體育教師基本功大賽總結(jié)范文（3篇）_體育教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié)

1、體育教師基本功大賽總結(jié)范文（3篇）_體育教師轉(zhuǎn)正個(gè)人總結(jié) 篇一 自201x年國(guó)家調(diào)整了學(xué)校體育學(xué)科課時(shí)量后，各個(gè)學(xué)校最缺少的就是體育老師，有的學(xué)校讓老老師（快退休的老師）帶體育課、也有的學(xué)校讓男老師帶體育課，也有的學(xué)校讓英語(yǔ)老師帶體育課（因?yàn)殡S之調(diào)整的英語(yǔ)可是削減了）總之這都是對(duì)政策的誤會(huì)，對(duì)體育學(xué)科的不敬重。 當(dāng)然這或許是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無(wú)可奈何的舉措，就拿我們學(xué)校來(lái)說(shuō)吧，校領(lǐng)導(dǎo)很想用專職老師，但是訓(xùn)練局分下來(lái)的老師嚴(yán)峻缺編，聘請(qǐng)代課的老師也聘請(qǐng)不到（因?yàn)槊吭碌墓べY太少，高校畢業(yè)的體育生去打工也不來(lái)學(xué)校。），所以學(xué)校無(wú)奈之下用信息老師和音樂(lè)老師代體育課，接下來(lái)的事就是更頭疼了，全校的體育課都上不了了

2、，我們學(xué)校是一個(gè)有2000多人的學(xué)校只有200米不到的田徑場(chǎng)地，場(chǎng)地中央還用做了籃球場(chǎng)地，每當(dāng)上課時(shí)操場(chǎng)都是亂成一鍋粥，專職的老師想上也上不下去（老師說(shuō)話同學(xué)聽(tīng)不到，老師組織孩子活動(dòng)常常被別兼職老師班級(jí)的同學(xué)撞到。），操場(chǎng)成了兼職老師的班級(jí)孩子的樂(lè)園，全操場(chǎng)亂跑。學(xué)校找兼職老師談話，兼職老師說(shuō)我的專業(yè)不是有體育，我也不會(huì)組織體育課，這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配，我又能怎么辦。是的說(shuō)的很在理呀。這畢竟是什么緣由呢？ 緣由其實(shí)不難就能想的到，作為我這么笨的人都能看出來(lái)，為什么我的政府和訓(xùn)練管理部門就不知道呢？古話說(shuō)再窮也不能窮訓(xùn)練，再腐敗訓(xùn)練是肯定不能腐敗的。 昨天從微信平臺(tái)和學(xué)校政治學(xué)習(xí)會(huì)議上分別傳來(lái)一個(gè)

3、好消息，我的一個(gè)伴侶也是去年和我一起參與安徽省基本功競(jìng)賽的一個(gè)伴侶，他有幸代表安徽省參與了全國(guó)體育老師基本功競(jìng)賽，競(jìng)賽昨天剛剛結(jié)束，他獲得了全國(guó)一等獎(jiǎng)，從他的身上看到的和我和他交談的讓我感受許多，他是一個(gè)身高只有1米7不到的小男生，曾經(jīng)高校畢業(yè)在自己的家鄉(xiāng)參與聘請(qǐng)考試幾次拒之門外（內(nèi)幕很深），他再高校期間自學(xué)了許多體育專業(yè)技能，并且成果優(yōu)異，以至于在參與體育老師基本功時(shí)任何一個(gè)項(xiàng)目都難不倒他，而我們其他的參賽選手只能選擇自己一個(gè)擅長(zhǎng)的去競(jìng)賽，通過(guò)他我想當(dāng)下的示范類的體育高校，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變或加強(qiáng)自己的育人目標(biāo)了吧，如今許多高校生會(huì)的真是寥寥無(wú)幾，請(qǐng)畢業(yè)后你拿什么教你的同學(xué)呢？還有一個(gè)好消息就是我們學(xué)

