談?wù)Z文教學(xué)中口語(yǔ)的運(yùn)用藝術(shù)

1、談?wù)Z文教學(xué)中口語(yǔ)的運(yùn)用藝術(shù)（關(guān)鍵詞）小學(xué)語(yǔ)文；口頭語(yǔ)言；運(yùn)用藝術(shù)（中圖分類號(hào)）g623. 2 （文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼）c（文章編號(hào)）10040463 （2014） 01007301教師要準(zhǔn)確而熟練地運(yùn)用口語(yǔ)這種工具，去打開(kāi)學(xué)生心靈的大門，調(diào) 動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。語(yǔ)文教師的口頭語(yǔ)言應(yīng)準(zhǔn)確、真誠(chéng) 感人、幽默風(fēng)趣，才能像磁鐵一樣吸引孩子。在多年的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) 實(shí)踐中，我清醒地認(rèn)識(shí)到：語(yǔ)文教學(xué)成功的關(guān)鍵，在很大程度上取決于教 師口語(yǔ)的表達(dá)水平，因此語(yǔ)文教師必須止確理解并貫徹好課堂口語(yǔ)的以下 幾個(gè)原則，這樣才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。一、運(yùn)用激勵(lì)性語(yǔ)言，促使學(xué)牛充滿自信每當(dāng)鈴聲響過(guò)，學(xué)

2、生很難從剛才熱鬧的課間活動(dòng)中回過(guò)神來(lái)，所以教 師應(yīng)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑?，讓孩子的思想回到課堂上。針對(duì)這一情況，我不著急 上新課，而是和孩子拉家常，在與孩子的談話中適時(shí)夸夸他們，看到孩子 們興高采烈的樣子，我告訴孩子們，老師喜歡你們，老師相信你們這節(jié)課 會(huì)冇更好的表現(xiàn)。于是，孩子們看著我，我知道這節(jié)課師生活動(dòng)是輕松愉 快的。在課堂中，學(xué)生回答問(wèn)題有困難時(shí)，教師就耍注意激發(fā)學(xué)生的積極 性，告訴他們：別緊張，一切困難在你面前都是紙老虎。你們別著急，好 好想想，我等著你的答案。學(xué)生表現(xiàn)好時(shí)，我會(huì)恰當(dāng)?shù)亟o孩子以鼓勵(lì)。如 在上伯牙絕眩一課，孩子們朗讀后，我會(huì)說(shuō)，你讀的真好，你已經(jīng)讀 到伯牙的心里了。通過(guò)你的朗讀，

3、我看到了伯牙傷心欲絕的樣子。你讀得 這樣好，真是伯牙的知音，你讀懂了他的心?？吹胶⒆觽兿矏偟谋砬?，我 明白了，激勵(lì)性得語(yǔ)言是動(dòng)力，是愛(ài)護(hù)，它能使學(xué)生學(xué)得活潑，使課堂充 滿生機(jī)?？傊?，教師始終以欣賞的目光看學(xué)生，躬身與學(xué)生交談，讓學(xué)生 充滿口信，在課堂中獲得成長(zhǎng)的體驗(yàn)，這些都需要激勵(lì)性的語(yǔ)言。二、運(yùn)用智慧性語(yǔ)言，點(diǎn)燃學(xué)生思想的火花小學(xué)語(yǔ)文教師面對(duì)的是一群活潑的孩子，課堂上常會(huì)出現(xiàn)一些不確定 的因素。這就需要教師運(yùn)用智慧化解問(wèn)題。課堂上有孩子走神時(shí)，我會(huì)笑 著說(shuō)：我發(fā)現(xiàn)有兩位同學(xué)和老師走岔路了。孩子們聽(tīng)到這話，輕松一笑， 坐正了身，注意聽(tīng)講起來(lái)。記得有一次，孩子們正聽(tīng)得津津有味的時(shí)候， 從窗外飛進(jìn)

4、了一只美麗的蝴蝶，學(xué)生注意力立刻被吸引了?？吹竭@種情況, 我沒(méi)有強(qiáng)硬地叫學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)課，而是借題發(fā)揮：“孩子們，蝴蝶為什么向 你們翩翩起舞？ ”學(xué)生被問(wèn)住了，我又說(shuō)：“蝶戀花，因?yàn)槟銈兪亲鎳?guó)的 花朵?！焙⒆觽兡樕下冻隽藭?huì)心的笑容。我乂說(shuō)：“祖國(guó)的花朵應(yīng)該怎么 樣？ ”于是，課堂上又恢復(fù)了正常的秩序。在教學(xué)中，輕松靈活地運(yùn)用智 慧性語(yǔ)言，讓自己的教學(xué)更加豐富多彩，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情，點(diǎn)燃 學(xué)生思想的火花。三、運(yùn)用真誠(chéng)的語(yǔ)言，滋潤(rùn)學(xué)生稚嫩的心田小學(xué)語(yǔ)文教師每天面對(duì)的是一群天真可愛(ài)的孩子，他們的心靈是天真 的、是單純的，教師的語(yǔ)言是一種什么也代替不了的影響學(xué)生心靈的工具, 教師向?qū)W生傳道、授業(yè)、解

5、惑以及師生之間的信息傳遞和情感交流，都必 須以語(yǔ)言為媒介。所以，教師的語(yǔ)言必須打動(dòng)人心，感動(dòng)學(xué)生的心靈。如 在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文時(shí)，我常會(huì)說(shuō)，老師多想傾聽(tīng)你們美妙的讀書聲啊， 誰(shuí)愿意展示一下？當(dāng)碰到孩子不遵守紀(jì)律時(shí)，我輕輕走近那名學(xué)生，手摸 著他的頭，笑著說(shuō)：孩了，我和你是朋友，我喜歡你上課認(rèn)真聽(tīng)講的樣了。 我用真誠(chéng)的希望打動(dòng)了學(xué)生的心，使學(xué)生感到老師的情真意切。四、運(yùn)用幽默性語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣教師若懂得抓住學(xué)生的特點(diǎn)，運(yùn)用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，不僅會(huì)拉近學(xué)生 與教師的距離，而且會(huì)活躍課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。我班有一個(gè)孩子 學(xué)習(xí)成績(jī)好，但他的字寫得太難看了。于是，在課堂上他有精彩的表現(xiàn)時(shí), 我會(huì)說(shuō)：“孩子，你真棒！如果你的字和你的學(xué)習(xí)一樣好，那你就是最好 的?！睆哪且院螅x擇了書法班，書寫有了進(jìn)步。幽默的語(yǔ)言，往往能 達(dá)到更好的教育目的。語(yǔ)言是語(yǔ)文教師的生命，要使語(yǔ)言充滿生命力，就要求語(yǔ)文