中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件

1、中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件1考綱要求初步鑒賞文學(xué)作品的形象、情考綱要求初步鑒賞文學(xué)作品的形象、情感和語言感和語言。2 中考詩(shī)詞鑒賞一般為中考詩(shī)詞鑒賞一般為2道小題共計(jì)道小題共計(jì)4分，分，全部都是主觀性文字?jǐn)⑹鲱}全部都是主觀性文字?jǐn)⑹鲱}。中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件中考主要考點(diǎn)中考主要考點(diǎn) 朗讀朗讀節(jié)奏節(jié)奏的劃分（的劃分（音節(jié)、意義音節(jié)、意義） 主題、內(nèi)容和情感主題、內(nèi)容和情感的理解的理解 表達(dá)技巧的鑒賞表達(dá)技巧的鑒賞 表達(dá)方式表達(dá)方式 （描寫方法、抒情方式）（描寫方法、抒情方式） 表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法 修辭方法修辭方法中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 品味

2、詩(shī)歌品味詩(shī)歌語言語言、名句名句賞析（賞析（寫作技巧寫作技巧、表達(dá)效果）、表達(dá)效果） 品味品味關(guān)鍵詞語關(guān)鍵詞語的妙用；的妙用； 對(duì)詩(shī)句進(jìn)行對(duì)詩(shī)句進(jìn)行擴(kuò)充性描寫擴(kuò)充性描寫 結(jié)構(gòu)形式的鑒賞結(jié)構(gòu)形式的鑒賞 在原詩(shī)基礎(chǔ)上舉一反三的在原詩(shī)基礎(chǔ)上舉一反三的領(lǐng)悟力領(lǐng)悟力和對(duì)和對(duì)詩(shī)中句式、修辭的詩(shī)中句式、修辭的仿寫能力仿寫能力中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件中考常見題型中考常見題型題型題型考點(diǎn)考點(diǎn)解題方法解題方法名句賞析類名句賞析類句子寫得好，為什么句子寫得好，為什么?表達(dá)技巧表達(dá)技巧+內(nèi)容內(nèi)容+主旨主旨煉字類煉字類分析字詞的好處？分析字詞的好處？詞詞+意境意境+感情感情主旨情感類主旨情感類表達(dá)了什么思想感情？

3、表達(dá)了什么思想感情？作者背景內(nèi)容作者背景內(nèi)容意境類意境類 描寫什么意境？描寫什么意境？畫面畫面+主旨主旨中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件學(xué)習(xí)策略 鑒于中考詩(shī)歌鑒賞的基本特點(diǎn)，在應(yīng)試策略上我們要注意鑒于中考詩(shī)歌鑒賞的基本特點(diǎn)，在應(yīng)試策略上我們要注意以下幾點(diǎn)：以下幾點(diǎn)： （1）、豐富詩(shī)詞積淀，厚積薄發(fā)。）、豐富詩(shī)詞積淀，厚積薄發(fā)。 只有大量的閱讀積淀，才能由量變到質(zhì)變，提高詩(shī)詞只有大量的閱讀積淀，才能由量變到質(zhì)變，提高詩(shī)詞鑒賞的能力。鑒賞的能力。 （2）、明確考標(biāo)要求，了解設(shè)題特點(diǎn)和命題趨勢(shì)。）、明確考標(biāo)要求，了解設(shè)題特點(diǎn)和命題趨勢(shì)。 只有熟悉考試要求，才能學(xué)有方向，提高鑒賞訓(xùn)練的只有熟悉考試要求

4、，才能學(xué)有方向，提高鑒賞訓(xùn)練的針對(duì)性。針對(duì)性。 （3）、熟練掌握各類題型的解題模式，掌握古詩(shī)鑒賞）、熟練掌握各類題型的解題模式，掌握古詩(shī)鑒賞基本術(shù)語?；拘g(shù)語。 只有熟悉各類題型，把握解題要領(lǐng)，才能提高解題能只有熟悉各類題型，把握解題要領(lǐng)，才能提高解題能力。力。 中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件襄邑道中襄邑道中陳與義陳與義 飛花兩岸照船紅 ，百里榆堤半日風(fēng) 。臥看滿天云不動(dòng) ，不知云與我俱東 。本詩(shī)三詩(shī)三、四兩句歷來為人稱道，你認(rèn)為好在四兩句歷來為人稱道，你認(rèn)為好在哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。哪里？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答。探究一探究一名句賞析類名句賞析類中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 內(nèi)容和主旨內(nèi)容和主旨：“云云