4、校的以為主任去北京學(xué)習(xí)了三天，把她的所見(jiàn)所聞和我們共享，她通過(guò)照片和文字向我們一一闡述，聽(tīng)的老師們都是哇、哇、哇·是的我也很憧憬，但是靜下心來(lái)想更多的是我們的政府要思索吧，所去班級(jí)都是3040人一個(gè)班級(jí)，班級(jí)安寧?kù)o靜的，讀書角，展現(xiàn)區(qū)都應(yīng)有盡有，可我們的班級(jí)大小還是那樣，人數(shù)的確5060人一個(gè)班，除了課桌就什么也放不了了，同學(xué)沒(méi)有任何可以陶冶的，當(dāng)然就是一個(gè)字亂啦，或許你會(huì)說(shuō)我的班級(jí)什么也沒(méi)有他也能寧?kù)o，但是那同學(xué)肯定是很壓抑的，同學(xué)是孩子，他們的天真就應(yīng)當(dāng)?shù)玫结寫巡皇菃帷Ｋ砸M(jìn)展就應(yīng)當(dāng)先訓(xùn)練。 我推舉 美術(shù)老師基本功大賽總結(jié)范文（2篇） 篇一 就在上周，我參與了教體局活動(dòng)中心主辦

5、的中學(xué)校美術(shù)老師基本功大賽活動(dòng)?；顒?dòng)歷時(shí)4天結(jié)束。這是縣局舉辦的唯一一次涉及面最廣、參賽老師最多、競(jìng)賽科目掩蓋面最廣的一次活動(dòng)。主辦方依據(jù)選手任教班級(jí)的差異講競(jìng)賽分為中學(xué)組和學(xué)校組兩個(gè)系列，兩系列的競(jìng)賽內(nèi)容或者說(shuō)項(xiàng)目均為：速寫、美術(shù)字、素描、手工、說(shuō)課五大科目，應(yīng)當(dāng)說(shuō)，五項(xiàng)內(nèi)容基本屬于一名美術(shù)老師應(yīng)當(dāng)具備的專業(yè)基本功，只是若從更科學(xué)的角度上來(lái)觀看項(xiàng)目的設(shè)置看，問(wèn)題總還是有的，他因?yàn)闆](méi)有顧及部分高中參賽老師的教學(xué)實(shí)際目標(biāo)的實(shí)際，因而顯得有一刀切的嫌疑而有失公正公正。 活動(dòng)占用了四天的時(shí)間。每組競(jìng)賽兩天。相比較而言兩組參賽選手呈現(xiàn)出較大的差異在專業(yè)力量上。這種差異明顯帶有級(jí)段的傾向性。學(xué)校、幼兒園

6、組的選手在手工制作方面呈現(xiàn)出的優(yōu)勢(shì)明顯要多過(guò)中學(xué)組的老師。他們制作的手工制品也多有小白兔、小花貓等動(dòng)物的圖案作為裝飾。即使在說(shuō)客的時(shí)候，他們的語(yǔ)言表達(dá)也能讓人感覺(jué)到語(yǔ)速的緩慢是一種孩子般的慢條斯理，語(yǔ)調(diào)的抑揚(yáng)頓挫還有孩子般性格的夸張外露。只是他們?cè)谒賹懞蛨A雕石膏像描繪以及美術(shù)字的書寫上實(shí)在是乏善可陳。尤其是速寫和素描作品，總能讓人不自覺(jué)的聯(lián)想到長(zhǎng)毛的猴子和面條一樣的紙人。 中學(xué)組的作品整體看就要好的多。基本上在速寫和素描上還是能夠看的出多數(shù)還是練家子地。雖然兼職客串了一下模特的靳老師講：“看把我畫成老妖婆了都”，但是，整體上說(shuō)，多數(shù)選手還是知道該怎樣布局構(gòu)圖、描繪物象地。當(dāng)然，中學(xué)組內(nèi)部的老師

