聲律啟蒙(一東1)整理版

1、聲律啟蒙（一東）第一課時一、教學內(nèi)容：云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿燕對鳴蟲。二、教學目標：1能比較熟練的誦讀韻文。2.體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美三、教學重點：能背誦韻文。四、教學過程：（一）激趣導入1.故事導入：夸父逐日師：今天，我們又來學習一篇對韻歌，請大家看。 2.出示韻文：云對雨，雪對風，晚照對晴空。來鴻對去燕，宿燕對鳴蟲。（二）講授新課1讀準字音： （1）師：對照音節(jié)，自己輕聲讀一讀，試著把字音讀準，哪個字讀不準，就多讀讀。（2）如果你練好了，就讀給同桌聽，讓伙伴幫你檢查，是不是能正確讀下來。（3）學生互讀，后指名讀：誰來讀給大家聽？ （4）聽完他們的朗讀，讓我們自己再

2、來讀一讀，一定要把字音都讀準。2品讀對韻：（1）師：孩子們，現(xiàn)在讓我們都來看這一段對韻歌，里面藏著的對子可真不少，你能找出來嗎？（PPT，大屏幕）學生生匯報：預設(shè)：云對雨 雪對風 晚照對晴空（2）指導朗讀：師：來，咱們把前面這一部分連起來讀一讀。A、誰來試著讀一讀？B、講授：這么簡單的對子，如果我們能讀得更加干脆利落，會更好聽，不信，你們試試看。（生自由讀）C、指名讀（3）還有對子嗎？來鴻對去燕，宿鳥對鳴蟲。師：能試著說說這是幾言對嗎？（4）指導朗讀： 這組對子，比起剛才字數(shù)多了，你認為我們該怎么讀更好聽呢？講授：讀起來不能那么干脆，但我們讀起來，既要流暢，還要讓大家聽出清晰的節(jié)奏。A、教師范

3、讀B、自己試試看C、誰想讀？D、小嘴角翹起來，頭搖起來美美的讀，就更好聽了，自己再試試看4講授韻腳朗讀方法師：下面，讓我們把目光再次落在大屏幕上，再把這幾句對韻連起來再來讀一讀，你有什么發(fā)現(xiàn)？5，朗朗誦讀：用自己喜歡的方式來讀一讀6.指導背誦1、師：孩子們，怎么樣，讀了這么多遍，我們能不能試著不看著屏幕誦讀出來？自己試試看2、能背誦的站起來，不能的可以對照文字，和大家一起讀。提示：嘴角翹起來，表情美起來，手兒可以拍起來。（三）作業(yè) 回家把今天學的韻文背給父母長輩聽。聲律啟蒙（一東）第二課時一、教學內(nèi)容：三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。二、教學目標：1能比較熟練的誦讀韻文。2

4、體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美教學重點：能熟練的誦讀背誦韻文。三、教學過程：（一）談話導入師：小朋友們，今天我們學一東的中間兩句。出示韻文：三尺劍，六鈞弓，嶺北對江東。人間清暑殿，天上廣寒宮。二、初步練讀1、學生自由讀讀，不認識的字請舉手問老師。2、跟著老師讀。三、反復誦讀1.自由讀2.同桌讀3.男女生比賽讀4.小組輪讀5.配樂讀四、講述故事嫦娥奔月五、配樂背誦聲律啟蒙·二冬一、教學目標1引導學生誦讀聲律啟蒙·二冬篇，理解大意。2熟讀誦讀韻文，了解對子的相關(guān)特點，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美。3感受對子的妙趣橫生，得到中國傳統(tǒng)文化的有益熏陶，感受國學瑰寶之魅力4.通過朗讀，提

5、問了解大自然的相對的動植物。二、教學重難點 1.指引學生理解韻文大意，了解其中蘊含的典故。2通過誦讀，了解對子的相關(guān)特點，體會中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的韻律美，感受國學瑰寶之魅力三、教學過程（一）激興導入1.上課前，老師請一位同學背誦一首自己喜歡的唐詩2.如果想學作詩，就要學一些簡單的音韻格律、平仄對仗，簡單來說就是對對子。然而在眾多談?wù)撘繇崋⒚勺x物中，當屬明末清初李漁的笠翁對韻和清初車萬育的聲律啟蒙（二）了解聲律啟蒙聲律啟蒙是訓練兒童應對，掌握聲韻格律的啟蒙讀物。按韻分編，包羅天文、地理、花木、鳥獸、人物、器物等的虛實應對。從單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對到十一字對，聲韻協(xié)調(diào)，瑯瑯上口，從中

