淺談為幼兒園的學習打好底色

1、淺談為幼兒園的學習打好底色幼兒園一日活動中有許多教育的契機，都可以對孩子進行教育。就 是指在教師計劃z外，運用適宜的方法給幼兒傳遞知識與技能，不斷提升 幼兒的知識、經(jīng)驗、能力和情感。一、教師要營造寬松愉悅的氣氛，提高冇效的教育在教學中，教師首先要注重選材的切合性，即教師所選的教學材料和 內(nèi)容要符合幼兒的理念。幼兒的年齡越小，教師越要注重選材的生活化、 趣味性。為了避免小學化傾向，應選擇不帶拼音的讀本。同時，小中班階 段，應選擇圖畫多、文字少、畫面整潔清晰、看圖表意表達情感的讀木； 大班幼兒冇識字的需求和能力，可以適當選用每頁冇二三句文字的讀本， 增加孩子的識字量。這樣，才能為幼兒的語言發(fā)展創(chuàng)造

2、一種充滿激勵的良 好的學習、生活氛圍。只有在這樣的環(huán)境中，幼兒才能產(chǎn)生語言生活的欲 望，增多話語及說話機會，自由自在，想說什么就說什么，引發(fā)幼兒與幼 兒、幼兒與教師之間進行充分有效的語言交流。選擇教學材料和內(nèi)容是為 了完成泄的教學目標，所以教師必須明確自己的教學目標，在教學實施 過程中注重目標的效益。目標是一個教學活動的核心，教師的教學活動既 要對幼兒知識經(jīng)驗的建立、能力的提高有明確的指向，又要突出對幼兒情 感態(tài)度的養(yǎng)成教育。因此教師在確定教學目標時要注意目標的合理性，避 免目標過高、不切實際、幼兒完成不了，或日標空泛、不具體或目標太多, 而教師的實際教學卻難以實現(xiàn)。二、教師要提高文化水平及綜

3、合素質(zhì)在預設課程時，教師首先要了解幼兒的實際，其次要注重幼兒直接經(jīng) 驗的積累。教師具備良好的文化水平和綜合素質(zhì)，特別是半厚的語言功底, 開展閱讀教學，會使教師的語言能力得到淋漓盡致的發(fā)揮，對孩子的影響 自然會更大。閱讀教學以說圖為主，通過觀察圖畫、語言描述場景以及教 師豐富的語言，將會激發(fā)幼兒的學習欲望。教師在教學環(huán)節(jié)的設置上，要 始終圍繞“教師怎么教，幼兒怎么學”這個中心，無論是組織幼兒聽、看、 說，還是組織幼兒動手操作，每個教學環(huán)節(jié)都應該圍繞目標層層遞進。為 了增加幼兒的直接經(jīng)驗，教師就要引導幼兒多和大自然進行接觸。如，下雨時，讓幼兒在雨里面走走，讓幼兒感受毛毛雨、小雨、大雨 的不同，從而

4、積累經(jīng)驗。再如，教師帶小班幼兒到戶外認識陰天，讓幼兒 觀察天空時，一架飛機正好飛過，這時幼兒們的注意力一下子轉(zhuǎn)移到飛機 上，幼兒的最近發(fā)展區(qū)不是陰天，而是飛機。這時，教師就耍先與幼兒共 同討論、交流飛機的有關內(nèi)容，等滿足了幼兒的好奇心z后，再讓他們認 識陰天。整個活動過程由淺入深、從具體形象到抽象概括，讓幼兒動眼、 動口、動手、動腦，使幼兒對事物的認識從感性認識逐步提升到了理性認 識。教師要以積極向上的生活態(tài)度影響身邊的幼兒，向孩子們傳遞一種積 極的生活和學習態(tài)度。孩子們離不開游戲，幼兒z間產(chǎn)生的話題、關注的 現(xiàn)象，可將其經(jīng)驗遷移到游戲中，讓游戲為幼兒語言交往提供實踐的機會。因此，在開展游戲時

5、，教師重視采用隨機教育從而加強対幼兒語言的培養(yǎng) 也就顯得十分重要。例如“娃娃家”這一游戲，幼兒對這一生活情境已經(jīng)積累了一定的經(jīng) 驗，教師可將這些經(jīng)歷轉(zhuǎn)化為實施語言教育的環(huán)境，引導幼兒在角色游戲 中進行再現(xiàn)。瞧，孩子們有模有樣地扮演著這些和色，有聲有色地描述自 c與家人做客的經(jīng)歷。雖然在語言表達上不一定正確或準確，但他們能使 用語言交流、表達及解決問題，比止確地使用語句顯得更為重要。三、教師必須仔細觀察幼兒，了解幼兒的各種能力教師要用發(fā)展的眼光看待每個幼兒，充分挖掘幼兒的閃光點和潛能， 促進幼兒富有個性的發(fā)展。除了關注幼兒全面、和諧、充分的發(fā)展外，教 師還要關注幼兒創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教師

6、要以積極向上的生活態(tài) 度影響身邊的幼兒，向小孩子們傳遞一種積極的生活和學習態(tài)度。在學校時間里，教師應鼓勵孩子發(fā)現(xiàn)問題、解答問題，而不是教師一 個人的說教。要鼓勵孩子觀察身邊的事物，學會提問題，敢于提問題，學 習由簡到難的語言表述和復述，循序漸進地豐富詞匯。教師在幼兒學習的 過程中應以觀察者、支持者和引導者的身份，采用適當?shù)姆绞街С趾鸵龑?幼兒。四、教師必須有愛心和責任心教育之樹只冇植根于愛的土壤屮，才能結出豐碩的果實。作為一名幼 兒教師，除了具備童心外，還應具備愛心，愛心能使教師“把整個心靈獻 給孩子教師的愛心不僅表現(xiàn)為對陌生人的幫助，而且也包括熱愛。這 個熱愛更多地體現(xiàn)在一口生活中對幼兒的關心與愛護。愛幼兒是教育幼兒 的情感基礎，是打開幼兒心靈大門的鑰匙，是塑造幼兒靈魂的巨大力量。 教師的愛，應像涓涓細流流進每一個幼兒的心出，要通過苦口婆心、細致 入微的教育影響每一個幼小的心靈。教師要尊重、理解、善待、寬容、賞 識每個幼兒，充分發(fā)掘幼兒的潛能，讓每一個幼兒在愉悅、和諧、寬松、 友愛的環(huán)境中成長，引導他們自信、自