2021教科版選修2《編輯加工聲音初步》word學(xué)案

1、2021教科版選修2?編輯加工聲音初步?word學(xué)案?jìng)湔n人：馬超峰 時(shí) 間：_2021年2月25日_課型：新授課教學(xué)時(shí)數(shù)：_ 1課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1. 了解聲音的類(lèi)型、格式及其儲(chǔ)藏、出現(xiàn)和傳遞的差不多特點(diǎn)與差不 多方法；2. 能選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ?，?duì)聲音信息進(jìn)行采集；3. 能按照信息出現(xiàn)需求，選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆头椒?，?duì)聲音信息進(jìn)行適 當(dāng)?shù)木庉?。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】1. 學(xué)習(xí)重點(diǎn)1. 錄制聲音、獵取現(xiàn)成文件的常見(jiàn)工具和方法；2. 熟練把握混合聲音的操作方法。2. 學(xué)習(xí)難點(diǎn)1. 使用GoldWave工具軟件對(duì)聲音進(jìn)行編輯一一混合聲音；2. 能按照實(shí)踐活動(dòng)的主題，選擇適當(dāng)?shù)谋尘耙魳?lè)對(duì)錄制的聲音進(jìn)行編 輯加工?！緦W(xué)

2、法指導(dǎo)】引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)案去學(xué)習(xí)有關(guān)聲音素材方面操作的知識(shí)點(diǎn)，采取小組 合作探究、互助學(xué)習(xí)，同時(shí)結(jié)合教師講解、小組競(jìng)賽與評(píng)判等形式。【學(xué)習(xí)內(nèi)容】預(yù)習(xí)自學(xué)五種常見(jiàn)聲音文件格式簡(jiǎn)介文件格式介紹優(yōu)缺點(diǎn)MP3采納MPE技術(shù)將WAV音數(shù)據(jù)進(jìn)行專(zhuān) 門(mén)的壓縮后產(chǎn)生一種聲音文件格式占據(jù)的儲(chǔ)藏空間要小，質(zhì)量高，制作和播放簡(jiǎn)單WAV波形聲音的一種，是Win dows操作系統(tǒng)中的標(biāo)準(zhǔn)數(shù)字音頻，能直截了當(dāng)儲(chǔ) 存聲音的采樣數(shù)據(jù)，能夠用來(lái)不失真占據(jù)的儲(chǔ)藏空間較大，音質(zhì)專(zhuān)門(mén)好地重現(xiàn)噪聲、樂(lè)聲等各種聲音MIDIMIDI疋扌曰電子樂(lè)器的數(shù)子化接口疋 以數(shù)值形式儲(chǔ)藏的命令。將樂(lè)器彈奏 的每個(gè)音符表示為一串?dāng)?shù)字，用這組 數(shù)字代表音符

3、的聲調(diào)、力度和長(zhǎng)短等， 在發(fā)聲時(shí)，通過(guò)聲卡上的合成器將這 組數(shù)字進(jìn)行合成，并通過(guò)揚(yáng)聲器輸出儲(chǔ)藏空間要小、表達(dá)能力有限，無(wú)法重現(xiàn)自然 聲音，回放時(shí)聲音質(zhì)里也受到聲卡性?xún)胸暗南拗疲?網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件中有著專(zhuān)門(mén)廣泛的應(yīng)用RA/RMRA、RAM和RM是應(yīng)用于廣泛的網(wǎng)絡(luò)音 頻格式占據(jù)的空間小，兼容性差,音質(zhì)也比擬差WMAWin dows的另一種數(shù)字音樂(lè)格式占據(jù)空間小，音質(zhì)專(zhuān)門(mén)好學(xué)習(xí)任務(wù)A、從CD中讀取曲目錄用CD中的歌曲，儲(chǔ)存到D盤(pán)上1這張CD的名稱(chēng)是，一共有首曲子;2所儲(chǔ)存的文件格式是，大小是MB。B、音樂(lè)格式的轉(zhuǎn)換利用?千千靜聽(tīng)?進(jìn)行音樂(lè)文件格式的轉(zhuǎn)換，例 如將MP3格式轉(zhuǎn)換 WAV格式1操作者2需要轉(zhuǎn)

4、換的音樂(lè)文件，大小為MB.3轉(zhuǎn)換的格式為，大小為MB.師生互動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情意引入課題1. 播放一段課前制作好的幽默的鈴 聲，提出“這段聲音老師是從哪兒獵 取來(lái)的？揭示課題一一聲音的獵取。2. 由搜索那個(gè)鈴聲，覺(jué)察有專(zhuān)門(mén)多格 式聲音文件。學(xué)生認(rèn)真欣賞 作品，摸索是如 何獵取來(lái)的，并 答復(fù)老師所提 出的咨詢(xún)題讓學(xué)生能有一個(gè)輕松愉快的 心情，投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，通過(guò) 對(duì)作品欣賞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí) 愛(ài)好，從而引出本節(jié)課的主 題。新課講授學(xué)生實(shí)踐音樂(lè)在現(xiàn)代生活中的作用是不可估量 的。音樂(lè)能夠調(diào)劑緊張、 單調(diào)的生活， 使人們的神經(jīng)得到放松，有益于軀體 健康，另外從音樂(lè)里我們能