7、基本功的差距還是有懸殊的。同樣是畫的高爾基圓雕，有的就能刻畫出他的大體形貌，而有的差點(diǎn)就畫成了魯迅，還有一位甚至把高爾基整地像是一位帶有殘疾的白內(nèi)障患者。正如我在總結(jié)中所提到的那樣，高中老師在素描基本功上普遍好過(guò)中學(xué)老師，內(nèi)部的差距相對(duì)較大，需要今后在工作中盡快的趕上來(lái)，縮短差距。 其實(shí)講這次的競(jìng)賽還是在項(xiàng)目的實(shí)質(zhì)上有些問(wèn)題的，比如說(shuō)中學(xué)老師其實(shí)就應(yīng)當(dāng)加入顏色項(xiàng)目。或者是創(chuàng)作內(nèi)容。另外，畫石膏像似乎也是有些問(wèn)題的，究竟對(duì)于中學(xué)校美術(shù)老師講，這是不長(zhǎng)在課堂上用得到的基本功。學(xué)校老師其實(shí)可以改成簡(jiǎn)筆畫或者兒童畫 幼兒園老師基本功大賽總結(jié)范文（2篇） 幼兒園老師基本功大賽總結(jié)1 為了提高老師的專業(yè)技

8、術(shù)水平，展現(xiàn)老師才能，促進(jìn)老師相互溝通，相互學(xué)習(xí)，共同提高。20xx年3月，我園開(kāi)展了老師專業(yè)技能大賽。參賽老師經(jīng)過(guò)充分的的預(yù)備，以自己的最佳狀態(tài)迎接這次競(jìng)賽。本次專業(yè)技能競(jìng)賽共分五大塊內(nèi)容：一、講故事及自我介紹；二、自彈自唱；三、舞蹈；四、繪畫；五、理論卷面考核。每一項(xiàng)都是幼兒老師必備的基本技能，幼兒園還邀請(qǐng)了專家、領(lǐng)導(dǎo)做評(píng)委。在各位專家評(píng)委仔細(xì)的評(píng)比指導(dǎo)下，共有四位老師獲得了“五項(xiàng)全能”一類的好成果。在此次競(jìng)賽過(guò)程中，尤為感到我們的年輕老師預(yù)備的特別充分，布滿著青春的活力和無(wú)限的制造力，充分發(fā)揮了自己的潛能，但在理論考核上還需要進(jìn)步。理論考核的主要內(nèi)容有幼兒園工作規(guī)程綱要以及企業(yè)文化核心要

9、點(diǎn)，老老師都能夠有效的運(yùn)用先進(jìn)理念指導(dǎo)其實(shí)踐；仔細(xì)學(xué)習(xí)綱要并領(lǐng)悟其指導(dǎo)意義，在論述題中都有自己的獨(dú)特見(jiàn)解。 在大賽進(jìn)行的全過(guò)程中，我們欣喜的看到了成果，也看到了不足，年輕老師在理論考核上失分許多，有許多常見(jiàn)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都推斷失誤，說(shuō)明年輕老師對(duì)幼兒園工作規(guī)程和綱要學(xué)習(xí)不夠透徹。在彈唱方面我園老師始終都是弱項(xiàng)，在此次競(jìng)賽中老師進(jìn)步不大，還需加強(qiáng)指導(dǎo)學(xué)習(xí)。 競(jìng)賽是老師學(xué)習(xí)的平臺(tái)，結(jié)果并不重要，最重要的是要以賽促教，這才是競(jìng)賽的真正意義。此次活動(dòng)的開(kāi)展，給每位參賽老師搭建了一個(gè)展現(xiàn)自我風(fēng)采的平臺(tái)，供應(yīng)了一次相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)使大家找準(zhǔn)自己的薄弱點(diǎn)，并從各個(gè)途徑加緊自我提高，真正達(dá)到了激勵(lì)學(xué)習(xí)、促進(jìn)提

