試論更新文言文學(xué)習(xí)觀(guān)

1、試論更新文言文學(xué)習(xí)觀(guān)在新課程理念引導(dǎo)下, 以學(xué)生為本的觀(guān)念已深入人心，但在文言文教學(xué)中，教師對(duì) 學(xué)生的單向灌輸情況還是比較常見(jiàn)的，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)性不強(qiáng), 以下就是由小編為您提供的更新文言文學(xué)習(xí)觀(guān)。錢(qián)夢(mèng)龍先生說(shuō)過(guò)，“觀(guān)念決定方法”，觀(guān)念的更新固然重 要，但最終要將觀(guān)念落實(shí)到學(xué)習(xí)方法上。文言文學(xué)習(xí)必須喚 醒學(xué)生的主體意識(shí)，將學(xué)生由被動(dòng)地接受知識(shí)推向主動(dòng)探究、 獲取知識(shí)的前沿，充分發(fā)揮其學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性和創(chuàng)造 性。加強(qiáng)文言文教學(xué)的重要方法，就是借助工具書(shū)自主學(xué)習(xí)。 高中語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中學(xué)生“學(xué)會(huì)靈活使用常用語(yǔ) 文工具書(shū)，利用多種媒體，搜集和處理信息”。張中行先生 言：“讀文言典籍，要養(yǎng)成勤翻辭

2、書(shū)的習(xí)慣，這有如漁夫， 常在河濱混，對(duì)于魚(yú)的出沒(méi)情況就會(huì)不經(jīng)意而知之?！瘪T 友蘭說(shuō)：“工具書(shū)的作用，好比書(shū)山索徑，學(xué)海借舟”。 在學(xué)習(xí)文言文中不能總靠教師和注解，因?yàn)榻處煶３２辉诟?前，有不少文言作品沒(méi)有注解，或者雖有注解而不夠詳細(xì)。 工具書(shū)，只要能找到，就常在身邊，不只內(nèi)容豐富，而且詮 釋確切，所以由初學(xué)起就應(yīng)該手勤，培養(yǎng)尋檢的習(xí)慣，積累 尋檢的知識(shí)。下面以解決文言文實(shí)詞的疑難問(wèn)題為例，談一談工具書(shū)在 高中學(xué)生文言文學(xué)習(xí)“攻城拔寨”過(guò)程中的作用。1查找詞義常用的工具書(shū)在文言文里，“字”與“詞”沒(méi)有明顯界限，啟功認(rèn)為: “從文言文講，一個(gè)字的也是詞?！币虼?，文言文工具書(shū)里,字典和詞典都屬同一類(lèi)

3、。高中生常用的查找文言實(shí)詞意義的 工具書(shū)有以下幾種:1. 1古漢語(yǔ)常用字字典（第4版）（商務(wù)印書(shū)局2005年9 月出版）該書(shū)是由著名語(yǔ)言學(xué)家王力、岑麒祥、林秦、戴澧、 唐作藩、蔣紹愚等十余位專(zhuān)家學(xué)者編寫(xiě)，共收古漢語(yǔ)常用字 和復(fù)音詞約一萬(wàn)條;釋義權(quán)威，審音準(zhǔn)確，例句精當(dāng)，難懂 例句附有注解和串講;專(zhuān)設(shè)“注意”、“辨析”內(nèi)容，對(duì)疑 難字詞加以提示和辨析；附錄還有中國(guó)歷代紀(jì)元表、古 代漢語(yǔ)語(yǔ)法簡(jiǎn)介、怎樣學(xué)習(xí)古代漢語(yǔ)，是學(xué)習(xí)古漢語(yǔ)的 良師益友，1995年，該書(shū)榮獲首屆中國(guó)辭書(shū)獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。1.2中學(xué)文言文常用字詳解手冊(cè)（徐莉莉主編，上海辭 書(shū)出版社2005年5月出版）該書(shū)詳細(xì)介紹了教育部頒發(fā)的中 學(xué)語(yǔ)文教

