淺談體育教學中傷害事故的類別和責任及其預(yù)防

1、淺談體育教學中傷害事故的類別和責任及其預(yù)防在眾學科之中，傷害事故是體育教學中需要直面的一 個問題。在體育教學過程中，采取全面有效的安全措施是 十分重要的。學生的安全問題不僅關(guān)系到學校、教師的聲 譽以及學生家庭的幸福，而且直接會影響到學生的身心健 康。本文對傷害事故的類別和責任劃分作了一般性的研究; 對體育教學過程中各個環(huán)節(jié)中可能引發(fā)傷害事故的隱患進 行了深層思考與剖析；并有針對性地提出了幾點預(yù)防傷害 事故發(fā)生的建議。體育教學很多時候要利用各種器械，有對 抗,所以稍不注意，就會有傷害事故的發(fā)生，這無疑會對學生 的生理、心理造成不良影響。體育課中往往會發(fā)生扭傷、 挫傷、拉傷、碰傷等運動損傷,偶爾也

2、會發(fā)生一些重大的安 全事故，輕者影響學習，重者可能造成殘疾，甚至危及生命， 對學校、學生、家庭帶來不應(yīng)有的損失，廣大教師和準備從 事教育工作的人，應(yīng)高度重視安全教育,落實安全措施，使青 少年能夠快樂成長。一傷害事故的類別和責任劃分1傷害 事故的類別，在體育教學中，由于運動狀態(tài)的復雜多變， 所以傷害情況也是多種多樣的，為了明確傷害責任，首先 需要區(qū)分傷害情況的類別：一般傷害指一些對學生損傷程 度較低的傷害。如運動中誘發(fā)腹痛、運動性暈厥、拉傷、 一般性皮膚肌肉外傷、關(guān)節(jié)脫位等。重大傷害指一些給學 生身心帶來巨大痛苦，因傷致殘，甚至危及生命的傷害。 如骨折、嚴重性皮膚、肌肉外傷等。2傷害事故的責任劃

3、分 按責任的范圍可分為教師責任，領(lǐng)導責任兩方面。在教師 責任方面，按責任大小有無，可分為直接、間接、不承擔 責任三種。教師直接責任：指由教師的失職、過失或故意 傷害行為導致的傷害事故，如放棄教學指導或管理；粗枝 大葉或偷懶取巧；對學生進行體罰所導致的傷害。教師間 接責任：指教師由于主客觀條件的制約，而出現(xiàn)的教學因 素考慮不周，或教學過程有缺陷等原因造成的傷害事故。 如違反教學常規(guī)；教學管理不善或管理不力；準備活動不 充分或課時結(jié)束匆忙等帶來的嚴重傷害，教師都有間接責 任。不追究責任：指教學秩序正常，但由于一些非教學控 制的、無法預(yù)見的原因所造成的傷害事故。如學生奔跑中 動作方向或路線的改變造成

4、沖撞等出現(xiàn)的傷害事故。由于 它的偶然性極大，在多數(shù)情況下是難以預(yù)測的，因而應(yīng)看 作正常教學狀態(tài)下所出現(xiàn)的意外傷害現(xiàn)象，不宜追究教師 的責任。作為學校領(lǐng)導來講，對每一位學生和每位教師， 都應(yīng)有管理和指導的責任。因此，傷害雖然一般由教學過 程引起的，但在分析原因、確定責任時，有關(guān)領(lǐng)導也應(yīng)該 主動承擔自己應(yīng)負的責任。如校風、校紀不好；教學班級 人數(shù)超編；對教學不了解或缺乏具體指導；不注意場地設(shè) 施條件的改善；教師的工作量太大等。二傷害事故的預(yù)防1 事故的產(chǎn)生原因師生雙方對安全問題的認識不足，重視不 夠。有些教師和學生在體育課中只注重教和學，而忽視安 全問題，上課時對要注意的安全事項講解不清、要求不嚴

5、。、 教師上體育課對安全隱患強調(diào)不夠，要求不嚴。體育課中 的安全隱患隱藏在很多細小的環(huán)節(jié)中，如迎面接力，教師 一定要強調(diào)用哪只手交接棒，交棒后的跑動方向；拋實心 球時，一定要強調(diào)同拋、同撿。這些知識簡單，教師不著 重指出，學生體會不到，練習時稍一松懈就易造成傷害事 故。教學內(nèi)容和教學環(huán)節(jié)中存在的隱患不夠重視。技術(shù)動 作要領(lǐng)掌握不熟練，練習時不按要求做。主要在田徑、體 操、身體素質(zhì)練習中，必須按教師要求做，循序漸進，用 力大小、快慢、用力順序、方法等必須掌握好。保護、幫 助不及時，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項目中，由 于保護幫助過程中站位的時機、方法不正確，學習的難度 稍大就會容易出現(xiàn)受傷。

