小學(xué)校本教材：心理健康

1、小學(xué)校本課程綱要課程名稱：心理健康課程類型：健康教育教學(xué)材料：自編校本教材授課課時(shí)：36課時(shí)（一學(xué)年）主講教師： 授課對象： 五年級 心理健康五年級學(xué)生可以很完整地畫完一張畫，有些機(jī)靈的學(xué)生可以按照大人的意圖出色地完成一件事。他們的想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。但是五年級學(xué)生在這種轉(zhuǎn)變過程中，有時(shí)受特殊因素影響過于現(xiàn)實(shí)化，缺乏天真活潑、敢想敢干的創(chuàng)造性心理。一、一般心理特點(diǎn)（1）競爭意識增強(qiáng)五年級學(xué)生無論在學(xué)習(xí)還是在生活中，都不甘落后。如果說四年級學(xué)生是為了應(yīng)付老師而做作業(yè)，那么，五年級學(xué)生則是為了不負(fù)于同學(xué)而積極學(xué)習(xí)。動力不一樣，比照對象變成了成績比自己好的同學(xué)。這種情況下孩子容易在競爭中傷和氣，

2、容易過于疲勞。（2）敬佩優(yōu)秀同學(xué)五年級學(xué)生非常關(guān)心學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)開始產(chǎn)生敬佩的心理。這個(gè)階段的心理健康培養(yǎng)非常重要，讓孩子正確對待成績和缺點(diǎn)、先進(jìn)與落后，避免把羨慕變成嫉妒，還要注意不能因?yàn)橐粫r(shí)的落后就灰心喪氣；也不能因?yàn)橐粫r(shí)的優(yōu)秀就驕傲自滿。（3）自己組織團(tuán)體活動獨(dú)立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個(gè)同學(xué)可以自發(fā)組織團(tuán)體活動，并且具有明確的目的和行動方法。帶有一些普通社會團(tuán)體活動特點(diǎn)，而且這些小團(tuán)伙不輕易解散。（4）不輕信吹捧五年級學(xué)生已經(jīng)不輕信吹捧的話。對于：“你是一個(gè)好孩子，應(yīng)該”這樣的話，他會馬上反駁：“我不是好孩子，所以”，并且會馬上避開。所以，哄騙方法用在五年級學(xué)生身上已經(jīng)無效了

3、。孩子對許多事情有自己的打算和想法，學(xué)會了自己安排時(shí)間和活動。二、學(xué)習(xí)要領(lǐng)五年級學(xué)生的自我控制能力比較強(qiáng)，對他們學(xué)習(xí)的指導(dǎo)要有針對性和啟發(fā)性。（1）加強(qiáng)預(yù)習(xí)低年級的學(xué)生學(xué)習(xí)壓力并不大，沒有必要進(jìn)行預(yù)習(xí)。四年級學(xué)生稍有不同，一些成績稍差、反應(yīng)較慢的學(xué)生應(yīng)該進(jìn)行預(yù)習(xí)。不過，五年級學(xué)生如果通過單元復(fù)習(xí)可以很好地掌握所學(xué)習(xí)的知識。（2）接觸自然、社會學(xué)習(xí)中會遇到許多自然和社會觀察問題，沒有實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，很難準(zhǔn)確理解其中的內(nèi)涵，應(yīng)利用可能的機(jī)會接觸自然界的生物和社會中的人和事，增加實(shí)踐感受。接觸社會的另一個(gè)好處是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，保持主動學(xué)習(xí)的態(tài)度，有利于迎接更復(fù)雜的挑戰(zhàn)。三、應(yīng)注意的問題（1）完整地做一件

4、事五年級學(xué)生有能力完整地做一件事。在學(xué)校學(xué)習(xí)，有時(shí)老師為了趕進(jìn)度，完成大綱規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，把一些單元內(nèi)容省略不講，或有重點(diǎn)地介紹一下，剩下部分讓學(xué)生自己理解，這也是對學(xué)生個(gè)人能力的考驗(yàn)。無論做什么，都應(yīng)該先易后難，徹底完成。如果不做有針對性的訓(xùn)練，孩子會出現(xiàn)類似虎頭蛇尾的做事習(xí)慣。要把將來成為什么人、應(yīng)該怎么做、不準(zhǔn)做什么這樣的概念和想法隱含在行為中，讓孩子在獨(dú)立完成一件事的過程中去體會。（2）嘲弄人五年級學(xué)生嘲弄人的“本事”增長很快。有一句俏皮話開頭，后面就會層出不窮。這是學(xué)會開玩笑以后形成的一種語言習(xí)慣，引導(dǎo)好了，會形成許多幽默體裁的“作品”。一年級學(xué)生不懂得開玩笑，遇到什么事都是一種很認(rèn)

5、真的模樣。二三年級學(xué)生可以聽明白笑話和一般對話的區(qū)別，但是自己不會用，常常張冠李戴。五年級學(xué)生不僅會開別人的玩笑，而且對事情喜歡用“不正經(jīng)”的語氣描繪一番，自己創(chuàng)作笑話。有時(shí)很平常的一件事，到了他們那里則能渲染得天花亂墜。不過，由玩笑引出對他人的嘲弄就不值得提倡。要提醒孩子：不能因?yàn)殚_玩笑而傷害他人的感情。例如身體有缺陷，體胖或著裝等。（3）偷竊行為 偷竊行為在五年級學(xué)生中開始出現(xiàn)。一般人們認(rèn)為，偷竊行為與個(gè)人的貧窮有關(guān)，但是在學(xué)生中不是這樣。從心理上分析，五年級學(xué)生有獨(dú)立處理問題的能力，這是重要的心理基礎(chǔ)。但同時(shí),善于夸張，敢于冒險(xiǎn)的個(gè)性也開始顯露。甚至一些家庭條件很好的女孩子也有這種行為，

