舞蹈教學(xué)隨筆

1、舞蹈教學(xué)隨筆（下載原文可改文字顏色）石景山區(qū)青少年活動中心解曉鳳教學(xué)隨筆一1每一次的舞蹈課，我總是要不停地提醒學(xué)生：腳要崩好，腿要伸直，前橋起得快一點等等，讓孩子的動作收緊，到位。平時基訓(xùn)非常關(guān)鍵。平時訓(xùn)練不能寬容，將來無論是考級還是比賽就不會有緊張和動作不到位的情況發(fā)生?；竟τ?xùn)練是舞蹈教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。它不僅能培養(yǎng)少兒的形體美，同時也是舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)的基礎(chǔ)。但由于內(nèi)容枯燥，且又苦又累，比如壓腿、下腰等，對天性活潑、忍耐性差的孩子們來說，堅持下來很不容易，往往打退堂鼓的比較多。結(jié)合平時的教學(xué)實踐，我感到在舞蹈基本功訓(xùn)練中，老師一定要適應(yīng)少兒的身心特點，靈活組織，科學(xué)施教，讓學(xué)生在愉悅中學(xué)習(xí)，

2、在快樂中提高，教學(xué)才能事半功倍。小孩子喜歡舞蹈，純粹基于他們愛玩愛動的天性，覺得學(xué)舞蹈是件快樂的事。因此，在訓(xùn)練中我就多選擇一些她們喜愛的音樂，多編排一些富有情趣的組合，寓教于樂，讓他們樂在其中。孩子大多個性上都顯得有些爭強好勝。我會適當(dāng)?shù)睦酶偁幈容^的方式激勵他們。比如，我們可以引導(dǎo)小孩子“這個動作你能比老師做得更優(yōu)美嗎？”“這個動作我做不好，你們可以嗎”“你的動作太漂亮了，再加把勁就能超過老師了“通過這樣的交流，樹立孩子的自信心，使他們有勇氣向困難挑戰(zhàn)。有的小朋友在剛拉橫叉時怕疼，總愛哭。于是我給他們編成兩人一組，合作“搖小船”在此基礎(chǔ)上又讓她們“學(xué)做好朋友”，兩個人互相鼓勁，互不示弱，也

3、都咬牙堅持下來了。通過競爭比較，很多學(xué)生克服了怕疼的心理，改掉了往日的嬌氣，變得大膽勇敢，同學(xué)間的合作更為默契了。但舞蹈畢竟是需要大量的訓(xùn)練，單靠課堂教學(xué)遠遠不夠，學(xué)生還需在課外時間多多練習(xí)，同時需要家長的配合和支持。教學(xué)隨筆2我舞蹈教學(xué)多年，由于學(xué)生程度不一，所以開展好舞蹈教學(xué)不容易。不過這些年來，我的舞蹈教學(xué)還是取得了較好的成績，我采取的訓(xùn)練方法是除了必不可少的跳與練外，注重“看、聽、說、想“多方位結(jié)合的方式?？矗何璧改軌蚴刮枵叩纳硇娜姘l(fā)展、動作協(xié)調(diào)、反應(yīng)靈敏、肢體強健、精神振奮。“興趣是最好的老師”舞蹈的孩子雖然都具有一定的舞蹈基礎(chǔ)與興趣，但為了激起他們更強烈更穩(wěn)定的興趣，要經(jīng)常讓他們

4、觀看舞蹈表演。聽：學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈之前，先讓他們充分聽音樂，讓他們對舞蹈音樂有整體的把握。說：說情緒、說情節(jié)；學(xué)生說、教師說一般短小的情緒、情節(jié)舞，讓學(xué)生聽音樂說或做動作再說，他們能說出是優(yōu)美的或是激昂的、是歡快跳躍的還是緩慢抒情的，并較好地做到情緒動作到位?？傻搅藦?fù)雜又較長的音樂他們就把握不到位，動作找不到感覺了。學(xué)生能感受到音樂和動作一直是明朗、活潑、春意盎然的，節(jié)奏也是輕快的，但動作的表現(xiàn)力就要引導(dǎo)學(xué)生來理解，給她說音樂說動作。舞蹈訓(xùn)練除了跳的練習(xí)外，也要著重”說“，它對“跳”有很好的深化作用，可達到事半功倍的效果，使學(xué)生的舞蹈既富有感情又富有感朵力，既富有動感又富有表現(xiàn)力。舞蹈教學(xué)中，看

5、、聽、說等方式的應(yīng)用，對學(xué)生各方面能力的培養(yǎng)與提高確實是行之有效。教學(xué)隨筆3舞蹈，作為人類的肢體語言，它與人的心理、情感活動具有形態(tài)上的一致性它撥動心弦，觸及靈魂，有著積極的陶冶作用舞蹈又是一種表現(xiàn)藝術(shù)，舞蹈課上，或蹦跳、或演，學(xué)生能夠充分地展示自我，在舞蹈課上我非常注意培養(yǎng)學(xué)生的自信心：一、贊揚對于那些缺乏自信的學(xué)生，真誠的贊揚他們?nèi)〉玫拿恳稽c成績最能激起他的學(xué)習(xí)熱情我總是仔細尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，并且及時、適當(dāng)?shù)亟o予贊揚。二、分析通過我耐心細致又合理的分析，讓學(xué)生明白這么一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強當(dāng)學(xué)生在由于感覺不佳、節(jié)奏不準或其它原因而不敢起舞時，我一