10、高的目的，對(duì)老師的個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)進(jìn)展起到了特別樂(lè)觀的促進(jìn)作用。也為今后更好的地訓(xùn)練教學(xué)，成為全能型老師打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。 幼兒園老師基本功大賽總結(jié)2 x月x日晚上我園全體老師進(jìn)行了老師技能大賽，這次大賽的參賽項(xiàng)目有彈唱、舞蹈、區(qū)域制作三個(gè)項(xiàng)目。老師們仔細(xì)預(yù)備，樂(lè)觀參加，這次活動(dòng)我看到了老師們的努力，看到了老師的成長(zhǎng)，還看到了老師的風(fēng)采。老師們把自己最靚麗、最優(yōu)秀的一面呈現(xiàn)在我們面前，讓我感覺(jué)到幼兒園的老師真的是很優(yōu)秀、很有活力。 語(yǔ)文老師關(guān)于基本功教學(xué)大賽活動(dòng)總結(jié)范文 2021年x月14日到x月19日，xx市選派四位語(yǔ)文老師參與第三屆學(xué)校語(yǔ)文老師基本功暨課堂教學(xué)觀摩大賽。 參賽選手：四位選手分別是

11、xx中學(xué)的莫xx老師、x中的xx老師、x中的沙xx老師和xx中學(xué)的楊xx老師。 獲獎(jiǎng)狀況：其中，參與課堂教學(xué)大賽的是莫xx老師，講課內(nèi)容為王冕讀書，她最終獲得一等獎(jiǎng)，并獲得最佳教學(xué)語(yǔ)言獎(jiǎng)。其余三位老師參與說(shuō)課大賽，金xx老師說(shuō)課內(nèi)容為我的幻想，獲得一等獎(jiǎng);沙xx老師說(shuō)課內(nèi)容為桃花源記，獲得二等獎(jiǎng)及最佳語(yǔ)言獎(jiǎng);楊xx老師說(shuō)課內(nèi)容為從百草園到三味書屋，獲得二等獎(jiǎng)，兩篇論文板塊式與主問(wèn)題隨筆化作文實(shí)踐，讓語(yǔ)文教學(xué)富有特色和針對(duì)性獲得一等獎(jiǎng)。 本次參賽，可以說(shuō)是載譽(yù)而歸。更犯難得的是，在幾天的學(xué)習(xí)過(guò)程中，選手們廣泛吸取、深化反思，在學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的理論和實(shí)踐上都有豐盈的收獲。對(duì)于原來(lái)并不清楚的問(wèn)題，有了

12、比較明確的熟悉。在這里加以梳理，盼望能為潛心學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的一線老師們供應(yīng)有價(jià)值的借鑒。 心得之一：說(shuō)課有什么留意事項(xiàng)? 熟悉到課文的獨(dú)特性。說(shuō)課老師眼中要有篇的觀念，即通過(guò)這一篇的教學(xué)，讓同學(xué)有怎樣的收獲。 要獨(dú)立解讀文本。老師獨(dú)立解讀教材的力量至關(guān)重要。語(yǔ)文老師沒(méi)有獨(dú)立解讀教材的力量，就相當(dāng)于數(shù)學(xué)老師不能獨(dú)立解題一樣。 教學(xué)設(shè)計(jì)遵循的宗旨。老師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候，要努力做到教學(xué)活動(dòng)化、活動(dòng)語(yǔ)文化。不要總想著老師怎樣去教，要想著如何讓同學(xué)學(xué)，設(shè)計(jì)怎樣的同學(xué)活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)原則。課堂設(shè)計(jì)要做到簡(jiǎn)潔有效。問(wèn)題最多不超過(guò)五個(gè)，三個(gè)或以內(nèi)為最佳;同學(xué)活動(dòng)要板塊式，要富有變化、一以貫之、富有實(shí)效。