5、夠獵取一 定的信息儲(chǔ)藏在運(yùn)算機(jī)中的聲音文件，假設(shè)要通過(guò)運(yùn)算機(jī)播放、編輯，就必須擁有 可被運(yùn)算機(jī)識(shí)不的儲(chǔ)藏格式，同學(xué)們 明白哪些聲音文件的格式？一、聲音文件的儲(chǔ)藏格式1.咨詢(xún)題：在多媒體作品中常被 用到聲音文件的格式有 WAV、MP3、 MIDI、RA/RM、WMA，這五種格式 的聲音文件又有其優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)2 活動(dòng)：試聽(tīng)電腦里存好的五種 格式的聲音文件，完成學(xué)案中的表格 內(nèi)容，并嘗試自己從因特網(wǎng)上搜索并 下載歌曲茉莉花.3 小結(jié)：教師總結(jié)這幾種格式聲 音文件的優(yōu)缺點(diǎn)。學(xué)生傾聽(tīng)音 樂(lè)，談?wù)勛约旱?感受，獲得了什 么樣的信息學(xué)生傾聽(tīng)， 然后相互討論 交流，并發(fā)表自 己的見(jiàn)解讓學(xué)生感受到音樂(lè)能夠給 人帶

6、來(lái)的各種樣的信息， 提升 學(xué)生的感悟能力，同時(shí)深入了 解這幾種格式的不同讓學(xué)生初步了解一些有關(guān) 聲音方面的知識(shí)點(diǎn)，為后面的 獵取奠定理論根底二、聲音的獵取1 .咨詢(xún)題：在我們的日常的生活 中，冋學(xué)們明白聲音素材要緊是通過(guò) 哪些途徑獵取的嗎？(1)從網(wǎng)上下載；通過(guò)小組討 論，并選出一名 學(xué)生將得出的 結(jié)論講述出來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的(2)使用錄音軟件米集(如win dows中的“錄音機(jī) 、GoldWave);意識(shí)，提升學(xué)生相互交流和(3)從CD中讀取曲目；學(xué)生按照明白得的能力新課講授(4)從視頻文件中提取聲音;學(xué)案中所提供2.活動(dòng)：的步驟進(jìn)行操教師將學(xué)生分成假設(shè)干組，通過(guò)播送作，小組成員相學(xué)生實(shí)

7、踐軟件演示使用 GoldWave錄制朗誦的互展現(xiàn)觀(guān)看提升學(xué)生敢于大膽嘗試方法，要求學(xué)生比照學(xué)案【任務(wù)一】和創(chuàng)作以及自己動(dòng)手解決實(shí)中所給出步驟錄用一段語(yǔ)音,以“某際咨詢(xún)題的能力，增強(qiáng)學(xué)生某朗誦原音文件名進(jìn)行儲(chǔ)存。采納自主探究的意識(shí)，并為后面小組成員合作討論的方式完成操作，學(xué)習(xí)視頻奠定根底同時(shí)教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。3.小結(jié)：教師總結(jié)各小組的制作情形，并針對(duì)顯現(xiàn)比擬集中或難以明白得的咨詢(xún)題進(jìn)行講解。二、聲音素材的編輯回想起剛上課的時(shí)候所播放得那 段朗誦，與你們錄的朗誦進(jìn)行比擬， 想一想還缺少什么呢？教師確信學(xué)生的答復(fù)，然后講朗誦 和背景混合在一起是比擬常見(jiàn)的聲音 編輯，另外還有刪除音樂(lè)片斷、連接學(xué)生答復(fù)

8、 出缺少了背景 音樂(lè)，感受不疋 專(zhuān)門(mén)優(yōu)美了提升學(xué)生自主探究、善 于總結(jié)的能力，激起學(xué)生的 求知欲新課講授學(xué)生實(shí)踐聲音、為聲音添加專(zhuān)門(mén)成效等操作， 今天課上老師教大伙兒完全如何將兩 段音樂(lè)混合在 起，糸接著開(kāi)始通過(guò) 播送軟件演示操作步驟，要求學(xué)生對(duì) 比學(xué)案的【任務(wù)二】中所給出步驟將“朗誦與“背景兩首聲音文件混 合在一起。學(xué)生認(rèn)真觀(guān) 看教師的操作 步驟，然后按照 學(xué)案中所提供 自主完成任務(wù)感受成功之后所帶收成 的歡樂(lè)，提升學(xué)生獨(dú)立完成 任務(wù)的能力和學(xué)習(xí)愛(ài)好穩(wěn)固 與提高(1) 為班級(jí)錄制出優(yōu)美的贊歌來(lái)宣傳 自己的班級(jí)。(2) 按照老師給的素材或者從網(wǎng)上下 載自己喜愛(ài)的聲音和背景音樂(lè)來(lái)進(jìn)行 聲音的加工，并與冋小組的冋學(xué)分享。感愛(ài)好的同 學(xué)能夠按照要 求完成?穩(wěn)固提 升?提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力，為學(xué)習(xí)其它軟件提供一 定的根底【學(xué)生作業(yè)】一使用錄音軟件注意：麥克風(fēng)與運(yùn)算機(jī)的紅色插孔連接，錄用完成以后要儲(chǔ)存。朗誦以下內(nèi)容，把它錄制到運(yùn)算機(jī)中，并儲(chǔ)存到硬盤(pán)上。清晨，鳥(niǎo)兒唱著輕巧的歌，悠揚(yáng)的曲子相伴我們一路走過(guò)上學(xué)的道路。 我們走進(jìn)校園，眼里溢滿(mǎn)了笑意，柔和的晨光覆蓋在寫(xiě)有“江寧區(qū)岔路學(xué) 校的牌子上，顯得十分莊重，我們的心情不禁也隨著這景象愉悅起來(lái)， 朝氣蓬勃地邁進(jìn)校園。與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步！我們迎著冬日溫暖的陽(yáng)光持續(xù)成