初中科學(xué)課程標準

1、科學(xué)課程標準（2011年版）中華人民共和國教育部制訂目錄第一部分前言（1）一、課程性質(zhì)（2）二、課程基本理念（5）三、課程設(shè)計思路（7）第二部分課程目標（10）第三部分課程內(nèi)容（13）一、科學(xué)探究（13）二、生命科學(xué)（15）三、物質(zhì)科學(xué)（26）四、地球和宇宙（39）五、科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境（45）第四部分實施建議（52）一、教學(xué)建議（52）二、評價建議（59）三、教材編寫建議（65） 四、課程資源開發(fā)和利用建議（68） 附錄(72)附錄1行為動詞(72)附錄2教學(xué)案例(73)第一部分前言20世紀以來，科學(xué)進入了有史以來發(fā)展最快的時期，創(chuàng)建和發(fā)展了相 對論、量子論、信息論、基因論等基礎(chǔ)理論，提

2、出了宇宙起源和演化的大 爆炸模型、粒子物理的標準模型、遺傳物質(zhì)DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型、信 息智能處理的圖靈計算模型和地殼構(gòu)造的板塊模型等基本模型，形成了對 白然界的全新認識。各學(xué)科領(lǐng)域之間呈現(xiàn)出相互滲透、交叉和融合的發(fā)展 趨勢。科學(xué)在不斷揭示客觀世界和人類IH身規(guī)律的同時，也促進了人類思 維方式的發(fā)展和認識水平的提高，科學(xué)蘊涵的科學(xué)精神和科學(xué)倫理已經(jīng)成 為先進文化的重要組成部分，不斷升華著人類的精神境界。與此同時，科 學(xué)與技術(shù)之間出現(xiàn)了空前的全面而深刻的互動，誕生了信息技術(shù)、現(xiàn)代生 物技術(shù)、新材料技術(shù)、新能源技術(shù)、空間技術(shù)、海洋技術(shù)等高技術(shù)領(lǐng)域, 極大地提高了生產(chǎn)力，推動著社會的進步。科學(xué)和

3、技術(shù)一方面以不斷分化 的方式向縱深發(fā)展；另一方面又表現(xiàn)出前所未有的相互滲透，形成了一個 多層次的、綜合的統(tǒng)一整體。面對科學(xué)技術(shù)在社會生產(chǎn)和生活中的深刻影 響，人們迫切需要提高科學(xué)素養(yǎng)，以適應(yīng)社會的要求和獲得自身的發(fā)展。 與此同時，人類還面臨著資源、環(huán)境等一系列新問題，這些都對科學(xué)教育 提出了新的要求。為了適應(yīng)時代和學(xué)生發(fā)展的需要，有必要設(shè)置一門整合的科學(xué)課程， 呈現(xiàn)各學(xué)科領(lǐng)域知識的相互滲透和聯(lián)系，統(tǒng)籌科學(xué)探究的過程和方法，關(guān) 注科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，以幫助學(xué)生從整體上認識自然和 科學(xué)，深化對科學(xué)的理解，促進科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展，為認識和適應(yīng)未來不斷 變化的世界做好準備。一、課程性質(zhì)初中科

4、學(xué)課程是以對科學(xué)本質(zhì)的認識為基礎(chǔ)、以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為 宗旨的綜合課程。（一）初中科學(xué)課程是以提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的課程本課程在小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步深化對白然和科學(xué) 的認識，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。初中階段是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)發(fā)展的關(guān)鍵時期。具備基本的科學(xué)素養(yǎng)是現(xiàn) 代社會合格公民的必要條件，是學(xué)生終身發(fā)展的必備基礎(chǔ)?？茖W(xué)素養(yǎng)包含 多方面的內(nèi)容，一般指了解必要的科學(xué)技術(shù)知識，掌握基本的科學(xué)方法, 樹立科學(xué)思想，崇尚科學(xué)精神，并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題、參 與公共事務(wù)的能力。本課程注重培養(yǎng)學(xué)生對自然的整體認識和與然界和 諧相處的生活態(tài)度，發(fā)展學(xué)生在科學(xué)探究，科學(xué)知識與技能，科學(xué)、技術(shù)

5、、 社會、環(huán)境等方面的認識和能力，使學(xué)生逐步形成用科學(xué)的知識、方法和 態(tài)度解決個人與社會問題的意識、保護自然的意識和社會可持續(xù)發(fā)展的意 識，為未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（二）初中科學(xué)課程是體現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)的課程白然界是有規(guī)律的，這種規(guī)律是可以被認識的?？茖W(xué)是認識白然最有 效的途徑，其根本任務(wù)就是對白然界進行全面和深入的研究，從而產(chǎn)生新 知識?？茖W(xué)知識是人類經(jīng)過科學(xué)探究對客觀世界和人類白身的系統(tǒng)認識, 其表現(xiàn)形式包含科學(xué)事實、科學(xué)概念、科學(xué)原理、科學(xué)模型和科學(xué)理論, 對白然現(xiàn)象具有解釋和預(yù)見的功能。科學(xué)知識的形成是一個不斷修正、不 斷深入，以逐步逼近客觀存在的過程。個體的創(chuàng)新知識只有充分接受集體 的評議、判

6、斷、篩選后，才可能有選擇地被接納為共識而成為集體知識。 只有充分認識到個體知識和集體知識的相互聯(lián)系與轉(zhuǎn)換，科學(xué)知識的形成 才擁有堅實的社會基礎(chǔ)。科學(xué)可以轉(zhuǎn)化為技術(shù)，成為改變世界的物質(zhì)力量?？茖W(xué)是以多樣統(tǒng)一的自然界為研究對象的探究活動，是建立在證據(jù)和 理性思維的基礎(chǔ)上的，其基本動力是人類的好奇心和求知欲以及經(jīng)濟與技 術(shù)發(fā)展的需求?？茖W(xué)探究是創(chuàng)造性思維活動、實驗活動和邏輯推理交互作 用的過程，往往需要經(jīng)過多次循環(huán)，不斷有新的發(fā)現(xiàn)和問題，在解決這些 問題的過程中推動科學(xué)的發(fā)展?？茖W(xué)探究過程需要科學(xué)情感、態(tài)度和價值 觀的維系。科學(xué)知識是全人類，特別是科學(xué)家探究活動的結(jié)果，它是人類 智慧和勞動的結(jié)晶。科

7、學(xué)是一項全社會的事業(yè)，每一個人都應(yīng)當關(guān)注科學(xué) 與技術(shù)的發(fā)展。科學(xué)是一個開放的系統(tǒng)。科學(xué)知識具有相對的穩(wěn)定性并不斷發(fā)展和進 步，它不是絕對真理，只能在一定的條件與范圍內(nèi)適用，也不能解決所有 的問題?？沈炞C性是科學(xué)知識的重要待征，科學(xué)強調(diào)和尊重經(jīng)驗事實對科 學(xué)理論的檢驗。科學(xué)活動與其他人類活動一樣，都是建立在誠信的基礎(chǔ)之上的，崇尚 求真務(wù)實，要求科學(xué)工作者正確處理利益、榮譽和倫理等問題，具備良好 的職業(yè)道徳與科學(xué)品行，以及熱愛科學(xué)、堅持真理和創(chuàng)新的科學(xué)精神。因 此，科學(xué)活動受到科學(xué)道徳和社會一般道徳的雙重約束?；谏鲜稣J識和初中生的認知待征，初中科學(xué)課程從科學(xué)探究，科學(xué) 知識和技能，科學(xué)情感、態(tài)度