13、 心得之二：老師備課的自我定位是什么? 師生閱讀閱歷共享。老師是公平中的首席，作為讀者，老師這一身份是特別的。在遵循閱讀規(guī)律和認(rèn)知規(guī)律的狀況下，老師只要把自己閱讀文章的過(guò)程與同學(xué)共享即可。一篇文章，只要生字生詞不是過(guò)多，同學(xué)們基本上都會(huì)讀得懂。 引導(dǎo)同學(xué)自己讀、自己感悟。一些結(jié)論性的東西，要讓同學(xué)在閱讀的過(guò)程中，自己得出來(lái)。老師不要把結(jié)論先告知給同學(xué)，然后在讓同學(xué)到文本中去查找。現(xiàn)在教學(xué)中，有一個(gè)很怪異的現(xiàn)象是：老師告知同學(xué)們這篇文章是怎樣怎樣的，同學(xué)負(fù)責(zé)到文章中把依據(jù)找出來(lái)。那么，這究竟是誰(shuí)為誰(shuí)服務(wù)? 朗讀指導(dǎo)不要過(guò)于死板僵硬。同學(xué)已經(jīng)具備肯定的文本感知力量和語(yǔ)言表達(dá)力量。在他們對(duì)文本有感受

14、的時(shí)候，老師可以說(shuō)：請(qǐng)你用某一種感情把這段文字讀一讀。朗讀指導(dǎo)不要過(guò)死，不要總是強(qiáng)調(diào)哪一個(gè)字、哪一個(gè)詞要重讀、要停頓什么的。 留給同學(xué)空間。課堂上，提出一個(gè)問(wèn)題，要留給同學(xué)充分的思索時(shí)間;師生對(duì)話要真實(shí)發(fā)生，假如同學(xué)只能單個(gè)字、單個(gè)詞的往外蹦，說(shuō)的都不是一句話，師生對(duì)話又從何談起呢? 注意語(yǔ)用。同學(xué)學(xué)了這么多年的語(yǔ)文，為什么課堂上語(yǔ)言表達(dá)和書面表達(dá)力量還不強(qiáng)?實(shí)際上，同學(xué)們課下的、生活中的語(yǔ)言是相當(dāng)豐富的。這就涉及到一個(gè)語(yǔ)用的問(wèn)題。老師在分析文本的時(shí)候，過(guò)多地關(guān)注文本說(shuō)了什么，而關(guān)注文本是怎么說(shuō)的這一問(wèn)題的老師太少了。 要有篇的概念。無(wú)論是閱讀教學(xué)，還是作文教學(xué)，老師眼中都要有篇的概念。不要進(jìn)

15、行泛泛的思想訓(xùn)練，要和詳細(xì)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)結(jié)合在一起。思想訓(xùn)練，可以放在班會(huì)上或者思想品德課上進(jìn)行。 用語(yǔ)文手段支配同學(xué)活動(dòng)。有的課堂同學(xué)活動(dòng)看似豐富多彩，其實(shí)有多少活動(dòng)是屬于語(yǔ)文范疇的呢?聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，看一段視頻，觀賞一些畫面這些，都是非語(yǔ)言手段。假如它們很好地幫助了教學(xué)，那還有存在的必要，否則就沒(méi)有必要了。語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)的是語(yǔ)言，采納更多的應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)言手段，而不是非語(yǔ)言途徑。 心得之三：自己的語(yǔ)文教學(xué)該向哪里走? 獨(dú)立解讀文本。語(yǔ)文課，不應(yīng)當(dāng)再是千篇一律、千人一面的了。不同老師不能相互重復(fù)，同一位老師也不應(yīng)當(dāng)重復(fù)自己。文本解讀，應(yīng)當(dāng)是因人而異、常解常新的。語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)把絕大部分精力放在文本解讀上。老師

