科學(xué)三上多向細(xì)目表

1、單元 內(nèi) 容課程內(nèi) 容標(biāo)準(zhǔn)課題科學(xué)概念過程為方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)檢測(cè)題型植物對(duì)生活 在周圍 的不同 植物進(jìn) 行觀察 比較。通過比 較陸生 植物和 水生植 物的不 同特 征，通 過觀察 植物的 生長(zhǎng)和 變化，對(duì)植物 的共同 特征形 成初步 的認(rèn) 識(shí)。第一課:我看 到了 什么樹是活地植物，生長(zhǎng)在一定的環(huán) 境里，是冇生命的物體。初步認(rèn)識(shí)真正的觀察丿應(yīng)是 冇li的的，制訂觀察的方法 和步驟有利于觀察的進(jìn)行。懂得從圖片屮獲得的信息是 冇限的，親自觀察事物會(huì)對(duì)事 物有更多的認(rèn)識(shí)。了解觀察 的h標(biāo)和 方法，認(rèn) 識(shí)到觀察 的重要 性。對(duì)大樹的觀 察要指向生 命體這個(gè)核 心概念。第部分： 實(shí)驗(yàn)操作

2、（60 分） 笫二部分： 試卷。第一題：填 空（10分） 笫二題：判 斷（10分） 第三題：選 擇題（10 分）第四題:能 力題（10 分）用各種感官觀察大樹。發(fā)展觀察人樹的興趣，體會(huì)到 生命體給我們帶來的生機(jī)勃 勃的感受。借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工 具對(duì)大樹進(jìn)行觀察和測(cè)量。在觀察過程中，培養(yǎng)與他人合 作的習(xí)慣。川簡(jiǎn)單的詞語記錄觀察的 結(jié)果。第二課:校園 的樹 木樹的整體形態(tài)一般由樹冠、樹干、 樹根組成，樹的器官一般包括根、 莖、葉、花、果實(shí)、種了六個(gè)部 分。用各種方法觀察一棵樹，描 述一棵樹。能客觀地記錄觀察到的現(xiàn)象， 能繼續(xù)關(guān)注樹木的變化。能嘗試通 過對(duì)樹有 序的觀察 描述和比 較后指向 樹

3、木作為 生命體的 特征。比較討論樹 木的相同z 處。樹牛長(zhǎng)在一定的環(huán)境里，有一定 的牛:存需要。用簡(jiǎn)圖描述樹的整體形狀。用拓印樹皮的觀察樹干。用實(shí)物來補(bǔ)充語言描述的 不足。笫l課：小草和人樹一樣，具有生命體的 共同特征。用簡(jiǎn)圖畫出小草的丄要形 態(tài)特征，能看懂維恩圖的表 達(dá)方式。體會(huì)到小草和大樹一樣，是一 個(gè)個(gè)活生生的生命體，具有愛 護(hù)小草，不踐踏不草的意識(shí)。找大樹和 小草的相 同點(diǎn)，體看懂維恩圖 的表達(dá)方式。大樹和小草的主要不同之處在于大樹和小草植株的高矮、莖的粗細(xì)和質(zhì)地。會(huì)陸生植 物生命體 的特征。大樹和小草都有生長(zhǎng)在土壤中， 都有綠色的葉，都會(huì)開花結(jié)果， 都需要水分、陽光和空氣。第四課：觀

4、察 水生 植物水葫蘆葉柄部位膨人的海綿體充 滿空氣是浮在水面上的原因。用簡(jiǎn)圖畫出水牛植物的主要形態(tài)特征，能看懂維恩圖的表達(dá)方式。培養(yǎng)研究水牛植物的興趣，體會(huì)到水牛植物也是個(gè)個(gè)活生生的生命個(gè)體。利川維恩 圖總結(jié)水 生陸生植 物作為住 命體的共 同特征。探究水牛植 物適應(yīng)水生 環(huán)境的結(jié)構(gòu) 特點(diǎn)。水生植物都冇根莖葉等器官，它 們的生長(zhǎng)需要水分、陽光和空氣。在觀察中提出問題，探究水 葫蘆浮在水面的秘密。第五課:植物的葉樹的葉是多種多樣的，同一種樹 的葉具有共同的基本功特征。統(tǒng)計(jì)撿到的樹葉的數(shù)量和 樹葉的種數(shù)；根據(jù)一定的判 斷依據(jù)，劃分出同一種樹葉和不同種的樹葉。發(fā)展研究樹葉的興趣，培養(yǎng)愛 護(hù)環(huán)境，與自