8、與價值觀，科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系 四個方面體現(xiàn)和把握科學(xué)的本質(zhì)。（三）初中科學(xué)課程是一門綜合性的科學(xué)課程本課程力圖超越學(xué)科的界限，統(tǒng)籌設(shè)計，整體規(guī)劃，強調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域 知識的相互滲透和聯(lián)系整合，并通過以下諸方面體現(xiàn)課程的綜合性：第一，注重自然科學(xué)中的統(tǒng)一概念和原理，引導(dǎo)學(xué)生認識白然界的內(nèi) 在統(tǒng)一性。第二，將課程內(nèi)容整合為“科學(xué)探究”“生命科學(xué)”''物質(zhì)科學(xué)” “地 球和宇宙”“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”五個部分，每個部分內(nèi)容的設(shè)計 也進行了一定的整合，幫助學(xué)生從整體上認識自然和科學(xué)，建立良好的認 知結(jié)構(gòu)。第三，對學(xué)生科學(xué)探究能力培養(yǎng)做了總體安排，使學(xué)生得到系統(tǒng)的科 學(xué)方法的訓(xùn)

9、練。第四，通過若干具有綜合性的當代重大課題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和分析與 科學(xué)、技術(shù)有關(guān)的現(xiàn)實問題。二、課程基本理念提高每一個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是科學(xué)課程的核心理念。為此，科學(xué)課程 必須：（一）面向全體學(xué)生本課程面向全體學(xué)生，體現(xiàn)現(xiàn)代社會對公民科學(xué)素養(yǎng)的基本要求，為 學(xué)生未來的科學(xué)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。課程的設(shè)計和實施均應(yīng)適合全 體學(xué)生的需要，為每一個學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機會。無論學(xué)生存在 怎樣的地區(qū)、民族、經(jīng)濟條件、文化背景的差異和性別、天資等方面的個 體差異，都應(yīng)努力實現(xiàn)因材施教，為他們提供必要的資源和支持，使他們 學(xué)習(xí)科學(xué)的潛能得到充分發(fā)展。（二）立足學(xué)生發(fā)展學(xué)生探索自然的興趣是學(xué)習(xí)科學(xué)最直接

10、和最持久的內(nèi)在動力，對學(xué)生 今后的發(fā)展至關(guān)重要。本課程從學(xué)生的實際出發(fā)，精選基礎(chǔ)知識、技能與 方法，創(chuàng)造學(xué)習(xí)科學(xué)良好的條件和環(huán)境，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗科學(xué)的魅力 和樂趣。使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)在主動學(xué)習(xí)科學(xué)的過程中得到發(fā)展，為學(xué)生形 成正確的世界觀、人生觀與價值觀奠定良好的基礎(chǔ)。（三）引導(dǎo)學(xué)生逐步認識科學(xué)的本質(zhì)認識科學(xué)本質(zhì)有助于促進學(xué)生科學(xué)認知、科學(xué)探究能力和科學(xué)情感、 態(tài)度和價值觀等方面的發(fā)展，有助于提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。一方面，學(xué)生 作為科學(xué)的終身學(xué)習(xí)者，認識科學(xué)本質(zhì)有助于理解科學(xué)知識的形成和發(fā)展 過程以及不同領(lǐng)域知識之間的相互聯(lián)系，從而更好地認識科學(xué)的成就、方 法和局限性，正確評價科學(xué)的實用價值和

11、社會影響，關(guān)注科學(xué)的最新進展。 另一方面，作為社會未來的公民，需要認識和把握口常生活中遇到的科學(xué) 技術(shù)以及相關(guān)過程，需要了解與科學(xué)相關(guān)的社會問題，參與決策過程，需 要理解科學(xué)是當代文化的一個重要組成部分，需要了解科學(xué)共同體的基本 規(guī)則，這些都是科學(xué)本質(zhì)的重要方面。（四）體現(xiàn)科學(xué)探究的精神科學(xué)探究是科學(xué)的本質(zhì)特征，具有重要的教育價值。體現(xiàn)科學(xué)探究的 精神，是科學(xué)教育面向未來的必然要求。它不僅可以使學(xué)生更深刻地理解 科學(xué)知識，更好地掌握科學(xué)方法，而且使學(xué)生得以親身體會科學(xué)精神的實 質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)的情感、態(tài)度和價值觀，從而更有效地提高科學(xué)素養(yǎng)。讓學(xué) 生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識的同時經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，如通過觀察

12、與思考提出問 題，通過動手、動腦、合作交流等途徑解決問題，這不僅符合學(xué)生的認知 特點，而且對他們的長遠發(fā)展有重要意義。（五）反映當代科學(xué)成果科學(xué)在不斷發(fā)展，具有鮮明的時代特征?？茖W(xué)課程要發(fā)揚重視基礎(chǔ)的 優(yōu)良傳統(tǒng)，也要適當?shù)胤从钞敶目茖W(xué)成果和新的科學(xué)思想。應(yīng)當讓學(xué)生 了解一些他們能夠接受的現(xiàn)代科技知識，了解現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對改善人們物 質(zhì)與精神生活的作用，從而使他們意識到科學(xué)與自身和社會發(fā)展的密切關(guān) 系，立志學(xué)好科學(xué)，服務(wù)社會。三、課程設(shè)計思路依據(jù)課程性質(zhì)和理念，本課程以提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標， 并提出了相應(yīng)的分目標。根據(jù)課程目標，確定了科學(xué)課程應(yīng)包括以下方面 內(nèi)容：統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理；

13、科學(xué)探究的基本過程和方法；IH然科學(xué)中最 基本的事實、概念、原理、觀點和思想；發(fā)展學(xué)生思維能力、創(chuàng)新精神和 實踐能力的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度的內(nèi)容；反映現(xiàn)代科學(xué)技 術(shù)發(fā)展的新成果以及科學(xué)技術(shù)社會之間關(guān)系的內(nèi)容。具體內(nèi)容是在充分考 慮適應(yīng)本學(xué)段學(xué)生認知特點、生活經(jīng)驗以及與其他學(xué)段和相關(guān)課程銜接的 基礎(chǔ)上精選的。根據(jù)課程的性質(zhì)和基本理念，課程內(nèi)容的組織突出“整合”與“探究” 兩個特點。科學(xué)課程通過對內(nèi)容的整合使學(xué)生從整體上認識自然和理解科學(xué)，并 不刻意追求不同學(xué)科知識的綜合程度?？茖W(xué)課程整合的特點，一是力圖超 越學(xué)科界限，保留帶有結(jié)構(gòu)性的基本內(nèi)容，注重不同學(xué)科領(lǐng)域知識、技能 之間的融通與

