最大的。所以，音樂(lè)可以 讓每一位學(xué)生用自己獨(dú)特的方式想象、解釋?zhuān)瑏?lái)宣泄自己的 情感，它最能體現(xiàn)人的個(gè)性。而主題活動(dòng)恰恰就能提供這樣 的自由。游戲、表演等是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)方式。我們?cè)?音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中十分注重通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程的展開(kāi)，來(lái)激發(fā) 學(xué)生創(chuàng)新的潛能，給他們探究問(wèn)題，探詢(xún)知識(shí)的空間，讓他 們大膽想象，自由創(chuàng)造。讓音樂(lè)成為師生溝通的情感橋梁。在開(kāi)放的音樂(lè)教學(xué) 中，教師應(yīng)

10、營(yíng)造一種民主、自由、輕松、愉快的氛圍，創(chuàng)設(shè) 良好的師生關(guān)系。老師大多數(shù)時(shí)間可以走到學(xué)生中間，縮短 和學(xué)生的距離。音樂(lè)老師工作計(jì)劃 4兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵(lì)，她才能 綻放美艷的花蕾。 因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、 活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他 們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)” ，使學(xué)生的思維始終處于一種積極 的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他 們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。1 、 創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明： “愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在 學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳

11、聽(tīng)一聽(tīng)，親 手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的 舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師 應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)” 。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是 活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的 手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù) 后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué) 生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高 潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù) 學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了 快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生

12、展示自 我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。2. 趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí) 無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生 愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游 戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了”開(kāi)火車(chē)”這一游戲。 由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有 唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極 踴躍，不亦樂(lè)乎。 “開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi) 口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表 現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲， 使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā) 展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提

13、高，我們教育工作者只 有勤奮鉆研， 投身教改， 才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路3 、以“賽”激趣促學(xué) 好勝心強(qiáng)是學(xué)生的主要性格特點(diǎn)之一，而在激烈的競(jìng)爭(zhēng) 氛圍中，學(xué)生最易養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。讓孩子們?cè)谡n堂上 “表演唱”就是利用這一點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。在我每次上音 樂(lè)課時(shí)總是給學(xué)生留出 5 8 分鐘時(shí)間，利用此方法要求學(xué) 生進(jìn)行表演唱，取得了事半功倍的效果。我還專(zhuān)門(mén)準(zhǔn)備了很 多小紅花、小五星等，并告訴大家：如果誰(shuí)先會(huì)唱，唱得準(zhǔn) 確、流暢，表情動(dòng)作好，誰(shuí)就能得到它。學(xué)生們積極踴躍， 他們分成兩人組、三人組或四人組，互相監(jiān)督表演唱，以便 及時(shí)查找自己的不足 ; 部分平時(shí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，請(qǐng)班上的 小組長(zhǎng)幫

14、助領(lǐng)著唱 ; 更有的干脆和我一組，請(qǐng)我指導(dǎo)?，F(xiàn)在 全班學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中所學(xué)過(guò)的歌曲、舞蹈等內(nèi)容，都能很熟 練地表演下來(lái)。值得強(qiáng)調(diào)的是，在這個(gè)過(guò)程中，老師從未做 過(guò)任何要求，完全出于學(xué)生自己的意愿。音樂(lè)老師工作計(jì)劃 5一、師情況分析： 音樂(lè)教研組共有兩名音樂(lè)教師。各位音樂(lè)老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn) 豐富，業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，以審 美教育為核心，運(yùn)用趣味和創(chuàng)新教育等方法讓孩子喜歡上音 樂(lè)課，認(rèn)真努力完成學(xué)校教給的各項(xiàng)任務(wù)。輔導(dǎo)的學(xué)生多次 在縣、市乃至全國(guó)獲獎(jiǎng)，本學(xué)年我們將繼續(xù)努力，促使西劉 橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校的藝術(shù)教育走入新的輝煌！二、學(xué)年教研活動(dòng)的主要目標(biāo)：1 、積極開(kāi)展每周教研組的活動(dòng)，在相互聽(tīng)

