稱鉤驛學區(qū)工作簡報第6期

1、安定區(qū)稱鉤驛學區(qū)工 作 簡 報第六期主 辦：安定區(qū)稱鉤驛學區(qū) 2015.4.11 激情源于夢想，堅持才會成功2015年4月赴山西太谷縣、山東杜郎口考察學習心得體會一山西晉中，歷史厚重，文化繁榮。晉商文化發(fā)源于此并名揚天下；平遙古城、榆次古城，喬家大院、曹家大院、王家大院、常家莊園，介休綿山、靈石石膏山、烏金山，孔祥熙宅院、鎮(zhèn)國寺，介子推、溫庭筠、王允、王維文化名城和名人薈萃，不勝枚舉。2015年4月11日，由安定區(qū)52名中小學教師組成的教育交流團來到了山西省晉中市，進行為期三天的學習考察之旅。我們此行的主要目的地是晉中市的太谷縣。4月12日上午，我們初中組32名教師參觀了太谷縣明星中學，聽課兩

2、節(jié)，交流一節(jié)，下午聆聽了太谷縣教研室主任張四保的專題報告。4月13日上午，我們參觀了太谷縣恒達中學，也是聽課兩節(jié)，交流一節(jié)，下午聆聽了恒達中學副校長郭強作的學校管理、德育教育專題經驗介紹。太谷縣的課堂教學給我最大的感受是：面向全體，務實高效。他們按照太谷縣提出的24字教學模式（溫故互查、新課導入、自學感悟、合作交流、展示點撥、拓展延伸），在遵循常規(guī)模式的基礎上，進行個性化的教學，使教學模式實現(xiàn)學校本土化。明星中學的管理者說：教學有法、教無定法、教必有法；課堂教學要體現(xiàn)對教師的創(chuàng)造性勞動的尊重和肯定，通過每學期的三輪“評教評學”活動，讓教師的課堂更加高效，讓優(yōu)秀的教師脫穎而出。因為沒有名師的學校

3、不會成為名校，教師的成長與學校的發(fā)展是相輔相成、密不可分的。太谷縣恒達中學（原太谷三中）是一所24軌制的民辦初中，全校三個年級72個班，在校學生達4800多人，教職工310名，面對如此規(guī)模的一所初中，當你課間或任何時候走進校園的時候，絲毫聽不到嘈雜喧鬧的聲音，感覺到校園是如此之平靜、如此之井然有序，讓參觀者無不感到震撼和驚嘆?！办o”是一種文化，它體現(xiàn)的是一種文明和修養(yǎng)，一種管理的精細化。恒達中學的課堂沒有一名學生不是主動參與的，沒有一名學生是游離于課堂之外的，真正做到了關注每一位學生的學習狀態(tài)，促進每一位學生的全面發(fā)展和健康成長。明星中學與恒達中學都十分注重對學生的小組評價，但具體操作有所不同

4、，明星中學近年來通過實踐，將原來的課堂上以加分減分為主的記錄方式，改為以發(fā)卡為主的記錄方式，每周匯總統(tǒng)計一次，班級對學生進行表彰獎勵，學校每月表彰獎勵一次。而恒達中學的管理更加精細，走進教學樓，每一面墻壁都張貼著學校和優(yōu)秀學生的宣傳海報，令人目不暇接。學校管理和教學成績方面的有“學校簡介”“學校榮譽”“學生養(yǎng)成教育”“學校德育管理”“修身八德”（孝悌忠信、禮義廉恥）“春風化雨，桃李芬芳”（教師風采）“恒達中學16年中考概覽”（1999-2011）“優(yōu)秀的學長，永恒的榜樣”（1999-2014年恒大學長考入北大清華名錄）“自豪的校友，恒達的驕傲”（1999-2014年恒達學子奪取晉中市中考狀元名

