淺談信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育

1、淺談信息技術(shù)與小學(xué)美術(shù)教育關(guān)鍵詞 適時性 有效性 趣味性創(chuàng)造性摘要：信息技術(shù)在課堂教學(xué)屮的運用是一種嶄新的模式，它已經(jīng)成為課堂教學(xué)必不可少的輔助手段。本文通過信息技術(shù)在美術(shù)教學(xué)課 中的廣泛應(yīng)用，闡明了科學(xué)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的教學(xué)優(yōu)勢，既提高學(xué) 生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的繪畫技能、技巧以及較強的創(chuàng)造、 實踐能力，使課堂教學(xué)更為有效。美術(shù)是一門對學(xué)生進行審美教育與造型知識，技能教育的學(xué)科。 而電腦作為21世紀(jì)信息時代生產(chǎn)力發(fā)展的主要操作工具，對美術(shù)教 育有著強大的影響和沖擊力，美術(shù)更為電腦輔助教育提供了最合適的 用武之地。作為一個對電腦有著極大愛好的小學(xué)美術(shù)教育工作者，幾年的理 論學(xué)習(xí)及教學(xué)實

2、踐，我體會到電腦輔助教學(xué)對美術(shù)教育的影響有以下 幾個方面：1、利用電腦輔助美術(shù)教學(xué)可以簡便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過 程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟，從而縮短了授課時間，提高了 教學(xué)效率。如：小學(xué)美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞，傳統(tǒng)教學(xué)法往往是由教師選擇 審美對象，滔滔不絕地向?qū)W生介紹美術(shù)作品的時代背景、內(nèi)容、形式 美等，但最終只能是教師本人的感受和個人欣賞。而作為小學(xué)生來說 真的很難理解，教師也無法調(diào)動學(xué)生欣賞作品的興趣，還會出現(xiàn)美術(shù) 課學(xué)生做其他學(xué)科作業(yè)的被動局面，因而往往事半功倍。電腦的出現(xiàn)，馬上就成了我們最得力的助手。記得上美術(shù)欣賞敦 煌壁畫飛女篇這一課，在遠(yuǎn)離那個時代的現(xiàn)在如何向小學(xué)生講 清欣

3、賞壁畫的感受？在他們看來，這幅畫色彩并不鮮明，構(gòu)圖也不美 觀。但如果運用電腦技術(shù)，讓學(xué)生在欣賞壁畫z前，先看看那個時代 的背景、人物以及敦煌壁畫的來源、發(fā)展等等，并配上相應(yīng)的音樂講 解，相信會收到很好的效果。同樣，許多很難講清和理解的美術(shù)知識，通過電腦輔助教學(xué)就都 變得簡單了。2、信息技術(shù)的運用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?！芭d趣是最好的老師，是求知的源泉、學(xué)習(xí)的動力。”濃厚的學(xué) 習(xí)興趣是學(xué)習(xí)、掌握知識和技能的重要條件。小學(xué)階段的學(xué)生，他們 對具體、形象、生動、鮮明的事物最感興趣，尤其愛看色彩鮮艷、人 物形象可愛的動畫片。信息技術(shù)的運用，正是結(jié)合了這個年齡階段的 孩子愛玩、好動的天性，更有利

4、于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。3、信息技術(shù)的運用，有利于學(xué)生掌握繪畫技能、技巧。美術(shù)課是一門專業(yè)技能很強的學(xué)科，如果只是單純的教授繪畫的 技巧的話，學(xué)生學(xué)起來會很單一、很枯燥。而信息技術(shù)的合理運用， 有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有利于學(xué)生清楚、簡單的掌握美術(shù) 技能、技巧。例如在上原色和間色這一課時，教師就用多媒體自 己制作了課件，在大屏幕上展現(xiàn)紅、黃、藍這三種原色的時候，基本 上學(xué)生都知道，但當(dāng)問到學(xué)生，如果把這-:種顏色兩兩相加的話，會 出現(xiàn)什么顏色呢？學(xué)生開始議論紛紛并有各種不同的答案。當(dāng)老師用 多媒體課件步步地展示調(diào)色步驟吋，學(xué)牛的注意力都集中在大屏幕 上，教師就抓住時機，利用學(xué)生的好奇心