15、課，集體備 課，研討中提高組內(nèi)成員的業(yè)務(wù)水平。2 、加強(qiáng)音樂(lè)教學(xué)研究工作，組織教師學(xué)習(xí)理論知識(shí)， 交流摘記、教學(xué)反思等形式，促使每一位教師扎扎是實(shí)實(shí)的 上好每堂課。3 、積極組織開(kāi)展教研課，做到一課一主題，一課一所 得，通過(guò)教研， 研究、探討出一套行之有效的符合 “新課標(biāo)”、 符合本校實(shí)際的音樂(lè)課堂教學(xué)模式。提高音樂(lè)課的教學(xué)質(zhì) 量。4 、通過(guò)教研，提升教師的教育觀(guān)念，豐富和提高各音 樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。5 、通過(guò)教研，搞活學(xué)校藝術(shù)教育，豐富校園的藝術(shù)氣 氛和學(xué)生的課余生活。 扎扎實(shí)實(shí)、 認(rèn)真準(zhǔn)備好每項(xiàng)藝術(shù)比賽， 爭(zhēng)取在市、區(qū)各級(jí)比賽中獲得好成績(jī)。三、教研課題： 在音樂(lè)欣賞中引導(dǎo)培養(yǎng)藝術(shù)情操

16、1 、組織和發(fā)動(dòng)音樂(lè)教師進(jìn)行課題研究，特別是指導(dǎo)和 幫助青年教師進(jìn)行課題研究。2 、參與“精品課”建設(shè)，進(jìn)一步總結(jié)我校音樂(lè)教師的 教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共享優(yōu)質(zhì)教育資源。3 、組織青年教師研究課，推薦青年教師優(yōu)秀論文，為 青年教師成長(zhǎng)創(chuàng)造條件。4 、重視音樂(lè)教師在教學(xué)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)業(yè)技能方面的提高與 進(jìn)修，對(duì)青年教師專(zhuān)業(yè)技能要有一定的要求。四、采取的主要措施：1 進(jìn)行雙周一次的教研會(huì)議，認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹執(zhí)行新 課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變更新教育教學(xué)觀(guān)念，運(yùn)用新課程理念研究新 教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)，把握新教材的教學(xué)要求，探索新教法，研 究新學(xué)法，建立有效的教學(xué)常規(guī)，努力提高課堂教學(xué)效率， 交流最新的教壇前沿信息；做到及時(shí)小結(jié)2

17、結(jié)合教師實(shí)際，定期組織開(kāi)展各種層次的教研活動(dòng)， 通過(guò)理論學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)講座、教材分析、集體備課、說(shuō)課、上 公開(kāi)課等豐富的教研活動(dòng)形式，提高音樂(lè)教研活動(dòng)的質(zhì)量。3 強(qiáng)化自身的基本功訓(xùn)練，不斷提高專(zhuān)業(yè)和教學(xué)技能， 加大對(duì)學(xué)生輔導(dǎo)的力度，開(kāi)設(shè)和搞好各類(lèi)音樂(lè)興趣小組活 動(dòng)。組織和指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類(lèi)藝術(shù)比賽活動(dòng)； 重在實(shí)效， 全面培養(yǎng)，多出精品。4 加強(qiáng)教科研方面工作力度， 做好山東省的新課題 “在 音樂(lè)欣賞中引導(dǎo)培養(yǎng)藝術(shù)情操”研究工作；做好論文及課堂 教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的時(shí)常交流工作；要求專(zhuān)職教師每人每學(xué)期至少出 一節(jié)優(yōu)質(zhì)課并撰寫(xiě)一篇課改論文或案例，參加教育教學(xué)論文 或者案例評(píng)比。5 抓好師資培訓(xùn)，造就高素質(zhì)教師

