試論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性

1、試論培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性王麗芳楊恒森（濰坊科技學(xué)院山東濰坊262700）教學(xué)方法就是培養(yǎng)人才的方法。不同性質(zhì)的人才應(yīng)該用不同的方法去塑 造。過去人們著重培養(yǎng)重復(fù)性思維的人才，把學(xué)生作為儲藏知識的容器。傳統(tǒng)的 教學(xué)方法一一講授法就是用告訴的方法傳授知識，剩下的問題就是看哪個學(xué)生記 憶得最好?？梢哉f從古至今，我們的大多數(shù)課堂都是承襲這種教學(xué)方法，而且成 為成千上萬計教師的教學(xué)習(xí)慣，而今天的時代，要求培養(yǎng)善于思考、有創(chuàng)新精神 的人才，學(xué)牛不能只是被動地接受所謂的真理。學(xué)生在課堂上應(yīng)該是學(xué)習(xí)的主動 參與者，他們應(yīng)該在積極的思辨中，在不同見解的碰撞中，發(fā)展自己的思維能力。 我們要培養(yǎng)和發(fā)展他們思維的

2、批判性、發(fā)散性，要使他們不僅準確地掌握人類已 發(fā)現(xiàn)的知識木身，還要他們在課堂上，在教師的精心組織下，體會人類發(fā)現(xiàn)這些 規(guī)律的過程，要引導(dǎo)學(xué)牛去自學(xué)、去研究、去爭論、去自己推理歸納、去做探索 性實驗。如何實現(xiàn)學(xué)牛的自學(xué)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)牛積極性呢，根據(jù)這些年的教學(xué)經(jīng)驗我 認為應(yīng)從以下幾個方面著手。一、觀念上，信任學(xué)牛，大膽放權(quán)教育的現(xiàn)代化，關(guān)鍵在于人的觀念的現(xiàn)代化，更新觀念，說說容易，真 正做到接受新的理念并付諸教學(xué)實踐，恐怕還要下很大的決心，下很大的功夫, 多少年的心理定勢、多少年的行為定勢會令你將信將疑，令你瞻前顧后。這么重 要的知識點，不講講行嗎？等等。我們決不能讓這問題來束縛我們的手腳，再走 入

3、“滿堂講”的怪圈。相信學(xué)生，放手讓他們自已去讀，去感悟，去體驗，他們 有這個潛力。正如北大教授錢理群先牛所說的：“教育的根木目的是將潛力、創(chuàng) 造力、美好的人性因子開發(fā)出來，加以培養(yǎng)升華二、課堂上，鼓勵學(xué)生，唱好主角古人云:“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師。如何引導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)語文的興趣，是我們每個語文老師首先要解決的問 題。同學(xué)們一旦對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了內(nèi)在的需要，i切問 題就迎刃而解了。反之，如果他對語文一點興趣也沒有，你去逼他做主角，逼他 做皇帝，那滋味更難受。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，或精心準備的導(dǎo)語，或 熱情洋溢的演講，或悅耳動聽的音樂

4、，或匠心獨運的課件，或?qū)嵨?，或板書等?這些方法如果運用適當，都能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣，吸引學(xué)生參與學(xué)習(xí)。但其 缺點是保持的時間不會太長，不能從根本上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性。怎樣從根本上調(diào)動學(xué)習(xí)積極性呢？我想到了農(nóng)村的土地承包制。承包前, 土地是大家的，消極怠工，產(chǎn)量極低；承包后，土地是自已的了，積極性被充分 調(diào)動起來，找良種，找肥料，起早摸黑。地還是那塊地，人還是那些人，但是產(chǎn) 量卻大大提高了，種田如此，語文教學(xué)又何嘗不是這樣呢？只有把|寸間還給學(xué)生， 把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓同學(xué)們有充分的吋間“閱讀，討論”的教學(xué)方法， 放手讓學(xué)生自己在閱讀的過程中去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。課堂上，有的

5、高聲朗誦， 有的低頭沉吟。有的又會為某一哲理、某一妙語爭得面紅耳赤。就在這看似松散 的課堂上，就在這不知不覺中，同學(xué)們的主體性得到了充分發(fā)揮。當然，老師們放手的時候，也要注意一個從扶到放的過渡，做慣了配角、 “做穩(wěn)了奴隸”的同學(xué)們早已習(xí)慣了老師的講、老師的灌，多少年形成的心理定 勢，需要慢慢消除，自學(xué)能力也需要逐步訓(xùn)練。同學(xué)們一旦養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，掌 握好閱讀的方法，將受益無窮。三、活動中，激勵學(xué)生，積極參與青少年學(xué)生具有好奇心、上進心和好勝心，根據(jù)這i特點老師可設(shè)計各 種語文活動，鼓勵學(xué)生積極參與，豐富學(xué)生的生活，鍛煉學(xué)生的能力，培養(yǎng)學(xué)生 的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的個性。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性在活動

6、中會體現(xiàn)得更加淋 漓盡致。如開展作品展、詩歌朗誦會、演講辯論會、讀書報告會、排話劇、演小 品、寫通訊、抄格言、講故事等等。語文活動的形式是豐富多彩的，既然這些語 文活動為學(xué)生所喜聞樂見，既然它能激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí)知識，既然它能如此高效 地訓(xùn)練能力，我們又何樂而不為呢？四、生活中，引導(dǎo)學(xué)生，感悟人生語文的外延與生活相等。山川湖泊、草木蟲魚、人間萬象、酸甜苦辣比 課文中所描寫的來得更直觀、更現(xiàn)實、更鮮活?！按笳Z文”教學(xué)思想告訴我們， 應(yīng)該把語文學(xué)習(xí)的觸角伸到生活的每一個領(lǐng)域。在生活中，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的主體性，可以得到更自由的發(fā)揮?？措娨? 同學(xué)們可以學(xué)到主持人瀟灑的談吐，學(xué)到劇中人個性獨特的臺詞，還可以學(xué)到令 人耳目一新的富有創(chuàng)意的廣告詞，更可以感受到奧運健兒那堅強的意志和崇高的 愛國精神；大街漫步，可以學(xué)到鮮活的方言俚語；外出旅游又可以領(lǐng)略古詩文中 空曠深遠的意境；假日踏青又可以讓學(xué)生品味大自然的神奇；打工掙錢，則能體 味出生活的艱辛?？傊鐣钦Z文學(xué)習(xí)的大課堂，老師們引導(dǎo)學(xué)生體驗生活, 感悟生活，熱愛生活，這不僅關(guān)系到學(xué)生語文水平的提高，更關(guān)系到學(xué)生世界觀 的形成，關(guān)系到學(xué)生的一生。時代呼喚創(chuàng)新教育，時代呼喚素質(zhì)教育，學(xué)生呼喚學(xué)習(xí)的主權(quán)。創(chuàng)新是一個民族的靈