《找規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 找規(guī)律教學(xué)案例教學(xué)背景分析1、 教材分析找規(guī)律是新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教科書第七單元第85頁的例1及“做一做”的內(nèi)容?！疤剿饕?guī)律”是滲透數(shù)學(xué)思想方法的重要載體。在本單元之前，學(xué)生對(duì)生活中的“規(guī)律”已經(jīng)有了許多感性的認(rèn)識(shí)，在數(shù)數(shù)、認(rèn)識(shí)圖形、整理20以內(nèi)加法表等活動(dòng)中，初步體會(huì)了規(guī)律的存在。本單元學(xué)習(xí)的是“探索給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律”。在課程實(shí)施中，要提供貼近生活且富有趣味性、開放性的素材，讓學(xué)生在觀察、操作、推理與交流中，初步感受數(shù)學(xué)的思想方法，訓(xùn)練思維能力，培養(yǎng)探索規(guī)律的興趣和欣賞數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。2、 學(xué)情分析這部分內(nèi)容是學(xué)生今后進(jìn)一步認(rèn)識(shí)規(guī)律的基礎(chǔ)，也是今后認(rèn)識(shí)循環(huán)小數(shù)，循環(huán)

2、節(jié)的基礎(chǔ)，是非常重要的一課。本節(jié)課主要探索的是直觀圖形的形狀、顏色的變化規(guī)律，考慮到學(xué)生在學(xué)前階段就曾經(jīng)受過這部分知識(shí)的啟蒙教育。因此，教學(xué)時(shí)，我們可以稍稍提高一點(diǎn)要求，探尋稍復(fù)雜的規(guī)律。一年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力容易分散，因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高教學(xué)趣味性，就顯得尤為重要。老師教的策略：1、利用學(xué)生對(duì)生活中“規(guī)律”的感性認(rèn)識(shí)，尋找“歡樂的節(jié)日”等生活情境中的人和物的排列規(guī)律，讓學(xué)生初步感受規(guī)律的含義，并通過圈出重復(fù)部分的操作活動(dòng)，突出“重復(fù)”這個(gè)規(guī)律核心，加深學(xué)生對(duì)規(guī)律含義的理解。2、創(chuàng)設(shè)實(shí)物圖和數(shù)字相結(jié)合的“重復(fù)”規(guī)律的數(shù)學(xué)情境，在“擺一擺”“畫一畫”“做一做”“填一填”等數(shù)

3、學(xué)活動(dòng)中，通過觀察、思考、交流“把什么作為一組”等問題，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)描述規(guī)律，把握規(guī)律的核心，體會(huì)規(guī)律表達(dá)形式的多樣化，建立“數(shù)”“形”之間的聯(lián)系。3、創(chuàng)設(shè)幾何圖形和數(shù)字相結(jié)合的規(guī)律的數(shù)學(xué)情境，通過思考猜測(cè)、合作交流、操作驗(yàn)證，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、表述規(guī)律，豐富規(guī)律的核心內(nèi)容，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、數(shù)學(xué)表征能力和推理能力。學(xué)生學(xué)的策略：1、利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律，拓寬學(xué)生尋找規(guī)律的思路，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索、發(fā)現(xiàn)圖形或數(shù)字排列規(guī)律的能力。2、通過解決實(shí)際生活中的問題，在觀察思考、操作交流中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)新策略“利用規(guī)律”來解決問題，進(jìn)而豐富學(xué)生解決問題的策略，加強(qiáng)探索規(guī)律能力的培