5、”往往用來襯托高士飄逸閑適的神情，往往用來襯托高士飄逸閑適的神情，陳與義以云不動(dòng)的錯(cuò)覺來寫自己與云陳與義以云不動(dòng)的錯(cuò)覺來寫自己與云“俱東俱東”的動(dòng)態(tài)，的動(dòng)態(tài)，“俱東俱東”一詞則有直上九宵的氣概。所以答案為一詞則有直上九宵的氣概。所以答案為：運(yùn)用：運(yùn)用了靜中見動(dòng)的寫法，寫出了因船云俱動(dòng)，使人誤以為云不了靜中見動(dòng)的寫法，寫出了因船云俱動(dòng)，使人誤以為云不動(dòng)的情趣。（動(dòng)的情趣。（2分）詩(shī)人的所見所感還含有智慧和哲理分）詩(shī)人的所見所感還含有智慧和哲理（2分）分） （與蘇軾的（與蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”有異曲同工之妙）。有異曲同工之妙）。 表達(dá)技巧內(nèi)容主旨表達(dá)

6、技巧內(nèi)容主旨探究一探究一名句賞析類名句賞析類中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件天凈沙天凈沙秋思秋思 馬致遠(yuǎn)馬致遠(yuǎn)枯藤老樹昏鴉枯藤老樹昏鴉,小橋流水人家小橋流水人家,古道西風(fēng)瘦馬古道西風(fēng)瘦馬,夕陽西下夕陽西下.斷腸人在天涯斷腸人在天涯.中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件1.這首小令是無數(shù)散曲中描寫自然景物的不朽之作這首小令是無數(shù)散曲中描寫自然景物的不朽之作,被譽(yù)為被譽(yù)為“ 秋思之祖秋思之祖 ”為歷代所傳誦為歷代所傳誦文中共寫了十種事物，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的文中共寫了十種事物，表現(xiàn)了一個(gè)長(zhǎng)期漂泊異鄉(xiāng)的人的 思鄉(xiāng)之情思鄉(xiāng)之情 斷腸一詞是全文的主旨所在斷腸一詞是全文的主旨所在說說說說“枯藤老樹昏鴉

7、，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬，夕陽西夕陽西 下斷腸人在天涯下斷腸人在天涯”幾句抒情有什么特點(diǎn)？幾句抒情有什么特點(diǎn)？中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件“枯藤枯藤”老樹老樹“”“”“昏鴉昏鴉”“”“古古道道”“”“西風(fēng)西風(fēng)”“”“瘦馬瘦馬”一個(gè)個(gè)讓人一個(gè)個(gè)讓人刻骨銘心的凄涼鏡頭正是天涯斷腸刻骨銘心的凄涼鏡頭正是天涯斷腸人心境的直接反映，與人心境的直接反映，與“小橋流水小橋流水人家人家”形成形成對(duì)比對(duì)比，體現(xiàn)了背井離鄉(xiāng)，體現(xiàn)了背井離鄉(xiāng)之人愁腸寸斷的悲苦與寂寞之人愁腸寸斷的悲苦與寂寞寓情于景寓情于景中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件內(nèi)容主旨內(nèi)容主旨表達(dá)技巧：表達(dá)方

8、式表達(dá)技巧：表達(dá)方式（記敘、描寫、說明、抒情記敘、描寫、說明、抒情、議論）；表現(xiàn)手法表現(xiàn)手法（象征、用典、烘托襯托、聯(lián)（象征、用典、烘托襯托、聯(lián)想想,想象、欲揚(yáng)先抑、托物言志，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)想象、欲揚(yáng)先抑、托物言志，動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、寓情于景情景交融，多角度表現(xiàn)等）合、寓情于景情景交融，多角度表現(xiàn)等） 修辭手法修辭手法（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、（比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、對(duì)比、設(shè)問、反問、雙關(guān)等）。對(duì)比、設(shè)問、反問、雙關(guān)等）。探究一探究一名句賞析類名句賞析類表達(dá)技巧表達(dá)技巧中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件動(dòng)手試試動(dòng)手試試名句賞析類名句賞析類參考答案參考答案：浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。

