第十三講特點鮮明的人

1、【假設有一天回家途中，你【假設有一天回家途中，你遇到商店遭受搶劫，請你充遇到商店遭受搶劫，請你充分發(fā)揮想象，描述劫案的經分發(fā)揮想象，描述劫案的經過，不少于過，不少于400400字?！孔??！俊疽惶旎丶彝局?，我正在買東西的商店遭遇搶劫，我很害怕，于是暈倒，什么都不知道了.】【一天回家途中，我正在買東西的商店遭遇搶劫，我很害怕，于是不停地叫：救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊

2、，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊。救命啊，打劫啊?！抗适轮械耐瑢W具備什么樣的特點？故事中的同學具備什么樣的特點？故事通過什么事例來證明他的特點？

3、故事通過什么事例來證明他的特點？愛耍小聰明愛耍小聰明寫作文時投機取巧寫作文時投機取巧小嘎子和胖墩兒比賽摔跤小嘎子和胖墩兒比賽摔跤頑皮機靈頑皮機靈吝嗇吝嗇臨死前的嚴監(jiān)生臨死前的嚴監(jiān)生會察言觀色會察言觀色技藝高超而不張揚技藝高超而不張揚刷墻時穿一身黑，不掉一滴白漿刷墻時穿一身黑，不掉一滴白漿巧設相思局巧設相思局什么是人物特點？什么是人物特點？是指一個人在性格、品質、愛好、特是指一個人在性格、品質、愛好、特長、習慣等方面不同于他人的特征。長、習慣等方面不同于他人的特征。金星老師：金星老師：同學們，我們在課文中認識了幾位很有特點的人，同學們，我們在課文中認識了幾位很有特點的人，他們都給我們留下了深刻的

4、印象。那么，老師想請大家說說他們都給我們留下了深刻的印象。那么，老師想請大家說說在你們的生活中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的印象在你們的生活中，有沒有哪個人物給你留下難以忘懷的印象呢？這些人物都有哪些特點呢？呢？這些人物都有哪些特點呢？小靈通：小靈通：媽媽是位媽媽是位“砍價高手砍價高手”。服裝店。服裝店300多元的衣服經多元的衣服經過媽媽過媽媽“暴砍暴砍”之后，之后，50元就賣了。元就賣了。憨豆兒：憨豆兒：“腹有詩書腹有詩書”的李老師。我同學不小心摔傷了，整的李老師。我同學不小心摔傷了，整節(jié)都非常的低落。課間，李老師鼓勵同學說節(jié)都非常的低落。課間，李老師鼓勵同學說“塞翁失馬，焉塞翁失馬，焉

5、知非福。知非福?！遍_心果：開心果：劉政豪是個地地道道的三國迷。在課堂上與崔老劉政豪是個地地道道的三國迷。在課堂上與崔老師爭執(zhí)師爭執(zhí)“馬騰之死馬騰之死“，結果還是劉政豪取勝了。，結果還是劉政豪取勝了。“老糊涂老糊涂”、“暴脾氣暴脾氣”、“開心果開心果”、“書蟲書蟲”、“足智多謀足智多謀”、“愛嘮叨愛嘮叨”、“樂于助人樂于助人”、“幽默風趣幽默風趣”我們班的我們班的“女漢子女漢子”。教室的門鎖壞了，同學們個個束手無策。教室的門鎖壞了，同學們個個束手無策。這時，我們班的這時，我們班的“女漢子女漢子”打開窗戶，跳入教室，幫同學們解打開窗戶，跳入教室，幫同學們解決難題。決難題。重溫經典口訣重溫經典口訣

6、中間：中間：_開頭：開頭：_結尾：結尾：_敘事要素列提綱，描寫修飾要在行。敘事要素列提綱，描寫修飾要在行。主題提問記心里，答案精彩不唯一。主題提問記心里，答案精彩不唯一。結尾模式最簡單，點題抒情最關鍵。結尾模式最簡單，點題抒情最關鍵。經典口訣分析與應用經典口訣分析與應用案例：爺爺是個案例：爺爺是個“老糊涂老糊涂”（ ）于是，奶奶、爸爸、媽媽都忙開了）于是，奶奶、爸爸、媽媽都忙開了,結果還是一無所獲。結果還是一無所獲。（ ）一天晚上，爺爺剛要出門，發(fā)現手機找不著了，這下他可急壞了。）一天晚上，爺爺剛要出門，發(fā)現手機找不著了，這下他可急壞了。（ ）果然，在冰箱里找到了爺爺的手機。）果然，在冰箱里找

