《人有兩個(gè)寶》教案惲銷潔

1、人有兩個(gè)寶第一課時(shí)教案教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利地朗讀課文。2、繼續(xù)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和兩條綠線內(nèi)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、認(rèn)識(shí)逗號(hào)和句號(hào)，并能加以區(qū)分。4、寫生字“人、個(gè)、大”，寫好撇的不同寫法。課前：師：小朋友，你們認(rèn)識(shí)我嗎？我是一（2）班的秦老師。在上課前，老師想和你們玩?zhèn)€小游戲。伸出你們的小手，我們一起來(lái)?。◣熒?dòng)說(shuō)兒歌）生：跟讀師：那現(xiàn)在我們就是好朋友了?。ㄗ鲎淖藙?shì)）一、 課題導(dǎo)入，讀好課題1、看！秦老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)字娃娃，誰(shuí)認(rèn)識(shí)？指名讀：寶（評(píng)價(jià)：正確。第三聲，你讀得真準(zhǔn)。就近再叫一生讀；錯(cuò)了。聲母是 韻母是 ，拼讀 再請(qǐng)剛才的學(xué)生讀）2、誰(shuí)能給寶找找朋友，

2、組組詞？3、老師也給“寶”找了一個(gè)朋友，出示詞卡（“兩個(gè)寶”），誰(shuí)會(huì)讀？評(píng)價(jià)：兩(nl不分的，讀對(duì)了嗎？再請(qǐng)一生讀，若對(duì)了，你看得真準(zhǔn)，聲母是l，請(qǐng)你帶大家讀一讀） 個(gè)（個(gè)讀成了第四聲，師出示個(gè)的生字卡片，個(gè)單獨(dú)讀的時(shí)候是第四聲，在這，它要讀輕聲，聽(tīng)老師讀，誰(shuí)會(huì)讀，一起讀）讀課題：看得清，才能讀得準(zhǔn)?！皟伞笔且粋€(gè)三拼音節(jié)，而且是個(gè)后鼻音，跟我讀。生跟讀?！皞€(gè)”是第四聲，但在這里我們要讀成輕聲，兩個(gè)（生跟讀兩遍）。我們把“兩個(gè)寶”連起來(lái)讀。4、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，出示課題，誰(shuí)來(lái)讀讀課題？評(píng)價(jià)：人、有發(fā)音不到位，出示人的生字卡片，教學(xué)人的讀音一字一頓讀，告訴孩子詞要連讀）5、那人到底有哪兩個(gè)

3、寶？這兩個(gè)寶又有什么用呢？二、 初讀課文，認(rèn)準(zhǔn)生字詞1、這兩個(gè)問(wèn)題都藏在我們的課文里呢！下面，我們先來(lái)邊看課文，邊聽(tīng)課文錄音吧。生看大屏幕，聽(tīng)課文錄音。2、你們聽(tīng)得真認(rèn)真，自己也想來(lái)讀一讀嗎？請(qǐng)小朋友打開(kāi)語(yǔ)文書，翻到66頁(yè)，準(zhǔn)備讀書。聽(tīng)清要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。讀完第一遍，朝老師笑一笑，讀完第二遍，做端正。三、 檢查自讀情況，學(xué)習(xí)生字詞。1、你們讀得真認(rèn)真！有個(gè)詞語(yǔ)寶寶迫不及待想和你們打招呼了。出示：雙手。誰(shuí)來(lái)跟它打個(gè)招呼？（如果發(fā)音有錯(cuò)，請(qǐng)其他小朋友做評(píng)委，正音，我們一起來(lái)；沒(méi)錯(cuò)，這兩個(gè)字都是翹舌音，你一下子就讀準(zhǔn)了。）請(qǐng)2人讀2、小朋友，你們的雙手在哪？舉給老

4、師看看!有人舉起了一只手，有人舉起了兩只手。到底要舉幾只呢？（兩只）3、學(xué)習(xí)“雙”：對(duì)，雙，就是表示兩個(gè)或兩只。生活中，我們經(jīng)常說(shuō)一雙什么？（一雙筷子，一雙鞋子 雙胞胎）4、手也是生字。我們先來(lái)看看古人是怎么寫手這個(gè)字的，看，古人的手就是根據(jù)我們的手畫出來(lái)的。為了方便，就慢慢的地演變成了今天這個(gè)手字。下面請(qǐng)小朋友拿出你的小手，跟老師一起來(lái)寫一寫。（師說(shuō)筆畫名稱）看筆順，來(lái)書空。強(qiáng)調(diào)手的第一筆是2 / 5短撇。5、我們一起再來(lái)和它打個(gè)招呼。這時(shí)第二個(gè)詞語(yǔ)也跑來(lái)了，誰(shuí)來(lái)叫叫它的名字：大腦 評(píng)價(jià)：發(fā)音正確，你觀察的很仔細(xì)，誰(shuí)想學(xué)著小老師的樣子也來(lái)讀一讀？2個(gè)，我們一起讀）6、大大的腦袋里藏著大學(xué)問(wèn)。