14、連接；二是將科學(xué)知識與技能，科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀, 過程、方法與能力進行結(jié)合與滲透，并力求反映科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境 的互動與關(guān)聯(lián)，從而使學(xué)生更深刻、全面地理解科學(xué)，提高科學(xué)素養(yǎng)。內(nèi) 容標準各部分的具體內(nèi)容目標均按科學(xué)素養(yǎng)這四個方面統(tǒng)一設(shè)置?？茖W(xué)課 程整合的主要途徑有：統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理，不同學(xué)科領(lǐng)域知識與技能 之間的融通與連接，科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系以及科學(xué)探究活動等。對科學(xué)探究的設(shè)計力求反映提高科學(xué)素養(yǎng)的要求，體現(xiàn)學(xué)生的主體作 用，符合學(xué)生的心理特點，從學(xué)生身邊熟悉的事物出發(fā)，圍繞各部分的具 體內(nèi)容目標設(shè)計各種形式的、為學(xué)生所喜愛的探究活動，并使之在要求上 各有側(cè)重、相互補充。倡

15、導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)探究活動的開發(fā)，使學(xué)生在科學(xué) 方法與能力上獲得比較全面的訓(xùn)練?？茖W(xué)課程內(nèi)容標準的設(shè)計分為三個層次。第一個層次，在總體上把課程內(nèi)容劃分為五大部分：“科學(xué)探究” “生 命科學(xué)”“物質(zhì)科學(xué)”“地球和宇宙”“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境”?？?學(xué)探究活動是培養(yǎng)科學(xué)觀念與能力的重要途徑，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐 能力的有效手段。理解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境的關(guān)系，對于培養(yǎng)學(xué)生理 論聯(lián)系實際，認識和關(guān)心科學(xué)技術(shù)的社會基礎(chǔ)和對社會發(fā)展的影響，知道 科學(xué)技術(shù)的不當應(yīng)用會造成負面的社會后果，增強參與社會決策意識，形 成可持續(xù)發(fā)展觀念等都有其獨特的作用。為此，在本標準中“科學(xué)探究” 和“科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境

16、”均作為獨立的部分列入課程內(nèi)容。第二個層次是主題，例如物質(zhì)科學(xué)部分劃分為常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié) 構(gòu)、物質(zhì)的運動與相互作用、能與能源四個主題。第三個層次是專題，根據(jù)內(nèi)容采用了多種整合方式。例如水、空氣、 健康與環(huán)境等是從不同學(xué)科領(lǐng)域探討同一對象；又如電與磁等，保持一定 的學(xué)科邏輯結(jié)構(gòu)，并與其他相關(guān)學(xué)科內(nèi)容相聯(lián)系。上述各層次還可以通過統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理、科學(xué)探究或科學(xué)、技 術(shù)、社會、環(huán)境等進一步整合。為了使本標準既有指導(dǎo)性又有靈活性，在內(nèi)容標準中列出了較多的“活 動建議”。這些活動帶有一定的抬導(dǎo)性和啟發(fā)性，在教材編寫和教學(xué)過程 中可以有選擇地采納、調(diào)整、改造和補充。第二部分課程目標科學(xué)課程以提高每

17、個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為總目標。通過本課程的學(xué)習(xí)， 使學(xué)生：1. 保持對IH然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，養(yǎng)成與H然界和諧相處的生活 態(tài)度；2. 了解或理解基本的科學(xué)知識，學(xué)會或掌握一定的基本方法和技能, 能解釋一些常見的自然現(xiàn)象，解決有關(guān)的實際問題；3. 經(jīng)歷科學(xué)探究過程，增進對科學(xué)探究的理解，發(fā)展科學(xué)探究能力, 初步養(yǎng)成科學(xué)探究的習(xí)慣，增強創(chuàng)新意識和實踐能力；4. 養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，逐步形成用科學(xué)的知識、方法和態(tài)度去看待 和解決個人與社會問題的意識；5. 了解科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系，深化對科學(xué)的認識，關(guān) 心科技進展，關(guān)注有關(guān)的社會熱點問題，初步形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。6. 初步形成對IH然界

18、的整體認識和科學(xué)的世界觀。下面分別從四個方面分別進行闡述。（一）科學(xué)探究1. 理解科學(xué)探究是獲取科學(xué)知識的基本方式，是不斷地發(fā)現(xiàn)問題，通 過多種途徑尋求證據(jù)、運用創(chuàng)造性思維和邏輯推理解決問題，并通過評價 與交流達成共識的過程。2. 經(jīng)歷提出問題和假設(shè)，設(shè)計研究方案，獲取證據(jù)，分析和處理數(shù)據(jù)， 得出結(jié)論，評價與交流的過程。3. 能用科學(xué)探究的過程和方法開展學(xué)習(xí)與探索活動。4. 掌握觀察、實驗、收集處理信息的基本技能。（二）科學(xué)知識與技能1. 逐步加深對下列自然科學(xué)中統(tǒng)一的概念與原理的理解：物質(zhì)、運動 與相互作用，能量，信息，系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)與功能，演化，平衡，守恒。2. 了解生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，認識生

19、物體的基本構(gòu)造、生命活動的基 本過程，以及人、健康、環(huán)境之間的相互關(guān)系。逐步領(lǐng)會生物體結(jié)構(gòu)與功 能的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的統(tǒng)一和不斷進化的觀念，認識生命系統(tǒng)是一個 復(fù)雜的開放的物質(zhì)系統(tǒng)。3. 了解物質(zhì)的一些基本性質(zhì)，認識常見的物質(zhì)運動形態(tài)，理解物質(zhì)運 動及其相互作用過程中的基本概念和原理。初步建立關(guān)于物質(zhì)運動和物質(zhì) 結(jié)構(gòu)的觀念，認識能的轉(zhuǎn)化與能量守恒的意義，會運用簡單的模型解釋物 質(zhì)的運動和特性。4. 了解地球、太陽系和宇宙的基本情況及其運動變化的規(guī)律，了解人 類在空間科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域的成就及其重大意義。了解在人類生存的地球環(huán)境 中陽光、大氣、水、地殼、生物和土壤等是相互聯(lián)系、相互影響、相互制 約的

20、整體，建立人與自然和諧相處的觀念。5. 具有觀察、實驗、收集和處理信息的初步技能，以及用科學(xué)語言表 達和交流的初步技能。6. 具有應(yīng)用科學(xué)知識描述和解釋周圍世界的初步能力，以及運用科學(xué) 知識和技能解決實際問題的初步能力。（三）科學(xué)態(tài)度、情感與價值觀1. 保持對自然現(xiàn)象的好奇心和求知欲，熱愛自然，珍愛生命，養(yǎng)成與 h然界和諧相處的生活態(tài)度，提高保護環(huán)境的意識，增強社會責任感。2. 不斷提高對科學(xué)的興趣，深化對科學(xué)的認識，關(guān)心科學(xué)和技術(shù)的發(fā) 展，尊重科學(xué)，反對迷信。3. 求真務(wù)實、堅持真理，具備探究與創(chuàng)新的初步意識，敢于依據(jù)客觀 事實提出和堅持白己的見解，能聽取與分析不同的意見，面對有說服力的 證