4、養(yǎng)。在教學(xué)中，先引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“按規(guī)律”理解問題，再指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖采用“找起點(diǎn)”“圈一組”等方法找出規(guī)律、解決問題，最后引導(dǎo)學(xué)生利用操作的方式進(jìn)行檢驗(yàn)，進(jìn)而豐富學(xué)生檢驗(yàn)與回顧的方法。3、通過開展有趣而多樣的練習(xí)活動(dòng)，在獨(dú)立思考、探究交流中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、描述和表示規(guī)律及應(yīng)用規(guī)律的能力，同時(shí)提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和推理能力。在教學(xué)中的實(shí)施：通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境，讓學(xué)生在觀察、操作、交流等活動(dòng)中，理解規(guī)律的含義，探索給定圖形或數(shù)字中簡單的排列規(guī)律，激發(fā)學(xué)生探索規(guī)律的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律美的意識(shí)。通過解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生探索規(guī)律的意識(shí)和能力及分析、推理能力，豐富學(xué)

5、生的解題策略，感受數(shù)學(xué)規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價(jià)值。教學(xué)方式：興趣是最好的老師，數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)必須注意從學(xué)生的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。在教學(xué)中就要努力挖掘?qū)W生身邊的學(xué)習(xí)資源，為他們創(chuàng)建一個(gè)發(fā)現(xiàn)、探究的思維空間，使學(xué)生能更好地去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造。在這一理念的指導(dǎo)下，這節(jié)課我以學(xué)生喜歡的“猜一猜”的游戲?yàn)橐?，通過“找簡單的規(guī)律動(dòng)手創(chuàng)造規(guī)律畫規(guī)律找生活中的規(guī)律”等活動(dòng)。使學(xué)生在自己喜歡的實(shí)踐活動(dòng)中經(jīng)歷，不斷的自我設(shè)計(jì)中體驗(yàn)理解數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括、推理能力，以及提高學(xué)生間相互合作的

6、意識(shí)。 教學(xué)手段：本節(jié)課主要采用實(shí)際操作及多媒體教學(xué)手段。老師適時(shí)利用多媒體突破難點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都得到不同的發(fā)展和提高，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)：1基本技能：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷、探究圖形簡單的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、操作、推理能力。2數(shù)學(xué)思考：在教學(xué)過程中，發(fā)展合理推理能力，并合理、清晰的闡述自己的觀點(diǎn)。3解決問題：合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。4情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)一組圖形重復(fù)出現(xiàn)多次就是排列規(guī)律。教具學(xué)具準(zhǔn)備課件、學(xué)具、水彩筆 、練習(xí)卡教學(xué)流程示意圖一、 游戲引入，感知規(guī)律猜一猜下一

7、個(gè)是什么 二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律 1獨(dú)立研究，找到規(guī)律。 2合作研究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 3、 發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用生活1、圈一圈 2、擺一擺 3、涂一涂 4、做一做 5、找一找 四、拓展延伸，創(chuàng)造規(guī)律 把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，這組開放題的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生通過合作、討論、擺規(guī)律、表演規(guī)律、圖規(guī)律，競賽等活動(dòng)自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。學(xué)生的思維有了質(zhì)的飛躍。 五、回顧整理，反思提升 教學(xué)過程：一、游戲引入，感知規(guī)律師：小朋友們，今天在上課之前，大家跟老師做一個(gè)游戲好嗎？游戲的名字叫做猜一猜，下一個(gè)是什么？ 1、出示動(dòng)物鴨子和蛇，連續(xù)出現(xiàn)3遍，猜猜下一個(gè)是什么？你是怎么知道的？

8、 2、 出示眼鏡、鞋子、帽子，猜一猜下一個(gè)是什么？你又是怎么發(fā)現(xiàn)的？【學(xué)情效果分析： 學(xué)生在做猜一猜的游戲時(shí)很開心，興趣濃厚。展示課件圖片時(shí)，學(xué)生看得很認(rèn)真，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)?！繋煟核麄兌际侵貜?fù)出現(xiàn)的，在數(shù)學(xué)里面像這樣幾個(gè)重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象我們把它叫做規(guī)律。 這節(jié)課老師就跟大家一起來找規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖：興趣是最好的老師，課初能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將直接影響課堂教學(xué)效率。關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)體驗(yàn)是標(biāo)準(zhǔn)的重要理念之一。因此，課始我安排了游戲，既活躍了課堂氣氛，又讓學(xué)生感知了規(guī)律的存在。】二、引導(dǎo)探索，認(rèn)識(shí)規(guī)律大家知道，6月1日是什么節(jié)日嗎？(生：六一兒童節(jié))對(duì)了，六一兒童節(jié)是咱們同學(xué)們

