曼等鄉(xiāng)中學(xué)校本研修方案

1、國(guó)培計(jì)劃2016”曼等鄉(xiāng)中學(xué)校本研修方案景東縣曼等鄉(xiāng)中學(xué)研修主題通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃（2016）”云南省中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)項(xiàng)目來(lái)提高自身教育教學(xué)水平，來(lái)適應(yīng)本地區(qū)新的課堂改革模式。研修目標(biāo)為探索網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合的培訓(xùn)模式，以網(wǎng)絡(luò)課程資源為載體，引領(lǐng)教師在研究課程建設(shè)、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)方式的過(guò)程中提高全體教師的專業(yè)發(fā)展水平。研修內(nèi)容及方式采用線上、線下研修相結(jié)合的形式，為一線教師提供大量?jī)?yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、校本網(wǎng)絡(luò)研修空間和跨區(qū)域虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)。以學(xué)校培訓(xùn)、集體探究和自主研修三種形式，結(jié)合本校的校本研修和教育教學(xué)實(shí)際，注重教育理論的科學(xué)性，注重教育實(shí)踐的針對(duì)性，注

2、重教育培訓(xùn)的實(shí)效性。1、教育觀念。教師的教育觀念對(duì)自身的教育行為和態(tài)度產(chǎn)生重大的影響。教師在接受校本培訓(xùn)的過(guò)程中通過(guò)現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，逐步形成新的教育觀念，重新審視自己的教育行為，反思自己的教育理念，及時(shí)修正自己的教育教學(xué)工作，使之符合性課程的教育要求。2、課標(biāo)解讀。課程目標(biāo)決定了課程的性質(zhì)、類型、內(nèi)容、形式與手段。強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)，重視目標(biāo)研究，是教師盡快熟悉新課程，走向成熟的必經(jīng)途徑。因此，各學(xué)科以課程標(biāo)準(zhǔn)為主的校本培訓(xùn)是重要的一項(xiàng)內(nèi)容。3、教學(xué)實(shí)踐2016年度校本研修活動(dòng)方案2016年度校本研修活動(dòng)方案。教學(xué)實(shí)踐是教師工作的落腳點(diǎn)。在學(xué)科教學(xué)中如何落實(shí)現(xiàn)代教育理念，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)

3、和培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的欲望和能力，都必須落實(shí)、融化在教師教學(xué)過(guò)程的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中。因此，實(shí)踐操作為主的策略研究是校本培訓(xùn)的主要內(nèi)容。這一內(nèi)容的培訓(xùn)包括教學(xué)案例分析、觀摩（包括上課與說(shuō)課）研討、問(wèn)題研究、經(jīng)驗(yàn)交流等等。4、課題研究。課堂教學(xué)是一項(xiàng)極其復(fù)雜的創(chuàng)造性勞動(dòng)。教師應(yīng)該學(xué)會(huì)針對(duì)某些實(shí)際問(wèn)題改變教學(xué)方式，在問(wèn)題解決的過(guò)程中進(jìn)行自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)。教師的這種教學(xué)與研究技能的獲得與提高，唯有在自己的課堂教學(xué)里親身參與研究才是最有效的途徑。校本培訓(xùn)重視培養(yǎng)教師的教育科研能力，做到“教與研”緊密結(jié)合，研究與行動(dòng)合而為一，促使教師的教學(xué)水平和研究能力共同發(fā)展。這樣，通過(guò)校本培訓(xùn)，教師的素質(zhì)提高就不會(huì)僅僅停

4、留在教學(xué)的外部行為上，而且能促使教師成知識(shí)傳授型向?qū)W科研究型發(fā)展5、通過(guò)研修，掌握教學(xué)基本功，更好地為新的課堂改革模式教學(xué)服務(wù)；掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；掌握課堂教學(xué)技巧，提高課堂教學(xué)藝術(shù)；豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，能上好每一節(jié)課。6、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積累研究課題的經(jīng)驗(yàn)，探索教育教學(xué)規(guī)律。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)研修平臺(tái)的理論學(xué)習(xí)，豐富理論基礎(chǔ)。2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法等。3、加強(qiáng)常規(guī)研究，規(guī)范教學(xué)行為。堅(jiān)持聽(tīng)課，只要有時(shí)間就向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)，通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等多種形式的鍛煉，使自己盡快適應(yīng)新的教學(xué)模式。4、年級(jí)組和學(xué)科組積極組織開(kāi)展各種形式的教研活動(dòng)，備課過(guò)程中加強(qiáng)交流，在實(shí)

5、踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教育教學(xué)水平。5、借助平臺(tái)學(xué)習(xí)和教師間的相互學(xué)習(xí)，提高教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平，更好的應(yīng)用好電子白板教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率和效果。加強(qiáng)教育教研，引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)：加強(qiáng)問(wèn)題行動(dòng)研究，建立教師問(wèn)題意識(shí)學(xué)校以教研組為單位建立問(wèn)題研究領(lǐng)導(dǎo)小組、確定研究的問(wèn)題，教師人人建立問(wèn)題研究記錄本，積累問(wèn)題研究過(guò)程中的原始材料。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師科研能力。在教研學(xué)習(xí)方面，我們注重了“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”?！白叱鋈ァ睜?zhēng)取一切機(jī)會(huì)讓老師們出去學(xué)習(xí)，聽(tīng)完課回校后，利用教研活動(dòng)機(jī)會(huì)，再請(qǐng)這些聽(tīng)課教師將外出聽(tīng)課的信息進(jìn)行傳達(dá)匯報(bào)，使全體教師能了解外界教育信息，以免信息閉塞，教學(xué)落伍?！罢?qǐng)