5、然和諧相處的態(tài) 度和意識(shí)。開展觀察 葉生命現(xiàn) 象的活 動(dòng)，建構(gòu) 起葉也是 有牛命的 科學(xué)念。是否是同種樹葉的判hkc斷。植物的葉一般由葉片和葉柄組 成，葉片上冇葉脈。葉也是有生命的，葉從葉芽開始 牛長(zhǎng)，到最后衰老死亡，完成了 一生。第六課：植物在不斷地發(fā)牛變化，有些變化比較明顯，有些變化不太明顯。能用測(cè)量的方法比較葉的 大小，能用數(shù)據(jù)記錄植物的 變化。能夠關(guān)注周圍植物的變化，堅(jiān) 持記錄完成一棵植物的變化 記錄表。觀察記錄描述植物的變化。堅(jiān)持記錄完成-棵植物的變化記錄植物的變化表現(xiàn)在各個(gè)方面，i-:植物發(fā)個(gè)t什 么變化要表現(xiàn)在發(fā)芽、生長(zhǎng)、開花、結(jié) 果等方面。表。植物的變化是生命體的特征zo笫七課

6、：植物 的共 同特 占植物按生存的環(huán)境不同，可以分為陸生植物fl 1水生植物。運(yùn)用比較的方法獲得冇關(guān)共同特征的認(rèn)識(shí)。通過對(duì)植物壽命的認(rèn)識(shí)，懂得 綸命的可貴，也體會(huì)生死的自 然規(guī)律。了解植物的一些共同特點(diǎn)。通過閱讀資 料來總結(jié)植 物的一些特 征。植物的牛存需要水分、陽光、空 氣和營(yíng)養(yǎng)。植物的一生是有生命周期的,每種植物都有一定的壽命。植物的共同特征是：牛:長(zhǎng)在定 的環(huán)境里，都需要水分、陽光、 空氣和營(yíng)養(yǎng)，都會(huì)生長(zhǎng)發(fā)育，都 會(huì)繁殖后代，都有從生到死的生 命過程。單元 內(nèi)容課程內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)課題科學(xué)概念過程少方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)檢測(cè) 題型動(dòng)物通過飼養(yǎng) 和觀察蝸 牛、蚯蚓、 螞蟻和金 ft,

7、認(rèn)識(shí) 它們的生 存需要， 對(duì)動(dòng)物的 共同特征 形成初步 的認(rèn)識(shí)， 并在“植 物”單元 的基礎(chǔ)上 共同形成 “生物” 的初步概 念。1、尋 訪小 動(dòng)物動(dòng)物具有多樣性,動(dòng)物的牛存依 賴于環(huán)境,不同的環(huán)境中生長(zhǎng)著 不同的動(dòng)物。會(huì)議和整理已有的對(duì)小動(dòng) 物的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，提出尋 訪小動(dòng)物中口 j能碰到的未 提及解決問題的方法。發(fā)展親近和關(guān)注周圍環(huán) 境屮的小動(dòng)物的態(tài)度，形 成愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛生 命，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意 識(shí)。在回憶和整理 匕有的對(duì)小動(dòng) 物的經(jīng)驗(yàn)和知 識(shí)的基礎(chǔ)上，去 尋訪、親近、關(guān) 注周圍環(huán)境中 的小動(dòng)物。避免7牛在 尋訪過程中 過分關(guān)注某 種小動(dòng)物。第一 部分: 實(shí)驗(yàn) 操作（60 分） 第二 部

8、分： 試卷。（40 分） 第一 題:填 空（10 分） 第二 題:判 斷（10 分） 笫三 題:選 擇題（10 分） 第四 題:能蝸 一、l (2 4 )蝸牛的特點(diǎn)體現(xiàn)在它的運(yùn)動(dòng)、身 體構(gòu)造等多方面。經(jīng)歷和體驗(yàn)從整體到局部 的觀察過程，并學(xué)習(xí)使用 放人鏡做更細(xì)致的觀察。發(fā)展研究小動(dòng)物的興趣， 樹立起認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求 是地觀察態(tài)度，做到不打 擾、不傷害小動(dòng)物。經(jīng)歷對(duì)蝸牛外 形、運(yùn)動(dòng)、反應(yīng) 等方血的觀察 活動(dòng)。學(xué)生觀察過 程中對(duì)蝸牛 的態(tài)度及對(duì) 觀察到的信 息的整理。蝸牛能對(duì)外界的刺激產(chǎn)生相應(yīng) 的反應(yīng),如觸角伸縮、身體躲進(jìn) 殼內(nèi)以躲避危險(xiǎn)等。川簡(jiǎn)圖畫出蝸牛的外形。蝸牛利用腹足能在各種物體上 爬行，