21、據(jù)時勇于改變自己的觀點，初步養(yǎng)成善于與人交流、分享與協(xié)作的習(xí)慣, 形成良好的相互尊重的人際關(guān)系。（四）科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境1. 初步認識科學(xué)推動技術(shù)進步、技術(shù)又促進科學(xué)發(fā)展的相互關(guān)系，初 步認識社會需求是促進科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的強大動力。2. 了解科學(xué)技術(shù)在日常生活和生產(chǎn)、社會中的應(yīng)用，了解科學(xué)發(fā)現(xiàn)帶 來的重大的技術(shù)發(fā)明及其產(chǎn)生的社會影響，初步認識科學(xué)和技術(shù)的社會功 能。3. 了解科學(xué)技術(shù)在當代社會經(jīng)濟發(fā)展中的重要作用，認識技術(shù)發(fā)展帶 來的負面影響，了解對一個問題的解決可能又帶來新的問題；了解有關(guān)正 確運用科學(xué)技術(shù)的倫理問題；初步懂得實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的意義。4. 了解科學(xué)技術(shù)不僅推動物質(zhì)文明的

22、進步，還促進精神文明的建設(shè)與 發(fā)展。5. 關(guān)注人口、資源、環(huán)境、發(fā)展問題。第三部分內(nèi)容標準、科學(xué)探究（一）增進對科學(xué)探究的理解和提高探究的能力通常意義上的科學(xué)探究指的是科學(xué)家們用以研究白然界并基于此種研 究獲得的證據(jù)提出種種解釋的多種不同途徑。科學(xué)教育中所說的科學(xué)探究 則是指學(xué)生們經(jīng)歷與科學(xué)家相似的探究過程，以獲取知識、領(lǐng)悟科學(xué)的思 想觀念、學(xué)習(xí)和掌握方法而進行的各種活動。科學(xué)探究的方式和過程是多種多樣的，沒有一成不變的模式，但具有 一些基本要素，如：提出科學(xué)問題；進行猜想和假設(shè)；制訂計劃，設(shè)計實 驗；獲取事實與證據(jù)；解釋、檢驗與評價；表達與交流等。在符合79年 級學(xué)生認知特點的范圍內(nèi)應(yīng)達到如

23、下要求：要素達成目標能從已有知識和經(jīng)驗出發(fā)提出問題，并用自己的語言描述 所提出的問題；提出問題能對提出的問題進行簡單分析，初步判斷是否適合于探究; 知道科學(xué)探究始于問題。提出猜想能提出猜想和簡單的假設(shè)，并陳述理由；和假設(shè)了解猜想和假設(shè)在科學(xué)探究中的重要作用。能針對探究目的和條件，設(shè)計探究的思路，選擇合適的方 制定探究法（觀察、實驗、調(diào)查、訪問、資料查詢等），制定探究方 方案案。能從多種信息源中選擇有關(guān)信息；獲取事實能進行一系列觀察、比較和測量；與證據(jù)能對獲得的事實、數(shù)據(jù)進行分析和處理，能注意錯誤和誤要素達成目標差；了解科學(xué)探究需要事實與證據(jù)。能將事實與科學(xué)知識建立聯(lián)系，能注意與預(yù)想結(jié)果不一致

24、的現(xiàn)象，嘗試做出合理的解釋；評價數(shù)據(jù)的可靠性，知道實驗中的誤差是不可避免的，并解釋、檢注意減少實驗誤差；驗與評價能從多種渠道獲得信息資料，并與自己的探究進行比較，能提出改進探究方法的具體建議；認識科學(xué)解釋需要基于經(jīng)驗事實、運用科學(xué)知識和科學(xué)推 理。能用語言、文字、圖表等方式表述探究的過程和結(jié)果，會表達與書寫簡單的探究報告；交流善于與同伴合作，能傾聽和尊重他人提出的不同觀點和評議，并交換意見。（二）科學(xué)探究所需要的基本技能1觀察技能。包括有目的、有重點的觀察，全面的觀察，能描述觀察 對象的主要特征。2.實驗技能。使用基本的工具和儀器進行觀察與測量，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣，遵守安全操作的規(guī)則。3.合理

25、合法地收集、處理和發(fā)布信息的技能。能從多種渠道獲得信息 資料，如：從教材或工具書中，圖書館中和利用網(wǎng)絡(luò)，或從有關(guān)部門獲得 數(shù)據(jù)，或通過自然調(diào)查、社會調(diào)查等手段收集信息。此外，科學(xué)探究過程始終貫穿著各種思維活動，如比較、分類、判斷、 歸納、演繹、想象和分析、綜合等，在探究教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維 技能和能力。二、生命科學(xué)生命科學(xué)劃分為五個主題：生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次，生物體內(nèi)物質(zhì)和能 量的轉(zhuǎn)換，生命活動的調(diào)節(jié)，生命的延續(xù)與進化，人、健康與環(huán)境。通過對本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生命世界的基本事實、基本規(guī)律和 生命科學(xué)的基本概念、原理等基礎(chǔ)知識，獲得有關(guān)健康生活方式的知識和 觀念；學(xué)會一些生命科學(xué)基本實

26、驗技能；理解人類的活動對生物圈產(chǎn)生的 多方面的影響；關(guān)注生命科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對個人生活與人類社會的 作用；能應(yīng)用所學(xué)的知識解釋生活、生產(chǎn)中的一些現(xiàn)象，并能解決一些較 簡單的實際問題。生命科學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)有利于幫助學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究思想，提高觀察、 實驗、調(diào)查等科學(xué)探究能力；逐步建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一、生物體 與環(huán)境相統(tǒng)一以及進化等觀念；認識生命系統(tǒng)是復(fù)雜的開放系統(tǒng)，它與其 他物質(zhì)系統(tǒng)一樣具有結(jié)構(gòu)層次，并遵循物質(zhì)世界的一般規(guī)律。主題1生命系統(tǒng)的構(gòu)成層次本主題包括三個專題：觀察多種多樣的生物，構(gòu)成生物體的細胞、組 織、器官和系統(tǒng)，種群、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認

27、識到生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣也是具有不同層次并遵循自然界的共同規(guī)律的；逐步理解生物多樣性是人 類重要的自然資源；學(xué)會放大鏡、光學(xué)顯微鏡、檢索表的使用和簡單檢索 表的編制；學(xué)習(xí)觀察、測量、描述、分類等科學(xué)方法，發(fā)展科學(xué)探究能力； 加深對統(tǒng)一的科學(xué)概念與原理的理解。（一）觀察多種多樣的生物內(nèi)容目標活動建議1.識別生物與非生物，知道生物根據(jù)自己的認識或收集到的生物資的基本特征。料，討論生物的基本特征。2.學(xué)會使用放大鏡、顯微鏡等觀用放大鏡觀察池塘或土壤中的微小察工具觀察各類生物。生物；用顯微鏡觀察常見微生物（如3.列舉真菌的主要特點。酸奶中的乳酸菌，發(fā)酵面團中的酵母4.觀察常見生物，如一些有代表菌

