熊孩子的心理世界你懂嗎

1、熊孩子的心理世界你懂嗎？從寶寶啼哭著降生到滿地和小朋友們追跑打鬧，一天天活潑健康長(zhǎng)大的寶寶，竟然開始“學(xué)壞”了ta從什么時(shí)候?qū)W會(huì)了撒謊？為什么ta為了達(dá)到目的，總是哭鬧耍賴？為什么小小人兒開始叛逆，不再聽爸爸媽媽的話了？讓專家?guī)阕x懂寶寶的內(nèi)心世界吧。 熊孩子是什么時(shí)候開始熊起來的？【寶寶撒謊，“情有所緣”】說謊常常被成人認(rèn)為是不太光彩的行為，對(duì)于孩子說謊，家長(zhǎng)更會(huì)感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐，怕孩子學(xué)壞了。國(guó)外的心理專家做過很多深入的研究，結(jié)果表明，寶寶在23歲時(shí)就會(huì)講完整的謊言了。聽到這個(gè)結(jié)論，家長(zhǎng)往往會(huì)感到很震驚，甚至感到驚恐。其實(shí)，父母不必對(duì)此大驚小怪 “說謊”是孩子心理發(fā)育中的常見現(xiàn)象?！窘馕鰧殞殣?/p>

2、撒謊的6大原因】1、害怕受到懲罰案例：3歲的男孩凱凱在家里跑動(dòng)時(shí)不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛買來的精致茶具中的個(gè)杯子，媽媽回來后當(dāng)然“龍顏大怒”，質(zhì)問凱凱怎么回事，凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去，碰壞了杯子。媽媽明知?jiǎng)P凱在撒謊，更是氣不打一處來，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。分析：哲學(xué)家羅素說過：“孩子不誠(chéng)實(shí)幾乎總是恐懼的結(jié)果?！?美國(guó)著名兒童心理學(xué)家基諾特分析兒童說謊的原因時(shí)也說：“說謊是兒童因?yàn)楹ε抡f實(shí)話挨罵而尋求的避難所?！?3歲的孩子已經(jīng)有了一些基本的是非判斷，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)事時(shí)，會(huì)本能地害怕隨之而來的懲罰，特別是已經(jīng)有過做錯(cuò)事被訓(xùn)斥、懲罰的經(jīng)驗(yàn)。建議：此時(shí)媽媽不要為了讓孩子

3、說真話而一個(gè)勁兒地盤問，那樣只會(huì)讓孩子把謊話編得越來越圓。為孩子創(chuàng)造一種說真話的寬松環(huán)境，告訴孩子人都會(huì)犯錯(cuò)，應(yīng)當(dāng)勇敢地承認(rèn)，下次注意就行了。當(dāng)孩子主動(dòng)說了實(shí)話后，首先要表?yè)P(yáng)孩子的誠(chéng)實(shí)，然后再妥善處理孩子的錯(cuò)誤。2、想象和現(xiàn)實(shí)混淆案例：星期天爸爸帶悅悅到動(dòng)物園。動(dòng)物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀牛哎呦，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動(dòng)物和人長(zhǎng)得不一樣？為什么白天鵝長(zhǎng)著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長(zhǎng)了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了?；氐郊液螅瑦倫傋院赖馗嬖V媽媽：“是大象帶我飛回來的?！狈治觯簝扇龤q的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富、語(yǔ)言能力逐漸發(fā)展，想象力也異常豐富。長(zhǎng)著翅膀的大象、和房子一

4、樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個(gè)年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據(jù)自己的愿望去幻想，以想象代替現(xiàn)實(shí)。但由于生活經(jīng)驗(yàn)少，缺乏知識(shí)，再加上記憶不準(zhǔn)確，想象往往容易受情緒支配，對(duì)一些事物分辨不清，出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)的混淆，此時(shí)說謊只是把心中的愿望表達(dá)出來，這種行為與孩子的品行無關(guān)。建議：遇到這種情況，盡量采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現(xiàn)實(shí)，并教會(huì)孩子如何表達(dá)想象和愿望。3、理解性心理錯(cuò)位案例：強(qiáng)強(qiáng)是個(gè)調(diào)皮好動(dòng)的孩子，看到一個(gè)小朋友帶來的“機(jī)器貓”很好奇，一把槍過去自己先玩起來，那個(gè)小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。

