試論研究型大學(xué)與研究生教育

1、    試論研究型大學(xué)與研究生教育    摘要：在概述研究型大學(xué)基本特征的基礎(chǔ)上，從多個方面論述了研究生教育在研究型大學(xué)形成、發(fā)展中的推動作用，并全面分析了研究型大學(xué)在高水平研究生即拔尖人才培養(yǎng)方面所扮演的不可替代的重要角色。近兩年在國內(nèi)，有關(guān)研究型大學(xué)的研究開展得如火如荼，與之同時，對博士生培養(yǎng)、研究生教育及管理等方面的探討也越來越深入。但對研究型大學(xué)與研究生教育之間關(guān)系的研究和分析還相對零散和初步。本文嘗試從多個方面論述研究型大學(xué)與研究生教育之間互為依存、相互促進(jìn)的關(guān)系。一、研究型大學(xué)的基本特征最早的研究型大學(xué)當(dāng)屬歐洲工業(yè)革命時期德國的某些大學(xué)，以柏

2、林大學(xué)為代表，該校在19世紀(jì)60年代就鮮明地主張大學(xué)不僅是一個教育機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該是一個研究中心。研究型大學(xué)一般具備以下基本特征：高品位的師資和高質(zhì)量的學(xué)生生源；充足的科研經(jīng)費(fèi)和高層次的科研成果；通過承擔(dān)前沿性、對國民經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展有重大影響的科研課題，培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新性人才。即研究型大學(xué)在師資力量、生源質(zhì)量、經(jīng)費(fèi)投入額度、成果水平、培養(yǎng)人才的層次等各方面都有優(yōu)于一般大學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)。從世界范圍看，最著名的研究型大學(xué)一般具有以下共同特點：畢業(yè)生中產(chǎn)生有國際著名的杰出人才；師資隊伍中有一批世界級學(xué)術(shù)大師和教授；有一批處于世界領(lǐng)先水平的學(xué)科點；產(chǎn)出了具有劃時代意義的重要科學(xué)研究成果；為社會發(fā)展做出過

3、重大貢獻(xiàn)。研究型大學(xué)依托高水平科研，以培養(yǎng)高素質(zhì)、高水平、創(chuàng)新性人才即研究生為重點，在培養(yǎng)拔尖人才之同時產(chǎn)出高水平的科研成果；即通過培養(yǎng)出更多精英人才的過程創(chuàng)造新知識、形成新文化，從而推動整個社會乃至整個世界的物質(zhì)文明和精神文明進(jìn)步。綜上所述，所謂研究型大學(xué)，就是那些以知識傳播、生產(chǎn)和應(yīng)用為中心，以培養(yǎng)高層次精英人才并產(chǎn)出高水平科研成果為目標(biāo)，在社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科教進(jìn)步和文化繁榮中發(fā)揮重要作用的大學(xué)。所有研究型大學(xué)的一個共同特征，就是研究生教育尤其是博士生教育與科學(xué)研究并重。二、研究型大學(xué)與研究生教育1發(fā)展研究生教育對形成研究型大學(xué)的作用研究生教育是一所大學(xué)教育和學(xué)術(shù)水平的重要標(biāo)志之一。研

4、究生教育對研究型大學(xué)的作用，主要有以下幾個方面：(1)研究生教育對提升研究型大學(xué)師資水平有重要作用。研究生教育能直接促進(jìn)師資隊伍水平的提高，因為要培養(yǎng)高質(zhì)量的研究生，研究生導(dǎo)師以及協(xié)助指導(dǎo)研究生的其他教師就必須具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，這就要求教師必須重視自身素質(zhì)的不斷提高；再則，高水平的研究生生源是奔著高水平的學(xué)術(shù)大師、著名的教授而來的，所以作為研究型大學(xué)的具體學(xué)科點及管理部門，也會按吸引和培養(yǎng)高質(zhì)量研究生的需求積極引進(jìn)高水平的教授；并且研究型大學(xué)培養(yǎng)出的優(yōu)秀人才，又及時補(bǔ)充師資隊伍，從而使其能持續(xù)保持一流師資的優(yōu)勢。(2)研究生教育促進(jìn)研究型大學(xué)教學(xué)和科研水平的提高，提升研究型大學(xué)的學(xué)術(shù)地位。從