18、隊(duì)伍。支持音樂(lè)教 師積極參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以及各級(jí)各類(lèi)音樂(lè)比賽。采取相應(yīng) 措施促使音樂(lè)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)能力進(jìn)一步提高。6 團(tuán)結(jié)音樂(lè)組成員，形成積極向上、創(chuàng)新的教研組風(fēng)五、具體活動(dòng)安排：九月份：1 、布置新學(xué)期教研工作，制定本學(xué)期音樂(lè)教研計(jì)劃。2 、組織教師參加音樂(lè)新課標(biāo)的培訓(xùn)。3 、參加全縣相關(guān)大賽。4 、籌備校園小歌手比賽，訓(xùn)練選手力爭(zhēng)取得優(yōu)異成績(jī)。5 、籌備校園劇排練工作，力爭(zhēng)排出兩個(gè)比較優(yōu)秀的校 園劇。6 、開(kāi)展三歌。十月份：1 、積極開(kāi)展組內(nèi)說(shuō)課、聽(tīng)課、評(píng)課的教研活動(dòng)；青年 教師每人一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，上交一份學(xué)習(xí)體會(huì)。2 、參加全縣的中小學(xué)生歌手大賽。3 、校本課程學(xué)習(xí)交流。4 、促進(jìn)教師

19、教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，提升理論素養(yǎng)和教 育智慧。5 、開(kāi)展三歌。6 、校園劇訓(xùn)練。十一月份：1 、 定期開(kāi)展關(guān)于課題等相關(guān)內(nèi)容的研修活動(dòng)。繼續(xù)進(jìn)行聽(tīng)課評(píng)課的教研，在學(xué)習(xí)交流中提高自己的教學(xué)水平。2 、深入全面了解學(xué)科教學(xué)、教研情況，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找 出問(wèn)題，提高教學(xué)質(zhì)量。3 、開(kāi)展三歌。十二月份一月份：1 、上交音樂(lè)教學(xué)論文或教學(xué)案例，檢測(cè)本年級(jí)音樂(lè)教 學(xué)情況。2 、做好學(xué)期結(jié)束工作，撰寫(xiě)各類(lèi)總結(jié)，收集整理資料。 西劉橋?qū)嶒?yàn)學(xué)校小學(xué)部音樂(lè)教研組音樂(lè)老師工作計(jì)劃 6一、班級(jí)情況分析 : 我班學(xué)生對(duì)園內(nèi)生活有了一定的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)上的準(zhǔn)備 , 所以能較快的適應(yīng)新的環(huán)境 , 并能參與到教學(xué)活動(dòng)中。大部 分小孩

20、在家受家人的寵愛(ài) , 以自己為中心 , 來(lái)園時(shí) , 哭鬧情況 多較 , 對(duì)父母和祖輩依賴(lài)性較強(qiáng) , 一些幼兒抓做大人的脖子 不肯放手 , 一些孩子手腳亂跳 , 還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又 咬 , 情緒很激動(dòng) , 在和幼兒接觸和交談中發(fā)現(xiàn)幼兒自理能力 和行為習(xí)慣普遍較差 , 如 : 不會(huì)自己吃飯啊 , 不會(huì)入廁 , 有的 個(gè)性較強(qiáng) , 形成了許多的壞習(xí)慣 , 時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具 發(fā)生攻擊行為 , 有的不和群 , 任性 , 有的說(shuō)話(huà)不清楚 - 為了 使這些幼兒能盡快穩(wěn)定情緒 , 適應(yīng)幼兒園小班的生活 , 養(yǎng)成 良好的行為習(xí)慣 , 形成良好的常規(guī)意識(shí) , 我們老師將齊心協(xié) 力, 團(tuán)結(jié)合作 , 把更

21、好的精力投入到工作當(dāng)中去 , 使每為幼兒 都能愉快的生活 , 取的可喜的進(jìn)步。二、教學(xué)目標(biāo)：節(jié)奏感是音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中必須具備的一種能力 , 是音樂(lè) 情緒、風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏的最 佳階段，同時(shí)也是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)的基礎(chǔ)時(shí)期，而音樂(lè)游戲化 的方法符合幼兒的生理、心理特點(diǎn)：幼兒好動(dòng)、好玩，思維 具體形象，一切從興趣出發(fā)。本學(xué)期通過(guò)研音樂(lè)游戲化的方 法對(duì)小班幼兒進(jìn)行節(jié)奏感培養(yǎng)的同時(shí)，探索其內(nèi)容、目的和 組織手段?，F(xiàn)將我在第一、第二個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施 過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)單的小結(jié)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)情況，確定 教研課題。2 、培養(yǎng)并建立初步的音樂(lè)