9、落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。 己亥雜詩(shī)己亥雜詩(shī)龔自珍:“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花”歷來為歷來為人所稱贊。你怎樣理解這兩句詩(shī)。人所稱贊。你怎樣理解這兩句詩(shī)。表達(dá)技巧內(nèi)容主旨表達(dá)技巧內(nèi)容主旨詩(shī)人用了比喻的修辭手法，以落花死而不已，化詩(shī)人用了比喻的修辭手法，以落花死而不已，化做春泥也護(hù)花的有情自比，做春泥也護(hù)花的有情自比，表明作者為國(guó)為民仍表明作者為國(guó)為民仍要盡一份心力的心志，在形象的比喻中，自然而要盡一份心力的心志，在形象的比喻中，自然而然融入議論。后也指一切無私奉獻(xiàn)的精神。然融入議論。后也指一切無私奉獻(xiàn)的精神。中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件己亥雜詩(shī)龔自珍

10、 “浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯”表現(xiàn)了作者復(fù)雜的感情，試作簡(jiǎn)要分析。表現(xiàn)了作者復(fù)雜的感情，試作簡(jiǎn)要分析。 。答：答：既有作者既有作者離別的愁緒離別的愁緒，又表現(xiàn)了，又表現(xiàn)了回回歸的喜悅歸的喜悅。中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件探究二探究二煉字型煉字型春光好春光好 歐陽炯?xì)W陽炯天初暖，日初長(zhǎng)，好春光。萬匯此時(shí)皆得意，競(jìng)芬芳。筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香。誰把金絲裁剪卻，掛斜陽？ “筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香筍迸苔錢嫩綠，花偎雪塢濃香”中中“迸迸”“”“偎偎”兩字極妙，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析兩字極妙，請(qǐng)任選其一簡(jiǎn)要分析。 和煦的陽光，風(fēng)和日麗，萬物快活地競(jìng)芬芳。筍兒可著

11、勁兒猛長(zhǎng)、身子簡(jiǎn)直要迸開了，迸出滿身嫩綠?；▋?，羞羞答答的，偎在雪塢上，灑出滿世界濃香。透過那金絲般的柳枝，看得見一輪落日，仿佛它們就掛在斜陽上。中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件詞解釋意境感情詞解釋意境感情可以從詞性、色彩、修辭去分析；可以從詞性、色彩、修辭去分析；意境意境為熱鬧的為熱鬧的春意，美妙的風(fēng)光；春意，美妙的風(fēng)光；感情感情是對(duì)成都本土春天的贊美是對(duì)成都本土春天的贊美之情。結(jié)合起來便可得出這樣的答案之情。結(jié)合起來便可得出這樣的答案：“迸迸”字突字突出了筍急于破土而出的沖勁（出了筍急于破土而出的沖勁（2 2分）和強(qiáng)勁的生命力分）和強(qiáng)勁的生命力（1 1分）分） ?！百速恕弊钟脭M人手法（字用

12、擬人手法（1 1分）分） ，寫出了花，寫出了花的嬌美（的嬌美（2 2分）分） 。 探究二探究二煉字型煉字型中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 使至塞上使至塞上王維單車欲問邊，屬國(guó)過居延。 征蓬出漢塞，歸雁入胡天。 大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。 蕭關(guān)逢候騎，都護(hù)在燕然。頸聯(lián)中頸聯(lián)中“直直”“”“圓圓”兩字用得十分傳神，請(qǐng)說兩字用得十分傳神，請(qǐng)說說它們的好處說它們的好處。參考答案：參考答案：“直直”字，表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美；字，表現(xiàn)了大漠孤煙的勁拔、堅(jiān)毅之美；“圓圓”字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)字，給人以親切溫暖而又蒼茫的感覺。這兩個(gè)字不僅準(zhǔn)確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景

13、，而且巧妙融入了詩(shī)人的確地描繪了塞外雄奇壯觀的自然之景，而且巧妙融入了詩(shī)人的孤寂情緒。孤寂情緒。詞意境感情詞意境感情探究二探究二煉字型煉字型中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 望岳望岳 杜甫杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！扮婄姟薄啊薄案罡睢眱勺謿v來為人所稱道，兩字歷來為人所稱道，請(qǐng)分析請(qǐng)分析“鐘鐘”“割割”字好在何處字好在何處?翻譯：翻譯：泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊

14、際。大自然在這里凝 聚了一切聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。動(dòng)手試動(dòng)手試試試煉字型煉字型中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景這首詩(shī)頷聯(lián)是描寫近望泰山所見景 象，其中象，其中“鐘鐘”“”“割割”兩字歷來為人所稱道，請(qǐng)分析割字兩字歷來為人所稱道，請(qǐng)分析