9、腹足做細(xì)波浪狀運(yùn)動(dòng)并在 爬行中超下粘液痕跡。按照教科書介紹的方法飼 養(yǎng)蝸牛，做好記錄。3、蝸 牛（二蝸丫有一些與生命活動(dòng)相關(guān)的 生活習(xí)性：運(yùn)動(dòng)和休眠、呼吸、 吃食、排泄。嘗試用不同的方法解決遇 到的不同問題。體會(huì)細(xì)致觀察對(duì)獲得信 息的重要性。經(jīng)歷觀察蝸丫 吃食、休眠、排 泄的過程，體會(huì) 觀察對(duì)獲取信 息的重婆性。學(xué)生表現(xiàn)11 我的欲望與 傾聽他人m 見的沖突。4、蚯 蚓蚯蚓有其適應(yīng)環(huán)境的身體結(jié)構(gòu)。能用簡(jiǎn)圖曲出蚯蚓的形態(tài) 結(jié)構(gòu)，能用維恩圖比較相 同和不同。喜歡蚯蚓這樣的小動(dòng)物， 樹立認(rèn)真細(xì)致、實(shí)事求是 地觀察態(tài)度，做到不打 擾、不傷害小動(dòng)物。經(jīng)歷對(duì)蚯蚓的 觀察，初步理解 動(dòng)物身體結(jié)構(gòu) 的多樣性。

10、對(duì)蚯蚓的細(xì) 致的觀察，對(duì) 蚯蚓身體結(jié) 構(gòu)的認(rèn)識(shí)。1能對(duì)外界的刺激做岀相應(yīng)的反 應(yīng)，如對(duì)外力刺激的反應(yīng)、對(duì)水 的反應(yīng)。力題(10分5、螞 蟻蟻冇自己的生活習(xí)性，適應(yīng)陸地 的生活。用圖畫盡可能準(zhǔn)確的畫出 螞蟻的身體。以細(xì)心、小心的態(tài)度觀察 螞蟻，愛護(hù)小動(dòng)物，珍愛 生命。經(jīng)歷用不同方 法觀察螞蟻的 過程，初步體會(huì) 動(dòng)物的多樣性。觀察螞蟻過 程中不干擾 螞蟻，室外觀 察螞蟻的安 全性。螞蟻的身體分成頭、胸、腹三個(gè) 部分，頭上冇觸礁，胸上長(zhǎng)有六 只腳。想辦法解決觀察過程中的 問題，嘗試川不同的方法 進(jìn)行觀察研究。6、金隹1仇類有適應(yīng)水牛環(huán)境的結(jié)構(gòu)，具 有牛.命體的基本特征。用實(shí)驗(yàn)的方法證明口己的 猜想。

11、培養(yǎng)喜愛小動(dòng)物的感情， 培養(yǎng)用實(shí)驗(yàn)證據(jù)證明猜 想的態(tài)度。通過觀察金仇 的生活，了解水 生動(dòng)物與陸生 動(dòng)物的相同和 不同。學(xué)牛有想法 時(shí)用實(shí)驗(yàn)的 方法進(jìn)行驗(yàn) 證。金魚用鰭游泳，用腮呼吸。繼續(xù)利用維恩圖比較動(dòng)物 的相同和不同。金魚和螞蟻具有相同的生命特 征。7、動(dòng) 物的 共同 特點(diǎn)動(dòng)物的個(gè)體形態(tài)不同，生活環(huán)境 也不同，但是動(dòng)物貝有共同的特 點(diǎn)：?；钤谝欢ǖ膲木忱?，會(huì)運(yùn) 動(dòng)，需要食物維持生命，會(huì)排泄 廢物,會(huì)對(duì)外界刺激做出反應(yīng), 會(huì)生長(zhǎng)發(fā)冇，會(huì)繁殖后代。運(yùn)用比較的方法獲得動(dòng)物 的共同特征。通過對(duì)動(dòng)物壽命的認(rèn)識(shí)， 懂得牛命的可貴，也體會(huì) 牛死的自然規(guī)律。整理已經(jīng)觀察、 分析、和研究的 結(jié)果，進(jìn)行概括

