渝水2015年中學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。渝水2015年中學教師招聘考試真題及答案解析渝水2015年中學教師招聘考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：下列有關(guān)文學常識的表述有誤的一項是（）。單項選擇題a、屈平，字原，他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體，也開創(chuàng)了“香草美人”的傳統(tǒng)。楚辭又稱“楚詞”，運用楚地(今兩湖一帶)的文學樣式、方言聲韻，敘寫楚地的山川人物、歷史風情，具有濃厚的地方特色。其代表作品有離騷九歌等b、韓愈，字退之。世稱韓昌黎，謚“文”，又稱韓文公。世盛稱其“文起八代之衰”。他在師說中稱贊李蟠好古文，所謂“古文”是指先秦兩漢的散文c、柳宗元，字子厚，世稱“柳河東”。因官終柳州刺史，又稱

2、“柳柳州”。與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱為“韓柳”，是唐宋八大家之一。d、歐?亨利的作品以擅長結(jié)尾聞名，形成“含淚的微笑”的藝術(shù)風格，有“美國生活的幽默百科全書”之譽。他與俄國的莫泊桑、法國的契訶夫號稱世界三大短篇小說大師 2：提出動機性遺忘理論的心理學家是（）單項選擇題a、弗洛伊德b、羅杰斯c、布魯納d、斯金納 3：從作用的方向來看，教育功能可分為（）單項選擇題a、個體功能和社會功能b、正向功能和負向功能c、顯性功能和隱性功能d、謀生功能和享用功能 4：下面的四個成語或俗語是典型遷移現(xiàn)象的是（）。單項選擇題a、舉一反三b、聰明過人c、思維敏捷d、物以類聚 5：史記是我國第一部（）。單項選

3、擇題a、紀傳體通史b、編年史c、國別史d、編年體通史 6：干擾說認為，前攝抑制是后面學習的材料對保持或回憶前面學習材料的干擾。（）判斷題對錯 7：現(xiàn)代教育與以往教育最大的不同之處就是提倡教師要具有（）的精神和素養(yǎng)。單項選擇題a、合作b、敬業(yè)c、嚴謹d、愛學生 8：學生課堂學習動機由哪些選項構(gòu)成（）多項選擇題a、認知的內(nèi)驅(qū)力b、自我提高的內(nèi)驅(qū)力c、附屬的內(nèi)驅(qū)力d、交往的內(nèi)驅(qū)力e、獲得認同的內(nèi)驅(qū)力 9：馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，反映了德育的（）。單項選擇題a、疏導原則b、因材施教原則c、導向性原則d、尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合原則 10：下列外國作家、作品、

4、國別對應錯誤的一項是（）。單項選擇題a、但丁神曲意大利；莫里哀偽君子法b、司湯達紅與黑法；狄更斯雙城記英c、屠格涅夫上尉的女兒俄；海明威老人與海美d、肖洛霍夫靜靜的頓河前蘇聯(lián)；伏尼契牛虻愛爾蘭 11：通常人們所說的態(tài)度和欣賞屬于情感目標的（）。單項選擇題a、反應b、接受c、形成價值觀念d、價值體系個性化 12：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是（）單項選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、集體凝聚 13：品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。（）判斷題對錯 14：中華人民共和國教師法規(guī)定，教師為履行教學職責必須具備的最基本權(quán)利是（）單項選擇題a、學術(shù)研究權(quán)b、

5、教育教學權(quán)c、報酬待遇權(quán)d、進修培訓權(quán) 15：“一朝被蛇咬，十年怕井繩”，這種現(xiàn)象指（）。單項選擇題a、消退b、刺激比較c、刺激泛化d、刺激分化 16：教師和學生的地位是不平等的，因為教師享有管理學生的權(quán)力。（)判斷題對錯 17：參照預定的教學目標對學生的學習行為進行價值判斷的過程是（）單項選擇題a、教學測量b、教學評價c、教學管理d、教學計劃 18：面向全體學生促進每一個學生的全面發(fā)展體現(xiàn)了素質(zhì)教育的（）單項選擇題a、整體性b、基礎(chǔ)性c、內(nèi)化性d、綜合性 19：現(xiàn)代教育對教師提出的基本要求是（）單項選擇題a、因材施教b、提倡素質(zhì)教育c、教師的專業(yè)發(fā)展d、愛崗敬業(yè) 20：約束群體內(nèi)成員的行為準