22、活動(dòng)常規(guī)。3 、能夠初步感受并喜歡環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。難點(diǎn) :1 、認(rèn)識(shí)幾種打擊樂(lè)器，能隨著熟悉的樂(lè)曲使用固定的 節(jié)奏型進(jìn)行演奏，體驗(yàn)樂(lè)器演奏的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成良好的演 奏習(xí)慣。2 、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)的興趣，養(yǎng)成安靜、 用心地聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，初步了解比較典型的搖籃曲、舞曲、 進(jìn)行曲和勞動(dòng)音樂(lè)的不同特點(diǎn)。四、具體實(shí)施措施：1 、 激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣 (1) 、提供多種樂(lè)器，讓幼 兒在自由敲打中獲得滿(mǎn)足以激發(fā)幼兒 玩樂(lè)器的興趣與欲 望。(2) 、幼兒提供兩種樂(lè)器 ( 如碰鈴、響板 ) 讓他們?cè)谇们?打打中聽(tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知 樂(lè)器的不同音色，初步掌握其樂(lè)器的

23、演奏方法。(3) 、提供音色差別較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò) 程 中用動(dòng)作幫助他們了解樂(lè)器的音色與情感所表達(dá)的關(guān) 系。如敲大鼓時(shí)引導(dǎo)他們模仿”老虎、 獅子”等有力的動(dòng)作。2 、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感 (1) 引導(dǎo)幼兒感知 節(jié)奏。首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我經(jīng)常有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒 學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏， 如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀(guān)察自然界、 動(dòng)物、 生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)行模仿、感知，并拍出節(jié)奏類(lèi)型 來(lái)。從中讓幼兒發(fā)現(xiàn)音有高低、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積 累豐富的聽(tīng)覺(jué)經(jīng)驗(yàn)。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難 的一系列聽(tīng)力游戲，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的 動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗

24、碟等生活中常見(jiàn)的 用具、器皿，從中辨別聲音的高低。有時(shí)，我還采用師生角 色互換的方式，即老師用打擊樂(lè)器敲擊簡(jiǎn)單的節(jié)奏，幼兒用 拍手、拍肩、 跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)， 反之，幼兒敲節(jié)奏、 老師將其再現(xiàn)出來(lái)。(2) 、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感 的基礎(chǔ)。我經(jīng)常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié) 拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身 體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還 讓幼兒隨著樂(lè)曲做拍手、拍肩、拍腿、跺跺腳等律動(dòng)，這樣 就能幫助幼兒較好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后掌握有 變化的節(jié)奏打下基礎(chǔ)。音樂(lè)老師工作計(jì)劃 7一、從教育理念上，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生發(fā)展為

25、本 以往的教材，往往從教師的“教”考慮較多，無(wú)論從教 材內(nèi)容的構(gòu)件、教學(xué)方法的思路等等都強(qiáng)調(diào)以教師為主，很 少考慮學(xué)生的學(xué)。它的理念是建立在“教學(xué)中心論”上，強(qiáng) 調(diào)教師作為教育的主體，學(xué)生通過(guò)教師的教、傳授去獲取知 識(shí)，因此學(xué)生往往處于被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。 現(xiàn)代教育的理念， 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)，以學(xué)生為本，教材組成員們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí) 到要從持續(xù)發(fā)展、終身教育的視角去考慮問(wèn)題，所以不僅是 以學(xué)生為本， 還要強(qiáng)調(diào)其發(fā)展， 所以定為 “以學(xué)生發(fā)展為本” 的理念。二、音樂(lè)教育要面對(duì)全體學(xué)生，也應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的個(gè)性 發(fā)展音樂(lè)教育的目標(biāo)之一就是要完善學(xué)生的個(gè)性。眾所周 知，學(xué)生的音樂(lè)能力都會(huì)因?yàn)橄忍斓倪z傳因素和后天

