《落花生》試講稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上落花生試講稿各位評(píng)委老師：下午好，我是來應(yīng)聘小學(xué)語文學(xué)科的3號(hào)考生，今天我試講的題目是落花生。一、導(dǎo)入師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師帶領(lǐng)大家一起分享了一篇精美的文字落花生。有誰還記得為什么花生叫“落花生”？（播放落花生的圖片）生：回答。師：我們一起學(xué)習(xí)了種花生、收花生，接下來，我們來看看吃花生、議花生環(huán)節(jié)。（板書：種花生、收花生、吃花生、議花生） 二、新授      請(qǐng)同學(xué)們打開書本，大家四人一個(gè)小組，分角色朗讀3-13自然段。但是老師有個(gè)小小的要求，請(qǐng)同學(xué)們找出一共幾次議花生，都議了什么？   

2、0;                            （學(xué)生讀完之后。）師：大家一起看一下第三自然段，從“實(shí)在很難得”，你看出來什么？師：剛老師聽到有人說因?yàn)槲覀兿嗵幍臅r(shí)間比較少，所以難得。                    師：非常好。我們看一下第一次議花生。父親提出

3、了什么問題？ 師：請(qǐng)全班同學(xué)們大聲讀一下。                 （全班讀）      師：我們“爭著回答”說明什么。生：都喜歡花生。師：找出花生的好處有哪些？師：看來同學(xué)們都找的很迅速。                    師：那我們聯(lián)系生活想一想，花生除了文章中的那些好處，你還能舉出花生的其他好處嗎？（請(qǐng)一兩位同

4、學(xué)來列舉）   師：嗯，他們找出了很多，花生重要的好處還有富有維生素，可以增強(qiáng)記憶力。師：花生這么多好處，大家喜歡不喜歡吃?。炕ㄉ卸嗌俜N吃法呢？同桌互相討論一下。（指名回答）生：答。師：對(duì)，有生吃、煮著吃、炸著吃、還可以做成花生奶、花生醬等等。看來大家都是生活的小小觀察家呀！師：花生有這么多好處，還有這么多做法，我們?cè)倜烂赖刈x一讀花生的好處吧。     師：剛才是我們大家說出的花生的好處，父親認(rèn)為花生的好處是什么？花生的什么最可貴？齊讀第十自然段。 生：看圖片，對(duì)比一下花生和蘋果、石榴、桃子有什么不同之處？  &

5、#160;                  生：回答。師：文章是從什么角度把二者進(jìn)行對(duì)比的？生：回答。            師：回答不上來沒關(guān)系，我們班有誰愿意當(dāng)小老師幫幫他呢？生：非常好！從位置、外貌、印象方面對(duì)比的。            師：小組內(nèi)交流總結(jié)一下花生和桃子、石榴、蘋果的特點(diǎn)。（派代表發(fā)言）

6、60;      生：好看與否、是否易于被發(fā)現(xiàn)、讓人立刻愛慕。師：我們能不能把“埋”換成“長”？為什么？說說你的理由。             生：體現(xiàn)花生默默無聞、無私奉獻(xiàn)。師：花生“矮矮地”能否刪掉？生：不能。不張揚(yáng)炫耀自己、樸實(shí)無華。      師：讓我們?cè)俅螏е匆饷烂赖貙?duì)一遍。         （師生共讀）師：我們?cè)倏吹诙巫h花生環(huán)節(jié)。理解“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！?/p>

7、以及“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒有好處的人?！焙屯澜涣鹘涣?。師：父親僅僅是在說花生嗎？ 生：對(duì)，贊美像花生一樣有品格的人。師：像花生是什么樣的人？不要做什么樣的人？生：回答。師：嗯，（板書） 不圖虛名、默默無聞，比計(jì)較名利的人。師：作者對(duì)父親的話理解了嗎？從哪里看不出來。生：回答。       師：你真是個(gè)善于觀察的同學(xué)。                   師：從對(duì)比中，我們能看出

8、父親更看重內(nèi)在美。大家聯(lián)系生活實(shí)際，想一想我們生活中有這樣的人嗎？師：剛才有人說園丁、教師，也有人說清潔工等。我們周圍到處都有具有花生品質(zhì)的人。他們?cè)诟餍懈鳂I(yè)為社會(huì)奉獻(xiàn)自己的力量。大家想不想做一個(gè)像他們這樣的人呢？師：父親的話，作者理解了嗎？你從哪兒看出來的？師：想象：父親會(huì)怎么樣說呢？生：（自由發(fā)揮地回答）。                         師：老師這里還有一個(gè)小小的問題。桃子、石榴、蘋果那樣就是不好嗎？師點(diǎn)撥，無論做什么樣的人，都先要做一個(gè)有用的人。師：同學(xué)們用心去品味了，才能有這么多感受。同學(xué)們?cè)倜烂赖淖x上兩遍。（生齊讀這一部分）師：我們今天分享了吃花生、議花生，之前的種花生和收花生篇幅都比較短，作者為什么這么安排呢？師：對(duì)，詳略得當(dāng)，主次分明。師：父親告訴我們做人的道理，為什么不直接說，一定要借助一個(gè)事物來說呢？他這樣說有什么好處。生：嗯，借物喻人的手法。師：真聰明！看來大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這種手法了。師：讓我們?cè)俅巫x一下許地山筆下的花生，同學(xué)一起來，與大自然對(duì)話，夸夸我們的花生！”（有感情朗讀課文）三、總結(jié)提高師：同學(xué)們，