中職建筑專業(yè)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)

1、中職建筑專業(yè)學(xué)生合作能力的培養(yǎng)摘要：合作能力是在與人交往過程屮逐漸形成的-種與周圍環(huán)境、與社 會(huì)相互適應(yīng)、相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的本領(lǐng)。培養(yǎng)學(xué)牛的合作能力 是素質(zhì)教育的重要組成部分。在職業(yè)培訓(xùn)中，要建立良好的師生關(guān)系，發(fā)揮 班集體與學(xué)生h身的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生與人合作的意識(shí)。關(guān)鍵詞：職業(yè)培訓(xùn)；合作能力；綜合素質(zhì)21世紀(jì)即將來臨，國(guó)際間政治、經(jīng)濟(jì)、文化的交往口益頻繁，未來社 會(huì)對(duì)勞動(dòng)者綜合素質(zhì)的耍求越來越高，企業(yè)之間、人與人之間的交往與合作 將變得更加重要。所以在對(duì)學(xué)生傳授職業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)職業(yè)技能、進(jìn)行職業(yè)指 導(dǎo)的過程中，職業(yè)學(xué)校要特別重視學(xué)生合作能力的培養(yǎng)。一、培養(yǎng)學(xué)生合作能力的意義(-)合

2、作能力是人生存發(fā)展的必備條件職業(yè)教育的對(duì)彖，基本是i-七八歲的青年人，他們正處在生理、心理發(fā) 展的轉(zhuǎn)折時(shí)期，精力充沛、思想活躍、求知欲強(qiáng)，是形成止確世界觀、人生 觀、價(jià)值觀，獲得知識(shí)和技能的關(guān)鍵階段。合作能力的培養(yǎng)，直接影響著他 們將來的生存與發(fā)展。只有努力培養(yǎng)他們健康的心理、健全的人格、較強(qiáng)的 合作能力，才能很好地適應(yīng)社會(huì)，充分發(fā)揮其身心的潛能。每個(gè)人都生活在 一個(gè)相互聯(lián)系、相互制約、相互影響的社會(huì)人環(huán)境中。具冇合作能力的人， 總是樂于同別人交往，在與別人交往時(shí)充分表現(xiàn)出信任、友愛、尊重。對(duì)其 所歸屬的正當(dāng)集體總是關(guān)心愛護(hù)，冇一種休戚與共的感情，必要時(shí)能放棄個(gè) 人的某種愿望以謀求集體的幸福。

3、相反，那些人際關(guān)系惡劣，不具備與人合 作能力的人，或者與集體格格不入，厭倦與人交往，沒有友情，喜歡孤獨(dú)； 或者不能容忍別人的過失與短處，或者無端地猜疑、憎恨和欺侮別人，或?yàn)?了一己私利而不顧社會(huì)公徳，經(jīng)常侵犯他人和社會(huì)利益，或狂妄口大，h無 法紀(jì)，一意孤行，甚至與社會(huì)規(guī)范相抵觸，我行我索，這就削弱以至破壞了 社會(huì)適應(yīng)能力，形成嚴(yán)重的不健康心理，進(jìn)而無法調(diào)節(jié)內(nèi)心吐界的矛盾沖突 和人際關(guān)系，甚至無法適應(yīng)正常的家庭和社會(huì)生活，給本人和他人造成痛苦, 也給社會(huì)帶來不安定因素。因此，培養(yǎng)學(xué)牛較強(qiáng)的合作能力，在適應(yīng)社會(huì)的 前提下建立起良好的人際關(guān)系，主動(dòng)與周圍環(huán)境中不同性格、不同類型的人 建立友好的合作關(guān)

4、系，使白己在生活上、事業(yè)上左右逢源，得心應(yīng)手，給h 己的生存和發(fā)展創(chuàng)造有利條件，是十分必要的。(-)合作能力是綜合素質(zhì)的重耍纟fl成部分合作能力是在與人交往過程屮逐漸形成的一種與周圍環(huán)境、社會(huì)相互適 應(yīng)、相互依存、相互促進(jìn)、共同發(fā)展的本領(lǐng)。聯(lián)合國(guó)教科文組織21世紀(jì)教 育委員會(huì)提出未來教育的四大支柱，其中在育人方面要使學(xué)生學(xué)會(huì)共同生 活，與人合作，與自然協(xié)調(diào)。職業(yè)培訓(xùn)是提高勞動(dòng)者素質(zhì)的一種重要于段， 為促進(jìn)勞動(dòng)者就業(yè)和再就業(yè)提供有效服務(wù)，使學(xué)生能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)在， 適應(yīng)未來。可見，增強(qiáng)學(xué)牛的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力刻不容緩。合 作能力包括以下幾個(gè)方面：1. 正確認(rèn)識(shí)自我，能尊重與關(guān)心別人。