5、教學(xué)來看，研究生課程教學(xué)側(cè)重訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生科研基本能力的特點決定了從事研究生課程教學(xué)的教師要把科學(xué)研究的思想方法、課程所涉及學(xué)科領(lǐng)域科學(xué)研究的最新進(jìn)展等貫穿于研究生課程教學(xué)的全過程；而且，研究生課程教學(xué)活動要以科學(xué)研究的形式進(jìn)行組織、實施，要求研究生積極參與其中，在研究中學(xué)習(xí)，從理解和接受轉(zhuǎn)向探索和研究，使他們成為理解、評價、應(yīng)用以及發(fā)現(xiàn)知識的主動參與者。即研究生課程教學(xué)具有的這種鮮明的研究性、創(chuàng)造性特征，對承擔(dān)研究生課程教學(xué)教師的理論功底、學(xué)術(shù)研究能力、教育教學(xué)方式等都提出了很高的要求，促使教師不斷更新教學(xué)內(nèi)容，更重視學(xué)生科研基本素質(zhì)的訓(xùn)練，并積極采取有助于科研基本素質(zhì)培養(yǎng)的教學(xué)方式。再有，

6、聘用很多博士生作助教，由他們擔(dān)負(fù)起大量的本科生教學(xué)一線的助教工作，通過他們的具體參與對本科生潛移默化地施加研究式學(xué)習(xí)模式的影響，這也是許多研究型大學(xué)成功的教學(xué)經(jīng)驗之一。所以說，研究生課程教學(xué)督促著研究型大學(xué)的教學(xué)水平努力去達(dá)到更高層次的教育教學(xué)境界。從科學(xué)研究來看，研究型大學(xué)的研究生大多是同齡人中的佼佼者，他們精力充沛、肯于鉆研、善于獨立思考、富于批判精神，而且他們通過全時地接受深入、系統(tǒng)的專業(yè)知識教育，已具有較扎實的理論基礎(chǔ)；尤其是博士生，經(jīng)過了碩士生階段的項目訓(xùn)練和科研實踐后，已具備一定的科研能力，他們或作為導(dǎo)師的助手參與導(dǎo)師的科研課題，或已獨自承擔(dān)科研項目。許多研究型大學(xué)的研究生在科學(xué)研

7、究方面已做出和正在不斷取得卓越成績，研究生尤其是博士生，無疑是研究型大學(xué)科研、教學(xué)隊伍中的重要組成。再則，高水平研究生教育特有的教學(xué)與研究緊密結(jié)合的特點，有助于在研究型大學(xué)中營造更為濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。(3)研究生教育在促進(jìn)高校學(xué)科建設(shè)方面功不可沒。學(xué)科是研究型大學(xué)的基本單位，是承載高水平科研和產(chǎn)出創(chuàng)新成果的平臺，是造就學(xué)術(shù)大師、孕育拔尖人才的基礎(chǔ)。一個學(xué)科要持續(xù)不斷地培養(yǎng)出優(yōu)秀的博士、碩士，就必須引進(jìn)更好的教授和學(xué)者，購置最先進(jìn)的儀器和設(shè)備，積極申請前沿性科研課題，努力營造濃郁的學(xué)術(shù)氛圍，即發(fā)展研究生教育對學(xué)科環(huán)境的改善和學(xué)科建設(shè)水平的提高，無疑起著積極的促進(jìn)作用。既然研究生教育尤其是博士生教育

8、要緊緊依靠學(xué)科的建設(shè)，因此研究生教育發(fā)展壯大之同時，必然會刺激學(xué)科向著更高的水平努力，自然而然地對學(xué)科的發(fā)展提出更多更高的物質(zhì)條件和前沿學(xué)術(shù)研究氛圍的需求。高水平的研究生教育，要求學(xué)科應(yīng)形成特色突出、優(yōu)勢明顯并能不斷引領(lǐng)潮流、開創(chuàng)前沿的研究方向；具有鮮明培養(yǎng)及科研能力特征、界定于整個學(xué)科范圍的研究生課程體系建設(shè)，從一定意義上講，研究型大學(xué)學(xué)科軟硬件環(huán)境建設(shè)的一個重要組成部分，即研究生教育的改革與發(fā)展，不僅可以促進(jìn)研究型大學(xué)學(xué)科的物質(zhì)條件改善，還能推動研究型大學(xué)學(xué)科學(xué)術(shù)特征和研究氛圍的形成；同時研究生教育培養(yǎng)高層次人才的神圣使命，直接促使研究生導(dǎo)師要不斷獲取新知識、提出新問題、產(chǎn)生新思想；而且最