28、，牙穢中的各種菌等）和天然水體性的無脊椎動物和脊椎動物以及中的微小生物或微生物（如池塘中的這些動物的主要待點，描述其形態(tài)變形蟲、衣藻和草履蟲等）。和生活習(xí)性。觀察常見的、比較典型的生物，如校5.知道藻類、苔薛、蕨類的主要園中生長的各種植物和昆蟲、青蛙、特點。蚯蚓以及動物園中的鳥類和獸類等。6.觀察和描述常見生物的生活環(huán)養(yǎng)殖小動物或種植植物，對其形態(tài)、境，感知生物對環(huán)境的適應(yīng)。生活史、生活習(xí)性進行觀察，撰寫觀察報告。觀察校園中生長的藻類、苔薛、蕨類內(nèi)容目標活動建議植物。（二）構(gòu)成生物體的細胞、組織、器官和系統(tǒng)內(nèi)容目標活動建議1.學(xué)會制作簡單的臨時裝片。觀察洋蔥鱗莖表皮、番茄果肉等植2.學(xué)會繪制簡

29、單的生物圖。物細胞；觀察人體口腔上皮等動物細3.識別細菌、動物和植物細胞。胞；觀察細菌細胞的永久裝片。4.知道細胞是生物體結(jié)構(gòu)與功能的利用植物、動物和人體組織的玻片基本單位。標本、掛圖或光盤，觀察各種不同的5.知道細胞基本結(jié)構(gòu)及其功能，運組織。用細胞結(jié)構(gòu)及其功能的知識解查詢、展示光學(xué)、電子顯微鏡照片釋某些生命現(xiàn)象。資料，討論工具和技術(shù)的創(chuàng)新對科學(xué)6.知道細胞的分裂及其意義。發(fā)展的作用。7. 說出什么是細胞的生長與分化。8. 知道細胞分化后形成不同的組織，進一步形成器官和系統(tǒng)。9. 知道生物可分為單細胞生物與多細胞生物。10.感受觀察工具的使用及發(fā)展對 提高人類認識自然的能力的作 用。（三）種群

30、、生物群落、生態(tài)系統(tǒng)和生物圈內(nèi)容目標活動建議1.學(xué)會使用簡單的檢索表，并練習(xí)根據(jù)教師事先簡化了的或與所要編制簡單的檢索表。分類檢索的生物相關(guān)的局部檢索表，2.說出生物分類的方法和分類等讓學(xué)生嘗試使用自己的分類方法對級。68種生物進行分類，并編制出簡單3.識別種群。的檢索表。4.列舉不同生物群落，了解生物群觀察某區(qū)域中（如腐木上）的生物落的生物學(xué)意義。群落；觀察當?shù)氐闹脖弧?.概述生態(tài)系統(tǒng)的組成、結(jié)構(gòu)及功對池塘、森林、農(nóng)田、海濱、校園能。等某一類型的生態(tài)系統(tǒng)進行調(diào)查或6.運用生態(tài)系統(tǒng)的概念分析生產(chǎn)、參觀生態(tài)村。生活中的一些簡單問題。7. 了解生物圈，關(guān)注生物圈的保護。8.感知各種生命系統(tǒng)都是復(fù)雜

31、的開放系統(tǒng)，體驗生命系統(tǒng)與其他物質(zhì)系統(tǒng)一樣，也具有層次性。主題2生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換本主題包括兩個專題：綠色開花植物和人體。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解生物體內(nèi)物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換過程, 認識生物體結(jié)構(gòu)與功能的一致性；認識不同進化水平及生活方式的生物具 有不同的代謝方式，但其本質(zhì)是一樣的，都遵循質(zhì)量守恒定律和能的轉(zhuǎn)化 與守恒定律；初步建立起生物體是與外界環(huán)境不斷進行物質(zhì)和能量交換的 開放系統(tǒng)的觀念；掌握生物學(xué)常用的一些測量和實驗技能；進一步提高觀 察能力，學(xué)習(xí)通過探究性實驗得出科學(xué)結(jié)論的基本方法；積極動手動腦， 用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的有關(guān)問題。（一）綠色開花植物的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換內(nèi)容目

32、標活動建議1.指認綠色開花植物的根、莖、葉的探究莖的運輸作用。結(jié)構(gòu)，說出其功能。學(xué)會觀察根、進行缺乏水分和某些無機物（如莖、葉的結(jié)構(gòu)。氮、磷、鉀等）對植物生長的影響2.知道無機鹽和水對植物生命活動的實驗。作用。觀察蒸騰作用及其對植物體內(nèi)水3.說出植物體對無機鹽的吸收、運輸分上升影響的實驗。過程。進行葉在光照下合成淀粉和檢驗4.說出植物體對水分的吸收、利用和植物在光照下產(chǎn)生氧氣的實驗。散失過程。探究植物種子萌發(fā)及生長旺盛時5. 知道光合作用的原料、條件、產(chǎn)物期的呼吸作用。及簡要過程，認識光合作用過程中物 調(diào)查、討論當?shù)睾侠砉喔?、合?質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)化及其重要意義。施肥、合理密植、種子儲存和處理6.

33、 知道植物的呼吸作用。等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的問題。7. 了解植物物質(zhì)和能量的轉(zhuǎn)換原理對 參觀無土栽培蔬菜基地。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)的影響。（二）人體的物質(zhì)和能量轉(zhuǎn)換內(nèi)容目標活動建議1.描述消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和食物的消觀看消化系統(tǒng)的錄像或多媒體課化與吸收過程。件。2.列舉消化酶在消化過程中的作用，用鹽酸和唾液淀粉酶對食物進行通過酶的催化反應(yīng)實驗,體驗酶在消化的對比實驗，證明酶的重要作生命活動中的重要作用。用及作用特點。3.描述人體呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體探究運動對呼吸頻率的影響。交換過程，知道呼吸作用為人體內(nèi)觀察小魚尾鰭內(nèi)的血液流動現(xiàn)能量的利用提供了必要的條件。象。4.描述人體血液循環(huán)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和觀察血液的成分。對“血

34、常規(guī)”血液循環(huán)過程?；瀱沃械闹饕笜诉M行分析討5.說出血液的主要成分及其功能，論。知道骨髓的造血功能。調(diào)查當?shù)亓x務(wù)獻血的開展情況。6.知道輸血應(yīng)注意的事項，知道血型，認同獻血是公民應(yīng)盡的義務(wù)。7.描述人體泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)及尿的生成和排出過程。8.概述生命活動中物質(zhì)與能量的變化。主題3生命活動的調(diào)節(jié)本主題包括植物的感應(yīng)性現(xiàn)象、動物行為、人體神經(jīng)系統(tǒng)與內(nèi)分泌系 統(tǒng)的基本結(jié)構(gòu)及功能、人體生理活動的調(diào)節(jié)等內(nèi)容。通過對這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認識到行為是生物體對內(nèi)部環(huán)境或外 部環(huán)境刺激所產(chǎn)生的一種反應(yīng)，行為反應(yīng)需要在多個層次上進行調(diào)節(jié)，不 同類生物對環(huán)境的感應(yīng)是不同的；理解生物體是一個在內(nèi)部和外部不斷進

