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1、試論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性王麗芳楊恒森(濰坊科技學(xué)院山東濰坊262700)教學(xué)方法就是培養(yǎng)人才的方法。不同性質(zhì)的人才應(yīng)該用不同的方法去塑 造。過去人們著重培養(yǎng)重復(fù)性思維的人才,把學(xué)生作為儲藏知識的容器。傳統(tǒng)的 教學(xué)方法一一講授法就是用告訴的方法傳授知識,剩下的問題就是看哪個學(xué)生記 憶得最好??梢哉f從古至今,我們的大多數(shù)課堂都是承襲這種教學(xué)方法,而且成 為成千上萬計教師的教學(xué)習(xí)慣,而今天的時代,要求培養(yǎng)善于思考、有創(chuàng)新精神 的人才,學(xué)牛不能只是被動地接受所謂的真理。學(xué)生在課堂上應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主動 參與者,他們應(yīng)該在積極的思辨中,在不同見解的碰撞中,發(fā)展自己的思維能力。 我們要培養(yǎng)和發(fā)展他們思維的
2、批判性、發(fā)散性,要使他們不僅準確地掌握人類已 發(fā)現(xiàn)的知識木身,還要他們在課堂上,在教師的精心組織下,體會人類發(fā)現(xiàn)這些 規(guī)律的過程,要引導(dǎo)學(xué)牛去自學(xué)、去研究、去爭論、去自己推理歸納、去做探索 性實驗。如何實現(xiàn)學(xué)牛的自學(xué),對學(xué)習(xí)產(chǎn)牛積極性呢,根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗我 認為應(yīng)從以下幾個方面著手。一、觀念上,信任學(xué)牛,大膽放權(quán)教育的現(xiàn)代化,關(guān)鍵在于人的觀念的現(xiàn)代化,更新觀念,說說容易,真 正做到接受新的理念并付諸教學(xué)實踐,恐怕還要下很大的決心,下很大的功夫, 多少年的心理定勢、多少年的行為定勢會令你將信將疑,令你瞻前顧后。這么重 要的知識點,不講講行嗎?等等。我們決不能讓這問題來束縛我們的手腳,再走 入
3、“滿堂講”的怪圈。相信學(xué)生,放手讓他們自已去讀,去感悟,去體驗,他們 有這個潛力。正如北大教授錢理群先牛所說的:“教育的根木目的是將潛力、創(chuàng) 造力、美好的人性因子開發(fā)出來,加以培養(yǎng)升華二、課堂上,鼓勵學(xué)生,唱好主角古人云:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!迸d趣是最好的老師。如何引導(dǎo)學(xué)生,培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣,是我們每個語文老師首先要解決的問 題。同學(xué)們一旦對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣,學(xué)習(xí)就有了內(nèi)在的需要,i切問 題就迎刃而解了。反之,如果他對語文一點興趣也沒有,你去逼他做主角,逼他 做皇帝,那滋味更難受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多,或精心準備的導(dǎo)語,或 熱情洋溢的演講,或悅耳動聽的音樂
4、,或匠心獨運的課件,或?qū)嵨?,或板書等?這些方法如果運用適當,都能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣,吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。但其 缺點是保持的時間不會太長,不能從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。怎樣從根本上調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢?我想到了農(nóng)村的土地承包制。承包前, 土地是大家的,消極怠工,產(chǎn)量極低;承包后,土地是自已的了,積極性被充分 調(diào)動起來,找良種,找肥料,起早摸黑。地還是那塊地,人還是那些人,但是產(chǎn) 量卻大大提高了,種田如此,語文教學(xué)又何嘗不是這樣呢?只有把|寸間還給學(xué)生, 把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生,讓同學(xué)們有充分的吋間“閱讀,討論”的教學(xué)方法, 放手讓學(xué)生自己在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂上,有的
5、高聲朗誦, 有的低頭沉吟。有的又會為某一哲理、某一妙語爭得面紅耳赤。就在這看似松散 的課堂上,就在這不知不覺中,同學(xué)們的主體性得到了充分發(fā)揮。當然,老師們放手的時候,也要注意一個從扶到放的過渡,做慣了配角、 “做穩(wěn)了奴隸”的同學(xué)們早已習(xí)慣了老師的講、老師的灌,多少年形成的心理定 勢,需要慢慢消除,自學(xué)能力也需要逐步訓(xùn)練。同學(xué)們一旦養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,掌 握好閱讀的方法,將受益無窮。三、活動中,激勵學(xué)生,積極參與青少年學(xué)生具有好奇心、上進心和好勝心,根據(jù)這i特點老師可設(shè)計各 種語文活動,鼓勵學(xué)生積極參與,豐富學(xué)生的生活,鍛煉學(xué)生的能力,培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神,發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性在活動
6、中會體現(xiàn)得更加淋 漓盡致。如開展作品展、詩歌朗誦會、演講辯論會、讀書報告會、排話劇、演小 品、寫通訊、抄格言、講故事等等。語文活動的形式是豐富多彩的,既然這些語 文活動為學(xué)生所喜聞樂見,既然它能激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識,既然它能如此高效 地訓(xùn)練能力,我們又何樂而不為呢?四、生活中,引導(dǎo)學(xué)生,感悟人生語文的外延與生活相等。山川湖泊、草木蟲魚、人間萬象、酸甜苦辣比 課文中所描寫的來得更直觀、更現(xiàn)實、更鮮活?!按笳Z文”教學(xué)思想告訴我們, 應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)的觸角伸到生活的每一個領(lǐng)域。在生活中,學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性,可以得到更自由的發(fā)揮??措娨? 同學(xué)們可以學(xué)到主持人瀟灑的談吐,學(xué)到劇中人個性獨特的臺詞,還可以學(xué)到令 人耳目一新的富有創(chuàng)意的廣告詞,更可以感受到奧運健兒那堅強的意志和崇高的 愛國精神;大街漫步,可以學(xué)到鮮活的方言俚語;外出旅游又可以領(lǐng)略古詩文中 空曠深遠的意境;假日踏青又可以讓學(xué)生品味大自然的神奇;打工掙錢,則能體 味出生活的艱辛??傊鐣钦Z文學(xué)習(xí)的大課堂,老師們引導(dǎo)學(xué)生體驗生活, 感悟生活,熱愛生活,這不僅關(guān)系到學(xué)生語文水平的提高,更關(guān)系到學(xué)生世界觀 的形成,關(guān)系到學(xué)生的一生。時代呼喚創(chuàng)新教育,時代呼喚素質(zhì)教育,學(xué)生呼喚學(xué)習(xí)的主權(quán)。創(chuàng)新是一個民族的靈
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