6、得到語音、詞匯、修辭的訓練。從單字到多字的層層屬對，讀起來，如唱歌般。較之其它全用三言、四言句式更見韻味。出示韻文（三）品讀對韻1.讀準字音自己輕聲讀一讀，要求讀準字音，字正腔圓指名朗讀2.品讀對韻找一找：韻文中每句的最后一個字，找出讀音有什么共同之處？生匯報押韻（韻腳是什么？）男女聲對讀3.朗朗誦讀（1）發(fā)現(xiàn)了解：對子不僅講究押韻還要求對仗，朗讀時上聯(lián)和下聯(lián)你們有什么新發(fā)嗎現(xiàn)？（2）上下聯(lián)字數(shù)相同（單字對到雙字對，三字對、五字對、七字對，對仗工整、平仄和諧有很強節(jié)奏感）（3）小組賽讀（小組內(nèi)合作討論交流）小組匯報展示(四)入文賞析1一幅畫就是一首詩，古人云；詩中有畫畫中有詩,請你給這些圖畫配

7、合適的對子2師生賞析（五）韻文典故1.這里有幾個人物故事，誰發(fā)現(xiàn)了，你聽過什么故事？誰給大家講講？（小組內(nèi)交流）2.小組講故事葉公好龍、馮婦打虎師生補充。（六）課外延伸妙趣橫生的對聯(lián)介紹回文聯(lián)和疊字聯(lián)指導朗讀全班配樂誦唱三江一、教學目標1繼續(xù)了解對子的相關(guān)特點。2能了解國家相關(guān)歷史。3.通過朗讀，能對國家的相關(guān)歷史有所了解。4.產(chǎn)生對對子的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國的感情。二、教學過程：（一）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。出示要求：1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（二）結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1.學生結(jié)合注釋理

8、解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。（三）學生練讀 1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。（四）知識鏈接：第11頁我會填（五）拓展活動：第12頁我會填（六）讀故事莊周活鮒1默讀，讀出故事大意。2學生說故事大意，師生補充。（七）課外延伸1.與同學講講你還知道的有關(guān)國家的事。2.抄寫三江。（八）作業(yè)背誦全文四支一、教學目標

9、1.誦讀四支，達到熟讀成誦。2.故事導入，品讀解意。3.接受傳統(tǒng)道德教育，感受為民著想，為民謀利的高尚品德。二、教學過程：（一）故事導入1.師講公儀休拔葵去織的故事。2.你覺得公儀休做的對嗎？為什么？（二）誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1.學生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流。3.教師小結(jié)。（四）學生練讀 1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性

10、問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。（五）聯(lián)系實際、感悟升華1.你覺得王吉是個怎樣的人？公休儀又是個怎樣的人？2.你還知道哪些居官不與民爭利，為民著想，為民謀利的人？3.學了今天的內(nèi)容，你有什么體會？（六）總結(jié)今天同學們的收獲很大，懂得了別人的東西我們不能隨意亂拿，不貪小便宜，不爭利，希望同學們也向王吉、各公儀休學習，做個正直、坦蕩的人。五微一、教學目標1.誦讀五微，達到熟讀成誦。2.故事導入，品讀解意。3.讓學生感受對子歌中所寫的古代

11、人景情趣。二、教學過程：（一）故事導入1.師講三尺劍的故事。（二）誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1學生結(jié)合注釋理解意思。2全班交流。3教師小結(jié)。（四）學生練讀1學生認真跟讀。2學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。（4）師生共讀，讀出對仗的樂趣。3小組交流。4指名讀，師生針對誦讀