15、割字好在何處好在何處? 運(yùn)用了擬人的手法。一個(gè)運(yùn)用了擬人的手法。一個(gè)“鐘鐘”聚集，寫大自然聚集，寫大自然對(duì)泰山的眷顧極言泰山之神奇秀麗。對(duì)泰山的眷顧極言泰山之神奇秀麗。“一個(gè)一個(gè)“割割”，分。寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形分。寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。成兩種不同的自然景觀，突出泰山遮天蔽日的形象。中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件黃鶴樓送孟浩然之廣陵黃鶴樓送孟浩然之廣陵 李李 白白 故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。 翻譯翻譯：老朋友

16、在黃鶴樓與我辭別，鮮花爛漫的三老朋友在黃鶴樓與我辭別，鮮花爛漫的三月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，月去往揚(yáng)州。孤帆的影子遠(yuǎn)去，在碧空中消逝，只看見浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。只看見浩浩蕩蕩的長(zhǎng)江向天邊流去。“孤孤”“流流”字用的好，好在哪里？字用的好，好在哪里？動(dòng)手動(dòng)手試試試試煉字型煉字型中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件“ 孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流” ” “孤孤”“流流”字用的好，好在哪里？字用的好，好在哪里？山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。和它有異曲同工之效的詩(shī)句有：和它有異曲同工之效的詩(shī)句有： 孤孤：一條。一條。碧空

17、盡：在碧藍(lán)的天空消失。碧空盡：在碧藍(lán)的天空消失。 流流：流向流向。天際：天邊。孤帆。天際：天邊。孤帆”絕不是說浩瀚的長(zhǎng)江上只有一絕不是說浩瀚的長(zhǎng)江上只有一只帆船，而是寫詩(shī)人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的只帆船，而是寫詩(shī)人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上那一只帆船上 。 這兩句詩(shī)表達(dá)了多么深摯的友情這兩句詩(shī)表達(dá)了多么深摯的友情中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件秋秋夜秋曲夜秋曲張仲素張仲素丁丁漏水夜何長(zhǎng)，漫漫輕云露月光。秋逼暗蟲通夕響，征衣未寄莫飛霜。全詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？全詩(shī)寄托了詩(shī)人怎樣的思想感情？探究三探究三主旨情感類主旨情感類中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件作者

18、背景作者背景內(nèi)容內(nèi)容 作者作者張仲素是婉約派詩(shī)人；張仲素是婉約派詩(shī)人；背景背景是女主人公的丈夫遠(yuǎn)行，是女主人公的丈夫遠(yuǎn)行，思念丈夫思念丈夫。從內(nèi)容上看，。從內(nèi)容上看，前三句作者描繪了計(jì)時(shí)的漏壺在夜前三句作者描繪了計(jì)時(shí)的漏壺在夜間響起了間響起了“丁丁丁丁”的水聲，月亮?xí)r而遮住時(shí)而露出，暗處的的水聲，月亮?xí)r而遮住時(shí)而露出，暗處的秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，第四句是思婦內(nèi)心的獨(dú)白，所秋蟲通宵在鳴叫的三幅畫面，第四句是思婦內(nèi)心的獨(dú)白，所以我們猜測(cè)詩(shī)人的思想感情為以我們猜測(cè)詩(shī)人的思想感情為：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈：思婦獨(dú)守閨中的寂寞和對(duì)丈夫的思念之情。夫的思念之情。 探究三探究三主旨情感類主旨情感類中考

19、復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件第一類：懷古，諷今，思鄉(xiāng)，憶友，離別，憂 愁，重逢的喜悅；愛國(guó)殺敵等。 第二類：窮困的憤激，通達(dá)的豪邁，隱居山林 的閑情逸致等。第三類：哲理詩(shī)。探究三探究三主旨情感類主旨情感類作者背景作者背景 內(nèi)容內(nèi)容中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 十一月四日風(fēng)雨大作十一月四日風(fēng)雨大作 陸游陸游 僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。 夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。動(dòng)手試試動(dòng)手試試主旨情感類主旨情感類參考答案：參考答案：此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？此詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的思想感情？表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的和憂國(guó)憂民的拳拳之念！表現(xiàn)出詩(shī)人堅(jiān)定不移的和憂國(guó)憂民的拳拳之念！或強(qiáng)烈的愛國(guó)主義的思想