6、進(jìn)來(lái)”通過(guò)教研聯(lián)合體聯(lián)系城區(qū)學(xué)校為我們上公開(kāi)課。實(shí)施計(jì)劃、方案（一）、 學(xué)校成立由校長(zhǎng)為第一負(fù)責(zé)人，副校長(zhǎng)（學(xué)科坊主）、教導(dǎo)主任（學(xué)科坊主）和骨干教師參加的校本研修考核小組。小組成員認(rèn)真組織研修，并嚴(yán)格要求進(jìn)行考核。成立校級(jí)骨干培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，切實(shí)行職責(zé)，期初、期中、期末召開(kāi)專門會(huì)議研究研修工作，并做好記錄。（1）校本研修管理和考核領(lǐng)導(dǎo)小組組  長(zhǎng)：張春蘭   校長(zhǎng)副組長(zhǎng)：柳發(fā)密     副校長(zhǎng)（學(xué)校管理員）組  員：潘紅文    教導(dǎo)主任 王加祥  副校長(zhǎng)（

7、2）學(xué)校各學(xué)科督查負(fù)責(zé)人（二）、計(jì)劃總結(jié)制訂管理到位，學(xué)校定期檢查。（1）學(xué)校、工作坊、計(jì)劃、總結(jié)，做到切實(shí)、可行、有效。 （2）學(xué)校研修計(jì)劃特別要有明確的目標(biāo)、任務(wù)、實(shí)施要求；工作坊根據(jù)學(xué)科要求，特別要有明確具體的研修主題及內(nèi)容；教師研修計(jì)劃特別要有明確、切實(shí)的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)。（3）合理安排研修時(shí)間，全校性的研修活動(dòng)每學(xué)期舉行2次，年級(jí)組（教研組）的團(tuán)隊(duì)研修活動(dòng)每月2次，教師個(gè)人研修按各階段規(guī)定的時(shí)間和任務(wù)完成。（4）建立嚴(yán)格的、適合本校實(shí)際的考勤、考核、獎(jiǎng)懲等校本研修督查制度。定期檢查教研組和教師的研修落實(shí)情況。（三）、實(shí)施制度：（1）基本模式：“自學(xué)反思實(shí)踐” 。不斷創(chuàng)

8、新，學(xué)習(xí)，實(shí)踐。（2）內(nèi)容重點(diǎn)：師德教育，新理念、新課程、新技術(shù)。（3）充分利用各種資源開(kāi)展好培訓(xùn)工作，并做好活動(dòng)記錄。（4）加強(qiáng)教研。隨時(shí)了解、幫助、檢查、指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)。（5）加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，廣泛開(kāi)展“專題講座、集體備課、案例研討、教學(xué)診斷、課堂觀摩、信息交流、成果展示”等研修活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)信息互通，資源共享。（6）按照“問(wèn)題計(jì)劃行動(dòng)觀察評(píng)價(jià)”的基本程序，開(kāi)展行動(dòng)研究，切實(shí)解決自己的實(shí)際問(wèn)題。（7）勤于反思，并不斷修正自身行為。（8）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。 （四）、校本研修的評(píng)價(jià)制度：1.按要求完成各階段任務(wù)，培訓(xùn)結(jié)束考評(píng)，合格由培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)證。2.嚴(yán)格按學(xué)校研修評(píng)價(jià)體系，做好參訓(xùn)的評(píng)價(jià)。3.&#

9、160;按照考核評(píng)價(jià)要求逐級(jí)評(píng)價(jià)考核，參訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)結(jié)束，考核為合格可登記繼續(xù)教育學(xué)分5分。（五）、校本研修的督查制度：1.考勤：學(xué)校、團(tuán)隊(duì)安排的集體研修活動(dòng)嚴(yán)格執(zhí)行考勤。2.考核：按學(xué)員和校級(jí)坊主考核量化考核。（六）、在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，學(xué)校管理員隨時(shí)關(guān)注學(xué)校教師的學(xué)習(xí)進(jìn)度情況和應(yīng)用情況，并適時(shí)提醒和督促教師，按以下環(huán)節(jié)極認(rèn)真的開(kāi)展學(xué)習(xí)和應(yīng)用。1.積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家報(bào)告。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家報(bào)告，解讀專家思想，內(nèi)化成自身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。2.向?qū)＜艺?qǐng)教對(duì)學(xué)習(xí)中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機(jī)會(huì)向?qū)＜艺?qǐng)教。積極參與研修班的各項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習(xí)。3.尋找提升新途徑每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，結(jié)合自己在教學(xué)中的感受積極撰寫學(xué)習(xí)心得，研修日志，發(fā)表在教師培訓(xùn)平臺(tái)上，對(duì)照自己以往的專業(yè)成長(zhǎng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，看是否能在最短的時(shí)間內(nèi)做到最大的提高。4.學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎(chǔ)上。了解教師專業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，理解研究教