12、時是否正確、流利、有感情進行評價。5師生共同放聲齊讀。（五）聯(lián)系實際、感悟升華1你覺得漢高帝是怎樣得到他的天下的呢？2你還知道哪些君王的故事？3學了今天的內(nèi)容，你有什么體會？（六）總結(jié)今天同學們的收獲很大，了解了好幾個君王如何得到天下的，那希望同學們能在課后，多看課外書，了解我們中國的古今大事。（七）作業(yè)1背誦課文。2將課后的我會填完成。六魚一、教學目標1.正確流利地朗讀對子歌，爭取背誦下來。2.不同形式的朗讀，理解文意。3.讓學生受到傳統(tǒng)道德教育，懂得做人的基本道理。二、教學過程：（一）故事導入1.師講完璧歸趙的故事。2.生說一說藺相如是個怎樣的人？3.趙王又是一個怎樣的人？（二）誦讀，品讀

13、解意。聽錄音有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1學生結(jié)合注釋理解意思。2全班交流。3教師小結(jié)。（四）學生練讀 1學生認真跟讀。2學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3小組交流。4指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5師生共同放聲齊讀。（五）聯(lián)系實際、感悟升華1你能說一說藺相

14、如是如何讓把那塊玉從秦王手中拿回來的嗎？2最后，藺相如把那玉給了秦王了嗎？3學了今天的內(nèi)容，你有什么體會？（六）總結(jié)今天同學們的收獲很大，懂得了做人要有誠信，也學到了藺相如的聰明機智。（七）作業(yè)1把完璧歸趙這個故事講給你的小伙伴聽一聽。2將課后的我會填完成。七虞一、教學目標1.誦讀聲律啟蒙“七虞”達到熟讀成誦，感受聲律啟蒙的韻律美。2.認識“裘、履、狐、妖、股、粥、嘉、幽、籬、茅、陌”等11個生字，初步理解“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、竹籬、茅舍 ”等詞語的意思。3.學生感悟“七虞”所涉獵的知識信息，欣賞對子，知道對子有正對和反對。4.感受中華傳統(tǒng)文化的博大精深。二、教學重點、難點：掌握誦讀方法，

15、培養(yǎng)吟誦作對的興趣。三、教學過程：(一)交代目標、激趣1.復習上節(jié)課學習的內(nèi)容，一起來溫故知新“茶對酒”。2.提問：說說知道的對子小常識。師介紹最早的對子3.出示聲律啟蒙“七虞”交代目標：熟讀成誦；認識十一個生字；初步理解對子內(nèi)容；了解四個歷史人物。（二）初步練讀，學詞、識字。1.聽教師配樂范讀，注意節(jié)奏。2.學生自讀：注意停頓。圈出生字，多讀幾遍。3.檢驗自讀情況。指名讀對子。齊讀、開火車讀生字詞卡。4.指導認識生字：按結(jié)構(gòu)分類貼生字卡。擴詞、換部首。5.把生字送回原文再讀一讀。6.反饋：拍手齊讀。（三）練習熟讀，初步理解。1.請大家默讀原文，結(jié)合注釋，查查字典，看看你讀懂了什么？想到了什么

16、？2.同桌討論：說說文中提到的四個歷史人物身上發(fā)生了什么事？“天欲曉，日將晡”什么意思？3.匯報交流：把你讀懂的地方向大家匯報一下。隨著學生匯報出示詞卡：“箕裘、杖履、杞梓、桑榆、刺骨、竹籬茅舍”。你知道四個人物分別是誰？他們身上發(fā)生了什么事？你想說些什么？用什么語氣讀這兩個對子？試讀?！疤煊麜?，日將晡”是什么時候？你知道表示天剛亮的詞或片段嗎？4.考一考：對子當中提到的“秦”、“趙”、“越”、“吳”是春秋戰(zhàn)國時的國家，你還知道那些朝代？說一說像“客”、“夫”這樣表示什么樣的人的生字。5多種方式熟讀成誦：（四）學對對子，挑戰(zhàn)自我。1學生學對對子。2講紀曉嵐對對子的趣味故事。（六）結(jié)束全課。教師