7、到了爺爺的手機。（ ）爺爺是個）爺爺是個“老糊涂老糊涂”，經常干一些糊涂的事。，經常干一些糊涂的事。（ ）這時，我問了爺爺）這時，我問了爺爺,手機是開著還是關著，爺爺告訴我手機是開著還是關著，爺爺告訴我“開著開著”,于于是，是， 我心里就有譜了。我心里就有譜了。（ ）我連忙撥通了爺爺的手機，一個房間、一個房間地尋找。）我連忙撥通了爺爺的手機，一個房間、一個房間地尋找。（ ）原來，爺爺吃完早飯把剩余的菜放進冰箱里的時候，連同手機一塊）原來，爺爺吃完早飯把剩余的菜放進冰箱里的時候，連同手機一塊兒放進去啦。兒放進去啦。1、對上面的一段話進行排序、對上面的一段話進行排序1 12 23 34 45 56

8、 67 7時間：時間：_ _ 地點：地點：_人物：人物：_起因：起因：_經過：經過：_結果：結果：_ _ 2 2、敘事要素列提綱、敘事要素列提綱一天晚上一天晚上家里家里 全家人全家人 爺爺的手機找不到了爺爺的手機找不到了全家?guī)蜖敔斦沂謾C全家?guī)蜖敔斦沂謾C結果手機在冰箱里結果手機在冰箱里問題串燒：問題串燒：怎么知道手機找不到了？爺爺又是怎么著急的？額頭上冒汗了嗎？臉上的表怎么知道手機找不到了？爺爺又是怎么著急的？額頭上冒汗了嗎？臉上的表情又是怎樣的？他嘴里說了些什么話？（神態(tài)描寫情又是怎樣的？他嘴里說了些什么話？（神態(tài)描寫+ +修飾）修飾）B.B.大家是如何忙的，都去哪找了？這時爺爺的表情如何？（

9、動作描寫大家是如何忙的，都去哪找了？這時爺爺的表情如何？（動作描寫+ +修飾）修飾）C.C.當我問爺爺手機是開著還是關著時，我和爺爺會有什么樣的對話？這時爺當我問爺爺手機是開著還是關著時，我和爺爺會有什么樣的對話？這時爺爺的表情如何？（語言描寫）爺的表情如何？（語言描寫）D.D.爺爺明白我的意思后有什么樣的表情、動作？我又是如何找手機的？爺爺明白我的意思后有什么樣的表情、動作？我又是如何找手機的？E.E.手機找到了，爺爺會怎么說？大家又會怎么評論爺爺？（點題）手機找到了，爺爺會怎么說？大家又會怎么評論爺爺？（點題）開頭：開頭：主題提問記心里，答案精彩不唯一主題提問記心里，答案精彩不唯一人物有什

10、么鮮明的特點？人物有什么鮮明的特點？答案形式一：直接點題法答案形式一：直接點題法例：爺爺是個例：爺爺是個“老糊涂老糊涂”，能不能舉幾個例子加以說明？，能不能舉幾個例子加以說明？爺爺是個爺爺是個“老糊涂老糊涂”，經常做一些糊涂事。比如拿著眼鏡，經常做一些糊涂事。比如拿著眼鏡找眼鏡，系著皮帶找皮帶。找眼鏡，系著皮帶找皮帶。答案形式二：聲音描寫答案形式二：聲音描寫+人物特點人物特點 “琪琪，快點琪琪，快點別忘了別忘了” “孩子，養(yǎng)成好習慣，別孩子，養(yǎng)成好習慣，別” 聽，我老媽又嘮叨了，只要我和媽媽在一起，媽媽的嘮叨，聽，我老媽又嘮叨了，只要我和媽媽在一起，媽媽的嘮叨，就像一個人要呼吸空氣一樣，永遠不

11、會停止。就像一個人要呼吸空氣一樣，永遠不會停止。例：例：答案形式三：外貌描寫答案形式三：外貌描寫+人物特點人物特點 她長得并不起眼，小小的眼睛，一笑起來就只剩一條縫，她長得并不起眼，小小的眼睛，一笑起來就只剩一條縫，并不挺拔的鼻梁上還架著一副三百度的眼睛。梳著兩條沖天小并不挺拔的鼻梁上還架著一副三百度的眼睛。梳著兩條沖天小辮子，走起路來，便很有節(jié)奏地蹦跳著。這就是我班的辮子，走起路來，便很有節(jié)奏地蹦跳著。這就是我班的“小可小可愛愛”馮靈同學。馮靈同學。例：例：結尾：結尾模式最簡單，點題抒情最關鍵結尾：結尾模式最簡單，點題抒情最關鍵?！俺蟀斯殖蟀斯帧逼鋵嵅怀舐?！在他平凡的外表下面有著一顆樂于助人的心，還其實不丑嘛！在他平凡的外表下面有著一顆樂于助人的心，還挺美的，告訴你們一個小秘密，挺美的，告訴你們一個小秘密，“丑八怪丑八怪”是不打女生的。是不打女生的。 看，我說得沒錯吧？夏安奇真不愧是我們班的看，我說得沒錯吧？夏安奇真不愧是我們班的“體育小能人體育小能人”。在體育方。在體育方面，她在我們班面，她在我們班“力壓群雄力壓群雄”，讓一些男生看著她的成績，讓一些男生看著她的成績“望洋興嘆望洋興嘆”，成，成為