35、行信息交流與反饋的開放系統(tǒng)，而多層次的調(diào)節(jié)使其成為一個統(tǒng)一的整體; 關(guān)注腦科學(xué)和動物行為學(xué)等科學(xué)前沿的進展。內(nèi)容目標活動建議1.列舉植物的感應(yīng)性現(xiàn)象。探究植物的向光性、向地性、向水2.列舉動物行為的基本類型。性及對外界其他刺激的反應(yīng)（如：含列舉人體的主要感覺器官和感受器羞草對觸摸、震動的反應(yīng)）。的結(jié)構(gòu)及功能。觀察動物的取食、爭斗等行為；蚯說出人體神經(jīng)系統(tǒng)的組成，概述神蚓對刺激（如光、熱）的反應(yīng)；螞蟻經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。（或蜜蜂）的社群行為；鳥類的筑巢5.列舉人體的主要內(nèi)分泌腺及其與育雛、遷徙行為；收集有關(guān)動物節(jié)功能。律行為的資料。6.列舉激素對生命活動調(diào)節(jié)的作探究人體某種反射現(xiàn)象。用。收集有關(guān)腦

36、科學(xué)研究進展的資料。以體溫調(diào)節(jié)為例說明人體是一個統(tǒng)收集激素分泌不正常引起的病癥，一的整體。如糖尿病、甲狀腺機能亢進等資料。主題4生命的延續(xù)和進化本主題包括四個專題：細菌和真菌的繁殖、綠色開花植物的生殖和發(fā) 育、人與動物的生殖和發(fā)育、遺傳和進化。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)認識繁殖是生物的基本特征；認識生物 體的生殖和發(fā)育過程及生殖和發(fā)育方式的多樣性；了解遺傳、變異現(xiàn)象和 遺傳物質(zhì)，并能運用所學(xué)知識解釋生活和生產(chǎn)中的一些實際問題；初步建 立生命的物質(zhì)性和生物進化的科學(xué)觀念，關(guān)注與生殖發(fā)育內(nèi)容相關(guān)的科學(xué) 技術(shù)的進展可能給社會帶來的影響。（一）細菌和真菌的繁殖內(nèi)容目標活動建議1. 了解細菌的繁殖形式。

37、圖示細菌通過簡單的細胞分裂進2.舉例說出真菌的繁殖形式。行繁殖。3. 了解細菌、真菌的繁殖在生活觀察面團的發(fā)酵，酵母的出芽生殖和生產(chǎn)中的應(yīng)用。過程。培養(yǎng)黑根霉，觀察其泡子的生殖。（二）綠色開花植物的生殖和發(fā)育內(nèi)容目標活動建議1.列舉綠色開花植物的生殖方式，進行種植、人工傳粉、嫁接、抒插及其在生產(chǎn)中的應(yīng)用。等實驗。收集組織培養(yǎng)、人工種子等2.知道葉芽的發(fā)育。植物無性繁殖技術(shù)的資料。3.認識花的結(jié)構(gòu)。知道自花傳粉植學(xué)會解剖和觀察花。物和異花傳粉植物傳粉的不同解剖和觀察果實、種子。內(nèi)容目標類型和途徑。4. 描述果實、種子的形成過程。5. 說出種子萌發(fā)的過程和必要條 件?；顒咏ㄗh探究水、溫度、空氣對種

38、子萌發(fā)過程的影響。（三）人與動物的生殖和發(fā)育內(nèi)容目標活動建議1.說出人體生殖系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功提供有關(guān)性教育的錄像片，組織座能。談會或參觀有關(guān)展覽。2.知道人的受精、胚胎發(fā)育、分參觀養(yǎng)豬場、奶牛場。觀察蛙的變娩和哺乳過程。態(tài)發(fā)育。觀察雞的產(chǎn)卵、孵化。3.說出人體的發(fā)育過程和各發(fā)育收集關(guān)于動物克隆技術(shù)的相關(guān)資階段的生理特點。料。4.認識青春期的生理和心理變化，建立正確的性道徳觀。5.列舉不同進化水平的動物的生殖方式和發(fā)育過程。6.關(guān)注動物克隆技術(shù)的進展，感知從事科學(xué)工作應(yīng)有的社會責任。（四）遺傳和進化內(nèi)容目標活動建議1.識別遺傳和變異現(xiàn)象。調(diào)查遺傳和變異現(xiàn)象，如人類某些2.說出遺傳物質(zhì)的作用，知道遺

39、傳特征。DNA、基因和染色體的關(guān)系，知調(diào)查優(yōu)良品種對生產(chǎn)發(fā)展的作用。道人的性別決定。收集近親結(jié)婚危害的資料。3.列舉遺傳和變異在育種方面的收集高血壓、糖尿病、色盲等家族應(yīng)用。性病史的資料。4.從遺傳學(xué)角度初步了解近親結(jié)收集基因工程藥物、轉(zhuǎn)基因食品植婚的危害。物等基因工程的成果資料。5.列舉常見的遺傳性疾病。6.關(guān)注基因工程技術(shù)應(yīng)用的進展。7.知道生命起源于非生命物質(zhì)，列舉生物進化現(xiàn)象。8.說出達爾文進化論的主要觀點。主題5人、健康與環(huán)境本主題包括三個專題：人體保健、健康與環(huán)境、人類與生態(tài)環(huán)境。通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解免疫的現(xiàn)象、類型和作用；了解常見 病、傳染病的基本知識；了解影響人體健康的

40、因素，提高建立健康生活方 式的自覺性；學(xué)習(xí)一些意外事故的防范和急救的基本方法；把人類及其活 動放到整個生物圈中去認識，提高保護生態(tài)平衡、保護環(huán)境的IH覺性；關(guān)注環(huán)境對人體健康的影響，關(guān)注科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用對生物圈和人類社會的影響，提高社會責任感。（一）人體保健內(nèi)容目標活動建議1. 了解健康的概念。了解本地計劃免疫的實施情況：調(diào)2.知道人體運動系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能查近年來狂犬病發(fā)病及疫苗使用情和保健。況。3.識別免疫現(xiàn)象、類型。讓學(xué)生記錄自己3、5天的飲食，對4.列舉計劃免疫和人工免疫的事照科學(xué)膳食的“金字塔”分析自己的例。飲食是否科學(xué)合理；對肥胖、過度減5.說出營養(yǎng)素的作用，建立平衡膳肥和厭食癥

41、、暴食癥等問題展開討食的觀念。論。6.知道良好的生活習(xí)慣是健康的保收集吸煙、酗酒、飲食不平衡等不障。了解一找生活衛(wèi)生保健知識，良生活習(xí)慣影響人體健康的資料。形成健康的生活方式，不吸煙、參觀禁毒展覽。不酗酒，遠離毒品。舉辦青春期衛(wèi)生講座。7.知道青春期衛(wèi)生保健知識。8.知道冠心病、惡性腫瘤及糖尿病等疾病的預(yù)防。（二）健康與環(huán)境內(nèi)容目標活動建議1.列舉影響人體健康的重要環(huán)境因收集乙肝、艾滋病等傳染病的資料，素。出專題墻報；或請有關(guān)專家作報告。2. 了解傳染病的特點及病毒、細菌收集某種傳染病（如流感、腸炎等）等病原體，以及傳播環(huán)節(jié)和預(yù)防流行的資料。措施。調(diào)查環(huán)境毒物的傳播及其在食物鏈3.列舉常見的傳

