淺議多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)習(xí)

1、淺議多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)習(xí)淺議多媒體在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是較為綜合而全面的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，涉及的知識(shí)面 較廣，包括詩(shī)歌與散文、小說(shuō)與戲劇、新聞與傳記、語(yǔ)言文字應(yīng)用、 文化論著研讀，幾乎涵蓋了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的所有科目與課程。由于一些學(xué) 生在完成了高中的學(xué)習(xí)之后就不會(huì)再繼續(xù)深造，因此綜合而全面的語(yǔ) 文知識(shí)的掌握就顯得尤為重要，而對(duì)于繼續(xù)學(xué)習(xí)和深造的學(xué)生來(lái)說(shuō), 學(xué)好語(yǔ)文是他們走向未來(lái)的不可或缺的橋梁，所以，語(yǔ)文知識(shí)掌握的 好壞關(guān)乎學(xué)生的整體和未來(lái)發(fā)展。因此，高中語(yǔ)文的教育教學(xué)方法就 顯得至關(guān)重要。隨著多媒體技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(cai)被廣泛地 應(yīng)用于各學(xué)科的教育教學(xué)活動(dòng)

2、之中。多媒體運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中不僅促 進(jìn)了傳統(tǒng)教學(xué)與研究觀念的轉(zhuǎn)變，而ii還改善了教學(xué)與教研方式，促 進(jìn)了教研方法的更新，推進(jìn)了教學(xué)體系和內(nèi)容方面的改革進(jìn)程，對(duì)提 高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)科研起到了積極的推動(dòng)作用。所以，在高 中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中，適當(dāng)引進(jìn)多媒體技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)可以促進(jìn)學(xué) 生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高。1引進(jìn)多媒體教學(xué)可以史好地增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合知識(shí)我國(guó)的語(yǔ)文綜合知識(shí)種類繁多，博大精深。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)是一個(gè)積 累的過(guò)程，古人云“腹有詩(shī)書氣自華”，學(xué)習(xí)語(yǔ)文可以使人氣質(zhì)優(yōu)雅、 談吐自如。在教學(xué)的過(guò)程中引進(jìn)多媒體教學(xué)可以使學(xué)生學(xué)到很多的綜 合知識(shí)，增強(qiáng)自身的修養(yǎng)。比如在學(xué)習(xí)紅樓夢(mèng)？林黛玉進(jìn)賈府時(shí)，

3、同學(xué)們就可以對(duì)紅樓夢(mèng)中所包含的飲食養(yǎng)生知識(shí)有所領(lǐng)悟。紅樓夢(mèng)是 一本大百科全書，其中所包含的民俗學(xué)、養(yǎng)生學(xué)、植物學(xué)等多學(xué)科知 識(shí)都可以讓學(xué)生們受用無(wú)窮。甚至，一些學(xué)生還有可能因?yàn)閷W(xué)習(xí)紅樓 夢(mèng)中的百科知識(shí)而明確了自己未來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展方向。這樣不僅減少 了以后填報(bào)志愿時(shí)的憂慮，增長(zhǎng)了自己的學(xué)科知識(shí)，還可以提高自己 的綜合素質(zhì)，可謂一舉多得。2引進(jìn)多媒體教學(xué)可以更好地加深學(xué)生的學(xué)習(xí)印象、便于識(shí)記高中學(xué)生處于青少年期，青少年期的學(xué)生在心理上的最大特色是 表現(xiàn)在情緒情感上。從這點(diǎn)上看，在教學(xué)過(guò)程中，教師就應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué) 生這一心理特點(diǎn)在情緒感染上狠下功夫，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在 相關(guān)教學(xué)情境中掌握住所學(xué)的知