17、總結(jié)：我們的漢語就是這樣神奇，像成語、古詩、對聯(lián)誦讀多了，你們說話就會出口成章，寫文章就會下筆有神，希望同學們多積累。八齊一、教學目標1.誦讀八齊，達到熟讀成誦。2.故事導入，品讀解意，受到傳統(tǒng)道德教育，感受古人的高尚品德，學習他們的高尚品德。二、教學過程：（一）故事導入1.師講 夷齊讓國的故事。2.你覺得伯夷和叔齊為什么要讓國？這樣做，你覺得怎么樣？（二）誦讀，品讀解意。教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。1.學生結(jié)合注釋理解意思。2.全班交流

18、。3.教師小結(jié)。（四）學生練讀 1.學生認真跟讀。2.學生自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。5.師生共同放聲齊讀。（五）鞏固拓展1.找到自己的小伙伴，把你知道的意思說給他聽吧。2.小組合作，在組中進行背誦。3.小組間進行對子游戲，全班共對，讀出樂趣。（六）總結(jié)（七）作業(yè)1抄寫課文。2把這則故事講給你的家人聽一聽。一先一、教學目標1引導學生誦讀韻文一先，理解大意。

19、2熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學重難點1指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學過程（一）導課從語文知識的對子引入例：云對雨，雪對風，大陸對長空。（二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）韻文賞析1結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2學生練讀（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加

20、以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3小組交流。4指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（四）師生共同放聲賞讀。（五）了解故事壺中日月（六）拓展1完成課后的我會填 2學習漢字字體識讀 二蕭一、教學目標1.引導學生誦讀韻文二蕭，理解大意。2.熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美；得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學重難點1指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學過程、（一）導課復習：讓學生背誦一先韻文（二）教師有感情

21、、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1.學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2.結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3.體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。（三）韻文賞析1.結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2.學生練讀 （1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3.小組交流。4.指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。（四）師生共同放聲賞讀。（五）了解故事不為斗米折腰（六）拓展1.完成課后的我會填 2.學習漢字字體識讀 （七）作業(yè) 背誦韻文二蕭三肴一、教學目標

22、1.引導學生誦讀韻文三肴，理解大意。2.熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學重難點1.指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2.通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。三、教學過程（一）導課復習：讓學生背誦二蕭韻文（二）教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2、學生練讀 1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生

23、，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事邊韶被嘲六、拓展1、完成課后的我會填 2、學習漢字字體識讀 七、作業(yè)：背誦韻文三肴第十九課 四豪教學目標1、引導學生誦讀韻文四豪，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點1、指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化

24、的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦三肴韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2、學生練讀 1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事劉伶好酒六、拓展1、完成課后的我

25、會填 2、學習漢字字體識讀 七、作業(yè) ：背誦韻文四豪第二十課 五歌教學目標1、引導學生誦讀韻文五歌，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點1、指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦四豪韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2、學生練讀 1）學

26、生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事王質(zhì)遇仙六、拓展1、完成課后的我會填 2、學習漢字字體識讀 七、作業(yè)：背誦韻文五歌第二十一課 六麻教學目標1、引導學生誦讀韻文六麻，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點1、指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2、通過

27、誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦五歌韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2、學生練讀 1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四

28、、師生共同放聲賞讀。五、了解故事白墮酒六、拓展1、完成課后的我會填 2、學習漢字字體識讀 七、作業(yè)：背誦韻文六麻第二十二課 七陽教學目標1、引導學生誦讀韻文七陽，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學重難點1、指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦六麻韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻

29、文賞析1、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2、學生練讀 1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事伍子胥渡江六、拓展1、完成課后的我會填 2、學習漢字字體識讀 七、作業(yè)：背誦韻文七陽第二十三課 八庚教學目標1、引導學生誦讀韻文八庚，理解大意。2、熟讀誦讀韻文，學習詩詞技巧，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅

30、力。教學重難點1、指引學生理解韻文大意，了解蘊含的典故。2、通過誦讀，體會中國傳統(tǒng)文化的韻律美。得到傳統(tǒng)文化的熏陶，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教學過程一、導課復習：讓學生背誦七陽韻文二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。2、結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、韻文賞析1、結(jié)合注釋幫助學生理解句子的意思。2、學生練讀 1）學生認真自讀。（1）學生自讀，教師巡視指導，幫助朗讀有困難的學生，及時發(fā)現(xiàn)學生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導。（2）同桌互讀。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交