5、老師把強(qiáng)強(qiáng)叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對(duì)的，下次改了還是好孩子?！边?？老師表?yè)P(yáng)我是好孩子了，強(qiáng)強(qiáng)心里這個(gè)美??！回到家馬上把這個(gè)消息告訴了媽媽，而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干二凈了。分析：心理錯(cuò)覺讓寶寶誤讀別人的話。兩三歲的兒童的認(rèn)知發(fā)展處于前運(yùn)算階段，個(gè)體開始運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言符號(hào)從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語(yǔ)言的含義。孩子對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)不足而產(chǎn)生了心理錯(cuò)覺，從而說出了與客觀事實(shí)不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評(píng)價(jià)當(dāng)成了表?yè)P(yáng)，出現(xiàn)“撒謊”現(xiàn)象。建議：不要打擊孩子的積極性。對(duì)于這類“說謊”現(xiàn)象，家長(zhǎng)不能操之過急，應(yīng)該幫助孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認(rèn)

6、識(shí)。4、表現(xiàn)欲萌動(dòng)案例：幼兒園里，老師讓大家畫一只大紅蘋果?！爱嫼玫男∨笥颜?qǐng)舉手?！薄拔耶嫼昧耍　笨悼档谝粋€(gè)舉起了手。老師笑瞇瞇地對(duì)他點(diǎn)點(diǎn)頭?？悼敌睦锖苊溃沂切∨笥阎凶畎舻囊粋€(gè)！可是沒想到，老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家?！霸愀?！”其實(shí)康康根本就沒畫完，這可怎么辦??？分析：表現(xiàn)欲驅(qū)使寶寶說“大話”幼兒期的孩子表現(xiàn)欲很強(qiáng)烈，當(dāng)孩子學(xué)會(huì)一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會(huì)搭一種新的積木樣式或會(huì)做一種新的游戲，就會(huì)高興地向父母顯示。表現(xiàn)欲能增強(qiáng)寶寶的自我意識(shí)和自我價(jià)值感，同時(shí)調(diào)動(dòng)寶寶學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。孩子在強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲驅(qū)使下，會(huì)不自覺地說出一些不切實(shí)際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為

7、說謊。建議：父母首先要用鼓勵(lì)的言行幫助孩子鞏固、發(fā)展他的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力，提高其自信心與積極性。如：“寶寶真棒，敢于說出自己的想法?！迸囵B(yǎng)孩子客觀的自我認(rèn)知。接下來對(duì)孩子給予客觀的評(píng)價(jià)，逐漸培養(yǎng)孩子對(duì)自我客觀的認(rèn)知。5、受成人言行影響而撒謊案例：王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對(duì)呀，媽媽沒有生病啊?！皨寢?，你哪生病了??？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。分析：幼兒的模仿能力很強(qiáng)，成人在社會(huì)交往中一句漫不經(jīng)心的謊話都可能被寶寶模仿。如

8、果父母經(jīng)常當(dāng)著寶寶的面說些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會(huì)說謊。另一種情況是家長(zhǎng)有時(shí)不經(jīng)意說的話由于各種原因未能兌現(xiàn)，比如有些家長(zhǎng)許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實(shí)現(xiàn)，孩子就會(huì)覺得大人是在說謊，我以后也可以說謊。建議：父母要反思自己的言行，身教勝于言傳。當(dāng)父母告訴孩子要說“實(shí)話”時(shí)，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎(chǔ)上注意自己的言行。另外，許諾孩子的事情就要認(rèn)真履行，如果不能兌現(xiàn)要向孩子說明理由，取得孩子的理解。6、為取悅父母而撒謊案例：媽媽總是當(dāng)著我的面夸鄰居家的小姐姐能唱會(huì)跳、長(zhǎng)得漂亮，她從來不夸我，在媽媽眼里我這也不好、那也不好。今天幼兒園里老師教我們

9、剪小紅花，我偷偷地把一朵小紅花塞到了口袋里?；丶液笪腋嬖V媽媽，今天我的表現(xiàn)好，老師獎(jiǎng)勵(lì)了我一朵小紅花。媽媽夸我真是個(gè)好孩子，我心里美滋滋的。分析：有些家長(zhǎng)對(duì)孩子要求很高，如果孩子表現(xiàn)得好就會(huì)很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達(dá)到期望就會(huì)訓(xùn)斥孩子，長(zhǎng)此以往，孩子為了取悅父母就會(huì)說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會(huì)強(qiáng)化孩子的說謊行為。建議：面對(duì)孩子這樣的說謊行為，家長(zhǎng)要檢查自己對(duì)孩子的要求是否得當(dāng)，期望是否合理，適當(dāng)?shù)钠谕呛⒆舆M(jìn)步的動(dòng)力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會(huì)讓孩子形成心理壓力，導(dǎo)致不良行為的發(fā)生。孩子的不良行為都是緣于對(duì)父母有條件的愛的感知，讓孩子感受

