微課在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的運(yùn)用

1、微課在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的運(yùn)用國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)的特點(diǎn)。1較強(qiáng)的實(shí)踐性。國際 貿(mào)易實(shí)務(wù)不僅是一種專業(yè)性較強(qiáng)的課程教學(xué)，同時(shí)它還具有 較強(qiáng)的實(shí)踐性，是一門專門研究國際貿(mào)易交換以及國際商品 流通過程的學(xué)科。在這之中包含著許多的國際貿(mào)易術(shù)語需要 學(xué)生掌握，同時(shí)還需要學(xué)生懂得貿(mào)易合同的簽訂以及合同履 行和違約處理等各項(xiàng)的全過程，例如：國際貿(mào)易磋商、報(bào)關(guān)、 投保、租船等多方面的內(nèi)容。這些過程在每一個(gè)環(huán)節(jié)都需要 具體的操作，因此具有很強(qiáng)的實(shí)踐性。2.與國際貿(mào)易法律密 切聯(lián)系。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課涉及到許多的國際貿(mào)易法律和慣例 規(guī)范，因此在進(jìn)行課程教學(xué)時(shí)需要學(xué)生對(duì)國際貿(mào)易法有一定 的了解，這樣可以更加的適應(yīng)和

2、完善國際貿(mào)易交易的流程和 規(guī)范。在這之中包括眾多的國際貿(mào)易法律條文，女口國際貿(mào) 易術(shù)語解釋通則、聯(lián)合國國際貨物銷售合同公約等。這 些條例被規(guī)范著世界各國的貿(mào)易往來，并受到認(rèn)可，因此在 國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課中要熟練的掌握這些法律條文。3強(qiáng)烈的涉 外性質(zhì)。國際貿(mào)易與國內(nèi)貿(mào)易不同，在國際貿(mào)易中一般都是 涉外貿(mào)易，商品貨物的合作商一般都是外國的貿(mào)易商，因此 在進(jìn)行貿(mào)易的每一個(gè)環(huán)節(jié)，如合用的簽訂、貨物的咨詢和了 解、單據(jù)的填寫、銀行結(jié)算等，這些環(huán)節(jié)都需要從事國際貿(mào) 易的工作人員掌握熟練的英語，因此在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課中， 英語的教學(xué)應(yīng)該成為課程教學(xué)的重點(diǎn)。微課的特點(diǎn)。微課作 為適應(yīng)現(xiàn)代信息化教學(xué)的發(fā)展目標(biāo)而發(fā)展起

3、來的一種教學(xué) 方法，具有很多獨(dú)有的特征和優(yōu)勢(shì)，它可以滿足不同學(xué)生的 學(xué)習(xí)要求，同時(shí)還能幫助老師完善知識(shí)的教學(xué)和講解，其具 體的特點(diǎn)有：1目的性。微課教學(xué)的方法通過對(duì)教材課程的 某一重點(diǎn)知識(shí)通過網(wǎng)絡(luò)視頻的方式進(jìn)行深入的講解，因此具 有強(qiáng)大的目的性和針對(duì)性。2教育性。微課教學(xué)以網(wǎng)絡(luò)視頻 為教育平臺(tái)，可以提供豐富的教學(xué)資源和知識(shí)，并為日常的 課程教學(xué)提供很好的輔助作用，因此具有強(qiáng)大的教育性特 征。3趣味性。微課教學(xué)可以將知識(shí)通過語言、故事、圖片、 動(dòng)態(tài)視頻等生動(dòng)的展現(xiàn)在學(xué)生的眼中，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)場感和 視聽享受，可以充分的增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱情。4.共享性微課通過網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)打破了學(xué)

4、生聽課的 時(shí)間和地點(diǎn)限制，學(xué)生可以在網(wǎng)上找到許多的相關(guān)課程的微 課資源，還可以根據(jù)不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行具體的查找，因此具 有強(qiáng)大的共享性特征。從我國總體的教育課程發(fā)展來看，微課的利用還沒有得到很好的普及和應(yīng)用，現(xiàn)在主要應(yīng)用在數(shù)學(xué)、物理等邏輯 思維較強(qiáng)的學(xué)科中，在國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課的教學(xué)應(yīng)用上還不廣 泛，需要我們綜合前面所提到的國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)特 點(diǎn)，以及微課的特點(diǎn)和獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，具體的分析如何將微課教 學(xué)應(yīng)用到國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)中。1.在前期準(zhǔn)備中的應(yīng) 用。國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課教學(xué)是一門非常重視實(shí)踐性的學(xué)科，學(xué) 生需要掌握的實(shí)踐理論也比較多，不僅要學(xué)習(xí)相關(guān)的國際貿(mào) 易法律知識(shí)，也要掌握充分的商品交易、