5、學(xué)生群體中存在著以h我為中 心，驕傲與自卑、懦弱與蠻橫、主觀與盲從交錯(cuò)的復(fù)雜心理。有的學(xué)生不能 正確處理各種關(guān)系，無法正常與人溝通，缺乏與人合作能力，處于被動(dòng)無助 的窘?jīng)r之下。這對(duì)人的健康成長(zhǎng)是極為不利的。2. 對(duì)人的意見、觀點(diǎn)、做法能采取正確的態(tài)度。每個(gè)人在生活、工作、 學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中都離不開他人的幫助和關(guān)心，更需要與人合作，才能 達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)。因此在與人相處時(shí)，要善于取人z長(zhǎng)，補(bǔ)己z短，聽取采 納合理建議，即使他人的意見不夠正確，也不應(yīng)橫加指責(zé)，應(yīng)學(xué)會(huì)用委婉的 語氣加以說服，使人易于接受，這正是一個(gè)人有修養(yǎng)的表現(xiàn)。3. 學(xué)會(huì)忍耐、寬容、謙虛、禮訃，這是做人的美徳，在合作過程中顯 得

6、尤為重要。在人際交往中，具有較強(qiáng)合作能力的人，能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu) 點(diǎn)，并加以贊賞；能了解他人的困難，并給予熱情的幫助；能傾聽他人的正 確見解，并加以采納；能做到襟懷坦白、大公無私；在關(guān)鍵時(shí)刻能表現(xiàn)出舍 己為人的崇高品質(zhì)，并具有崇高理想與信念，這是增強(qiáng)人際吸引力的重要因 素。在人際關(guān)系上，不計(jì)較個(gè)人恩怨，不考慮個(gè)人得失，團(tuán)結(jié)他人，樂于助 人。使他人在這種精神感召下，真誠(chéng)相待，將伙伴式的合作關(guān)系加深和發(fā)展 卜去，所以合作能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分。（三）合作能力是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要國(guó)內(nèi)外有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)人專業(yè)能力只占成功諸因素的15%20%, 其余80%85%取決于良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系

7、的好壞，人部分取決于個(gè) 人的合作能力的高低。合作能力較強(qiáng)的人，能口然地與他人建立良好的人際 關(guān)系，并使之加深與發(fā)展。培養(yǎng)、鍛煉合作能力，不必刻意創(chuàng)造條件，只耍 讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這種能力在事業(yè)成敗屮起著決定性作用，把它作為一種在未來 社會(huì)屮謀求生存與發(fā)展的本領(lǐng)，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，就會(huì)促使學(xué)生 主動(dòng)地去研究、探索、實(shí)踐，并在短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)牛明顯的效果。提高合作能力, 搞好人際關(guān)系，對(duì)每個(gè)人、每個(gè)團(tuán)體乃至整個(gè)社會(huì)都具有多方面的重要意義。首先，它能形成良好的社會(huì)心理氣氛，使每個(gè)正常人健康合理的心理需 要得到不同程度的滿足，從而產(chǎn)生開朗、樂觀的情緒，對(duì)生活更加熱愛，充 滿信心，提高適應(yīng)能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)信念

8、，也使整個(gè)杜會(huì)保持一種穩(wěn)定、融洽 的秩序，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展。其次，它能提高社會(huì)生活的效率。人們互相理解，協(xié)調(diào)一致，就能在一 起工作時(shí)產(chǎn)生最佳配合，調(diào)節(jié)勞動(dòng)態(tài)度，從而增進(jìn)活動(dòng)效能，提高勞動(dòng)生產(chǎn) 率。第三，它能在-定程度上豐富和發(fā)展個(gè)性。人們?cè)诮煌挟a(chǎn)生廣泛的接 觸，就能捕捉篩選對(duì)口己的工作、學(xué)習(xí)、牛活冇價(jià)值冇意義的新信息，更新 知識(shí)的貯存，改進(jìn)思維方式，變革過時(shí)的陳iii觀念，使口己的性格更加開放, 既滿足h身發(fā)展的需要，也適應(yīng)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才各方面能力的客觀需 求。二、如何培養(yǎng)學(xué)生的合作能力職業(yè)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。它不單是指導(dǎo)就業(yè)，更重要 的是指導(dǎo)人生，因?yàn)樗谌顺砷L(zhǎng)的過程