9、自己的節(jié)日。我們一起來看一看這個(gè)班的同學(xué)們開六一聯(lián)歡會(huì)的場(chǎng)景吧！布置的漂亮嗎?他這幅圖中有什么？生：有花、彩旗、燈籠，還有男女同學(xué)圍成圈跳舞。師：你們還能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？生：有紅旗和黃旗，有紅燈籠、紫燈籠、綠燈籠，還有紅花和藍(lán)花。生：它們排列的也有規(guī)律。師：那好，我們就來找一找都有怎樣的規(guī)律。（出示小旗的課件）小旗是按怎樣的規(guī)律排列的?把你看到的說給你的同桌聽一聽。（學(xué)生同位合作）生：黃旗紅旗黃旗紅旗黃旗紅旗。師：能完整的說一說嗎？生：我發(fā)現(xiàn)花在排列時(shí)是一面黃旗一面紅旗，再一面黃旗一面紅旗，再一面黃旗一面紅旗這樣重復(fù)地排列下去的。生：小旗是按黃紅為一組重復(fù)地排列的。師：幾面小旗為一組？生1：2

10、面為一組，師：我們就可以這樣說：2面為一組，每一面是按照一面黃旗一面紅旗這樣的順序，一組一組重復(fù)出現(xiàn)的。師：大家同意嗎？生：同意?！驹O(shè)計(jì)意圖：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說，找規(guī)律已有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，但要想完整的表達(dá)卻比較困難。因此，教師引導(dǎo)學(xué)生用簡單的語言把規(guī)律說完整、說清楚，既加深“規(guī)律”在學(xué)生腦中的印象，又體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)完整表達(dá)自己思考方法習(xí)慣的培養(yǎng)?！繋煟菏前?！小旗是按這樣的規(guī)律排列的，再看看美麗的小花吧。（課件出示小花的排列,留給思考的時(shí)間）生：小花是按一個(gè)紅一個(gè)紫，又一個(gè)紅一個(gè)紫這樣排列的。師：下一朵是什么顏色的？（紅色）師：是這樣嗎？（是）燈籠和小朋友也有類似的規(guī)律嗎？(課件)看誰找的最快

11、。生：燈籠是一個(gè)紅兩個(gè)藍(lán)為一組排列的。師：幾個(gè)為一組生：3個(gè)師：下一個(gè)是什么顏色？（紅色）師：小朋友的排列有什么規(guī)律？生：2個(gè)小朋友為一組，每一組是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩的順序，一組一組重復(fù)排列的。生：每一組是一個(gè)女孩、一個(gè)男孩。師：你們說的都對(duì)，如果以其中的一個(gè)男孩開始找每一組就是一個(gè)男孩、一個(gè)女孩;如果以其中的一個(gè)女孩開頭每一組就是一個(gè)女孩、一個(gè)男孩。也就是在找圓形事物的規(guī)律時(shí)，可以從不同的起點(diǎn)找?！緦W(xué)情效果分析：學(xué)生在找規(guī)律時(shí)很專心，興趣濃厚，在找小朋友的規(guī)律時(shí)，有的孩子理解比較困難?！繋熜〗Y(jié)：像彩旗、小花、燈籠、小朋友這樣，幾個(gè)為一組重復(fù)出現(xiàn)的規(guī)律叫做重復(fù)排列的規(guī)律。三、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，應(yīng)用生活