26、的教育 條件不同而形成巨大的差異。因而其音樂(lè)興趣、音樂(lè)潛能、 音樂(lè)生活的方式也會(huì)有所不同。音樂(lè)本身的非語(yǔ)義性及音樂(lè) 藝術(shù)的 . 自由性和多樣性，給接受者對(duì)音樂(lè)的多解性和個(gè)性 化的演繹提供了廣闊的舞臺(tái)。三、教材編寫(xiě)的思路 以審美為中心，以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn)，以（音樂(lè)）學(xué) 科為基點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造，加強(qiáng)綜合與滲透，把激發(fā)學(xué)生 學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終。1 、以審美為中心 在整個(gè)音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，要以音樂(lè)的美感來(lái)感染學(xué)生， 要以音樂(lè)中豐富的情感來(lái)陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健 康的音樂(lè)審美觀(guān)念、高尚的道德情操以及必要的音樂(lè)審美能 力。2 、以（音樂(lè)）文化為主線(xiàn) 以往音樂(lè)教材的視角往往單純從音樂(lè)到音樂(lè)，

27、很少?gòu)奈?化的角度去思考。近年來(lái)國(guó)外的音樂(lè)教育，很重視從音樂(lè)文 化上去開(kāi)拓。我們通過(guò)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)到作為普通中小學(xué)的音樂(lè) 教育，應(yīng)以普及藝術(shù)教育為內(nèi)容，把單純的音樂(lè)拓展為音樂(lè) 文化是素質(zhì)教育的需要，因此，本教材的內(nèi)容強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與 人、音樂(lè)與社會(huì)、音樂(lè)與民族、音樂(lè)與大自然的聯(lián)系等等， 把音樂(lè)置身于大文化背景之中，以文化主題組織教材。3 、以（音樂(lè)）學(xué)科為基點(diǎn) 作為一門(mén)學(xué)科必然有它自身的體系，音樂(lè)學(xué)科也不例 外。從音樂(lè)的諸要素的感性體驗(yàn)到理性認(rèn)識(shí)；從最基本時(shí)值 “一拍”到各種音符時(shí)值；從單拍子到復(fù)拍子；從單一音色 到復(fù)合音色；從基本的舞步到動(dòng)作組合；從打擊樂(lè)器到有固 定音高的簡(jiǎn)易樂(lè)器的演奏等等，教材都

28、一一通過(guò)各單元由淺 人深地步步展開(kāi)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中，逐步獲得學(xué)習(xí)音樂(lè) 必須掌握的淺顯音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。4 、加強(qiáng)實(shí)踐與創(chuàng)造音樂(lè)課是實(shí)踐性很強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)。之所以如此說(shuō)，首先 是因?yàn)橐魳?lè)藝術(shù)本身所具有的基本特性所成即：無(wú)論是音樂(lè) 創(chuàng)作，還是音樂(lè)表演、音樂(lè)欣賞，它們都與各種形式的實(shí)踐 活動(dòng)密切相關(guān)。其次，就音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)而言，學(xué)生離開(kāi)了演 唱、演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，就很難獲得直接經(jīng) 驗(yàn)；同樣，離開(kāi)了直接經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生也很難做到進(jìn)一步感受、 體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂(lè)。因此，音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)要特別重視學(xué) 生的參與和實(shí)踐，重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂(lè)的情感， 重視學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、鑒賞音樂(lè)的美。