5、報(bào)關(guān)、合同簽訂、 貨物運(yùn)輸?shù)确矫娴南嚓P(guān)知識(shí)，所以老師在進(jìn)行微課教學(xué)的應(yīng) 用上，首先在前期的準(zhǔn)備中應(yīng)該對(duì)課程教學(xué)的總體內(nèi)容有一 個(gè)概括的了解，然后把非常重要的知識(shí)點(diǎn)以及教學(xué)的難點(diǎn)提 煉出來，然后對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入的分析和講解，并制作 視頻，應(yīng)該保證知識(shí)點(diǎn)的短小精煉。也就是在微課視頻的制 作中要重視選題的重要性，不僅要符合教學(xué)的目標(biāo)，同時(shí)還 能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如老師在講解國際貿(mào)易法律中， 因?yàn)閲H貿(mào)易相關(guān)法律最大的特點(diǎn)就是語言比較精煉，所以 老師可以將典型案例引入到微課中，然后總結(jié)案例中涉及到 的國際貿(mào)易法，這樣不僅可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也 便于學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。2在課程教學(xué)中的應(yīng)

6、用。在國際 貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)中老師應(yīng)該將微課引用到具體的課堂教 學(xué)中，因?yàn)閲H貿(mào)易實(shí)務(wù)課大都以實(shí)踐為主，所以現(xiàn)在各大 院校的國際貿(mào)易專業(yè)都相繼設(shè)立了校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，這就需要 學(xué)生掌握國際貿(mào)易理論知識(shí)，同時(shí)還要懂得如何具體的操 作，因此老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行操作指導(dǎo)時(shí)可以將微課應(yīng)用到實(shí)際 的教學(xué)中。例如在進(jìn)行進(jìn)出口成交和合同簽訂的實(shí)際操作 中，老師可以讓學(xué)生觀看微課視頻，在視頻中包含總體的簽 訂流程，可以以任務(wù)漫畫或者實(shí)際案例為基礎(chǔ)，充分的告訴 學(xué)生實(shí)際簽訂合同的場景和過程。這樣可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣和具了解，并且有不懂的地方還可以反復(fù)的進(jìn)行觀看。3在課程結(jié)束后的應(yīng)用。學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)之后還可以通過微 課

7、視頻對(duì)本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)和掌握，因?yàn)槲⒄n的共享性 特點(diǎn)，也可以根據(jù)教學(xué)的需要進(jìn)行在線觀看。老師可以針對(duì) 課堂教學(xué)中學(xué)生普遍存在的問題進(jìn)行總結(jié)，并在微課視頻中 進(jìn)行展現(xiàn)。如在教學(xué)中，往往會(huì)出現(xiàn)很多的專業(yè)術(shù)語，如 “eta”、“”、“novcc”等，老師可以通過微課視頻對(duì)這些詞 匯進(jìn)行統(tǒng)一講解。從而方便學(xué)生的了解和掌握。經(jīng)濟(jì)全球化進(jìn)一步深化，為國際貿(mào)易的人才培養(yǎng)提出 了許多新的課題，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)社會(huì)的需 要，就需要我們運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方法來促進(jìn)對(duì)國際貿(mào)易人才 的培養(yǎng)，而新型的“微課”教學(xué)有著巨大的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，它與國 家提倡的教育信息化建設(shè)相互承接，因此有效的將微課教學(xué) 引用到國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課中，可以更好的完善課程教學(xué)的方法 和手段，使培養(yǎng)的人才更全面的適應(yīng)社會(huì)的需要。1 梁丹，孫智琦.國際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程建設(shè)與改革探討j. 商情,2012, (1):40.2 鄭煒冬.微課