4、識(shí)。例如在學(xué)習(xí)沈從文的邊城吋， 就可以利用視頻進(jìn)行教學(xué)。國(guó)家曾將一些著名文學(xué)家所寫的優(yōu)秀作品 改編成電影、電視劇，而邊城就是其中優(yōu)秀的代表。在學(xué)習(xí)課文 前，教師可以讓學(xué)生先看看電影，在電影的烘托下，再對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳 理，使學(xué)生在感受到鳳凰古城優(yōu)美、超然的生存環(huán)境后，體味作者對(duì) 于家鄉(xiāng)人民的贊美。小說(shuō)雖然是一個(gè)悲劇，但是邊城中的悲劇卻 與眾不同，它是指向人性善，它通過(guò)愛情的悲劇反應(yīng)了一種美好的人 性。同時(shí)，通過(guò)邊城的學(xué)習(xí)，教師還可以進(jìn)行閱讀的拓展學(xué)習(xí)。通過(guò) 研究可以發(fā)現(xiàn)，沈從文的寫作風(fēng)格般是由兩種風(fēng)格組合而成，種 是類似于邊城這樣的鄉(xiāng)土作品，一種是反映城市生活的作品，鄉(xiāng) 土作品一般是持贊揚(yáng)態(tài)度，城

5、市作品一般反映批判態(tài)度，明口了這一 點(diǎn)，則學(xué)生們?cè)谝院笤倥龅缴驈奈牡淖骶季筒粫?huì)手足無(wú)措了。傳播專家研究發(fā)現(xiàn)，影視可以調(diào)動(dòng)一大部分人的閱讀興趣，而同 時(shí)圖書的閱讀也會(huì)使人們有觀看影視劇的沖動(dòng)。但二者的有機(jī)結(jié)合可 以促使受眾形成很深的印象，不易忘記。在語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，將影 視與課文教學(xué)相結(jié)合，可以給學(xué)生留下更深的印象，使學(xué)生更易于識(shí) 記。3引進(jìn)多媒體教學(xué)可以陶冶學(xué)生的情操語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以促進(jìn)學(xué)生能力的綜合發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。 語(yǔ)文的學(xué)習(xí)可以陶冶情操，使學(xué)生感受到祖國(guó)燦爛的文化，另外也可 以在飽覽祖國(guó)大好河山之余領(lǐng)略到國(guó)外優(yōu)秀的文化，觀瞻異域風(fēng)情。 視野開闊了，學(xué)生們?cè)谝院蟮缆返陌l(fā)展過(guò)程中，

6、也可以走得更加從容 與自然。詩(shī)歌是語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是古詩(shī)詞，占據(jù)了高考試 卷的不少分?jǐn)?shù)，重視對(duì)詩(shī)歌的教學(xué)，可以幫助學(xué)牛:批判性地吸收和創(chuàng) 造性地繼承這些文化精品，對(duì)于滋養(yǎng)性情、陶冶靈魂、重鑄民族精神 具有其他任何形式所無(wú)法替代的作用。視頻教學(xué)在詩(shī)歌教學(xué)中可以有 更加突出的表現(xiàn)。比如在學(xué)習(xí)李白的將進(jìn)酒、杜甫兵車行等 唐朝詩(shī)人的詩(shī)歌時(shí)，為使學(xué)生對(duì)于唐朝詩(shī)歌的發(fā)展歷程和作家的生平 有一個(gè)宏觀的把握，教師們可以播放優(yōu)秀視頻唐z韻。這部被譽(yù) 為“詩(shī)的紀(jì)錄片”的視頻制作非常精致，它為電視詮釋古典文學(xué)作品 中的經(jīng)典名著創(chuàng)造了新的空間。唐之韻系統(tǒng)介紹了唐詩(shī)的發(fā)展脈 絡(luò)，對(duì)各個(gè)著名詩(shī)人做出了準(zhǔn)確的描述，使學(xué)生在欣賞唐詩(shī)的同吋， 乂可以欣賞到祖國(guó)的大好河山，學(xué)生們?cè)谝曈X、聽覺中可以感受到大 唐文化的氣勢(shì)恢弘。從飛沙走石的大漠到詩(shī)情畫意的江南，無(wú)不有詩(shī) 人的蹤跡，使學(xué)牛在學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也陶冶了性情。事實(shí)證明，唐 之韻獨(dú)特的角度、絕美的畫面、高雅的品味在一屆一屆的學(xué)生中均 獲得了出人意料的熱烈反響。綜上所述，作為一名新世紀(jì)的高屮語(yǔ)文教師，我們必須要本著對(duì) 學(xué)生負(fù)責(zé)的精神，運(yùn)用各種教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。因此，我們一 定要掌握