淺談信息技術(shù)與教師專業(yè)化成長的關(guān)系

1、淺談信息技術(shù)與教師專業(yè)化成長的關(guān)系漳州市南坑中心小學(xué)鄭碧虹摘要：信息技術(shù)能夠延長或擴(kuò)展人的信息功能，既是教師教學(xué)研 究的對象，又是教學(xué)研究的平臺、載體與手段，它能促進(jìn)教師由“教 學(xué)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，從而不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)教育現(xiàn) 代化進(jìn)程。信息技術(shù)，能促使教師不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和課堂效 率；啟迪教師智慧，激發(fā)工作熱情；構(gòu)建岀新型的師生關(guān)系、家庭與 學(xué)校關(guān)系。關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教師專業(yè)化教師專業(yè)化成長與發(fā)展是時代和社會發(fā)展、進(jìn)步的需要。所謂教 師專業(yè)化，是教師按照職業(yè)崗位需要，實現(xiàn)學(xué)科專業(yè)發(fā)展和教育專業(yè) 發(fā)展的過程。它包括兩個方面的內(nèi)容：一是學(xué)科知識的專業(yè)化；二是 教育科學(xué)素養(yǎng)的專業(yè)

2、化。具體表現(xiàn)在整個專業(yè)生活中，教師通過終身 專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育技能，實施專業(yè)自主，體現(xiàn)專業(yè)道德，逐步提高 從教素質(zhì)，成為教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程。即從一個“普通 人”變成“教育者”的專業(yè)發(fā)展的過程。信息技術(shù)是指有關(guān)信息的收集、識別、提取、變換、存貯、傳遞、 處理、檢索、檢測、分析和利用等的技術(shù)。信息技術(shù)能夠延長或擴(kuò)展 人的信息功能，既是教師教學(xué)研究的對象，又是教學(xué)研究的平臺、載 體與手段，它能促進(jìn)教師由“教學(xué)型”向“研究型”轉(zhuǎn)變，從而不斷 提高教師專業(yè)素質(zhì)，推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程。一、通過信息技術(shù)，促使教師不斷學(xué)習(xí)，提高教學(xué)能力和課堂效 率。信息技術(shù)是一種形式新穎的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，也是教師必須掌

3、握的 現(xiàn)代教育技術(shù)。教師必須對信息技術(shù)和知識比較熟悉，能自由地進(jìn)行 各種操作，才能為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)幫助，引導(dǎo)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，才能切實提高教學(xué)水平和課堂效率。在利用信息 技術(shù)提高教師專業(yè)化水平方面，網(wǎng)絡(luò)的作用更為明顯。它能極大地方 便教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，方了教師接受當(dāng)代先進(jìn)的的教育技能和教育知 識，以全方位的視角去發(fā)現(xiàn)世界、接觸社會、學(xué)習(xí)知識、感悟生活、 觸摸心靈，設(shè)計教學(xué)。值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)還降低了個人接受教育的 成本和學(xué)校開展培訓(xùn)活動的成本。通過網(wǎng)絡(luò)和信息技術(shù)，教師還可以撰寫、發(fā)表論文、案例、隨筆 等，從而促進(jìn)專業(yè)自修、自醒。二、通過信息技術(shù)，同事間進(jìn)行資源共享、交流、

4、互助等，可以 啟迪教師智慧，激發(fā)工作熱情。信息技術(shù)能將地理位置不同、具有獨 立功能的計算機(jī)，通過設(shè)備和傳輸媒介連接起來，其速度快、信息量 大、覆蓋范圍廣的功能，大大提高了教育教學(xué)知識與技能傳播的效率, 使許多優(yōu)秀的教育教學(xué)資源能夠連接起來，實現(xiàn)這些資源的共享，發(fā) 揮資源的最大效用，提高資源的效益。如教師通過網(wǎng)絡(luò)等各種形式， 可以獲取教育教學(xué)的相關(guān)知識、資料和信息，并通過與同行之間的各 種互動、咨詢，從而學(xué)習(xí)、接受到有關(guān)的知識與技能。利用信息技術(shù)這一有利媒介，能豐富教師間的研討模式、內(nèi)容， 通過理念的、行為技術(shù)的各層面問題研討，發(fā)揮同伴互助、專業(yè)引領(lǐng) 作用，拓展學(xué)習(xí)、實踐、交流的空間、策略。同時

5、教師可以利用信息 技術(shù)敘寫生活樂趣，記錄人生百味。如教師可以上博客，而后納百川; 納百川，而后知天下；知天下，而后識不足；識不足，而后能修己身! 雖然在時間、地區(qū)、學(xué)校、學(xué)科、年級、職稱、教師業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面 會存在不同程度的限制，而借助t専客平臺，教師可以極大地拓寬各種 交流活動參與面，三、通過信息技術(shù)，可以提供及時、齊全、足夠的服務(wù)空間，構(gòu) 建出新型的師生關(guān)系、家庭與學(xué)校關(guān)系。當(dāng)代教育理論強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主 體地位，突出學(xué)生的主體作用，鼓勵學(xué)生的自主探索。信息技術(shù)在這 方面的作用，是教師其他教育手段所無法比擬的。如網(wǎng)絡(luò)可以突破傳 統(tǒng)教育的時空局限，提供師生異地教學(xué)與輔導(dǎo)，師生無論何時何地（如 學(xué)校

6、、家里、網(wǎng)吧等），只要能夠連接上網(wǎng)、只要申請一個博客或個 人網(wǎng)站并進(jìn)行日常管理維護(hù)，在需要時就可以上網(wǎng)進(jìn)行教育。這樣， 學(xué)生可以自由地根據(jù)自己的需要，自由地選擇適合自己的學(xué)習(xí)內(nèi)容、 問題和其他需要服務(wù)的項目，向教師尋求答案；或是將自己的喜、怒、 哀、樂在網(wǎng)上老師交流，讓老師分擔(dān)。學(xué)生與老師的交流就等于是零 壁壘，教師更能及時了解學(xué)生動態(tài)，了解教育的信息、索材，使教育 更具有靈活性和及時性。同時，這樣的教育方式具有一定的新穎性和 操作性，對學(xué)生來說，也具有極大的吸引力，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué) 習(xí)積極性。這種全新的交流平臺、展示平臺，傳統(tǒng)的師生交流形式發(fā) 生了改變，可以深受教師、學(xué)生乃至家長的青睞和歡迎。信息技術(shù)，還方便了教師與家長的溝通、協(xié)調(diào)，加強(qiáng)家校聯(lián)系。 同時讓教師進(jìn)一步探索應(yīng)用家長資源，豐富教育教學(xué)的途徑、方法， 便于教師在教育教學(xué)工作過程屮發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、記錄問題、反 思問題，時代在進(jìn)步，科技在迅速發(fā)展，在這個知識史新如此迅猛的今 天，要求教師學(xué)會利用各種技術(shù)手段來促進(jìn)自己的教學(xué)手段、教學(xué)模 式和教學(xué)方法等的不斷變革。由于有了信息技術(shù)，就為教師提供了不 斷改進(jìn)自己的教學(xué)