16、獨(dú)立解讀文本，再把心得與同學(xué)共享。這也是我們語(yǔ)文老師接下來(lái)要盡全力做的事。 讓語(yǔ)文課堂更加素樸。不用嘩眾取寵的方式講語(yǔ)文，要用語(yǔ)文味道十足、非常質(zhì)樸、素樸的方式講授語(yǔ)文。讓語(yǔ)文課堂使用更多語(yǔ)言手段而不是非語(yǔ)言手段。 設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。在每一節(jié)課上都盡可能富有實(shí)效、富有創(chuàng)意地進(jìn)行同學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。力爭(zhēng)做到教學(xué)活動(dòng)化，活動(dòng)語(yǔ)文化。把教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)放在同學(xué)身上，每一節(jié)課后，老師都要進(jìn)行自我反思：在這一節(jié)課上，同學(xué)是不是真有收獲、大有收獲的。 外出參賽的經(jīng)受一波三折，過(guò)程中間有思索、有成長(zhǎng)，這一份收獲和成長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)做到資源共享。 一線語(yǔ)文老師，應(yīng)當(dāng)在腳踏實(shí)地的同時(shí)，仰視星空。 專家的培訓(xùn)，語(yǔ)文高手們的說(shuō)課、講課，

17、就是我們仰視星空的支點(diǎn)。 過(guò)程中間，收獲多多。每一樣收獲，都應(yīng)當(dāng)是接下來(lái)語(yǔ)文實(shí)踐中應(yīng)當(dāng)好好實(shí)踐和專心思索的問(wèn)題。 深化實(shí)踐，才能讓培訓(xùn)和競(jìng)賽的收獲價(jià)值最大化。 學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽活動(dòng)總結(jié) 為了加強(qiáng)我縣學(xué)校英語(yǔ)老師隊(duì)伍建設(shè)，為提高學(xué)校英語(yǔ)老師教學(xué)力量與水平，依據(jù)通遼市中學(xué)校老師課堂教學(xué)基本功訓(xùn)練達(dá)標(biāo)工作的指導(dǎo)要求，在教體局的精神指示下，經(jīng)過(guò)教研室的細(xì)心組織，于xx年3月25日4月2日在開(kāi)魯縣民主學(xué)校舉辦全縣學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)基本功大賽活動(dòng)，參賽的選手共39位。每位老師都是由各校經(jīng)過(guò)校級(jí)初賽選送。本次活動(dòng)歷經(jīng)7天的時(shí)間，活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂教學(xué)、課后反思、課后答辯。課堂教學(xué)采納“同課異構(gòu)”的課型，

18、對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)完全根據(jù)開(kāi)魯縣教體局“學(xué)校英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)” 本著對(duì)工作負(fù)責(zé)、對(duì)選手負(fù)責(zé)的精神本著公正、公開(kāi)、公正的原則進(jìn)行，保證了評(píng)比活動(dòng)的順當(dāng)進(jìn)行。對(duì)選手的教學(xué)水平和教學(xué)業(yè)績(jī)進(jìn)行了客觀、公正的評(píng)價(jià)。 二、本次大賽表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)主要有： 1、組織嚴(yán)密。從課題制定到選手抽簽，從同學(xué)支配到會(huì)場(chǎng)秩序，嚴(yán)格根據(jù)訓(xùn)練局有關(guān)會(huì)議精神執(zhí)行。 2、參賽老師仔細(xì)預(yù)備，有著不俗的課堂表現(xiàn)。 參賽老師教學(xué)思想比較先進(jìn)，都仔細(xì)學(xué)習(xí)了學(xué)校英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)出了課程標(biāo)準(zhǔn)在英語(yǔ)課堂教學(xué)中的指導(dǎo)作用，以老師為主導(dǎo)，同學(xué)為主體、把課堂變成了同學(xué)的學(xué)堂，較好地體現(xiàn)了輕負(fù)擔(dān)、高效率的課堂教學(xué)模式。 選手的教學(xué)設(shè)計(jì)完整、科學(xué)、符合同學(xué)的認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律和學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，寓教于樂(lè)，學(xué)用結(jié)合。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上是本次全部選手的一個(gè)普遍優(yōu)點(diǎn)，讓中高班級(jí)同學(xué)的