20、感情或強(qiáng)烈的愛國(guó)主義的思想感情. . 作者背景內(nèi)容作者背景內(nèi)容 翻譯：我直挺挺躺在孤寂荒涼的鄉(xiāng)村里，沒有為自己的處境而感到悲哀，心中還想著替國(guó)家守衛(wèi)邊疆。深夜里，我躺在床上聽到那風(fēng)雨的聲音,迷迷糊糊地夢(mèng)見自己騎著披著鐵甲的戰(zhàn)馬跨過冰封的河流出征北方疆場(chǎng)。中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 望岳望岳 杜甫杜甫 岱宗夫如何？齊魯青未了。岱宗夫如何？齊魯青未了。 造化鐘神秀，陰陽割昏曉。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。 蕩胸生層云，決眥入歸鳥。蕩胸生層云，決眥入歸鳥。 會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？翻譯：翻譯：泰山是如此雄偉，青翠的山色

21、望不到邊際。大自然在這里凝泰山是如此雄偉，青翠的山色望不到邊際。大自然在這里凝 聚了一切聚了一切鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩鐘靈神秀，山南山北如同被分割為黃昏與白晝。望著山中冉冉升起的云霞，蕩滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，滌著我的心靈，極目追蹤那暮歸的鳥兒隱入了山林。我一定要登上泰山的頂峰，俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。俯瞰那眾山，而眾山就會(huì)顯得極為渺小。表達(dá)了表達(dá)了 詩(shī)人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示詩(shī)人不怕困難，敢于攀登之雄心，顯示出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。出他堅(jiān)韌不拔的性格和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)?！?/p>

22、會(huì)會(huì) 當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”千百年來為人們傳誦千百年來為人們傳誦動(dòng)手試試動(dòng)手試試主旨情感類主旨情感類中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件山坡羊山坡羊潼關(guān)懷古潼關(guān)懷古 張養(yǎng)浩張養(yǎng)浩峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，峰巒如聚，波濤如怒，山河表里潼關(guān)路。望西都，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，意躊躇，傷心秦漢經(jīng)行處，宮闕萬間都做了土。興，百姓苦；亡，百姓苦。百姓苦；亡，百姓苦。 作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情作者在曲中表達(dá)出深深的傷感悲憤之情。這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？末句；末句；作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)判：在漫長(zhǎng)的封建社

23、會(huì)作者對(duì)以往歷史所作的概括與評(píng)判：在漫長(zhǎng)的封建社會(huì)中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。作者以中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。作者以滿腔義憤揭示了封建社會(huì)對(duì)人民殘酷的剝削和壓迫，語言剛滿腔義憤揭示了封建社會(huì)對(duì)人民殘酷的剝削和壓迫，語言剛正率直，說理入木三分，表現(xiàn)了深刻的思想性。正率直，說理入木三分，表現(xiàn)了深刻的思想性。中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件早春呈水部張十八員外早春呈水部張十八員外韓韓 愈愈天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處， 絕勝煙柳滿皇都。 這首詩(shī)用這首詩(shī)用“草色遙看近卻無草色遙看近卻無”來描寫早春，給來描寫早春，給人以無窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所

24、呈現(xiàn)的景人以無窮的美感和趣味。請(qǐng)把該句所呈現(xiàn)的景象描繪出來。象描繪出來。 探究四探究四意境類意境類中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件畫面主旨畫面主旨探究四探究四意境類意境類中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 竹里館竹里館 王維王維 獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。獨(dú)坐幽篁里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。 深林人不知，明月來相照。深林人不知，明月來相照。 詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的意境？詩(shī)中表現(xiàn)了怎樣的意境？ 質(zhì)疑質(zhì)疑答：詩(shī)中描述了詩(shī)人在幽深的竹林中享受著安寧與自在的生活，時(shí)而獨(dú)坐冥想，時(shí)而彈彈琴，時(shí)而長(zhǎng)嘯，無人來擾，到了夜晚，自有明月相伴，展現(xiàn)出如詩(shī)如畫的美景。表現(xiàn)了詩(shī)人淡泊的生活態(tài)度高雅的生活情趣。畫面主旨畫面主旨中考復(fù)習(xí)專題-古詩(shī)詞鑒賞優(yōu)秀課件 江江 雪雪柳宗元柳宗元展開聯(lián)想和想象，描繪第一聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。展開聯(lián)想和想象，描繪第一聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。 動(dòng)手試