9、中起著不町替代的重要作用。如何讓 學(xué)生了解社會(huì)，了解他人，充分認(rèn)識(shí)白己，發(fā)展個(gè)性，挖掘潛能，增強(qiáng)合作 能力，是職業(yè)培訓(xùn)的一個(gè)重要內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生合作能力應(yīng)作好以下幾方面的 工作：（-）建立良好的師牛關(guān)系是培養(yǎng)合作能力的前提師生關(guān)系是一種特殊的人際關(guān)系，只有建立良好的、健康的師生關(guān)系， 才能在教學(xué)與管理過程中，培養(yǎng)鍛煉學(xué)生合作能力。教學(xué)的過程是師生信息 交流的過程，應(yīng)好的師生關(guān)系對(duì)信息交流具有重要影響。在課堂教學(xué)屮，師 生間的活動(dòng)除傳授知識(shí)、反饋信息外，師生間積極的感情交流，可以提高知 識(shí)的傳遞質(zhì)量；師牛關(guān)系也影響著學(xué)牛學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、態(tài)度、興趣和學(xué)習(xí)效果， 良好的師生關(guān)系往往是誘發(fā)學(xué)生興趣的重要因素，

10、是教育成功的基礎(chǔ)。師生 間相互尊重，情感融洽，心理相容，相互依賴，彼此真誠(chéng)相待，就會(huì)在教育 過程屮起到強(qiáng)烈的激勵(lì)和促進(jìn)作用，使教師真正成為學(xué)生的及師益友。師生 在思想上產(chǎn)生共鳴，行為上i辦調(diào)一致，就便于教師在教育管理屮，積極引導(dǎo) 幫助學(xué)生掌握與人合作的常識(shí)、建立人際關(guān)系的方法，鍛煉培養(yǎng)學(xué)生的合作 能力。(-)加強(qiáng)學(xué)生口身修養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的基礎(chǔ)與人交往，建立良好的人際關(guān)系、合作關(guān)系，對(duì)個(gè)人的社會(huì)能力、應(yīng)變 能力、信息的捕捉能力和收集能力、及時(shí)做出相應(yīng)對(duì)策并付諸行動(dòng)的能力提 出了更高的要求。在與人交往時(shí)，不僅是面對(duì)面的接觸與交流，高科技產(chǎn)品 的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的普及，對(duì)人的自身能力與修養(yǎng)提出

11、了更高的標(biāo)準(zhǔn)。因 此，職業(yè)培訓(xùn)必須抓住時(shí)機(jī)，在日常教學(xué)與管理中，從一點(diǎn)一滴入手，使學(xué) 生養(yǎng)成勤勉、敬業(yè)、守紀(jì)、公正等良好的素質(zhì)和行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)遵從集體， 隨和大度，會(huì)協(xié)調(diào)，善商量，培養(yǎng)樂于采納別人的正確建議和適當(dāng)糾正自己 錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力，為在實(shí)踐屮鍛煉合作能力奠定素質(zhì)基礎(chǔ)。應(yīng)使學(xué)牛明白，人與人要合情合理地交往，每個(gè)人必須學(xué)會(huì)克制自己的 欲望，約束口己的行為，把口己的欲望與行為限制在不妨礙社會(huì)、集體和他 人利益的合理范圍之內(nèi)，在不斷修正白身言行的過程中，從思想上、言行上 完善自己，從學(xué)識(shí)上充實(shí)自己，一點(diǎn)一滴嚴(yán)格要求自己，客觀地、實(shí)事求是 地認(rèn)識(shí)自己。學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我調(diào)節(jié)，在與人相處屮，就不會(huì)在

12、他人的吹 捧奉承面前忘乎所以，也不會(huì)因別人的貶低、歧視而口暴口棄，更不會(huì)因?yàn)?別人的冷落拒絕而垂頭喪氣。盡可能使自我評(píng)價(jià)與他人評(píng)價(jià)札i趨近，就容易 產(chǎn)生i種冇利于雙方關(guān)系積極發(fā)展的趨勢(shì)。因此，應(yīng)盡可能努力培養(yǎng)學(xué)生以 下幾方面修養(yǎng)：1. 能經(jīng)常發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)?！罢\(chéng)于嘉許，寬于稱道?！泵總€(gè)人都渴望 被肯定，真誠(chéng)的稱道，會(huì)給人帶來愉悅，便于合作關(guān)系的建立。2. 對(duì)別人的意見表示尊重。因?yàn)橹挥腥绱?，才能平息?zhēng)論，促使對(duì)方 同你一樣公正寬大，甚至主動(dòng)承認(rèn)他或許錯(cuò)了，達(dá)成彼此諒解，保持繼續(xù)合 作。3. 能捕捉對(duì)方的不同態(tài)度。如杲能從對(duì)方的角度看問題，也許合作雙 方就更容易溝通和理解。所以，使學(xué)牛具備良好的

