地球上的水說(shuō)課稿(1)

1、教學(xué)反思省市縣名稱貴州省印江縣網(wǎng)絡(luò)班級(jí)銅仁教學(xué)技能小數(shù)6班任職學(xué)校貴州印江板溪坪底小學(xué)姓名陳菲菲作業(yè)要求學(xué)員根據(jù)自己的實(shí)際情況，采用第四模塊作業(yè)3中本人撰寫(xiě)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在本校上一節(jié)公開(kāi)課并進(jìn)行反思說(shuō)課，對(duì)應(yīng)相應(yīng)的分層要求選做一篇作業(yè)，提交到網(wǎng)絡(luò)班級(jí)進(jìn)行互評(píng)。n 角色適應(yīng)期教師：提交一份自己的上課實(shí)錄；n 經(jīng)驗(yàn)積累期教師：提交一份自己的上課實(shí)錄并說(shuō)課；n 專業(yè)成熟期教師：對(duì)一堂課從備課到上課進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。（作業(yè)形式：上課或說(shuō)課的文檔）作業(yè)內(nèi)容地球上的水說(shuō)課稿及反思一、說(shuō)教材本課是“生命之源水”單元第四課，地球上的水是本單元最后一節(jié)。我今天說(shuō)的這一課，以水在地球上的分布為話題，說(shuō)明人類面臨嚴(yán)重問(wèn)題

2、-水資源危機(jī)，滲透了科學(xué)、社會(huì)、技術(shù)互相聯(lián)系的思想，深化學(xué)生對(duì)水的全面認(rèn)識(shí)。）（教材教學(xué)內(nèi)容）教材安排了這三個(gè)方面的教學(xué)內(nèi)容供學(xué)生探究：1、是認(rèn)識(shí)水在地球上的分布，以及淡水資源的匱乏，2、是了解水污染的情況以及處理辦法，3、是對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用水的教育。二、教學(xué)目標(biāo)1過(guò)程與方法：（1）能從適當(dāng)?shù)那榫爸邪l(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題。（2）能向大家表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。2知識(shí)與技能：（1）了解自然界水資源的分布。（2）知道水資源在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人類中的應(yīng)用。（3）知道常用的節(jié)水措施。三、教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解淡水資源的缺乏和水污染現(xiàn)象。四、教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析數(shù)據(jù)，形象的比喻以及學(xué)生的動(dòng)手行動(dòng)來(lái)深

3、刻理解體會(huì)地球上可直接利用的淡水資源的缺乏。五、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 （1）欣賞大自然中美麗的水體，產(chǎn)生喜愛(ài)祖國(guó)河山的感情。（2）意識(shí)到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護(hù)它。（3）體驗(yàn)缺水的痛苦和節(jié)水好處。（4）養(yǎng)成節(jié)水的行為習(xí)慣。六、教學(xué)準(zhǔn)備1、相關(guān)課件2、學(xué)生活動(dòng)材料：杯子、小勺、滴管教學(xué)過(guò)程：在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中我主要采用了生動(dòng)形象的課件演示、學(xué)生活動(dòng)等的一些手段，在學(xué)生已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建，來(lái)完成本課教學(xué)。 主要從以下這三方面去說(shuō)課：1、感知淡水資源的缺乏： 讓學(xué)生欣賞美麗的水體圖片的欣賞不但讓學(xué)生了解到地球上水資源的分布廣泛，還提高了學(xué)生的審美情趣，激發(fā)了學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的喜

4、愛(ài)之情。為了引導(dǎo)學(xué)生更直觀地理解書(shū)中有個(gè)圓形比例數(shù)量，我邊操作邊給學(xué)生打這樣一個(gè)形象的比喻：“如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，容易開(kāi)發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。然而，就是這寶貴的一滴水又遭到了人類不同程度的污染。 比如今年的干旱我們非常的缺水，你們當(dāng)時(shí)做了那些節(jié)水措施呢？是不是我們的生活中就不缺水了呢？2.認(rèn)識(shí)水污染的危害： 三年級(jí)的學(xué)生初涉科學(xué)，相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備也比較少，所以相對(duì)來(lái)說(shuō)就有些困難。但在我們平常生活就是一面很好的鏡子，學(xué)生在社會(huì)生活中所積累的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)就是新課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以在這個(gè)教學(xué)板塊中，我設(shè)法把生活經(jīng)驗(yàn)作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。所以我設(shè)計(jì)了“家鄉(xiāng)的水”這張調(diào)查表

5、，課前讓學(xué)生帶著這些問(wèn)題通過(guò)各種渠道了解家鄉(xiāng)水資源的情況。（特別是我們學(xué)校下面這條河，看看河邊那些白色的污染物。還有我們隨手傾倒的垃圾和生活污水等） 當(dāng)學(xué)生了解了水污染后，讓學(xué)生再談?wù)動(dòng)捎谒廴径o人類造成的影響，從而意識(shí)到水污染的極大危害。該環(huán)節(jié)中，可能會(huì)因?yàn)閷W(xué)生年齡小，經(jīng)歷少，認(rèn)識(shí)不會(huì)太深，我又借助課件讓學(xué)生親眼目睹大量的悲慘畫(huà)面，讓學(xué)生震撼，激發(fā)心靈的危機(jī)感、緊迫感。 3.提高節(jié)水意識(shí)： 當(dāng)學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到水資源問(wèn)題已成為人類面臨的嚴(yán)峻問(wèn)題時(shí)，自然而然會(huì)產(chǎn)生“護(hù)水、惜水、節(jié)水”的思想共鳴。接下來(lái)學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過(guò)凈化水、淡化水的兩個(gè)小實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生懂得人類為獲取可用淡水而進(jìn)行

6、的技術(shù)方面的努力，同時(shí)幾個(gè)常見(jiàn)的“家庭節(jié)水小妙招”也給學(xué)生指明了在今后的生活中節(jié)水的方向。三年級(jí)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)及相關(guān)的知識(shí)基礎(chǔ)將會(huì)對(duì)本節(jié)課的教學(xué)帶來(lái)一些不確定性，我將在課堂教學(xué)中給予充分的關(guān)注，并進(jìn)行及時(shí)的調(diào)控，努力達(dá)成本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生在掌握水資源知識(shí)的過(guò)程中，思想得到熏陶，情感得以升華，讓學(xué)生從小就懂得關(guān)注生活，關(guān)注社會(huì)，在他們的內(nèi)心孕育下一顆公民責(zé)任的種子。反思進(jìn)?。翰蛔悖?、科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)，進(jìn)行科學(xué)探究的一種好的學(xué)習(xí)方法，凈化水的實(shí)驗(yàn)，比較簡(jiǎn)單，可以嘗試在老師指導(dǎo)下讓學(xué)生動(dòng)手做，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)更濃。2、節(jié)約用水的措施因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，學(xué)生談的多是家庭生活中的措施，而工業(yè)、農(nóng)業(yè)方面沒(méi)