5、錄）；學生常規(guī)和過程管理的有“恒中學子精英榜”“月度最佳班級”“月度最佳宿舍”“月度最佳人物”“年級狀元”“年級精英榜”“班級進步榜”“年級十大須眉”“年級十大巾幗”“五科成績精英榜”“全級500名成績榜”等都是圖文并茂、設計新穎的寫真版面，體現(xiàn)了管理者對學生成長的無微不至的激勵和關懷，令人感嘆、感動，并生發(fā)出由衷的敬意！二杜郎口，山東聊城市茌平縣的一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，街道上破破爛爛、冷冷清清，連鎮(zhèn)政府、派出所等單位的牌子上都掉了字，路邊是雜草垃圾和污水溝，這一切與杜郎口中學在全國的知名度是格格不入的，也與杜郎口一年上千萬的接待參觀收入是極不相稱的。不過，當你走到杜郎口中學門口時，一座高端大氣的校園呈現(xiàn)

6、在你的面前，校門口有接待中心，校內外有兩家專門接待參觀者的賓館和餐廳。不過這一切是學校內部的，似乎與地方上是無關的。杜郎口中學就是這樣一所彌漫著超前與落后，繁榮與冷落，褒揚與批判交織的一個矛盾體。杜郎口的課堂是與眾不同的，同時又是獨一無二的。教室就像是真正的市場，每班四十幾名學生，十幾位參觀者，還有幾位任課老師，你甚至分不清誰是這節(jié)課真正的老師。每天早上7:40和中午1:40是例行的反思會，早晨反思會前是全體教師的韻律操健身活動，中午反思會前是學生的精彩30分活動，老師們身著統(tǒng)一的藍色制服，還有領帶和絲巾，顯得精氣神十足。之后的反思會已是堅持了多年，也是杜郎口中學最大的特色之一，全體教師分成七

7、個學科組，學科組長主持，校領導分組參加，組內人人發(fā)言，沒有客套的、務虛的內容，都是實實在在與教學有關的，對前半天教學的反思。早晨的反思會還有一項內容，組長隨意抽查教師對當天所教英語或語文等學科內容的背誦，我看到兩位年輕教師和一位中年教師都很自信、很流暢地背誦完了當天教學的一課英語全文。對學生要求做到的教師首先必須做到，杜郎口的教師真正做到了。這跟我們許多的教師每天只在上課前看看課本備備課的情況相比，真是有著天壤之別，他們是真正做到了學高為師，對教學內容的爛熟于心。杜郎口的課堂，學生是真正的主人，學生的講解展示的水平和合作探究的程度，是超出了一般學生的能力范圍的，冰凍三尺非一日之寒，學生展示的自

8、信和思維的敏捷讓所有參觀者感到驚訝。大部分的理科課堂上，學生是不用課本的，因為每節(jié)課的學習目標、重難點，重點例題和習題都已呈現(xiàn)在教室四周的黑板上，學生對知識點的講解和質疑都是不用課本的、爛熟于心的，最令人驚訝的是對于數(shù)學課上幾何圖形的證明過程，各班的學生都是不看書、不看圖，面對全班同學侃侃而談，連每一個表示點、角、線的字母都是絲毫不差，仿佛整個圖形都刻在他們的大腦中一樣。杜郎口中學的大課間活動也是別具一格的。首先是全校700多名學生的集體韻律操，學生統(tǒng)一身著校服，隊伍和動作整齊劃一，之后是由2名學生主持的“每日新聞播報”、“歷史上的今天”，還有每天輪流進行的三個年級共6位學生進行“文本知識展示

9、”（各學科知識點的歸納，與全校學生分享），學生面向全體師生的所有展示都是完全脫稿的、沒有任何文字提綱的，這也是杜郎口中學的一大特色和亮點。之后是全校學生的原地跳繩活動，也有部分班級在有組織地集體跳繩。三在山西太谷，我們聆聽了太谷縣教研室主任張四保作的題為深化課改突破瓶頸，構建優(yōu)質素養(yǎng)課堂的專題報告。他指出，太谷縣在全面推行課改十年以來，全縣教育質量得到了整體的大幅提高，2014年全縣高考二本上線人數(shù)一次性突破4000人，這在全國30萬人口規(guī)模的農業(yè)縣來說實屬罕見。太谷一中、太谷二中也同被授予省級示范性高中，對于一個縣城來說也是不多見的。全縣現(xiàn)有500多名課改名師，有100多名教師在全國各地講學