29、5 、加強(qiáng)綜合與滲透 音樂(lè)課的綜合性表現(xiàn)在三個(gè)不同的層次上。其一，音樂(lè) 學(xué)科中不同教學(xué)領(lǐng)域間的相互綜合。其二，音樂(lè)藝術(shù)與姊妹 藝術(shù)間的相互聯(lián)系。其三，音樂(lè)與藝術(shù)之外的其他相關(guān)學(xué)科 間的相互聯(lián)系。其目的是開(kāi)闊學(xué)生的文化視野，發(fā)展學(xué)生的 形象思維和抽象思維能力，以提高其綜合文化素質(zhì)。當(dāng)然， 這種綜合是以音樂(lè)為主的綜合，是貫穿于各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的綜 合，而不是偶爾的、某個(gè)環(huán)節(jié)上的局部綜合。6 、把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣貫穿于始終 興趣是最好的老師，是人們與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受 音樂(lè)并美化人生的巨大動(dòng)力。因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、 逐步形成學(xué)生對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)志趣，是促使學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的重 要保證。在組織音樂(lè)

30、教學(xué)活動(dòng)時(shí)，都應(yīng)充分挖掘音樂(lè)作品的 藝術(shù)內(nèi)容和情感內(nèi)涵，發(fā)揮音樂(lè)作品的藝術(shù)魅力，創(chuàng)造性地 設(shè)計(jì)生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，以激發(fā)、培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生的音樂(lè) 興趣及愛(ài)好。音樂(lè)老師工作計(jì)劃 8一 . 學(xué)生基本情況分析： 本學(xué)期，我擔(dān)任的是一至六年級(jí)的音樂(lè)教學(xué)，從這一周 多給同學(xué)們的上課情況來(lái)看 , 大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)上， 習(xí)慣較好 , 而且表情也較豐富，能根據(jù)歌曲情緒進(jìn)行表達(dá)， 部分班級(jí)還能識(shí)讀簡(jiǎn)單樂(lè)譜 . 還能即興創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演， 音樂(lè)教師工作計(jì)劃。但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用上較弱, 咬字 ,吐字也不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，愛(ài)表現(xiàn)自己，常會(huì) 出現(xiàn)喊歌現(xiàn)象 , 導(dǎo)致缺乏對(duì)聲音美感的正確認(rèn)

31、識(shí)，缺乏氣息 的支撐.二、教學(xué)目的要求及重難點(diǎn)1 、突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)，把“五愛(ài)”的教育和活潑樂(lè) 觀(guān)情緒，集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音樂(lè)教育中，使學(xué)生成 為“四有”的社會(huì)主義接班人和建設(shè)著。2 、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學(xué)生身心得到健 康的發(fā)展。3 、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣愛(ài)好，掌握淺顯的音樂(lè)基礎(chǔ) 知識(shí)和簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，使學(xué)生具有認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單樂(lè)譜的能力。4 、了解我國(guó)各民族民間音樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)音樂(lè)藝 術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，使學(xué)生具有初步的感受音 樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)的能力 .三、 教學(xué)的具體措施與要求（ 一） 創(chuàng)設(shè)情境 ，培養(yǎng)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用 要想充分發(fā)揮學(xué)生的“主體作用” ，挖

32、掘每個(gè)學(xué)生的潛 能和智慧，教師就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的情境，使他們獲得直接的體 驗(yàn)，并激發(fā)其創(chuàng)造的欲望，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。1 、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入黑格爾說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是情感的藝術(shù)。 ”只有使學(xué)生處在形象活潑的音樂(lè)氛圍中，才能受到良好的音樂(lè)熏陶，達(dá)到最佳 的教學(xué)效果。著名教育家杜威也提出： “為了激發(fā)學(xué)生的思 維，必須有一個(gè)實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)情境，作為思維的開(kāi)始階段。 ” 在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，創(chuàng)設(shè)適于實(shí)際的教學(xué) 情境，引導(dǎo)不同層次的學(xué)生通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口等多種途徑積極 參與教學(xué)過(guò)程，把學(xué)生帶入情境之中。2 、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說(shuō)： “沒(méi)有興趣，被迫進(jìn)行學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生掌 握知識(shí)的意愿。 ” 著

