第2課時(shí)拼一拼

1、 第1單元 認(rèn)識(shí)圖形（二）第2課時(shí) 拼一拼【教學(xué)目標(biāo)】 1通過(guò)有趣的拼一拼的活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形,正方形,平行四邊形,三角形和圓形這些平面圖形,并能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鏊鶎W(xué)圖形之間的關(guān)系。 2進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和探索、交流的能力。 3在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力、思維能力和與他人合作的意識(shí)，并從中體會(huì)數(shù)學(xué)的快樂(lè)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn):在拼組圖形的過(guò)程中，描述圖形之間的關(guān)系。難點(diǎn):建立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生合作，探究與交流的能力?！窘?學(xué) 過(guò) 程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課出示長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形和三角形，說(shuō)說(shuō)這些圖形邊的特點(diǎn)。二、互動(dòng)新授1、用長(zhǎng)方形進(jìn)行拼組。 教師出示：

2、用這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形（寬的長(zhǎng)度是長(zhǎng)的長(zhǎng)度的一半）拼在一起，你認(rèn)為會(huì)拼出什么圖形？ 個(gè)別學(xué)生猜想，匯報(bào)。師：動(dòng)手試一試，驗(yàn)證你的猜想。 動(dòng)手操作，拼組。學(xué)生匯報(bào)：這樣的2個(gè)長(zhǎng)方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼出一個(gè)長(zhǎng)方形。教師出示圖： 2.用三角形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你能用三角形拼成什么圖案了？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。 教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)：你用了幾個(gè)三角形？拼出的是什么圖案？學(xué)生上臺(tái)展示：（1）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)平行四邊形。（2）2個(gè)同樣的三角形可以拼成一個(gè)正方形。（3）6個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼成一個(gè)六邊形。（4）4個(gè)同樣的三角形（三條邊一樣長(zhǎng)）可以拼

3、成一個(gè)大的三角形。3.用正方形進(jìn)行拼組。 教師提出要求：你用正方形能拼出什么圖形呢？動(dòng)手試試看。學(xué)生小組內(nèi)動(dòng)手操作，互動(dòng)交流。教師組織學(xué)生展示，匯報(bào)：你用了幾個(gè)正方形？拼出的是什么圖案？4.用一套七巧板拼三角形。（1）教師出示七巧板，向?qū)W生介紹七巧板。（2）師：仔細(xì)觀察你們手里的七巧板，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 學(xué)生匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)七巧板分別是由哪幾個(gè)圖形拼成的。（3）教師組織學(xué)生比賽：每個(gè)人用一套七巧板來(lái)拼三角形，看哪個(gè)小組想出的方法多。學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行操作。教師組織學(xué)生匯報(bào)：你是怎么拼的？學(xué)生小組內(nèi)展示、匯報(bào)。三、鞏固梳理，拓展應(yīng)用1，完成課本第三頁(yè)下方的做一做。 師：請(qǐng)你用4個(gè) 和4個(gè) 拼一拼，能拼出課本上的圖形嗎？動(dòng)手試一試。學(xué)生操作展示。師：你還能用他們拼出什么圖形？學(xué)生自由操作，展示匯報(bào)。2.完成課本第4頁(yè)的做一做。師;你能用一套七巧板拼幾個(gè)長(zhǎng)方形？小組實(shí)踐操作，教師組織學(xué)生展示、匯報(bào)。3.欣賞課本第4頁(yè)的“你知道嗎？”（1）教師出示圖片，讓學(xué)生欣賞。（2）師：你還能用七巧板拼