10、到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會(huì)健康地發(fā)展。【不聽話寶寶vs老實(shí)孩子】為什么ta學(xué)會(huì)了說“不”？當(dāng)孩子長(zhǎng)到兩三歲的時(shí)候，無論什么事情都要用“不”來反抗，許多事情要自己來做，很難“對(duì)付”，與其他小朋友玩耍也易發(fā)生爭(zhēng)吵。好多家長(zhǎng)開始抱怨：“孩子越大越淘氣，越不聽話”，“這么小的孩子就這么擰，越不讓他干的事，越是偏要干，真拿他沒有辦法?！痹瓉碓诟改秆劾锏墓詫殞?，突然之間變得和自己“對(duì)著干”、“任性十足”，令家長(zhǎng)不可思議。其實(shí)，孩子這個(gè)階段表現(xiàn)出來的“反抗性”、“任性”，正是他獨(dú)立意識(shí)日趨形成的時(shí)期，孩子已經(jīng)進(jìn)入了心理上的“第一個(gè)反抗期”，這正是一個(gè)自發(fā)性正在順利發(fā)展的孩子的正常表現(xiàn)。自發(fā)性就是

11、自己思考、自己行動(dòng)的能力，自發(fā)性的順利發(fā)展是培育孩子創(chuàng)造性的前提。受到父母過度保護(hù)、過度干涉的孩子，其自發(fā)性發(fā)育遲緩，往往被培養(yǎng)成“老實(shí)的好孩子”。我不是熊孩子，我只是處于反抗期ta想自己觸摸世界2歲多的孩子已不愛在媽媽的懷里呆著，他們不滿足于窄小的空間和天地，喜歡到處亂跑、四出亂動(dòng)，去探索未知的世界。而家長(zhǎng)卻覺得孩子太小，需要保護(hù)和照顧，總是跟在孩子后面大聲呼叫：“別亂跑，別亂動(dòng)！”或給予各種幫助，而孩子卻難以忍受大人的管教和約束，極力想擺脫大人的監(jiān)護(hù)。走路時(shí)，不要媽媽領(lǐng)著；上樓梯時(shí)，搖搖擺擺也不讓爸爸扶著；吃飯時(shí)非要自己動(dòng)手，盡管他搞得到處都是飯粒和菜湯，吃不進(jìn)多少，也不讓大人喂；衣服、鞋

12、子穿反了，也不讓家長(zhǎng)糾正過來。凡此種種，讓大人哭笑不得，奈何不得！我要自己探索世界孩子有意創(chuàng)造自己的“心的世界”，即他開始有自己的想法，但是他的“心的世界”尚未像成人世界一樣適合現(xiàn)在社會(huì)的規(guī)范，但他總想表現(xiàn)出來，這就是所謂的“意欲”和“反抗”。孩子希望通過自己做事情展現(xiàn)自己的能力，獲得一種成功的喜悅和大人的贊譽(yù)。此階段孩子“想自己來做”的愿望很強(qiáng)烈，大人應(yīng)好好愛護(hù)這一熱情。如果大人不了解孩子的這種“意欲”，而處處對(duì)孩子說“不可以這樣，不可以那樣”，干涉孩子的行動(dòng)，孩子心里的欲望得不到滿足，孩子的反抗性常常受到壓抑，他們會(huì)變得情緒焦慮，性情暴躁，就會(huì)以哭鬧、吵嚷、生氣來反抗。如果孩子的欲求經(jīng)常得

13、不到滿足，將對(duì)孩子的性格產(chǎn)生極為不良的影響。這樣的孩子長(zhǎng)大后也絕不會(huì)成為有民主、自主、獨(dú)立意識(shí)的人，有鮮明個(gè)性的人。占有是個(gè)新概念隨著孩子自我意識(shí)的不斷增強(qiáng)，孩子開始理解自己擁有的概念。你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)于認(rèn)為屬于自己的東西有很強(qiáng)的占有欲，包括一塊糖果、一個(gè)杯子或一把小凳子。如果得不到會(huì)非常生氣，甚至撒潑打滾。對(duì)孩子來說，自己占有是一個(gè)很重要的新概念，此類行為不應(yīng)被視為自私自利，因?yàn)?歲多的孩子還不懂得分享和謙讓。對(duì)于過度霸占東西或違拗心理嚴(yán)重的孩子，對(duì)付他們的一個(gè)小竅門就是讓他們自己作出選擇：“你要這個(gè)紅色的杯子，還是要那個(gè)黃色的杯子?！薄澳阋@個(gè)小凳子，還是要坐小椅子?！薄澳悴辉倏摁[，才能給