12、1、出示入場(chǎng)券你們想不想?yún)⒓勇?lián)歡會(huì)??？老師這里有聯(lián)歡會(huì)的入場(chǎng)券，你只要按入場(chǎng)券上的要求找對(duì)了，就能參加聯(lián)歡會(huì)。(課本第90頁第10題。圈一圈，找一找吧)圈一圈，說一說 （書第90頁）師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律真不少！在我們上面找到的每一組規(guī)律中都有重復(fù)的部分。每組重復(fù)的部分一樣嗎？（不一樣）打開書第90頁第10題。圈一圈，找一找吧。學(xué)生邊在圖上圈邊說，找出圖中重復(fù)的部分。之后，讓學(xué)生說一說自己是怎樣圈的。師小結(jié)：像這樣一組一組重復(fù)的排列就是有規(guī)律的排列。準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)規(guī)律中重復(fù)的部分（一組）是找規(guī)律的關(guān)鍵，它能夠幫助我們很好地找到規(guī)律?！驹O(shè)計(jì)意圖： 題目中的規(guī)律來源于生活學(xué)生易于掌握，我在教學(xué)中給予學(xué)生

13、充分的時(shí)間，放手讓他們觀察。自己去找出排列有規(guī)律的物體。正因?yàn)閷W(xué)生有了自由發(fā)展的空間，所以作為個(gè)體的每一個(gè)孩子都進(jìn)行了充分的觀察、思考、發(fā)現(xiàn)，并且敢于提出自己與別人不同的見解，從而使學(xué)生主動(dòng)探究的意識(shí)和興趣大大提高】2、參加聯(lián)歡會(huì)（1）第一個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我擺一擺”（課件）老師運(yùn)用規(guī)律擺出了一些圖形，誰能發(fā)現(xiàn)老師擺圖形的規(guī)律，然后接著擺下去？（你能找到一組嗎？正方體和圓柱是一組，只要找到了一組，看看它是不是一組一組的重復(fù)，就能很快找出規(guī)律）【設(shè)計(jì)意圖：以猜測(cè)老師的擺法來設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既給學(xué)生以神秘感，又激發(fā)了他們的求知欲。通過滲透第二課時(shí)有變化的規(guī)律知識(shí)，使學(xué)生思維得到拓展和提升，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生

14、主動(dòng)建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)?！浚?）第二個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你涂一涂”（課件）（3）第三個(gè)節(jié)目是“請(qǐng)你跟我做一做”（律動(dòng)）找聲音的規(guī)律今天我們小朋友找規(guī)律找得真不錯(cuò)，跟老師一起鼓勵(lì)一下自己。（ X X X XX X X X XX X X X XX ）師：小朋友們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？生：我們的掌聲也有規(guī)律。找動(dòng)作的規(guī)律（老師做有規(guī)律的動(dòng)作，學(xué)生看明白接著老師的做）【學(xué)情效果分析：教師示范：拍手兩下拍肩兩下。師重復(fù)兩次后邊做邊說：學(xué)會(huì)的可以跟著老師做。師生一同接著活動(dòng)，重復(fù)四、五遍后教師喊?！繋煟赫娌诲e(cuò)，那再換一組頭部運(yùn)動(dòng)：前后左右前后左右。（學(xué)生隨著老師的示范不由得跟著做下去。）師：做得真好師：那你們能不能也創(chuàng)造

15、一組這樣的動(dòng)作讓大家跟著做一做？【學(xué)情效果分析：學(xué)生思考，自己比劃。學(xué)生興趣濃厚，積極比劃】師：好，誰先上來把你創(chuàng)造的動(dòng)作教給大家，看誰最勇敢。生：摸摸鼻子摸摸耳朵，摸摸鼻子摸摸耳朵（一生邊說邊做）師:真棒！創(chuàng)造了這樣特殊的動(dòng)作讓我們大家做，其他小朋友還有沒有自己的動(dòng)作?！緦W(xué)情效果分析：這時(shí)學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)起來，都爭先恐后的說“我” “我”，教師又叫了一名學(xué)生進(jìn)行展示?！?4)第四個(gè)游戲是“找找藏在身邊的規(guī)律”剛才同學(xué)們用自己的身體動(dòng)作和不同的聲音表演出了不同的規(guī)律，看來規(guī)律就在我們的身邊，那誰能說說在生活中哪些東西的排列是有規(guī)律的呢？【學(xué)情效果分析：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己身邊的規(guī)律，看看自己的周