6、對抗性項目，學生不能控制好自 己的情緒和動作。主要隱患在游戲、球類項目中。在集體 性項目練習中，人員多，對抗激烈，場面熱烈，學生積極 性高，易激動，學生往往自我保護意識薄弱，動作自控力 差，碰撞時互相保護能力差，這些都可造成損傷。課的組 織不合理，教師之間場地協(xié)調(diào)不合要求。有的學校由于實 際情況，導致場地劃分不合理或同場做幾種練習，隨意穿 越投擲區(qū)，這些都會引發(fā)傷害事故。場地器材不合要求， 這樣，在學生進行激烈練習時，易導致受傷。課的安排不 當，運動時人體機能總有一定的變化規(guī)律，在體育教學中, 應(yīng)將難度大，強度高的練習安排在穩(wěn)定階段，如果安排在 疲勞階段就易引起傷害事故。局部負擔過大也是課程安

7、排 不當?shù)谋憩F(xiàn)。準備活動不充分，這樣身體反應(yīng)及能力就會 下降。身體不適，師生過于大意，不控制運動量，體質(zhì)差 的學生容易暈倒，造成害傷害事故的預(yù)防抓好安全宣傳， 避免傷害事故發(fā)生：對于我們處在教學一線的體育教師， 是決不可以在外看熱鬧的，理應(yīng)在宣傳發(fā)動的第一線，進 行安全教育的宣傳，營造好的體育氣氛，潛移默化地發(fā)揮 學生的主體作用，防止一系列傷害事故的發(fā)生。開展知識 競賽。充分利用體育安全防范措施體系，以及自我保護急 救全校性知識競賽，學校既可以提高學生對體育的興趣， 拓寬知識面，又可以促進學生積極進取的勁頭，同時加強 紀律觀念，發(fā)揮團結(jié)協(xié)作的精神，杜絕傷害事故的發(fā)生。 組織開展演講比賽與征文活

8、動。讓學生撰寫體育安全教育 方面的文章和參加安全教育的演講比賽，旨在使學生自己 發(fā)現(xiàn)問題，提出解決辦法和措施，變被動學習為主動學習, 從而掌握這方面的知識，起到體育安全教育宣傳員的渠道 作用。利用校廣播進行宣傳教育。在課余時間，利用廣播 這一感官強烈的宣傳工具，有計劃、有針對性、季節(jié)性地 進行發(fā)動安全教育的宣傳。辦好黑板報。這樣可以協(xié)助體 育教師抓好本職工作，擴大學生知識面，建立良好的課堂 氣氛，增強學生自覺性及協(xié)作精神，減少體育傷害事故的 產(chǎn)生。教師在體育教學過程中要采取的安全措施：重視思 想教育。學生與體育教師要在思想上高度重視安全教育， 以增強學生的身心健康為目的；認真貫徹以預(yù)防為主的方

9、 針，切實開展體育教學。同時體育教師要有高度的責任感, 愛崗敬業(yè)，切忌課中擅自離開教學區(qū)；課前準備充分。體 育教師課前應(yīng)對場地、器材進行細致檢查，排除安全事故 的隱患。體育器材的質(zhì)量問題、場地安排，體育教師課前 要進行協(xié)調(diào)，以健康第一，安全至上的宗旨開展教學。認 真做好準備活動。在安排準備活動的內(nèi)容時，要根據(jù)教學 內(nèi)容而定，要有一般性的準備活動，也要根據(jù)教學內(nèi)容進 行專項準備活動，對運動中負擔較大和易傷的部位，要特 別注意做好準備活動?？茖W組織教學，體育教師在備課的 過程中，要充分估計哪些動作容易發(fā)生安全事故，做到心 中有數(shù)，有相應(yīng)的預(yù)防措施?？茖W地有步驟地組織教學。 消除心理障礙。體育運動的

10、復雜性、競技性和社會性對學 生心理方面的要求越來越高，目前有的學生存在著不同類 型的恐懼。如跳箱、雙杠、單杠等器械學生看到就怕。同 時學生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有一定的關(guān)系，如 心情不好，情緒低落或急躁、缺乏鍛煉的積極性或急于求 成、膽怯憂郁等，因此體育教師要善于觀察、做好宣傳工 作，消除學生心理障礙。加強紀律教育。體育教師要以身 作則，為人師表，要求學生上課穿運動服，身上不能帶有 鋒利硬物，上課要聽從指揮，遵守紀律，嚴禁學生嬉戲， 任性蠻干，動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。營造安全氣 氛。加強學生的安全意識，豐富學生的安全知識。注意氣 候環(huán)境的變化。一年四季氣候不斷的變化，夏天氣溫高， 易引起疲勞與中暑；冬天氣溫低，易導致肌肉僵硬，身體 協(xié)調(diào)性差，所以安排運動量和教學內(nèi)容時要考慮到氣候因 素，以免受傷。加強自我保護意識?，F(xiàn)在大部分學生是獨 生子女，抵抗挫折能力較差，自我保護意識比較薄弱，要 對學生加強自我保護意識的教育，對控制能力差、身體素 質(zhì)弱的學生進行重點保護與幫助，切實做好預(yù)防安全事故 的工作。消除安全隱患，在平時的工作中，對場地和器材 都要進行細致的檢查，對有質(zhì)量問題的器材要及時發(fā)現(xiàn), 及時修理；對場地的要求首先做到平整，無坑凸；對安裝 不牢固的