6、般明確地告訴他，他在表演或模仿等方面能夠超過別人，鼓勵他用其它形式表現(xiàn)舞蹈，給學(xué)生增添勇氣，戰(zhàn)勝自卑三、提供機會在課堂上我盡量為學(xué)生提供嘗試的機會，為學(xué)生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的快樂。四、鞏固自信心當(dāng)學(xué)生成功而取得自信，我還是不斷地支持、鼓勵，以鞏固他們的自信心在舞蹈課上，我以自然、親切的微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你真棒、你能行”等鼓勵性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個溫馨、和諧、愉快的舞蹈課堂氛圍學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會不斷地努力，效果也就越來越好教學(xué)隨筆4今天的舞蹈課上發(fā)生了這么一件事，班上有這樣一位同學(xué)，說句不該說的話，她確實是一個不讓老師和同學(xué)喜歡的孩子，自身條件也不算是

7、跳舞的苗子她的性格非常非常的內(nèi)向，跟她說十句話，她不見得回答一句。彎著個腰，駝著個背，學(xué)習(xí)舞蹈的興趣不高，上課的表現(xiàn)也不好，教這樣的學(xué)生老師很是頭疼，我甚至感覺到，她要是不來上課，對我來說簡直是一件樂事這不，上課時又是這樣下課了，在氣頭上的我正在辦公室里休息，可沒想到這個孩子的家長找到我，跟我交談，其中大概意思是叫我在上課的時候表揚一下她的孩子，我百思不得其解，不知不覺的冒出這樣一句話“您讓我表揚她什么呀？”話一出口，我突然感覺到我錯了，雖然家長并沒說什么，但我心想自己也是一個做母親的人，即使孩子再不好，也希望得到鼓勵和贊揚，也希望自己的孩子有出息，有成就。況且我又是一名光榮的人民教師，教書育

8、人是我的職責(zé)，我當(dāng)時真不該那么說上課了，我對我的無理的語言感到內(nèi)疚不該說的那句話一直在我耳邊環(huán)繞我不停的看著那位同學(xué)，心想“孩子很無辜，對家長也是打擊，怎么辦？唉！既然知道錯了，那就改正吧！”“今天上課，XXX同學(xué)有進步，表現(xiàn)不錯！”盡管她的表現(xiàn)還是那樣，可是聽了這句話這個同學(xué)就像被打了一針一樣，表現(xiàn)真的好了一點于是我接著又說了第二句話“XXX同學(xué)的動作比以前好看多了！”嘿！她的表現(xiàn)又好了一點，就這樣，她臉上露出了少有的微笑，我的心理似乎也好受了很多！事情慢慢的過去了，第二周上課，這位同學(xué)的家長興高采烈的又找到我，激動的對我說：“謝謝老師！我家孩子那天回去可高興了，到家就跟我們說解老師表揚她了

9、說自己一定好好學(xué)習(xí)舞蹈，長大以后還要當(dāng)舞蹈老師呢！”面對著家長，我真不知道該說什么才好教學(xué)隨筆一5每堂課都是一次全新的體驗，要設(shè)置不同的情境，要面對學(xué)生的不同反應(yīng)，教學(xué)中的每次師生互動、教學(xué)沖突都會激發(fā)新的思考和創(chuàng)造，從而不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平。考慮到舞蹈專業(yè)的特點，設(shè)計自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式。減少教師教的環(huán)節(jié)和程序，以教師的“引”為動力，把創(chuàng)新、探索的權(quán)力交給學(xué)生，使學(xué)生在自主、寬松的氛圍中獲取知識，得到身心發(fā)展。我上課時有時會先放一段音樂，讓學(xué)生自己體會已經(jīng)，然后表達出來；有時我會讓學(xué)生自己用字體語言來表達自己的情感。通過師生、生生之間的溝通、合作與交流，實現(xiàn)對學(xué)習(xí)內(nèi)容深層次的探究，思想情感的升華，在合作中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。在進行教學(xué)活動時，要隨時調(diào)整自己的狀態(tài)，都要以一種快樂、輕松的方式，加入一點幽默成分，效果會更好。要發(fā)掘?qū)W生之間樂于相互幫助的潛意識，使尖子生和后進生都可以兼顧，教師上課也很輕松。作為學(xué)生在老師眼中應(yīng)該是平等的，我們要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，讓每個學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心，重視個體的體驗，探究，在此基礎(chǔ)上必然有興趣，那我們的教學(xué)就會達到事半功倍的效果。課堂上還要致力于培養(yǎng)學(xué)生既能獨立思考又能在團隊中善于與人合作的能力。不要什么都“讓人告