12、和總結(jié)，共同的 除動(dòng)物的共同 特征。學(xué)牛提供的 信息是否有 證據(jù)支持，學(xué) 生無證據(jù)信 息對(duì)整理的 干擾。單元 內(nèi)容課程內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)課題科學(xué)概念過程與方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)檢測(cè)題型1、觀察我 們周圍的 材料物體都是由種或多種材料 做成的，我們的周1羽存在著許 多不同種類的材料。調(diào)查材料在日常生活中 的應(yīng)用。發(fā)展進(jìn)步研究材料的興趣 和愿望。觀察和辨認(rèn) 身邊不同的 材料。用適當(dāng)?shù)脑~語描 述木材的特性。第一部分： 實(shí)驗(yàn)操作（60 分） 笫二部分： 試卷。（40 分）第一題：填 空（10分） 第二題：判 斷（10分） 第三題：選 擇題（1（） 分）第四題:能 力題（10分我們周圍的常見材料有木

13、頭、 紙、金屬、鴉料、玻璃、纖維 等。觀察和辨認(rèn)不同的材料。用詞語描述常見材料。2、誰更硬一止匕物理性質(zhì)可以用來描述材料， 比如換度、柔韌性和在水屮的 沉浮能力。用簡(jiǎn)單測(cè)量的方法檢驗(yàn) 材料的物理性質(zhì)，通過比 較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理 特性。發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探索興趣。比較材料軟 硬的方法。選擇適當(dāng)?shù)脑~語 左性描述金屬的 特征。材料的硬度越大，就越能防止 別的物體破壞它的表而。選擇適為的詞語定性描 述材料。認(rèn)同物理性質(zhì)是町以被觀察 和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)材料循環(huán)利用、節(jié)約資源 的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。3、比較柔 韌性物理性質(zhì)可以用來描述材料， 如硬度、柔韌性、吸水性和在 水中的沉浮能力。用簡(jiǎn)單測(cè)最的方法檢驗(yàn) 材料

14、的物理性質(zhì)，通過比 較發(fā)現(xiàn)材料的不同物理 特性。發(fā)展對(duì)物質(zhì)壯界的探究興趣。用簡(jiǎn)單測(cè)最 方法比較材 料的柔韌性。選擇適當(dāng)?shù)脑~語 定性描述金屬的 特征。柔韌性是指物體在受力度形 后，不易折斷的性質(zhì)。選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描 述材料。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察 和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源 的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。4、它們吸 水嗎物理性質(zhì)可以用來描述材料， 如硬度、柔韌性、吸水性和在 水中的沉浮能力。用觀察的力法檢驗(yàn)材料 的物理性質(zhì)，通過比較發(fā) 現(xiàn)材料的不同物理特性。發(fā)展對(duì)物質(zhì)壯界的探究興趣。用觀察的jj 法比較材料 的吸水性。通過比較發(fā)現(xiàn)吸 水性與材料的組 成和結(jié)構(gòu)有關(guān)。吸水性是指材料對(duì)水的滲透 能

15、力，與材料的組成和結(jié)構(gòu)有 關(guān)。選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描 述材料。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被 觀察和測(cè)最的觀點(diǎn)。增強(qiáng)材料循環(huán)使用，節(jié)約資源 的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。5、材料在 水中的沉 浮物理性質(zhì)可以用來描述材料， 如硬度、柔韌性、吸水性和在 水中的沉浮能力。用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)的方法檢測(cè) 材料在水中的沉浮，通過 比較發(fā)現(xiàn)材料的不同物 理特性。發(fā)展對(duì)物質(zhì)苗界的探究興趣。用簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn) 的方法檢測(cè) 材料在水中 的沉浮，通過 比較發(fā)現(xiàn)材 料的不同物 理特性。認(rèn)同物理性質(zhì)是 可以被觀察和測(cè) 量的觀點(diǎn)，并具備 一定的研究材料 物理性質(zhì)的能力。不同的材料在水中的沉浮是 不同的，物體在水中的沉浮與 構(gòu)成的材料冇關(guān)。選擇適當(dāng)?shù)脑~語定性描 述

16、材料。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察 和測(cè)量的觀點(diǎn)。增強(qiáng)保護(hù)森林、珍惜自然資源 的意識(shí)。6、磚和陶 瓷物理性質(zhì)可以川來描述材料， 如硬度、柔韌性、吸水性和在 水中的沉浮能力。將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能 應(yīng)用于新的壞境。發(fā)展對(duì)物質(zhì)世界的探究興趣。運(yùn)川學(xué)到的 知識(shí)與技能 自主探究磚 和陶瓷的物 理特性。人工材料在制作 過程中的變化及 磚和陶瓷的區(qū)別。磚和陶瓷各具冇不同的特性， 不同的特性具有不同的用途。認(rèn)同物理性質(zhì)是可以被觀察 和測(cè)量的觀點(diǎn)。人工材料在制作過程中會(huì)經(jīng) 歷變化，改變材料的性能。增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。給身邊的 材料分類物體是由一種或多種材料做 成的，我們周圍存在著許多不 同種類的材料。根據(jù)町觀察到的