10、，向專家型教師邁進。全縣的校長隊伍風清氣正，教師隊伍敬業(yè)創(chuàng)新，全縣所有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、小學都實現(xiàn)了班班白板，校校塑膠跑道，在硬件設施及教育資源上都實現(xiàn)了真正的均衡發(fā)展。經過多年的課改實踐，張四?？偨Y了課改中出現(xiàn)的十個瓶頸問題，并一一梳理了突破瓶頸問題的方法。他指出的十個瓶頸問題是瓶頸一：局領導、校長、教師思想認識不到位，不學習、不提高，仍然是阻礙課改深入推進的最大瓶頸；瓶頸二：課堂上有形無神的小組合作；瓶頸三：不簡捷、不精當?shù)男〗M評價；瓶頸四：課堂上導學案的粗編濫制；瓶頸五：課堂上的假讀書、假自主；瓶頸六：課堂上學生的過度展示；瓶頸七：課堂上教師的“滿堂講”和“不敢講”；瓶頸八：課堂上教師和學生無

11、效的忙碌；瓶頸九：低效趕輪回的復習課；瓶頸十：低效的試卷講評課和習題講評課。接著，張四保主任對突破瓶頸問題的方法做了分析和解答。他說，首先是行政推動，頂層設計，活動引領，改變評估方法。要倒逼校長和教師不斷學習和思考，太谷縣對課堂教學相關的教育理論進行全員的閉卷考試，不及格就補考，要求人人過關。尊重、信任、愛是教育成功的真諦；智慧型的教師是讓學生行動、主動學習，累的不是教師；沒有經歷就沒有成長，教師不能包辦代替；要最大程度地將教轉化為學，將學轉化為玩；心中有愛、有良心，就能搞好教育！四恒達中學是此次教育之行給我留下印象最深刻的學校。恒達中學的管理堪稱典范，精細化的無縫管理在這里充分體現(xiàn)。校園的整

12、潔、安靜，學生的文明、有序，德育的有效、落實，文化的滋潤、涵養(yǎng)，讓整個校園充滿了溫馨、和諧和高端、大氣。恒達中學的大課間是震撼人心的，足以與被譽為“天下第一操”的衡水中學大課間操相媲美，讓每一位參觀者贊嘆不已。全校4800多名學生，每個年級24個班，每班都有自己響亮的口號，全校隊伍整齊劃一，學生精神飽滿、斗志昂揚；九年級的學生，各個校隊項目的特長學生在操場里進行有針對性的、有老師指導的訓練。1000米、800米跑，投擲實心球，練習跳繩、跳遠、引體向上等等，為備戰(zhàn)中考而做著沖刺準備，他們個個是那樣投入和用心，沒有無精打采或心不在焉的。其實最令我吃驚的，還不是這聲勢浩大的集體跑操和集體運動，而是活

13、動結束后的秩序，將近5000人的校園沒有一個大聲喧嘩和追逐打鬧的，都安安靜靜的走向教室或自由活動的區(qū)域，學生在輕松地交談、文明地行進，這與我們安定區(qū)的規(guī)模較大學校的課間相比是有著多大的不同啊？這一切又是如何做到的呢？恒達中學德育副校長郭強作的題為沒有無德育的教育，沒有無感情的管理的專題報告給了我們一個答案。他的報告分為五個專題：1.我對課改的認識；2.學生管理策略；3.班主任隊伍建設；4.行為習慣養(yǎng)成教育；5.問題學生解決方案。他在對課改的認識中指出，要從管理的角度看課改，課改的核心理念是：樂教、樂學。首先要解決教師的職業(yè)倦怠問題，讓教師回歸幸福的生活；教師的心態(tài)很重要，“一顆平常心，無時不快