5、出示”大”。你有什么好辦法記住它？（一加人，大大大）7、你們這么快就和這兩個(gè)詞語(yǔ)寶寶交上了朋友。老師把他們放在課文中的一二兩行，你們還能讀好他們嗎？指名讀第一行，第二行。（點(diǎn)評(píng)，不能讀得拖，要讀連貫，怎樣叫連貫?zāi)?？詞兒要連讀。聽(tīng)老師讀。并做上停頓符號(hào)。）指名讀，齊讀。8、現(xiàn)在你會(huì)回答第一個(gè)問(wèn)題了嗎？看來(lái)我們讀讀課文就能找到問(wèn)題的答案。9、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)這兩行里還藏著兩個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢。這個(gè)小蝌蚪叫逗號(hào)，表示話沒(méi)有說(shuō)完，要稍微停頓下。這個(gè)小圓圈叫句號(hào)，表示一句完整的話說(shuō)完了，停頓稍微長(zhǎng)些。10、這兩行就是課文的第一句話，老師在第一個(gè)句號(hào)的地方寫上1，你也學(xué)著老師的方法，拿出你的小鉛筆，看清標(biāo)點(diǎn)，數(shù)

6、數(shù)課文共有幾句話？標(biāo)好的小朋友給老師做個(gè)ok的姿勢(shì)。（找到后，師在上面標(biāo)上序號(hào)，學(xué)生也在書上標(biāo)注出來(lái)，數(shù)句子。）11、誰(shuí)來(lái)說(shuō)？你數(shù)到了幾句？同意的小朋友拍拍手。那第二句話是從哪到哪？第三句呢？12、你們都找準(zhǔn)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀第二句呢？注意詞兒要連讀。其他同學(xué)聽(tīng)他讀正確了沒(méi)。生評(píng)價(jià)（字的發(fā)音方面）師引導(dǎo)讀好“做工、思考”13、 相信現(xiàn)在你會(huì)把第二句讀得更好！再請(qǐng)一生讀。14、（再請(qǐng)一生）這一遍要邊讀邊思考：人的兩個(gè)寶到底有什么用呢？15、我們讀書就要帶著問(wèn)題，邊讀邊思考！16、小朋友，課文還有第三句話呢！這句話有些難讀。因?yàn)檫@句話里有幾個(gè)生字詞特別難讀，需要你通過(guò)大腦思考，打開(kāi)百寶箱，讀準(zhǔn)它們，才

7、能把這句話讀好！有沒(méi)有信心？17、我們先來(lái)看看，第一個(gè)百寶箱里是誰(shuí)呢？誰(shuí)來(lái)做它的讀音小老師？（才 造）你發(fā)現(xiàn)它們兩在讀音上有什么共同點(diǎn)嗎？生：這兩個(gè)字都是平舌音對(duì)了，讀的時(shí)候我們要把舌頭伸得直直的。我們一起來(lái)讀那這個(gè)才字怎樣寫呢？生書空才的筆順18、第二個(gè)箱子里又會(huì)是誰(shuí)呢？你們發(fā)現(xiàn)它們?cè)谧x音上又有什么共同點(diǎn)?（都是后鼻韻母）對(duì)了，發(fā)音的時(shí)候氣流從鼻根發(fā)出來(lái)。誰(shuí)來(lái)做小老師領(lǐng)我們讀一讀？這個(gè)用也是這一課的生字。誰(shuí)有好辦法記住它？19、第三個(gè)箱子里是一個(gè)詞語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)讀？20、恭喜你們順利過(guò)關(guān)了，現(xiàn)在你肯定能把第三句讀好了。誰(shuí)來(lái)讀課文第三句話？21、要是能把整篇課文連起來(lái)讀，那就更了不起了！注意；詞兒連讀，句子注意停頓。你們自己先練一練。指名讀，齊讀四、生字教學(xué)（一）抽讀生字卡片：你們都能把課文讀得這么流利了，了不起！老師這里有幾張生字卡片，拼音都去掉了，你還認(rèn)識(shí)嗎？別著急，等會(huì)老師抽生字卡片，第一遍，你不能讀出聲音，如果你認(rèn)識(shí)，那就笑笑，不認(rèn)識(shí)的，可以到生字表中去找一找。明白了嗎？預(yù)備，開(kāi)始。生默看，火車誰(shuí)來(lái)開(kāi)？開(kāi)火車讀（二）教寫生字人、大、個(gè)1、都開(kāi)對(duì)了。今天我們要把人、個(gè)、大這三個(gè)字送回家2、你發(fā)現(xiàn)這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)嗎？（里面都有一個(gè)人）3、那我們就先來(lái)先寫一個(gè)人。我們學(xué)寫字，先要看字帖?？辞迕抗P