17、特征和 性質(zhì)，對(duì)物體和材料進(jìn)行 描述和分類。發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。通過回顧和 反思，不斷完 善h己對(duì)材 料的認(rèn)識(shí)。分類的依據(jù)。物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料 的性質(zhì)來描述，也口j以根據(jù)這 些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材 料。將學(xué)習(xí)到的知識(shí)和解決 問題的方法運(yùn)用到新的 情境中去。通過冋顧和反思，不斷完 善白己的原有認(rèn)識(shí)。單元 內(nèi)容課程內(nèi)容 標(biāo)準(zhǔn)課題科學(xué)概念過程少方法情感態(tài)度價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)檢測(cè)題型1、水物體可分為固體、液體、 氣體三類，它們之間的 區(qū)別在于，固體冇固定 的形狀，液體和氣體都 沒有固定的形狀。川網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì)事物的認(rèn)識(shí);熟練運(yùn)川 各種感官對(duì)物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì)比,對(duì)觀察 結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)

18、的相同點(diǎn)確立 分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。積極參與有關(guān)水的己 有認(rèn)識(shí)的研討，發(fā)表有 根據(jù)的見解；意識(shí)到水 是地球上的重耍資源； 在識(shí)別水的活動(dòng)中，學(xué) 會(huì)小組合作。川網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對(duì) 水的認(rèn)識(shí),熟練地 運(yùn)用各種感觀對(duì) 物質(zhì)進(jìn)行觀察對(duì) 比。對(duì)觀察結(jié)果 進(jìn)行分析，根 據(jù)物質(zhì)的相 同點(diǎn)確立分 類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行 分類。第部分：實(shí) 驗(yàn)操作（60 分）第二部分：試 卷。（40分） 第一題：填空（10 分）第二題：判斷（10 分）第三題：選擇 題（10分） 第四題：能力 題（10分）2、水和 食用油 的比較水和油相比，在顏色、 氣味、透明度、黏度、 液滴的形狀、重量等方 面有差異，但它們都會(huì) 流動(dòng)、沒有固定形狀。運(yùn)用不同感官仔細(xì)

19、觀察比鮫水和油；用 圖表方式記錄比較的結(jié)果，并進(jìn)行分析 和交流。愿意與他人合作，樂于 交流尊重事實(shí)、重視證 據(jù)。觀察、描述水和食 用油在顏色、氣 味、透明度、黏度、 液滴的形狀、重最 等方面具有差異， 但它們都會(huì)流動(dòng)， 沒有固定形狀。運(yùn)用不同感 觀比較水和 食用汕有哪 些相同和不 同；用圖表的 方式記錄比 較的結(jié)果，并 進(jìn)行分析和 交流。3、誰流 得更快此液體都會(huì)流動(dòng)，流動(dòng)的 快慢受到黏度的影響。進(jìn)行預(yù)測(cè)并川對(duì)比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證；理解 公平實(shí)驗(yàn)，為保證公平，需要保持除變 量之外的其他條件相同。認(rèn)識(shí)到公開的、民主的 討論有助于辨識(shí)實(shí)驗(yàn) 的準(zhǔn)確性；小組內(nèi)分工 合作對(duì)開展實(shí)驗(yàn)是十 分重要的。簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí) 驗(yàn),描述并簡(jiǎn)單解 釋液體流動(dòng)的快 慢受到黏度影響。設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí) 驗(yàn)，理解公平 實(shí)驗(yàn)對(duì)實(shí)驗(yàn) 結(jié)果的影響。4、比較 水的多少液體具有一定的體積， 液體的體積是可以測(cè)量 的。通過多種方法比較液體多少;使用標(biāo)準(zhǔn) 和非標(biāo)準(zhǔn)單位測(cè)量液體的體積。認(rèn)識(shí)到比較的方法是 多種多樣的，對(duì)比較的 方法進(jìn)行分析和統(tǒng)一， 有助于確立科學(xué)的標(biāo) 準(zhǔn)。通過多種方法比 較液體多少;能較 規(guī)范地使用量筒 測(cè)最液體體積。用多種方法 比較液體多 少，明確用標(biāo)