16、圍：座位排列一男一女，一排桌子一排椅子等】欣賞：1、自然：你們看，斑馬身上那黑白相間的條紋，使它顯得是那樣的與眾不同。2、床上用品：這些床罩、枕套上有規(guī)律的色彩變化，讓我們的居室顯得整潔又溫馨。3、建筑：這些排列有序的護(hù)欄和一根根顏色醒目的柱子，既保護(hù)了我們的安全又美化了周圍的環(huán)境。4、四季：就連一年四季春夏秋冬，也存在著變化的規(guī)律，從春到夏，從夏到秋，從秋到冬，再從冬到春，如此往復(fù)。（課件調(diào)整為先欣賞自然想象動(dòng)物交通建筑生活花邊5、師：在我們的生活中，一些聲音也有規(guī)律。請(qǐng)聽一聽。（課件演示：救護(hù)車，鬧鐘，流水）【設(shè)計(jì)意圖：抓住拓展學(xué)生思維空間的機(jī)會(huì)，通過學(xué)生舉例，讓學(xué)生真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)就在身邊

17、，有規(guī)律的現(xiàn)象無論從視覺還是從聽覺上都能給人以美的感受。這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)”的教學(xué)理念?！克?、拓展延伸，創(chuàng)造規(guī)律師：這么多這么美的規(guī)律，使我們的生活豐富多彩。其實(shí)，你們的雙手就可以創(chuàng)造出很多的規(guī)律美?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，發(fā)揮你們聰明才智，創(chuàng)造出規(guī)律行不行？【設(shè)計(jì)意圖：把“找”規(guī)律發(fā)展為“創(chuàng)造”規(guī)律，這組開放題的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生通過合作、討論、擺規(guī)律、表演規(guī)律、圖規(guī)律，競賽等活動(dòng)自己發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律。學(xué)生的思維有了質(zhì)的飛躍?！课?、回顧整理，反思提升通過今天的學(xué)習(xí)，大家發(fā)現(xiàn)了很多數(shù)學(xué)中和生活中存在的規(guī)律，相信只要大家平時(shí)多觀察，勤

18、思考，就一定能發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造出生活中更多的規(guī)律，讓我們的生活更加多彩！板書設(shè)計(jì)： 找規(guī)律 一組 重復(fù)出現(xiàn) 學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：問卷式：1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？（滲透方法比知識(shí)更重要。）2、利用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)設(shè)計(jì)一副有規(guī)律的美麗圖案。教學(xué)反思： 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程?！薄皠?dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！痹诮虒W(xué)設(shè)計(jì)中注意體現(xiàn)這一理念，力求做到來源于教材,又不拘泥于教材,巧設(shè)教學(xué)過程，組織學(xué)生進(jìn)行多種活動(dòng)，讓學(xué)生真正能學(xué)有所得。主要體現(xiàn)在以下幾方面:1、創(chuàng)設(shè)情境、從生活中感受數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)來源于生活，又高于生活，應(yīng)用于生活，因此，在“找規(guī)律”一課中，我從生生活情景和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供參與的機(jī)會(huì)，使他們體會(huì)到數(shù)學(xué)就在他們身邊。然后通過欣賞生活中規(guī)律的美，找生活中有規(guī)律的事物，更進(jìn)一步地領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。使學(xué)生感受到我們生活的世界是一個(gè)充滿數(shù)學(xué)的世界，從而更加熱愛生活，熱愛數(shù)學(xué)。2、寓教于樂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，課初能