9、優(yōu)秀的研究生無疑愛選擇能引領(lǐng)自己攀登學(xué)術(shù)研究頂峰的教授作為自己的導(dǎo)師，并以最著名的教授和學(xué)者為楷模，把在研究型大學(xué)做教師作為自己擇業(yè)的最終選擇。高水平的研究生教育無疑是促進(jìn)研究型大學(xué)師資隊伍建設(shè)，進(jìn)而推動學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的有力保障。(4)高水平研究生教育成為研究型大學(xué)不斷產(chǎn)出高水平科研成果的重要支撐之一。研究型大學(xué)產(chǎn)出的高水平科研成果之所以比一般大學(xué)多，除研究型大學(xué)建設(shè)資金投入多且其中科研支出所占比例高，重視基礎(chǔ)研究，建有承擔(dān)著為國家發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)服務(wù)、從事前沿課題研究、開展高新技術(shù)轉(zhuǎn)移等三大使命的國家實驗室之外，高水平、成規(guī)模的研究生教育也是其共有的鮮明特征之一。因為成規(guī)模研究生尤其是博士生的培

10、養(yǎng)，大多是以創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究為載體的。研究型大學(xué)基于高水平的科研，培養(yǎng)訓(xùn)練研究生獨立從事學(xué)術(shù)研究的能力和素養(yǎng)。研究型大學(xué)高水平研究生教育的直接成果是在產(chǎn)出大批高水平科研成果之同時，培養(yǎng)出了大批能為社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)建設(shè)、科教進(jìn)步和文化繁榮發(fā)揮重要作用的精英人才?？梢哉f，研究型大學(xué)能產(chǎn)出很多高水平科研成果的一個非常重要的原因，就是其在辦研究生教育方面堅持高水平、成規(guī)模并不斷地開拓創(chuàng)新。研究型大學(xué)研究生教育最鮮明的特點就是始終不渝地推進(jìn)創(chuàng)新教育。研究型大學(xué)正是通過創(chuàng)新教育，注重培養(yǎng)研究生打破舊傳統(tǒng)、勇于探索、敢于批判、創(chuàng)造新知識、提出新理論、發(fā)展新技術(shù)和應(yīng)用新方法的勇氣、愿望、意識和能力。而敢于創(chuàng)造、能

11、夠出新，正是高水平科研工作者的基本特征。在研究型大學(xué)中，一批又一批研究生歷經(jīng)創(chuàng)新教育，并以練就的本領(lǐng)、提高的素質(zhì)、養(yǎng)成的能力為支撐，為研究型大學(xué)的高水平科研及產(chǎn)出創(chuàng)新性成果提供了不竭動力。(5)研究生教育國際化加強(qiáng)了研究型大學(xué)與國外一流大學(xué)和知名科研院所及企業(yè)的交流與合作，帶動了研究型大學(xué)自身的發(fā)展，擴(kuò)大了研究型大學(xué)的國際影響。近年來，發(fā)達(dá)國家的研究型大學(xué)“國際化”的一個重要方面，就是通過設(shè)立充足的留學(xué)生獎學(xué)金并盡可能向外國留學(xué)研究生提供助教助研崗位等吸引外國留學(xué)生尤其是研究生，以達(dá)到并保持較高比例的留學(xué)生數(shù)量；而且越來越注重研究生的國際聯(lián)合培養(yǎng)與訓(xùn)練。許多國外研究型大學(xué)還在積極制訂辦法、采取

12、措施、籌措資金，鼓勵并資助本國學(xué)生尤其是研究生到國外大學(xué)、科研院所或知名企業(yè)、跨國公司去學(xué)習(xí)課程、考察實習(xí)、撰寫論文，以拓展本國學(xué)生的國際化視野，增加其參與國際交流與合作的素養(yǎng)和能力。此外，許多國外研究型大學(xué)全力支持自己的教授與國外大學(xué)的教授、國際著名研究機(jī)構(gòu)和大企業(yè)等開展科研合作，并積極選派研究生出國參與這些國際聯(lián)合的科研項目。通過這些“國際化”努力，許多世界知名研究型大學(xué)都已具有很好的“國際化”育人環(huán)境，它們的許多學(xué)生尤其是研究生，在學(xué)期間就可以較多地接觸到不同國家的文化，與來自不同國家的教授、學(xué)生交往相處，在高水平學(xué)術(shù)研究層面拓展國際理解、國際合作、國際規(guī)范、國際共享的視野。研究型大學(xué)在