5、，用多媒體課件展示：紅+ 黃二橙，黃+藍二綠，紅+藍=紫，并且告訴學(xué)生，當(dāng)這三種原色兩兩相 加所調(diào)成的顏色，像橙色、綠色、紫色，我們就叫他們?yōu)殚g色。4、借助多媒體軟件在電腦上進行繪畫創(chuàng)作的優(yōu)點。美術(shù)教育不應(yīng)只限于向?qū)W生傳授知識和技能，而應(yīng)注重培養(yǎng)其實 踐能力和創(chuàng)造力。以電腦作為教學(xué)媒體，學(xué)生可以直接在電腦上運用 軟件進行繪畫創(chuàng)作，因為屯腦繪畫不僅僅只是對傳統(tǒng)繪畫的模仿，而 是利用數(shù)字化的優(yōu)勢提供了無限廣闊、超越自然的繪畫空間。比如 windos中口帶的圖像軟件，就有以下優(yōu)點：(1) 、可以隨時更換畫面，當(dāng)要更換時只需通過幾個操作指令， 就可以更換畫面的局部或全部顏色。(2) 、繪畫軟件中有各種

6、調(diào)色板、顏色、噴槍、彩色橡皮等配色 功能，調(diào)配顏色、改變顏色都非常容易。同一畫面可以選擇不同的色 彩方案，給使用者一個潔凈、輕松的環(huán)境。(3) 、軟件中帶有各種直尺、曲線尺、圓規(guī)、三角板等功能，可 以輕松地繪制點、線、面。(4) 、修改方面，可以產(chǎn)生拉長、壓扁、放大、縮小、剪裁、復(fù) 制、傾斜、反色等特殊效果，這種繪畫的表現(xiàn)方式在手工繪畫中很難 實現(xiàn)。(5) 、把一張圖分解成幾張圖，把幾張圖合成一張圖，可在兒秒 中內(nèi)完成，方便快捷。5、借助多媒體美術(shù)電腦輔助教學(xué)軟件可以更好地培養(yǎng)能力。(1 )、運用電腦輔助美術(shù)教學(xué)，也就是運用高科技輔助藝術(shù)教學(xué), 使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，掌握電腦基礎(chǔ)知識，提高了對科

7、學(xué)技術(shù)的認(rèn)識 和適應(yīng)能力。(2)、通過電腦輔助教學(xué)和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生自己動手，在電腦 上學(xué)習(xí)、收集、操作、嘗試、發(fā)現(xiàn)、組織、整理、運用、修改等等， 在創(chuàng)作過程中培養(yǎng)了較強的實踐能力。（3）、運用電腦輔助美術(shù)教學(xué)，可以使學(xué)生在藝術(shù)作晶的賞析、 借鑒，素材的選擇、組合中，開啟心智，發(fā)揮想象，盡情創(chuàng)作，培養(yǎng) t創(chuàng)造能力。記得有個學(xué)生拿一幅吹塑紙版畫來找我給他提意見，正巧，我在 玩電腦，他問：“版畫在電腦中，效果會是什么樣呢？ ”于是，我們 試著輸入那張吹塑紙版畫，相互商量著在電腦中拼貼處理，直到顯示 出我們想要的視覺效果來；最后再進行色彩的概括與轉(zhuǎn)換，竟取得一 種手繪達不到的閃爍色斑效果。令我們驚喜不已。6、借助與電腦輔助教學(xué)可以打破單一的美術(shù)教學(xué)模式。在傳統(tǒng)的老師講學(xué)生聽的單一教學(xué)模式里，不少學(xué)生的課堂參與 是有限的，被動的，究其原因，是學(xué)&投入的不夠。現(xiàn)代教育理論強 調(diào)應(yīng)該增強學(xué)生的自學(xué)時間，