33、名科學(xué)家愛(ài)因斯坦也曾講過(guò)： “興趣是 最好的老師” 。教學(xué)中如何吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)好奇心， 這是一門(mén)技巧。如：利用美麗的畫(huà)面，動(dòng)聽(tīng)的歌聲去看、去 聽(tīng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，更形象直觀(guān)地感受音 樂(lè)、理解音樂(lè)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，擴(kuò)大音樂(lè)視野。教 師隨時(shí)抓住學(xué)生的注意力，善于摸索、分析學(xué)生心理，了解 學(xué)生的心態(tài)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所以，我 們?cè)谝魳?lè)教學(xué)中應(yīng)努力營(yíng)造音樂(lè)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生抓住音樂(lè)特 點(diǎn)，“讀”懂音樂(lè)，感受音樂(lè)。低年級(jí)學(xué)生的年齡小，思維能力弱，但感性認(rèn)識(shí)相對(duì)較 強(qiáng)，生動(dòng)、鮮艷的教具格外被孩子們所喜愛(ài)。教無(wú)定法，在 教學(xué)過(guò)程中勤思考、勤總結(jié)，靈活運(yùn)用各種方法，最主

34、要的 是抓住學(xué)生的興趣， 以興趣為師， 能有效提高學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，（ 二 ） 精選教法，快樂(lè)學(xué)習(xí) ，提高音樂(lè)教學(xué)實(shí)效 兒童如同一株花苗，要澆之以愛(ài)，灌之以鼓勵(lì)，她才能 綻放美艷的花蕾。 因此，音樂(lè)教師應(yīng)有意營(yíng)造一種非常寬松、 活潑、自由的氛圍，以民主的態(tài)度，商量的口吻，指導(dǎo)學(xué)生 進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)。放手給學(xué)生一個(gè)充分自由發(fā)揮的空間，為他 們營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)” ，使學(xué)生的思維始終處于一種積極 的活躍狀態(tài)。這樣，就可以充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，使他 們學(xué)得主動(dòng)、學(xué)得開(kāi)心。1 、 創(chuàng)設(shè)舞臺(tái)，展示自我心理學(xué)和教育學(xué)研究表明： “愛(ài)動(dòng)”是兒童的天性。在 學(xué)習(xí)和生活中，兒童總是喜歡親眼看一看，親耳

35、聽(tīng)一聽(tīng)，親 手試一試。因此，在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生設(shè)置一個(gè)展示自我的 舞臺(tái)是非常重要的。在孩子們進(jìn)行集體演唱時(shí)，我覺(jué)得老師 應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自由王國(guó)” 。因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生通常是 活潑好動(dòng)的，在教學(xué)教育活動(dòng)中，應(yīng)靈活地運(yùn)用多種多樣的 手段，為學(xué)生提供“動(dòng)起來(lái)”的機(jī)會(huì)，從而發(fā)揮學(xué)生的主體 作用，以獲得知識(shí)、掌握新技能。在順利完成歌曲教學(xué)任務(wù) 后，我又設(shè)計(jì)開(kāi)展了“課堂舞會(huì)”這一活動(dòng)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué) 生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高 潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。順其自然，依據(jù) 學(xué)生的認(rèn)識(shí)天性，為學(xué)生留出課堂空間，就是為學(xué)生留出了 快樂(lè)天地，為學(xué)生留出了主動(dòng)學(xué)習(xí)的時(shí)空，有了學(xué)生

36、展示自 我的舞臺(tái)，課堂教學(xué)會(huì)張弛有度，教學(xué)效果也會(huì)事半功倍。2. 趣味游戲，快樂(lè)學(xué)習(xí) 無(wú)論是什么樣的游戲?qū)W(xué)生都具有極強(qiáng)的吸引力。學(xué)生 愛(ài)玩的天性決定了他們?cè)敢鈪⑴c教師為他們精心設(shè)計(jì)的游 戲。為了鞏固學(xué)過(guò)的歌曲，我設(shè)計(jì)了“開(kāi)火車(chē)”這一游戲。 由我做火車(chē)司機(jī)，唱歌曲中的任意一句，由學(xué)生接唱，只有 唱正確的才能坐上我的小火車(chē)，孩子們個(gè)個(gè)熱情高漲，積極 踴躍，不亦樂(lè)乎。 “開(kāi)火車(chē)”游戲的目的在于讓學(xué)生樂(lè)于開(kāi) 口，大膽演唱，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。培養(yǎng)學(xué)生敢于表 現(xiàn)的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。音樂(lè)課堂借助游戲， 使得教師樂(lè)之教，教的新，學(xué)生樂(lè)之學(xué)，學(xué)的活。教育在發(fā) 展，教學(xué)手段要革新，教學(xué)藝術(shù)要提

