山地的形成教案

1、山地的形成教案松滋四中 張敦杰三維教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：1、了解褶皺的概念及其基本形態(tài)，掌握正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。2、了解斷層的概念，掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念。3、了解火山的形成過程，掌握火山的組成結(jié)構(gòu)。過程與方法：1、通過閱讀褶皺與斷層示意圖分析地質(zhì)構(gòu)造的基本類型及其對(duì)地表形態(tài)的影響，培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。2、通過實(shí)際設(shè)置問題，嘗試?yán)碚撀?lián)系實(shí)際，解決實(shí)際問題的能力。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生探究地理問題的興趣，從而培養(yǎng)科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度。2、學(xué)會(huì)用地理的眼光欣賞和認(rèn)識(shí)自然界的美，以及熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解褶皺山和斷塊山的形成及基

2、本形態(tài)特征。2、正確判斷背斜和向斜的方法，理解褶皺山的概念。3、掌握斷層對(duì)地表形態(tài)的影響，理解斷塊山的概念4、火山的結(jié)構(gòu)教學(xué)難點(diǎn)：1、正確判斷背斜和向斜2、閱讀褶皺、斷層示意圖，分析褶皺、斷層的成因及地貌表現(xiàn)。教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法，探究式教學(xué)法，討論法課時(shí)安排：1課時(shí)【教學(xué)過程】：教學(xué)內(nèi)容活 動(dòng) 設(shè) 計(jì)設(shè) 計(jì) 意 圖導(dǎo)入新課【播放圖片】從身邊的名山說起，讓他們認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)之美，從而擴(kuò)展到更廣闊的世界?！驹O(shè)問】這些名山是怎樣形成的呢？營(yíng)造活躍的課堂氛圍，增強(qiáng)熱愛家鄉(xiāng)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。褶皺的類型及其對(duì)地貌的影響山地有多種類型：如褶皺山、斷塊山、火山等?！静シ艅?dòng)畫】“褶皺的形成”【設(shè)問】“是

3、怎樣形成的？”“是什么？”如何去區(qū)別它們？”【引導(dǎo)讀圖】1、褶皺的形成 2、褶皺的基本單位 （地層的形成受力彎曲背斜、向斜的形成）；3.從水平方向上判斷巖層的新老關(guān)系。（讓學(xué)生總結(jié)得出：巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜、向斜的重要依據(jù)。背斜的中心部巖層較老，兩翼巖層較新；向斜的中心部巖層較新，兩翼巖層較老。）4、形態(tài)上的區(qū)分：一般背斜的巖層上拱，表現(xiàn)為山嶺，向斜的巖層向下彎曲，表現(xiàn)為谷地。但如果你是一名野外地質(zhì)工作者，你到自然界中，還是“以貌取山”你可能會(huì)犯大錯(cuò)誤?！静シ艅?dòng)畫】“背斜成谷，向斜成山”引導(dǎo)學(xué)生對(duì)圖中背斜、向斜處的巖層受力進(jìn)行分析，理解成因。通過設(shè)問 ，讓學(xué)生整體參與讀圖，并在交流中掌握

4、科學(xué)的讀圖方法和圖文轉(zhuǎn)換方法。直觀教學(xué)不再由教師完成，而是由學(xué)生參與完成，使學(xué)生在“做中學(xué)”、“學(xué)中做”的過程，完成對(duì)知識(shí)的吸收、運(yùn)用和創(chuàng)造。褶皺山的形成【總結(jié)】背斜的頂部受張力，巖石破碎，容易被侵蝕，所以變成了谷地；向斜的槽部受擠壓；不易被侵蝕，反而成山嶺?！具\(yùn)用】找石油、水和天然氣應(yīng)在什么地質(zhì)構(gòu)造中？在工程選址中的應(yīng)用學(xué)生討論，得出結(jié)論(難度較大，學(xué)生可能分析不夠到位)【生答師總結(jié)】背斜是良好的儲(chǔ)油構(gòu)造，而向斜是良好的儲(chǔ)水構(gòu)造背斜的巖層形態(tài)類似于石拱橋，安全穩(wěn)定；利于隧道中的水沿巖層向兩側(cè)滲流。師：我們把背斜或向斜發(fā)育成的山嶺或谷地統(tǒng)稱為褶皺山。有的規(guī)模很大，如縱貫?zāi)媳泵乐薜目频侠绽较怠?/p>

5、亞歐大陸南部的阿爾卑斯-喜馬拉雅山系?！就队啊渴澜绲匦螆D，學(xué)生找出這兩大山系。師：介紹全球六大板塊知識(shí)來(lái)源:Zxxk.Com培養(yǎng)學(xué)生的書面表達(dá)、口頭表達(dá)能力。讓學(xué)生感悟到地理知識(shí)的實(shí)用價(jià)值聯(lián)系生活實(shí)際，化抽象為具體。地殼運(yùn)動(dòng)是塑造地表形態(tài)的主要力量，褶皺山是其形成的一類，另一種常見的由地殼運(yùn)動(dòng)而形成的山岳是：斷塊山。斷層及斷塊山的形成【播放動(dòng)畫】“斷層的形成”通過演示，讓學(xué)生清楚“什么是斷層？”【展示】斷層的模型引導(dǎo)學(xué)生讀圖：分析斷層的原因斷層形成的不同地貌【投影】地塹：汾河谷地渭河平原地壘：“廬山、華山、泰山【教師小結(jié)】華山“險(xiǎn)”、泰山“雄”、廬山“秀”聯(lián)系實(shí)際，提出問題：斷層附近能否建大型

6、工程?為什么?斷層面附近能找到出露的泉水嗎? 【生回答】略【活動(dòng)探究】P75活動(dòng)題：假如你是一位地理愛好者，到野外考察不同的山，你會(huì)怎樣區(qū)別褶皺山與斷塊山呢？【展示圖片】“褶皺山喜馬拉雅山、斷塊山華山”學(xué)生分組、觀察、分析、討論、總結(jié)發(fā)言?！旧饚熆偨Y(jié)】1、從外貌景觀看：褶皺山一般連綿分布，嶺谷相間；斷塊山由于斷層構(gòu)造的存在，常形成巨大的陡崖，山地由于平地拔起，地勢(shì)格外險(xiǎn)峻。2、從地質(zhì)構(gòu)造看：褶皺山是由褶皺發(fā)育而成，各地巖層連續(xù)完整性，而斷塊山是由斷層發(fā)育而成，在斷層（陡崖）兩側(cè)，巖層失去了連續(xù)完整性，同時(shí)巖層發(fā)生明顯的錯(cuò)位。滲透地理與生活息息相關(guān)的理念。豐富學(xué)生的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。師生互動(dòng)：完成活動(dòng)問題，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到解決問題【觀看火山視頻】增加學(xué)生對(duì)火山感性認(rèn)識(shí)火山【投影】“火山示意”圖片學(xué)生自己得出火山的結(jié)構(gòu)：火山口、火山錐。【展示】展示火山的類型圖片結(jié)合課本案例，和學(xué)生搜集的資料，說明火山對(duì)人類的影響，(從兩個(gè)角度分析:有益、危害)師：進(jìn)行練習(xí)評(píng)價(jià)通過“火山”資料的搜集，整合，明白事物是辯證的，既能形成巨大的災(zāi)害