教學(xué)設(shè)計(jì)地質(zhì)災(zāi)害

1、第 二 章 中國主要的自然災(zāi)害課題第一節(jié) 中國的地震災(zāi)害和地質(zhì)災(zāi)害學(xué)校北京市第 57 中學(xué) 姓名 劉欣教材中國地圖出版社課程標(biāo)準(zhǔn) 運(yùn)用地圖，指出我國地質(zhì)災(zāi)害的區(qū)域分布學(xué)情分析 本節(jié)教材講述的是中國的地震與地質(zhì)災(zāi)害， 是第一章第一節(jié) “主要自然災(zāi)害及分布” 部分的延續(xù)，學(xué)生已經(jīng)具備的知識有：地震、滑坡、泥石流這些地質(zhì)災(zāi)害的產(chǎn)生機(jī)制與 發(fā)生過程、分布規(guī)律、中國地形分布特點(diǎn)、中國季風(fēng)氣候顯著特點(diǎn)。本節(jié)課的主要教學(xué) 任務(wù)一是讓學(xué)生說出我國地質(zhì)災(zāi)害的分布特點(diǎn)， 二是學(xué)會分析地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán) 境特點(diǎn)，通過復(fù)習(xí)必修板塊運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，利用初中中國地形、中國氣候的基礎(chǔ)知識搭建知 識平臺，為學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容做鋪墊。

2、對于任務(wù)一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的讀圖能力，完成難度不大。任務(wù)二要求學(xué)生的綜 合分析能力較高， 學(xué)生實(shí)際能力與教學(xué)要求之間存在差距， 需要以一個(gè)具體的地區(qū)為例， 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出分析此類問題的方法。教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)用地圖，說明我國地震災(zāi)害的分布和災(zāi)情的空間差異2、運(yùn)用地圖，說明我國滑坡、泥石流災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)3、以西南地區(qū)為例，分析我國地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)，歸納地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的 原因重、難點(diǎn)【重點(diǎn)】我國地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn) 【難點(diǎn)】分析西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因，并歸納出地質(zhì)災(zāi)害的分析方法教學(xué)方法、教學(xué)資源【教學(xué)方法】：啟發(fā)、講授式【教學(xué)資源】 媒體的選用、網(wǎng)站、資料（以單個(gè)文件放在教學(xué)資源

3、的文件夾內(nèi)） 汶川地震新聞、圖片新華網(wǎng)、中新網(wǎng) 圖片“中國地震多發(fā)區(qū)分布” “中國地震災(zāi)害死亡人口” “中國地震災(zāi)情年際變化” “中國滑坡、 泥石流災(zāi)害的主要分布區(qū) ”“被滑坡沖毀的鐵路路基”人教版教材圖片組：西南地區(qū)景觀圖新華網(wǎng) 世界六大板塊示意圖單永地理研究室教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)置意圖導(dǎo)入新課材料展示新聞： 2008 年 5 月 12 日下午 14 時(shí) 28 分， 四川省汶川縣發(fā)生 7.8 級地震，北京、上海、陜西等全 國多個(gè)省市均有明顯震感。圖片展示：一組汶川大地震景觀圖片 教師說明我國的地質(zhì)災(zāi)害除地震外，還有滑坡和泥石 流。觀看課件 展示的新 聞、圖片使學(xué)生對地質(zhì)災(zāi) 害的危害感到

4、震 撼，從而激發(fā)學(xué) 習(xí)興趣，引入新 課。學(xué)習(xí)新知 一地震災(zāi) 害1. 我 國 地震災(zāi)害 的分布引導(dǎo)學(xué)生讀圖 “中國地震多發(fā)區(qū)分布” ，“世界六大板塊 分布” 提問：（ 1）我國地震的分布特點(diǎn)（2）我國地震的多發(fā)地區(qū)（3）我國多地震的原因。 教師從板塊與地震的關(guān)系角度歸納以上問題答案讀圖，思 考，回答培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 分析和歸納概括 能力。2. 我 國 地 震災(zāi)害的 災(zāi)情空間 差異1引導(dǎo)學(xué)生讀圖“中國地震災(zāi)害死亡人口” ， 思考： 我國地震西多東少， 但為什么我國地震災(zāi)情東重 西輕？ 教師從災(zāi)情與社會經(jīng)濟(jì)因素的關(guān)系角度歸納以上問題 答案 2引導(dǎo)學(xué)生讀圖“中國地震災(zāi)情年際變化”分析我國 近年來地震造成

5、的死亡人口下降， 但經(jīng)濟(jì)損失卻上升的 原因。 教師從科技進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的角度歸納以上問題答案讀圖，思 考，回答培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 分析和對問題的 辨析能力。過渡除地震外，滑坡和泥石流也是我國多發(fā)的地質(zhì)災(zāi)害。學(xué)習(xí)新知 二、滑坡、 泥石流災(zāi) 害1展示圖表材料：我國重大滑坡、泥石流災(zāi)害發(fā)生時(shí) 間， 引導(dǎo)學(xué)生閱讀材料， 歸納我國滑坡、 泥石流災(zāi)害的 發(fā)生的時(shí)間規(guī)律 歸納我國滑坡、泥石流災(zāi)害的時(shí)間分布特點(diǎn)閱讀材料， 歸納，回答培養(yǎng)學(xué)生從材料 中提取分析信息 的能力、歸納說 明能力2引導(dǎo)學(xué)生讀教材 P31-32 圖“中國滑坡、泥石流災(zāi)害 的主要分布區(qū)”、中國地形圖，說明我國滑坡、泥石流 災(zāi)害多發(fā)區(qū)的地形區(qū)名稱

6、，分析這些地形區(qū)多發(fā)滑坡、 泥石流的原因 歸納我國滑坡、泥石流災(zāi)害的空間分布特點(diǎn)讀圖、思 考、回答培養(yǎng)學(xué)生的讀圖 分析、歸納能力3歸納我國滑坡、泥石流災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)4.引導(dǎo)學(xué)生思考除自然原因外，引發(fā)滑坡、泥石流的人 為因素思考、回答培養(yǎng)學(xué)生的綜合 分析能力過渡從以上分析過程可見我國西南地區(qū)是地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)三、地質(zhì)災(zāi) 害多發(fā)區(qū) 的自然環(huán) 境特點(diǎn)1展示西南地形圖、地震帶分布圖、暴雨景觀圖、高 山峽谷景觀圖，提問： 1、西南地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)2、西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因 引導(dǎo)學(xué)生從自然和人為因素兩個(gè)方面分析 2展示“西南地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)的原因” 知識框架圖， 引導(dǎo)學(xué)生歸納地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn) 3歸納地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)區(qū)在地質(zhì)地貌、物質(zhì)基礎(chǔ)、氣候 等方面自然環(huán)境特點(diǎn)， 指出分析某地區(qū)地質(zhì)災(zāi)害多發(fā)原 因的方法讀圖、分 析、歸納、 回答建立知識間聯(lián) 系，培養(yǎng)學(xué)生綜 合分析能力分析能力的提升課堂小結(jié)1 、 我國地震災(zāi)害的分布及災(zāi)情的空間差異2、 我國滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害的時(shí)空分布特點(diǎn)3