42、染病及其預(yù)防措中的富集；調(diào)查常見的中毒現(xiàn)象（農(nóng)施。藥、食物、有害動物和有害植物等4.知道生活中可能遇到的有毒物質(zhì)等）。和防御措施。調(diào)查濫用抗生素的危害。5.知道安全用藥的常識。練習(xí)觸電、溺水、異物堵塞氣管、6.列舉觸電、溺水、異物堵塞氣管、蛇蟲咬傷等急救的基本方法。蛇蟲咬傷等急救的基本方法。（三）人類與生態(tài)環(huán)境內(nèi)容目標活動建議1.認識人口過度增長給自然環(huán)境帶調(diào)查人口過度增長給自然環(huán)境帶來來的嚴重后果，了解自然環(huán)境的的嚴重后果。人口承載量。制作生態(tài)瓶，討論影響瓶中生物生2.認識生態(tài)平衡的現(xiàn)象和意義。存時間的因素。3.舉例說明生物多樣性及其意義。收集我國自然保護區(qū)的資料；收集4. 了解我國生物保護

43、與自然保護的珍稀動植物的資料；收集瀕臨滅絕和意義和措施，增強保護生物多樣已經(jīng)滅絕的動植物的資料；討論保護性的自覺性。生物多樣性的意義。三、物質(zhì)科學(xué)物質(zhì)科學(xué)設(shè)置四個主題：常見的物質(zhì)、物質(zhì)的結(jié)構(gòu)、物質(zhì)的運動與相 互作用、能與能源。通過本部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解或理解物質(zhì)科學(xué)的基本現(xiàn)象、概念與 原理，如基本的物理現(xiàn)象和化學(xué)現(xiàn)象，物質(zhì)存在的常見形態(tài)和基本性質(zhì)， 物質(zhì)結(jié)構(gòu)的原子模型，物質(zhì)的運動及其相互作用，認識能的轉(zhuǎn)化與能量守 恒的意義；初步學(xué)會探究物質(zhì)科學(xué)的一些基本技能；關(guān)注并了解或理解物 質(zhì)科學(xué)在現(xiàn)代生活和技術(shù)中的應(yīng)用及其對于社會發(fā)展的作用。主題1常見的物質(zhì)本主題包括五個專題：物質(zhì)的性質(zhì)、水、空氣、金

44、屬、常見化合物。通過本主題的學(xué)習(xí)，了解常見物質(zhì)主要的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，物理 變化和化學(xué)變化；初步學(xué)會制備與收集常見氣體、配制溶液與鑒別物質(zhì)等 基本技能；樹立珍惜白然資源與保護環(huán)境的意識。（一）物質(zhì)的性質(zhì)內(nèi)容目標活動建議1.區(qū)分物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變觀察蠟燭的燃燒過程，區(qū)別其中物化。了解不同物質(zhì)具有不同的物理變化和化學(xué)變化。理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，如硬度、彈利用物質(zhì)的性質(zhì)分離和鑒別不同性、磁性、導(dǎo)熱性、導(dǎo)電性、溶的物質(zhì)，例如利用密度鑒別空心球和解性、酸堿性等。實心球,利用溶解性去除食鹽中的雜2.知道外界條件能影響物質(zhì)的性質(zhì)質(zhì)。（如溫度、壓力等）。測定固體和液體的密度。3.了解物體有質(zhì)量，會用天平測量

45、練習(xí)使用液體溫度計。質(zhì)量；理解密度所反映的物質(zhì)屬 性，會測量固體和液體的密度。4. 了解物質(zhì)的三態(tài)及其變化的特點，如水的沸騰、晶體的熔化和 凝固；能用圖像描述這些特點， 知道物態(tài)變化伴隨吸熱和放熱。5. 區(qū)別飽和溶液和不飽和溶液，知 道溶解度的意義。觀察水的沸騰現(xiàn)象。觀察晶體熔化過程，描繪晶體熔化 圖線。收集身邊的物理變化和化學(xué)變化的例子（二）水內(nèi)容目標活動建議1. 知道水的組成和主要性質(zhì)，舉例 研究典型物質(zhì)在水中的溶解情說出水對生命體和經(jīng)濟發(fā)展的影響。2. 知道水的三態(tài)特征，解釋自然界中的一些水循環(huán)現(xiàn)象。3. 區(qū)別懸濁液、溶液和乳濁液。了 解水及其他常見的溶劑。4. 能進行溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的簡單

46、計 算，初步學(xué)會配制一定溶質(zhì)質(zhì)量 分數(shù)的溶液。5. 了解吸附、沉淀、過濾和蒸懈等 凈化水的常用方法。6. 列舉我國和本地區(qū)水資源的情況與水污染的主要原因，增強節(jié)約 用水的意識和防止水污染的責任況。通過觀察和查閱資料，探究自然 界中雨、雪、霧、霜、露的成因。了解溶液濃度在口常生活中的應(yīng) 用（例如衣物洗滌），并根據(jù)實驗了 解飽和溶液的意義與配制（例如制 作咸蛋）。觀察活性炭和明磯的凈水作用。想象沒有水的生活。閱讀有關(guān)文章，討論水質(zhì)對健康 的影響。感。（三）空氣內(nèi)容目標活動建議1.說出空氣的主要成分。認識空查閱科學(xué)史了解氧氣的發(fā)現(xiàn)過程。氣對人類的重要作用。簡單測量空氣中氧含量的比例。2.通過實驗認識

47、大氣壓的大小和用實驗估測大氣壓的大小，顯示大方向，知道大氣壓的變化及其對氣壓的方向。生活的影響。制取氧氣和二氧化碳，比較它們的3.認識氧氣、二氧化碳等物質(zhì)的性質(zhì)。主要性質(zhì)并列舉其用途。初步學(xué)觀察物質(zhì)在空氣中燃燒的現(xiàn)象。習(xí)在實驗室制取氧氣和二氧化檢測人呼出氣體中的二氧化碳。碳。收集臭氧層與人類健康關(guān)系的資4.描述大氣層中臭氧層的作用和料。近地臭氧的危害，臭氧層破壞與討論溫室效應(yīng)的利弊。環(huán)境污染，關(guān)注溫室效應(yīng)的成因收集、收看當?shù)鼗蛉珖饕鞘械暮蜏厥倚?yīng)對人類的影響。空氣質(zhì)量報告；調(diào)查當?shù)氐闹饕諝?.列舉空氣中污染物的主要來源、污染物及其來源和造成的影響。主要防治方法和空氣質(zhì)量指數(shù)的主要內(nèi)容。（