14、你吃巧克力糖?！比绱诉@般，可以緩解孩子的反抗情緒。不反抗的孩子不是正常的兒童大多數(shù)中國(guó)父母都希望自己的孩子聽話，他們認(rèn)為這樣的孩子好帶，能省去許多麻煩。有些父母對(duì)孩子表現(xiàn)出的反抗行為很反感，而對(duì)那些惟命是從、聽話的孩子更喜歡。其實(shí)，有些父母心目中的聽話的定義不盡相同。當(dāng)然，孩子有時(shí)不按父母的要求去做，不聽從父母的指令，這正是孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)。某些心理學(xué)家認(rèn)為，三歲的孩子不反抗，就不是正常兒童。即使五六歲的孩子，他們的反抗行為也是很明顯的。何況現(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會(huì)，每天都可以吸收到許多信息，對(duì)人對(duì)事都會(huì)有自己的想法。如果父母過早地用成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而

15、且容易扼殺兒童的天性，使孩子從小失去兒童最珍貴的創(chuàng)造性人格，這會(huì)給父母留下難以彌補(bǔ)的悔恨。別抹殺了熊孩子的創(chuàng)造性“不聽話”的孩子更容易成才著名的德國(guó)心理學(xué)家海查曾做過如下實(shí)驗(yàn)：他對(duì)2至5歲時(shí)有強(qiáng)烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，有主見，有獨(dú)立分析、判斷事物和做出決定的能力。而后者僅有26%的人意志堅(jiān)強(qiáng)，其余的人遇事不能做決定，不能獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任。這一研究說明，反抗行為強(qiáng)的孩子，長(zhǎng)大后易有堅(jiān)強(qiáng)的獨(dú)立意志，而這一點(diǎn)正是21世紀(jì)的人才應(yīng)具備的素質(zhì)。綜合來看，“乖孩子”真正成為社會(huì)精英、業(yè)界尖子的不多，他們大多在一般勞動(dòng)崗位上工作。當(dāng)

16、然，并不是說“不聽話”的孩子就一定聰明，出尖子。孩子的“聽話”應(yīng)更多體現(xiàn)在生活規(guī)矩、行為道德上，而孩子天性好動(dòng)，鬼主意多，父母應(yīng)做出正確的引導(dǎo)，用于在學(xué)習(xí)和對(duì)待事情上。這些就有賴于父母以身作則。當(dāng)孩子出鬼主意時(shí)，父母可以與孩子一起挖掘更多的樂趣，引導(dǎo)他們應(yīng)用在實(shí)際生活中。不聽話，很正常糾正不如激發(fā)有一位幼兒教育專家到國(guó)外看到一個(gè)幼兒用藍(lán)色的筆畫了一個(gè)“大蘋果”，老師走過來說：“嗯，畫得好！”而且愛撫地摸了摸孩子的頭，孩子高興極了。這時(shí)中國(guó)專家問教師：“他用藍(lán)色畫蘋果，你怎么不糾正？”那個(gè)教師說：“我為什么要糾正呢？也許他以后真的能培育出藍(lán)色的蘋果呢！”何必糾正，不如激發(fā)外國(guó)教師或家長(zhǎng)這樣容忍孩子“不聽話”是有道理的，它可以保護(hù)孩子的想象力，激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。允許孩子“不聽話”主要指的是思維上的“不聽話”，孩子們看到的世界是獨(dú)特的，他們的想象力是很豐富的。如果我們用成人的思維方式對(duì)他們粗暴地干涉，就會(huì)扼殺他們的想象力和創(chuàng)造力。聰明的父母適時(shí)適當(dāng)?shù)亟o孩子一點(diǎn)兒“不聽話度”，就是對(duì)他們創(chuàng)造思維、創(chuàng)造欲望的保護(hù)。父母一定要了解這樣一個(gè)事實(shí)：孩子并不是存心反抗，因?yàn)檫@樣小的孩子還不懂得忍讓和克