6、則稱之為（）。單項選擇題a、群體氣氛b、群體壓力c、群體凝聚力d、群體規(guī)范 21：形式訓練說重視學習的遷移，重視能力的訓練和培養(yǎng)。（）判斷題對錯 22：教育在人的發(fā)展中起（）單項選擇題a、主導作用b、制約作用c、決定作用d、略部動力作用 23：教師職業(yè)道德與道德所共有的特征是（）多項選擇題a、內(nèi)容的統(tǒng)一性b、相對的獨立性c、本質(zhì)的階級性d、歷史的繼承性e、現(xiàn)象的一致性 24：以掌握同類事物的關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性為主的學習屬于（）。單項選擇題a、概念學習b、命題學習c、符號學習d、并列結(jié)合學習 25：“為學生創(chuàng)造良好的學習條件和環(huán)境，使學生掌握科學的學習方法，逐步形成獨立學習的技能?！边@是學習方法

7、指導的（）單項選擇題a、目標b、內(nèi)容c、過程d、原則 26：學生的學習風格會影響學習的質(zhì)和量。（）判斷題對錯 27：符合教師與家長交往的道德規(guī)范的是（）單項選擇題a、當學生犯錯誤情節(jié)嚴重時，教師可以責備家長管教無方b、當對學生進行紀律處分時，教師應事先與家長充分溝通c、在家長不為難的情況下，教師可以要求家長充分溝通d、對家庭經(jīng)濟困難的學生，教師應當盡可能地避免家訪 28：教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）單項選擇題a、角色信念形成b、角色認知c、角色認同d、角色內(nèi)化 29：組織教學必須貫穿上課的始終。（）判斷題對錯 30：先行組織者是呈現(xiàn)給學生的一個引導性或背景性知識材料。（）判斷題對錯 31：

8、學校作為為個體發(fā)展而有意識地安排的一種特殊環(huán)境，其要求、內(nèi)容及各種活動能否引起并滿足學生發(fā)展的需要，取決于教師對這種環(huán)境的（）。單項選擇題a、認識b、設(shè)計c、設(shè)想d、安排 32：廣告會潛移默化地影響我們對商品的選擇。根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類，這種學習屬于（）單項選擇題a、言語信息的學習b、智慧技能的學習c、動作技能的學習d、態(tài)度的學習 33：（）是以學校內(nèi)部教學工作為評價對象的。單項選擇題a、宏觀評價b、中觀評價c、微觀評價d、三者都不是 34：皮亞杰將從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為四個階段，1115歲屬于（）單項選擇題a、感知運算階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 35：調(diào)節(jié)策略

9、屬于學習策略的（）單項選擇題a、認知策略b、提高策略c、元認知策略d、資源管理策略 36：（）是對事物之間的邏輯關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)會的一種形式。單項選擇題a、轉(zhuǎn)換b、解釋c、推斷d、記憶 37：遺傳素質(zhì)可以決定人的發(fā)展。（）判斷題對錯 38：科學對教育的作用表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、科學技術(shù)能夠改變教育的觀念b、科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量c、科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容d、科學技術(shù)能夠影響受教育者的教育質(zhì)量 39：21世紀世界教育發(fā)展的趨勢包括【】多項選擇題a、全民教育b、教育民主化c、教育信息化d、教育全球化e、教育個性化 40：強迫行為指當事人反復去做他不希望執(zhí)行的動作，如果不這樣