14、樂；一顆滿足心，無時不幸?！?。教師對學生的態(tài)度也很重要，“把學生看作魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看作天使，您會生活在天堂里”。我們必須有這樣的生活態(tài)度，“苦-才是人生，痛-才是經歷，累才是工作，變-才是命運，忍-才是歷練，容-才是智慧，靜-才是修養(yǎng)，舍-才是得到，做-才是擁有”。教師要靜下心來讀書，潛下心來育人。恒達中學在班主任隊伍建設方面很有成效，他們的核心理念是：定期培訓，開好”三會“，廣泛閱讀，嚴格考評。學校定期給班主任充電加油，接受先進理念；定期進行班主任工作交流和研討；定期進行班主任技能展示。要開好的“三會”是指：主題班會，常抓不懈；家長會議，家校聯(lián)手；教師會議，團結協(xié)作。學校每學

15、期給班主任推薦一些圖書，魏書生班主任工作漫談、李鎮(zhèn)西做最好的班主任、打造魅力班會課和恒達中學自編的中學班主任工作手冊都是班主任的必讀書目。恒達中學在學生管理方面更是做到了精細和嚴格。首先是對教師提出了具體要求，例如：“教師的眼皮底下不能有垃圾”；“要讓學生撿起垃圾，教師首先要撿起來；不允許老師視而不見，而要求學生去做”。這正如孔子所言“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”；教師要為人師表，以身作則。恒中學生管理的核心理念是：“抓起始，重過程，看細節(jié)，靠活動”。學生管理是教學的前提，也是學風校風的前提；要管理好學生，首先必須了解你的管理對象。制度管人，要科學合理有效；文化管人，才能管住師生的心

16、。學生管理首先要完善制度，恒中制定的學生管理方面制度非常多，也非常精細。但是他們制定制度有三標準：不符合實際的制度不制定、執(zhí)行不了的制度不制定、不利于考評操作的制度不制定。恒達中學制定的制度有：班級管理方面的，如恒達中學學生一日常規(guī)學生值周要求男生儀表要求女生儀表要求學生上下樓梯要求學生自習課要求班級衛(wèi)生要求自行車管理和評比制度塑膠操場使用須知和要求學生違紀處罰和班級扣分規(guī)定等；住宿生管理方面的，如學生進出公寓樓須知住校生管理制度住校生量化考核暫行規(guī)定公寓精細化管理崗位職責住校生就餐規(guī)定和制度住校生作息時間要求及請銷假制度住校生文明宿舍評選細則關于評選“學習型”宿舍的制度等。除了這些精細管理的

17、制度之外，還有校園文化禮儀方面的常規(guī)要求，也是精細管理、具體到位，透過平時的常抓不懈和活動載體的滲透，落實到每位學生的行為習慣中。如對學生進行的禮儀要求有：家庭稱謂、集會禮儀、課堂行為要求、著裝禮儀、站姿、升旗禮儀、男女同學交往禮儀、宿舍禮儀、就餐禮儀、修身八德等；安全要求有：火災逃生和自救、常用交通標志、預防未成年人犯罪、拒絕吸煙、路途安全準則等。這些都通過學校和班級的專題活動進行鞏固和強化。用他們的話說是：每天檢查兩次，十年如一日。五恒中的成功經驗告訴我們，管理是立校之本、成功基石。恒中的校領導和相關處室每學期要提前10天左右的時間安排和準備開學工作，而我們呢？許多的校領導連提前一天返校都

18、是很不情愿的。恒中每天有150名學生參與值班檢查工作，學校的九項考核常抓不懈，堅持日通報、周小結、月評比。恒中的德育教育都是通過主題活動來進行的，他們的德育活動每月一主題、每周一重點。一月：文明校園月；二月：社會調查月；三月，雷鋒教育月；四月，法制教育月；五月，安全教育月；六月，比學趕超月；七月：社會實踐月；八月：社區(qū)服務月；九月：禮儀教育月；十月：“我愛我家”月，十一月：感恩教育月；十二月：文化藝術月。恒中的七年級新生入學后要進行為期一周的軍訓和半個月的新生培訓教育，學生從一進校就進行了全面嚴格的學習、衛(wèi)生、紀律、禮儀等方面的行為習慣養(yǎng)成教育，為將后三年的初中生活打下堅實的基礎，奠定了良好的開端，值得每一位教育者學習借鑒。 經過短短一周的學習參觀、考察交流活動，讓我重新思考了許多問題。教育是什么？是對教師嚴格苛刻的制度管理嗎，是對學生