13、國際化建設(shè)方面的努力，大大提高了它們的國際競爭力和國際地位，也因此使其穩(wěn)居高水平研究型大學(xué)的行列。2研究型大學(xué)建設(shè)對研究生教育的推動研究型大學(xué)以培養(yǎng)能作高深學(xué)問的人才為主要任務(wù)，這一特征必定影響、決定著研究型大學(xué)的人才培養(yǎng)與定位。建設(shè)研究型大學(xué)對研究生教育的推動和促進(jìn)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：(1)研究型大學(xué)建設(shè)無疑把研究生尤其是博士生教育擺在突出地位。研究型大學(xué)一般都擁有成規(guī)模的高水平博士生教育。例如，美國的研究型大學(xué)授予了全美國約90的博士學(xué)位；英、德、法和日本等發(fā)達(dá)國家也如此，其培養(yǎng)出的大多數(shù)博士，均出自于研究型大學(xué)。在辦博士生教育上，研究型大學(xué)不僅關(guān)注博士學(xué)位授予學(xué)科的分布范圍，且在教學(xué)

14、和科研訓(xùn)練的組織與安排上更是精益求精。在研究型大學(xué)，除常規(guī)的研究生課程外，通常都專門為博士生設(shè)置更高深的研究性課程(也稱項目訓(xùn)練課程)，博士生應(yīng)進(jìn)行“獨立研究式課程”的學(xué)習(xí)并必須獲得一定量的這類課程的學(xué)分。教師將最新科研成果融入研究生課程教學(xué)，研究生參與相應(yīng)的科研項目，通過這樣的訓(xùn)練和培養(yǎng)，使研究生逐漸完成從知識的接受者到知識的探索者的轉(zhuǎn)變。縱觀國外著名研究型大學(xué)的博士生教育，創(chuàng)新教育始終貫穿于其博士生培養(yǎng)的全過程。從招生選拔開始，這些大學(xué)就非常注重報考者的學(xué)術(shù)背景，不僅考察筆試成績，還要通過面試考察應(yīng)試者對科研有否偏愛、思維是否敏捷、能否靈活運(yùn)用所學(xué)過的知識以及有無特殊才能等，既嚴(yán)格把關(guān)，又

15、不拘一格。在培養(yǎng)上，以出創(chuàng)新性研究成果為目標(biāo)，鼓勵個性發(fā)展，實行彈性學(xué)制，提倡學(xué)科交叉，把博士生培養(yǎng)和參與高水平科研有機(jī)地結(jié)合在一起，寓研究能力、素質(zhì)、興趣培養(yǎng)于基礎(chǔ)科研之中，既尊重博士生的學(xué)術(shù)興趣和志向，又積極創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境和條件，鼓勵博士生進(jìn)行科學(xué)探索和知識創(chuàng)新。(2)研究型大學(xué)的學(xué)科水平在很大程度上決定了其研究生教育的學(xué)術(shù)特征和質(zhì)量定位。學(xué)科建設(shè)是研究型大學(xué)建設(shè)的核心，是培養(yǎng)高質(zhì)量本科生和研究生的根基，是承載高水平科研和產(chǎn)出創(chuàng)新成果的平臺，是造就學(xué)術(shù)大師并使拔尖人才脫穎而出的基礎(chǔ)。因此，建設(shè)一流的學(xué)科是建設(shè)研究型大學(xué)的根本，是培養(yǎng)高水平研究生的支撐，是建設(shè)研究型大學(xué)的基本前提。研究