37、高，我們教育工作者只 有勤奮鉆研， 投身教改， 才能開(kāi)拓一條成功的課堂教學(xué)之路 ! 音樂(lè)老師工作計(jì)劃 9以學(xué)校工作要點(diǎn)為指導(dǎo)思想，全組教師全面深化新課 程、新課標(biāo)的研究，狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)管理水平。強(qiáng) 化學(xué)習(xí)過(guò)程性評(píng)價(jià)，努力提高教師教學(xué)水平，努力組織好課 外興趣小組以及藝術(shù)特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作，以進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì) 教育的實(shí)施。將藝術(shù)“普級(jí)與提高”當(dāng)作重點(diǎn)來(lái)抓 ，開(kāi)創(chuàng) 我校藝術(shù)教育的新局面。1. 教研組建設(shè)本教研組以音樂(lè)新課標(biāo)為教育教學(xué)目標(biāo)，加大力度 推進(jìn)音樂(lè)教學(xué)改革。做到及時(shí)傳達(dá)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作， 組織本組教師學(xué)習(xí)音樂(lè)新課標(biāo) ，加強(qiáng)集體與個(gè)人備課， 切實(shí)做到轉(zhuǎn)變觀(guān)念，確立新教師角色，以提高教

38、育教學(xué)質(zhì)量 為宗旨，樹(shù)立“以學(xué)生發(fā)展為本，以審美教學(xué)為核心”的教 學(xué)理念，優(yōu)化組合課堂教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)手段，為樹(shù)立本組新 形象而努力工作。2. 青年教師的培養(yǎng)加強(qiáng)對(duì)青少年教師的培養(yǎng)工作，發(fā)揮教研組的作用，組 織本組教師積極參與教研活動(dòng)，集體備課、互相聽(tīng)課、交流 教案，結(jié)合教師實(shí)際，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修等活動(dòng)，不 斷提高自身教育教學(xué)水平。3. 教學(xué)研討積極開(kāi)展科組教研活動(dòng)，加強(qiáng)音樂(lè)組的教育教學(xué)研討。 進(jìn)一步學(xué)習(xí)領(lǐng)悟音樂(lè)新課標(biāo)所倡導(dǎo)的教學(xué)理念和教學(xué)策 略，致力于構(gòu)建開(kāi)放的富有活力的教學(xué)體系，倡導(dǎo)自主合作 探究的教學(xué)方式，上好一節(jié)創(chuàng)新式的音樂(lè)課，反思更新教育 理念，善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。4. 課外活動(dòng)（1）積極開(kāi)展校內(nèi)外各種藝術(shù)活動(dòng)，抓好課外興趣小 組常規(guī)訓(xùn)練工作，全面提高學(xué)生文化藝術(shù)素質(zhì)。（2）認(rèn)真做好校園藝術(shù)活動(dòng)，為豐富全校師生業(yè)余文化生活而努力（3）做好藝術(shù)特長(zhǎng)生訓(xùn)練輔導(dǎo)工作。（4）做好各項(xiàng)藝術(shù)展演活動(dòng)。（5）為各項(xiàng)活動(dòng)做好彩排準(zhǔn)備。5. 主要工作安排 略音樂(lè)老師工作計(jì)劃 10一、指導(dǎo)思想 為建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義，為實(shí)現(xiàn)我國(guó)的社會(huì)主義 現(xiàn)