4、學(xué)大綱和語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定高中生重點(diǎn)掌 握的150個(gè)實(shí)字和15個(gè)虛字（根據(jù)課文閱讀需要，所收實(shí)字 比課程標(biāo)準(zhǔn)多增加了較常見(jiàn)的30個(gè)），凡高中學(xué)生在學(xué) 習(xí)中遇到的字詞難點(diǎn)和重點(diǎn)，都可以方便地找到，總之，這 本手冊(cè)，輕便易攜，既可供高中學(xué)生查閱語(yǔ)文課常見(jiàn)疑難文 言字詞，又可供高中學(xué)生對(duì)重點(diǎn)詞匯作積累，確實(shí)適合高中 學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的需要。1.3中華常用文言文詞典。該詞典對(duì)詞條的解說(shuō)比較具 體、實(shí)用，包括五個(gè)方面：解釋詞義;標(biāo)明詞性;例句 附有現(xiàn)代漢語(yǔ)譯文;對(duì)近義詞進(jìn)行辨析;對(duì)古今同形詞 進(jìn)行辨析。每個(gè)義項(xiàng)一般用一個(gè)例句，較難理解的增加一兩 個(gè)例句，學(xué)生查找起來(lái)比較方便、易懂，是一本不可多得的 工具書(shū)。

5、2如何利用工具書(shū)解決詞義中的疑難問(wèn)題實(shí)詞有實(shí)在意義，能夠單獨(dú)充當(dāng)句子成分，一般能單獨(dú)回 答問(wèn)題。實(shí)詞包括名詞、動(dòng)詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代 詞六類(lèi)。在文言文中，實(shí)詞是大量的，掌握較多的文言實(shí)詞， 是提高閱讀文言文能力的關(guān)鍵。高中學(xué)生在學(xué)習(xí)文言實(shí)詞時(shí), 會(huì)碰到三個(gè)主要問(wèn)題：一是一詞多義，二是古今異義，三是 古音通假現(xiàn)象。如果借助工具書(shū)，這些問(wèn)題就可得到解決。2. 1 一詞多義中的疑難問(wèn)題高中學(xué)生往往會(huì)對(duì)文言文中的 一詞多義現(xiàn)象感到頭疼，就拿他們碰到的課文中筆畫(huà)最少的“一”字來(lái)說(shuō)，例如：%1 古今一也（察今）%1 六王畢，四海一（阿房宮賦）%1 用心一也（勸學(xué)）%1 上下天光，一碧萬(wàn)傾（岳陽(yáng)樓記）

6、%1 乃一至此乎（史記滑稽列傳）%1 一張一弛，文武之道。禮記這么多個(gè)“一”，究竟如何區(qū)分?針對(duì)上面的6個(gè)“一”, 學(xué)生可以利用工具書(shū)中華常用文言文詞典查找發(fā)現(xiàn)：“一” 本義數(shù)詞，表示基數(shù)，用作動(dòng)詞時(shí)表示“統(tǒng)一，相同”，用 作形容詞時(shí)表示“專(zhuān)一，專(zhuān)心”，用作副詞時(shí)表示“一概, 全，都”、“一旦，一經(jīng)”、“竟，竟然”、“才”，用作 助詞時(shí)表示加強(qiáng)語(yǔ)氣。這樣學(xué)生就可以根據(jù)詞性對(duì)應(yīng)推斷出 上述例句中“一”的含義：是"相同、一樣”；是“統(tǒng) 一”；是"專(zhuān)一”；是“滿(mǎn)，全”；是“竟、乃”；是 “有時(shí)、或者”。2.2古今異義中的疑難問(wèn)題有些文言的實(shí)詞，正好是現(xiàn)代 漢語(yǔ)中的某個(gè)詞語(yǔ)，這種“貌似”現(xiàn)代漢語(yǔ)的文言實(shí)詞容易 使人造成