物理課堂教學探究(共1728字)

1、物理課堂教學探究（共1728字）一、導之以行，培養(yǎng)學生良好的學習行為習 慣農村初中生留守兒童居多，他們的學習行為習慣是最需要 加強塑造的。因為他們長期缺少父母關心和家庭教育，放學 或放假離開學校后的這些時間里，他們的學習行為習慣處于 一種斷點時期，所以在課堂教學中，教師應該注意學生良好 學習行為習慣的培養(yǎng)，并要求學生長期保持。道家有云：授 人以魚，不如授之以漁，授人以魚只救一時之急，授人以漁 則可解一生之需。初中物理教學中，教師要從物理學習方法 入手來培養(yǎng)學生的學習行為習慣，在開學的第一節(jié)課，教師 不要急于上新課，首先要做的是對學生在學習過程中提出可 行性的要求，比如必須做到課前預習，課后認真

2、復習，按時 完成作業(yè)，讓學生明白上課注意力集中、積極參與教學勝過 課后自己鉆研多遍等，這些是學好任何一門學科的通用方法, 一旦形成了這樣一種良好的學習習慣，物理學科的學習自然 就輕松了。另外，物理學科中要認真觀察實驗、記錄實驗數 據、善于歸納總結、創(chuàng)新思維，在熟記一些必要的理論公式、規(guī)律和定律等知識要點的基礎上多加實例練習，才能提高學 習效果。二、曉之以理，注意區(qū)別與聯(lián)系初中物理知識的理解既有舉一反三之聯(lián)系，又有形式上的 相同而意義上不同之區(qū)別。如，歐姆定律公式wu/r表示的 意義是“在同一電路中，導體中的電流跟導體兩端的電壓成 正比，跟導體的電阻成反比”，其變形公式r=u/i在書寫格 式上與

3、i=u/r是相同的，那么它是否也可以理解為“在同一 電路中，導體中的電阻跟導體兩端的電壓成正比，跟導體中 的電流成反比”呢？初學者可能會不假思索地認為可以這 樣理解，但教師如果注意引導學生認真回顧“影響導體電阻 的因素”后，學生一定會能得出正確的理解。又如，滑動變 阻器的正確連接，在正確連接滑動變阻器時，必須接“一上 一下”兩個接線柱，上接線柱任意接一個都可以，但在接不 同下接線柱時向同一方向滑動滑片產生的效果是不一樣的, 所以，教師應當特別引導學生理解滑動變阻器在使用過程中 是怎樣改變連入電路中電阻絲長度的。三、培養(yǎng)學生的主體意識，讓學生在課堂上“動”起來初中物理課堂教學中，教師切忌以“我”

4、為中心，夸夸其 談地講個沒完沒了，應當注重培養(yǎng)學生在課堂上的主體意識, 調動學生積極地參與到課堂中來，對于一些處于被動學習狀 態(tài)的潛能生，教師應當把學習能力不同的學生進行分組，讓 學生在小組中發(fā)揮“搭把手”和“一幫一”的互助學習作 用。在解決問題方面，教師應當在教學中起引導作用，鼓勵 學生自己動手完成任務，教師只在學生確實不能完成的情況 下進行啟發(fā)式引導即可。四、培養(yǎng)學生持之以恒、迎難而上的精神農村初中生雖說在生活上自立能力強，但在學習能力上大 部分學生的學習能力還有待加強。在教學過程中經常發(fā)現(xiàn), 很多學生在學習上處于一種時學時不認真學和一遇到困難 就容易放棄的情況。所以，在農村初中物理課堂教

5、學過程中, 教師要經常注意加強教學引導和教學監(jiān)督，對布置的學習任務要不停地對每位學生進行不定時的檢查,一旦發(fā)現(xiàn)有偷懶現(xiàn)象，應及時給予指正和鼓勵，使其在學習上能持之以恒。 另外，在教學檢測中還發(fā)現(xiàn)很多學生只青睞于完成選擇題和 填空題，而對于字數多、動手能力強的實驗與探究題、作圖 題以及計算題，就容易放棄不做，然后等待老師的講解，把 答案抄好就算完成任務了。對于這類情況，教師一定要保持 冷靜，不要在課堂上大發(fā)雷霆，應當從一些簡單的案例入手, 耐心引導學生進入學習情景中去，實行逐個突破的方法，培 養(yǎng)學生對待困難問題迎難而上的精神。五、結語總之，教學有法，教無定法，不同的教育學科有不同的教 學方法；同樣的學科，面對不同條件的學生