31、流。4、指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。四、師生共同放聲賞讀。五、了解故事亡國之音六、拓展1、完成課后的我會填 2、學習漢字字體識讀 七、作業(yè)：背誦韻文八庚國學之古朗月行一、教學目標： 1正確、流利地朗讀古詩、背誦古詩。 2能圖文結(jié)合，知道古詩的大意，想象月亮的美妙與神奇。 3通過圖文結(jié)合，理解古詩大意，想象月亮的美妙與神奇。4感受晴朗夜空的美麗、生發(fā)熱愛大自然的情感，知道要愛護一草一木。  二、教學重難點：能圖文結(jié)合，知道古詩的大意，想象月亮的美妙與神奇；通過圖文結(jié)合，理解古詩大意，想象月亮的美妙與神奇。三、教學過程：（

32、一）復習導入，想象畫面。 1同學們，你們還記得唐代詩人王之渙寫的登鸛雀樓嗎？誰能來背誦一下？大家都會嗎？集體來背誦一下吧。 2今天呢，老師再和大家一起欣賞唐代詩人李白的一首詩古朗月行。板書課題：古朗月行，齊讀課題。 （二）初讀古詩，整體感知 1同學們，我們來欣賞一幅美麗的圖畫，（出示課件）圖上的月亮是什么形狀的？像什么？詩人是怎么說圓月的呢？請同學們邊想邊讀。 師：我聽同學們讀得特別認真，詩人李白聽了一定會很高興。那我們先來認識一下他。（出示課件幻燈）認識李白。古朗月行是唐代詩人李白所作的一首五言古詩。作者用浪漫主義手法，借助豐富的想象和神話傳

33、說，表現(xiàn)了作者在兒童時期對月亮的幼稚而美好的認識。 2從古詩的題目入手，認識漢字“古，朗，行”，  3出示第二句，認識白玉盤，認識漢字“呼，作，玉”，玉的字理識字，指導朗讀。 4出示第三句，認識瑤臺鏡，認識漢字“臺”，指導朗讀。 （三）理解詩句，熟讀成誦。 師：同學們都能把古詩讀正確、通順了，現(xiàn)在就讓我們和小李白一起去觀賞美麗的月亮吧。 （1）學習第一句：（出示圖畫），看到了誰在干什么？覺得月亮像什么？像一個大玉盤，多美呀，指名說說，詩中哪兩行詩是描寫這幅圖的？誰能用美的語氣來讀一讀？（指名），再美一些？更美一些。我們一邊欣

34、賞圖畫，一邊用美的語氣來讀好嗎？（齊讀）白玉盤指的是什么呀？這句詩主要寫了什么呢？ （2）學習第二句：再來欣賞（出示大屏幕）圓圓的月亮像個玉石的盤子，這回月亮更像什么了？你們能找出描述這幅圖的詩句嗎？誰來讀一讀？有誰比他讀的更好的嗎？這句詩把月亮比作了什么？這句詩又說了什么呢？多美，多神奇呀。 （3）整體感悟，背誦古詩。 詩人小時候，不知道圓圓的月亮是是什么，把它叫做白玉盤，又以為是瑤臺仙境里的鏡子，飛到藍藍的天上了，多美呀，讓我們把這美讀出來好嗎？（出示古詩、音樂） 閉上眼睛，想象月亮的樣子讀一讀古詩。 3、背誦古詩。（學生背一句，就貼一句） （四）回顧小結(jié)1.月亮美嗎？月亮美，但詩人用詩把月亮描繪得更美，我們再來背誦一遍好嗎？同時老師請四位同學上來把同學們讀的詩句貼在黑板上。2學習了這首古詩，你有什么收獲？ （五）欣賞圖片，體會月亮的美妙與神奇（1）聽描述，想象詩的意境。  晴朗的夜空，一片碧藍，一輪圓圓的明月高高地懸掛在上面。月光如銀，灑落在房前屋后，多么寧靜、美好的景象?。〈笞匀?/p>