48、四）金屬內(nèi)容目標活動建議1. 識別金屬和非金屬。2. 通過典型金屬和酸以及某些鹽 的反應(yīng)，認識金屬活動性順丿子。3. 列舉金屬腐蝕條件和防止金屬 腐蝕常用的方法。4. 知道金屬中加入其他元素等方 法可以改善金屬材料的性能，了解新型金屬材料的發(fā)展與應(yīng) 用。5. 結(jié)合實例說明金屬冶煉發(fā)展對 社會進步的作用。6. 了解廢棄金屬對環(huán)境的影響和通過實驗認識金屬的延展性、導(dǎo)電 性和導(dǎo)熱性等物理性質(zhì)。探究兒種金屬活動性的順序。調(diào)查金屬腐蝕帶來的損失，了解常 用的金屬防腐蝕的措施。查閱人類使用金屬和合金的歷史資 料，了解冶金史。調(diào)查本地區(qū)的金屬回收和利用情況， 并提出建議。回收金屬的意義。（五）常見的化合物內(nèi)

49、容目標1. 區(qū)別單質(zhì)和化合物、無機物和有 機物，能列舉一些常見的化合物。2. 認識酸和堿的主要性質(zhì)，舉例說 明酸和堿在口常生活中的用途與 對人類的影響。知道酸、堿的使 用注意事項。3. 說出某些常見的鹽的性質(zhì)及用途 （如：食鹽、純堿、碳酸鈣等）。4. 初步學(xué)會用酸堿指示劑和PH試 紙測定溶液的酸堿性。5. 知道對生命活動具有重大意義和 對經(jīng)濟生活與環(huán)境有重大影響 的有機物（如：淀粉、脂肪、蛋 白質(zhì)、天然氣、石油、煤、塑料、 橡膠、纖維等）?；顒咏ㄗh觀察記錄典型金屬和典型非金屬 在空氣中燃燒的現(xiàn)象及其產(chǎn)物。測定土壤的酸堿性，觀察其對植物 生長發(fā)育的影響。自制酸堿指示劑。測定常見溶液、兒種果汁、食

50、品、人體汗液的酸堿性。調(diào)查日常生活中的有機物。調(diào)查天然氣、石油和煤在生活中的 意義、使用情況，以及對環(huán)境的影響。鑒別常見的有機材料（如鑒別聚乙 烯與聚氯乙烯，棉花與羊毛、月青綸 等）。調(diào)查生活中塑料、橡膠、化學(xué)纖維 的使用情況，調(diào)查環(huán)境污染和“白色污染”的狀況，并提出相應(yīng)的建議。主題2物質(zhì)的結(jié)構(gòu)本主題包括構(gòu)成物質(zhì)的微粒、元素和物質(zhì)的分類三個專題。通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解構(gòu)成物質(zhì)的微粒有原子、分子和離 子。通過了解原子結(jié)構(gòu)模型，體驗建立模型的思想和方法；通過“元素周 期表”認識常見的化學(xué)元素、元素符號和分類；學(xué)會某些分離混合物的基 本技能；會寫常見物質(zhì)的化學(xué)式；了解元素與人體健康的關(guān)系。（

51、一）構(gòu)成物質(zhì)的微粒內(nèi)容目標1. 知道物質(zhì)是由分子、原子、離 子等肉眼看不到的微粒構(gòu)成的。2. 能用物質(zhì)粒子模型簡要解釋物 質(zhì)的三態(tài)變化，體驗建立模型的 思想方法。3. 了解分子運動的特點，列舉支 持分子運動的證據(jù)；知道分子之 間有引力和斥力存在。4. 知道原子可以結(jié)合成分子，原 子由原子核和電子構(gòu)成。5. 初步認識核外電子對化學(xué)反應(yīng) 的作用。6. 了解對原子結(jié)構(gòu)的探索過程， 關(guān)注人類探索微觀世界的新進活動建議尋找證明分子和離子存在的證據(jù)， 觀察擴散現(xiàn)象。觀察酒精和水混合后體積的變化， 體會由宏觀現(xiàn)象猜想物質(zhì)結(jié)構(gòu)的思想 方法。測定純水、蔗糖水、NaCl溶液的導(dǎo) 電性來說明分子、離子的存在。查閱資

52、料和觀察金剛石、石墨和C6。、 碳納米管的結(jié)構(gòu)模型，并加以比較。展。（二）元素內(nèi)容目標活動建議1.認識物質(zhì)的多樣性，知道IOO多調(diào)查常見肥料有效成分的主要元素。種元素可以通過多種方式組成各收集人體必需的微量元素的資料。種物質(zhì)。通過查閱有關(guān)資料，說出同位素在實2.認識常見元素及元素符號（H, 0,際生活中的用途。C, N, Sf Si, Na, Fe, Cu, CI,閱讀元素周期表的發(fā)現(xiàn)及應(yīng)用的典型Ca, Ag, Al, I, K, P）。歷史事實的資料。3.知道元素的簡單分類，了解金屬元素和非金屬元素在元素周期表中的分布特點。4.知道一些常見元素的化合價，能用化學(xué)式表示某些常見物質(zhì)的組成。（三

53、）物質(zhì)的分類內(nèi)容目標活動建議1. 區(qū)別純凈物和混合物，初步學(xué) 會混合物的分離技能（過濾、蒸 發(fā)、結(jié)晶和紙層析等）。2. 能根據(jù)物質(zhì)的組成對常見物質(zhì) 進行分類，認識相同類別的物質(zhì) 通常具有相似的性質(zhì)。3. 會查閱相對原子質(zhì)量表，能根 據(jù)化學(xué)式計算物質(zhì)的相對分子 質(zhì)量，能進行物質(zhì)組成的簡單計 算。自制蒸館!水。調(diào)查和評價飲用水凈化的方法。粗鹽的提純。用紙層析方法對染料、墨水進行分離。主題3物質(zhì)的運動與相互作用本主題包括五個專題：常見的化學(xué)反應(yīng)、機械運動和力、電和磁、波、 元素的循環(huán)和物質(zhì)的轉(zhuǎn)化。通過本主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解常見的化學(xué)反應(yīng)以及遵循的質(zhì)量守恒 定律；認識機械運動及描述的方法、了解力的相

54、互作用的規(guī)律；了解電路 的基本組成和連接方式，理解歐姆定律，了解電磁相互作用；了解聲、光 和電磁波的一些特性。通過實驗了解控制變量、歸納、演繹、建立模型等 科學(xué)方法，增強科學(xué)探究的意識和能力。（一）常見的化學(xué)反應(yīng)內(nèi)容目標活動建議1. 能說出化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換 反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)的特點。2. 知道在化學(xué)反應(yīng)過程中伴隨能量變 化。3. 知道催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。4. 知道燃燒的條件，知道劇烈氧化和 緩慢氧化的過程，具有安全意識， 了解火災(zāi)自救的一般方法。5. 知道光合作用和呼吸作用的化學(xué)反 應(yīng)以及兩者的區(qū)別。6. 通過實驗認識質(zhì)量守恒定律，并能 用它來解釋常見的現(xiàn)象。7. 知道化學(xué)方程式表示的意義，能根 據(jù)化學(xué)方程式進行生成物和反應(yīng) 物之間的計算。（二）機械運動和力內(nèi)容目標1. 知道對物體運動的描述與所選的 參照物有關(guān)。2. 了解速度的定義和單位，能用速 度描述物體的運動，能用速度公式搜集資料，了解金屬腐蝕過程中的氧 化。探究一氧化碳與二氧化碳之間的轉(zhuǎn)化。請地區(qū)