10、想，不這樣做，他就會（）。單項選擇題a、什么事也做不下去b、痛苦不安c、感到惴惴不安d、感到極端焦慮 41：心理學家赫爾1920年首創(chuàng)（）單項選擇題a、假設(shè)檢驗理論b、樣例理論c、有效概念理論d、人工概念研究 42：學與教活動的主體是（）單項選擇題a、教師b、學生c、教學內(nèi)容d、教學方法 43：“以僧為師”，“以(書)吏為師”是古代（）國家的教育特征。單項選擇題a、中國b、埃及c、希臘d、羅馬 44：某縣要修水電站，縣政府下發(fā)文件要求每個公職人員都要參加電站集資。某鎮(zhèn)小學校領(lǐng)導按照文件要求，在領(lǐng)工資之前，從每位教職工的工資中分別扣除了文件規(guī)定上交的集資款。對此，下列說法錯誤的是（）。單項選擇題

11、a、校長辦事積極果斷，工作能力強b、侵犯了教職工的獲取勞動報酬權(quán)c、違反了國家要求的不得對學校和教師亂攤派的規(guī)定d、侵犯了教職工的個人財產(chǎn)自主權(quán) 45：任何一個班集體的形成都經(jīng)歷了（）過程。多項選擇題a、初識b、組建c、形成d、發(fā)展e、解體 46：教材編寫、教學實施和教學評價的基本依據(jù)是（）單項選擇題a、教程標準b、教材c、教學計劃d、教學大綱 47：以學生為教學中心的策略是（）單項選擇題a、程序教學b、合作教學c、指導教學d、掌握教學 48：教師的專業(yè)化的嘗試始于（）單項選擇題a、教師職業(yè)的出現(xiàn)b、師資培訓機構(gòu)的建立c、國民教育制度的確立d、教育立法的規(guī)定 49：德育過程中各種不同質(zhì)的要素的

12、組合方式是德育過程的（）。單項選擇題a、內(nèi)容b、結(jié)構(gòu)c、層次d、方法 50：奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是（）。單項選擇題a、論語b、普通教育學c、大教學論d、理想國 51：班級建設(shè)設(shè)計以（）最為重要。單項選擇題a、實現(xiàn)目標的途徑b、實現(xiàn)目標的具體方法c、實現(xiàn)目標的工作程序d、班級建設(shè)目標的制定 52：課堂教學結(jié)構(gòu)設(shè)計的重點環(huán)節(jié)是（）單項選擇題a、組織教學b、檢查學習c、學習新教材d、鞏固新教材 53：教育法規(guī)和教育政策所要解決的問題性質(zhì)相同。（）判斷題對錯 54：探究學習的特點有（）。多項選擇題a、自主性b、開放性c、過程性d、實踐性e、規(guī)范性 55：“師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學生積極

13、思考、提出問題、各抒己見；教師認真引導”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系?（）單項選擇題a、對立型b、依賴型c、自由放任型d、民主型 56：以下哪種學習策略屬于精細加工策略?（）單項選擇題a、諧音聯(lián)想法b、分散復習c、多種感官參與d、畫出系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖 57：下列古典名曲與王維的送別詩歌有關(guān)的是（）。單項選擇題a、高山流水b、陽關(guān)三疊c、梅花三弄d、平沙落雁 58：教育的階級性始于奴隸社會，其具體體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、目的是培養(yǎng)統(tǒng)治人才b、對象是奴隸主貴族子弟c、內(nèi)容以軍事和道德教育為主d、教育的領(lǐng)導權(quán)歸屬人民e、方法是體罰和機械練習 59：具有代表性的課程理論主要有（）多項選擇題a、學科課程b、

14、校本課程c、經(jīng)驗課程d、國家課程e、綜合課程 60：關(guān)于欣賞法的描述正確的是（）單項選擇題a、使學生在認識中產(chǎn)生積極的情感反應b、在各個教學中對學生的興趣、態(tài)度、理想等會產(chǎn)生很大影響c、是指教師在教學中創(chuàng)設(shè)一定的情景，或利用一定教材內(nèi)容和藝術(shù)形式培養(yǎng)學生正確的態(tài)度和審美能力等的方法d、是一種科學性很強的教學方法，具有抽象不具體的特點 查看答案1：答案d 解析 美國的歐·亨利、法國的莫泊桑以及俄國的契訶夫并稱為世界三大短篇小說大師。 2：答案a 解析 動機性遺忘理論認為，遺忘是因為我們不想記，而將一些記憶信息排除在意識之外，因為它們太可怕、太痛苦或有損自我的形象。這一理論最早由弗洛伊德