13、自身修養(yǎng)是培養(yǎng)學(xué)牛合作 能力的基礎(chǔ)(三)言傳身教，潛移默化，是培養(yǎng)學(xué)生合作能力的有效方法教師根據(jù)一定的教育目標(biāo)、任務(wù)和計(jì)劃，通過教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，引導(dǎo) 學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)和技能、技巧，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良 好的思想品徳。教師的政治觀點(diǎn)、思想感情、風(fēng)紀(jì)儀表、處世態(tài)度、合作能 力、交際方式等等對(duì)學(xué)生都具有言傳身教、潛移默化的作用和教育意義。職校學(xué)生年紀(jì)輕、閱歷淺，對(duì)社會(huì)、人生的了解還不深刻，對(duì)許多社會(huì) 常識(shí)、社會(huì)組織狀況及人際關(guān)系的復(fù)朵性、多樣性都缺乏體驗(yàn)，因此，他們 需要了解社會(huì)，熟悉生活，向社會(huì)學(xué)習(xí)并最終服務(wù)于社會(huì)，為促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步 貢獻(xiàn)力量，這就需要教師的教育與引導(dǎo)。在教育的過程

14、中，教師應(yīng)用純真的 關(guān)愛澆灌學(xué)生的心t1;用高尚的道徳情操影響學(xué)生；用嚴(yán)謹(jǐn)扎實(shí)的治學(xué)態(tài)度 教育學(xué)生；用優(yōu)美生動(dòng)的語言啟發(fā)學(xué)生；用誠(chéng)懇熱情的態(tài)度對(duì)待學(xué)生；用坦 誠(chéng)豁達(dá)的心胸包容學(xué)生，起到表率作用。在處理師生間、教師間、教師與學(xué) 生家長(zhǎng)間的各種關(guān)系時(shí)，應(yīng)保持謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)于律己、寬以待人的態(tài)度，建 立起相互信任、和諧友好的關(guān)系，使學(xué)牛能從教師的一言一行中，舉手投足 間，從教學(xué)與管理的一點(diǎn)一滴處得到啟發(fā)與收益，使學(xué)生的合作能力在教師 的言傳身教中逐漸形成。（四）創(chuàng)建團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，是培養(yǎng)學(xué)生合作能 力的根本途徑人的智慧和才能只有在社會(huì)集體的生活和實(shí)踐屮才能逐步產(chǎn)生、發(fā)展和 完善起來

15、。良好的班集體對(duì)學(xué)牛身心的健康成長(zhǎng)、能力的增強(qiáng)、熱情的激發(fā)、 主觀能動(dòng)性的發(fā)揮起著重要作用。一個(gè)團(tuán)結(jié)互助、奮發(fā)向上的班集體能逐漸 培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力和合作能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)，養(yǎng)成良 好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過經(jīng)常開展課外活動(dòng)和文娛體育活動(dòng)，讓學(xué)生以主 人翁的態(tài)度在組織和參加活動(dòng)屮學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，獨(dú)立生活。激發(fā)學(xué)生多方面 興趣和創(chuàng)造精神，在解決實(shí)際困難與復(fù)雜問題的實(shí)踐中，體會(huì)集體合作精神 的重要性，激發(fā)與人合作的沖動(dòng)與熱情，使學(xué)生能主動(dòng)通過與人合作，增強(qiáng) 戰(zhàn)勝困難的信心。因此，在班級(jí)管理過程中，除個(gè)別教育外，還要通過對(duì)學(xué) 生集體進(jìn)行教育，幫助學(xué)生確立共同li標(biāo)，挑選和培養(yǎng)班級(jí)積極分子

16、，形成 班級(jí)的集體領(lǐng)導(dǎo)核心，帶領(lǐng)全班學(xué)生積極向上，i才i結(jié)進(jìn)取，充分發(fā)揮全體學(xué) 牛的積極性。應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生組織管理工作能力的培養(yǎng)。組織管理能力是現(xiàn)代人才應(yīng)具備 的基本工作能力，在校園范圍內(nèi)讓學(xué)生輪流擔(dān)任學(xué)生干部是培養(yǎng)這一能力的 最好方法，它可以鍛煉學(xué)生解決問題、處理問題的能力，也給學(xué)生們?cè)黾恿?與人相處、謀求合作的機(jī)會(huì)。此舉成功的關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生的工作愿望和熱情, 增強(qiáng)了學(xué)牛間建立合作關(guān)系的積極性，增長(zhǎng)了才干，增添了自信，積累了與 同學(xué)間相互交往與合作的經(jīng)驗(yàn)。也使全體學(xué)生從各口不同的角度為實(shí)現(xiàn)集體 共同目標(biāo)作出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵還在于引導(dǎo)幫助每個(gè)學(xué)牛在集體中找到既符合人家 期望，又讓自己感到滿意的位置，并在集體共同進(jìn)步、相互促進(jìn)屮體驗(yàn)成功 的樂趣。另外，在教育的過程中，要引導(dǎo)學(xué)牛逐步增強(qiáng)自我意識(shí)和集休觀念，在 處