16、型大學(xué)學(xué)科建設(shè)是研究生教育賴以生存和發(fā)展的基石。學(xué)科的水平，是一所大學(xué)在國內(nèi)外高等教育中地位的重要標(biāo)志。學(xué)科水平往往決定著研究生教育的水平，一流的研究生教育只可能建立在一流的學(xué)科基礎(chǔ)之上。研究型大學(xué)具有學(xué)科領(lǐng)先、新興學(xué)科不斷涌現(xiàn)、學(xué)科綜合優(yōu)勢突出等特征，正因為具有高水平的學(xué)科人才隊伍，即有一批學(xué)術(shù)視野開闊、科學(xué)理論功底扎實的學(xué)術(shù)帶頭人，并擁有先進(jìn)的能夠開展研究性教學(xué)和高水平基礎(chǔ)科研的實驗儀器設(shè)備，這些使研究型大學(xué)在實現(xiàn)為研究生提供各種知識，培養(yǎng)研究生尤其是博士生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造意識，并源源不斷吸引高質(zhì)量研究生生源等方面，不僅成為可能，而且成為現(xiàn)實。(3)研究型大學(xué)的建設(shè)和發(fā)展是高水平研究生教育

17、的原動力。吸引到大批頂尖級學(xué)術(shù)大師和高水平教授，爭取到充足的科研經(jīng)費(fèi)，從事世界前沿性基礎(chǔ)研究，緊密依靠國家實驗室最先進(jìn)的實驗設(shè)備和儀器，都為研究型大學(xué)實現(xiàn)自己的奮斗目標(biāo)產(chǎn)出高水平科研成果和培養(yǎng)高層次精英人才提供了基本保證。有了這些條件和基礎(chǔ)，就有了產(chǎn)出高水平科研成果的環(huán)境和條件，而這些環(huán)境和條件變成現(xiàn)實，則正是通過高水平研究生教育即成規(guī)?；蜉^大規(guī)模地培養(yǎng)研究生來實現(xiàn)的。因此，研究型大學(xué)的建設(shè)必然會促進(jìn)、推動研究生教育尤其是博士生教育的發(fā)展。研究型大學(xué)出高水平科研成果這一目標(biāo)的實現(xiàn)，勢必要求研究生教育要以高水平、創(chuàng)新性基礎(chǔ)研究為載體。研究型大學(xué)在產(chǎn)出大批高水平科研成果之同時，又強(qiáng)有力地拉動了研究

18、生教育的發(fā)展：持續(xù)不斷地引進(jìn)學(xué)術(shù)大師、著名教授，使教師隊伍水平持續(xù)保持在很高的水平；研究生課程、教材、實踐訓(xùn)練內(nèi)容、大小論文及報告選題及時反映并體現(xiàn)學(xué)術(shù)前沿動態(tài)和科技發(fā)展趨勢；源源不斷地吸引來最好的生源接受研究生學(xué)位層次的教育和訓(xùn)練；結(jié)果培養(yǎng)出了大批能為民族振興、社會發(fā)展、經(jīng)濟(jì)騰飛、科技進(jìn)步、人文日新和世界繁榮發(fā)揮重要作用的精英人才。三、結(jié)束語無論國外國內(nèi)，研究型大學(xué)都突出人才培養(yǎng)的高層次，強(qiáng)化研究生教育在研究型大學(xué)人才培養(yǎng)中的重要地位。許多專家和教育學(xué)家指出，主要通過積極建設(shè)和重點扶持研究型大學(xué)，即依托基礎(chǔ)研究和研究生教育，使美國在最近二三十年成為了世界科學(xué)發(fā)現(xiàn)、技術(shù)發(fā)明的搖籃。即基于研究型大學(xué)通過大力開展科研來培養(yǎng)研究生的做法，使美國越來越顯示出科技領(lǐng)先、綜合國力提升、國防實力強(qiáng)大、拔尖人才迅速成長的世界第一大國特征。大學(xué)的主要任務(wù)在于培養(yǎng)高層次人才。研究型大學(xué)的根本任務(wù)在于培養(yǎng)和造就為人類持續(xù)進(jìn)步不斷創(chuàng)造新知識的研究型人才。為能夠成規(guī)模地培養(yǎng)出這樣的人才，研究型大學(xué)就要有長期從事創(chuàng)新性科學(xué)前沿研究的傳統(tǒng)，有能夠承擔(dān)起傳承這種傳統(tǒng)并熱衷于從事探索性研究的大批拔尖的教師，有能使創(chuàng)造性想法得到驗證的最先進(jìn)的實驗設(shè)備，以及濃郁的文化氛圍、科學(xué)民主的管理機(jī)制和用人機(jī)制。黨的十六大報告指出，要“努力造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的