15、提出。 3：答案b 解析 從作用的對象看，教育功能可分為個體功能和社會功能；從作用的方向看，教育功能可分為正向功能和負向功能；從作用的呈現(xiàn)形式看，教育功能可分為顯性功能和隱性功能。因此，本題答案選b。 4：答案a 解析 舉一反三是指從一件事情類推而知道其他許多事情，正是符合遷移中的一種學習對另外一種學習的影響。聰明過人、思維敏捷都是指人的聰明程度以及思維記憶的快慢，并沒有使得一種學習對另一種學習產(chǎn)生影響。答案選a。 5：答案a 解析 史記是我國第一部紀傳體通史，開創(chuàng)本紀、世家、列傳、表、書五種體例，被譽為“實錄、信史”，為“二十四史”之首，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。 6：答案錯誤

16、解析 干擾說認為，前攝抑制是前面學習的材料對知識和回憶后面學習材料的干擾。 7：答案a 解析 現(xiàn)代教育提倡教師應具有合作的精神和素養(yǎng)。 8：答案a,b,c 解析 9：答案d 解析 馬卡連柯提出的“要盡量多地要求一個人，也要盡可能地尊重一個人”，體現(xiàn)了德育的尊重學生與嚴格要求學生相結(jié)合的原則。 10：答案c 解析 上尉的女兒是普希金的作品。 11：答案c 解析 12：答案b 解析 考查從眾的概念。 13：答案錯誤 解析 (p367)改正：品德行為問題主要出現(xiàn)在青少年時期(1315歲)。 14：答案b 解析 15：答案c 解析 人和動物一旦學會對某一特定的條件刺激做出條件反應之后，其他與條件刺激相

17、類似的刺激也能誘發(fā)其條件反應，這被稱為刺激泛化。 16：答案錯誤 解析 17：答案b 解析 18：答案a 解析 19：答案c 解析 20：答案d 解析 21：答案正確 解析 略。 22：答案a 解析 教育在人的發(fā)展中起主導作用，但并不起決定作用。 23：答案b,d 解析 24：答案a 解析 25：答案a 解析 26：答案錯誤 解析 27：答案b 解析 略。 28：答案a 解析 教師職業(yè)角色的形成分為三個階段：角色認知、角色認同、角色信念形成。最后一個階段就是角色信念形成。(本解析由張恩凱提供) 29：答案正確 解析 30：答案正確 解析 系統(tǒng)暫無解析 31：答案d 解析 安排了環(huán)境才能引起并滿

18、足學生發(fā)展的需要。 32：答案d 解析 33：答案b 解析 宏觀評價是以教學的全領(lǐng)域或涉及宏觀決策方面的教學現(xiàn)象，措施為對象的評價。如教學整體目標、內(nèi)容等。中觀評價是以學習內(nèi)部教學工作為對象的教學評價。如師資隊伍、教學管理等。微觀評價是以課堂教學為對象進行的評價。(本解析由張恩凱提供) 34：答案d 解析 35：答案c 解析 36：答案c 解析 領(lǐng)會是把握所學材料的意義，推斷是其中的一種形式。 37：答案錯誤 解析 遺傳素質(zhì)只為人的發(fā)展提供可能，不能決定人的發(fā)展。 38：答案a,b,c,d 解析 科學對教育的影響主要有：科學技術(shù)能夠改變受教育者的觀念，科學技術(shù)能夠影響受教育者的數(shù)量和質(zhì)量，科學技術(shù)可以影響教育的內(nèi)容、方法和手段。 39：答案a,b,c,d,e 解析 40：答案d 解析 41：答案d 解析 42：答案b 解析 學與教活動的主體是學生。教學要以教師為主導，以學生為主體。(本解析由張恩凱提供) 43：答案b 解析 古代埃及設(shè)置最多的是文士學校，許多文士設(shè)立私學，招收生徒，也有傳授天文、數(shù)學的文士學校，于是“以僧為師”，“以(