6、和常識中認(rèn)為她們膽小不敢做事的想法不同。除了心理原因之外，現(xiàn)實(shí)生活中家長和老師不能有效地引導(dǎo)孩子的好奇心，致使孩子見到什么新奇東西都想據(jù)為己有，某些家長縱容孩子貪小便宜，也容易誘發(fā)偷竊行為。 四、性成熟五年級學(xué)生出現(xiàn)性成熟現(xiàn)象，尤其是女孩子。這同社會文化傳播、營養(yǎng)改良、人文行為觀念進(jìn)步的刺激有直接關(guān)系。（1）初潮及準(zhǔn)備性成熟現(xiàn)象在五年級學(xué)生中主要體現(xiàn)在女學(xué)生身上。月經(jīng)是普通女性都會遇到的生理現(xiàn)象，它是女性生理發(fā)育階段的一個(gè)重要里程碑，是精神和心理活動的一次重大轉(zhuǎn)變。（2）變聲及保護(hù)變聲是由于喉頭的快速生長，聲帶拉長變粗形成的一種生理現(xiàn)象，主要是男孩子的性特征。一般要經(jīng)過兩三年時(shí)間才會穩(wěn)定。究竟

7、什么時(shí)候開始變聲，什么時(shí)候結(jié)束，本人往往感覺不到。男女學(xué)生都有變聲期，但是男生能比較明顯地感覺到，女生幾乎不等發(fā)現(xiàn)便悄悄地完成了變聲期。變聲期經(jīng)常發(fā)出一些自己控制不了的怪聲調(diào)，引起哄笑，這是正?，F(xiàn)象。五年級心理健康教育目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的智力品質(zhì)；引導(dǎo)學(xué)生樹立學(xué)習(xí)苦樂觀，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣、求知欲望和勤奮學(xué)習(xí)的精神；培養(yǎng)正確的競爭意識；鼓勵(lì)參與社會實(shí)踐活動，提高做事情的堅(jiān)持性，建立進(jìn)取的人生態(tài)度，促進(jìn)自我意識發(fā)展。主題：進(jìn)取學(xué)習(xí)輔導(dǎo)： 集中注意力、如何面對考試人格輔導(dǎo)：自信是成功的第一步、托起你的夢想、學(xué)會謙讓、挫折面前生活輔導(dǎo)：創(chuàng)新與心理健康、眾人劃槳開大船 集中注意力活動目標(biāo):注

8、意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。活動重點(diǎn)：什么是注意力？注意力對我們學(xué)習(xí)有什么好處？對感興趣的事情你如何注意？活動準(zhǔn)備：讓學(xué)生帶一件自己最喜歡的物品。準(zhǔn)備一個(gè)小鬧鐘?；顒舆^程：游戲?qū)搿Ｗ鲆恍╆P(guān)于提高注意力的游戲。讓同學(xué)們在游戲中，更加真實(shí)的體會：什么是注意力？注意力有什么特點(diǎn)。（1）記數(shù)游戲。跳數(shù)數(shù)字、倒數(shù)數(shù)字等。（2）說“物體”。先觀察某一物品，一分鐘后復(fù)述出物品的特征。（3）聽音游戲。坐在鬧鐘前，集中注意力聽鐘的“滴答”聲，一般1015分鐘/次?？凑n文智慧人生的名人故事，討論： 什么是集中注意力？ 注意力集中對我們學(xué)習(xí)有

9、什么好處？ 對感興趣的事物你如何注意？小組活動：在自己的學(xué)習(xí)中會不會碰到注意力不集中的情況，你是怎樣戰(zhàn)勝這只攔路虎的呢？把你自己的絕招和同學(xué)說說?？偨Y(jié)：注意是使知識進(jìn)入“倉庫”的大門。下決心去鍛煉和提高自己的注意力，就好比找到了一把打開知識寶庫的金鑰匙。 如何面對考試活動目標(biāo)： 通過學(xué)生考試緊張心理自測，使學(xué)生懂得對待考試會有適度緊張心理，但要注意消除過度緊張心理。 活動過程： 一、游戲引入，揭示課題 1、做“過平地獨(dú)木橋”游戲，初步體驗(yàn)： （1）學(xué)生過平地獨(dú)木橋。 （2）讓獨(dú)木橋升高些。（學(xué)生過升高的獨(dú)木橋） （3）第一次過獨(dú)木橋和第二次過橋心里感受有什么不同？ （4）師小結(jié)：第一次過橋，大

10、家很順利地過了，第二次過橋，獨(dú)木橋高了，同學(xué)們緊張得心亂跳，腳也在發(fā)抖，因?yàn)榇蠹叶己ε碌暨M(jìn)河里，越緊張，越容易掉進(jìn)河里。由于大家過度緊張，因此影響了大家正常水平的發(fā)揮。 教師說明：其實(shí)，生活中出現(xiàn)緊張的情緒經(jīng)常會有，老師第一次站在講臺上給學(xué)生上課也非常緊張。心怦怦亂跳，我的眼睛不敢看學(xué)生，只盯著后面的黑板，說話語無論次，當(dāng)然課效果也不好。遇到特別的事有點(diǎn)緊張，這是非常正常的。 同學(xué)們，平時(shí)你們在哪些情況下會出現(xiàn)緊張的情緒？出示：考試。 二、談?wù)効荚嚕?同學(xué)們從一年級到現(xiàn)在經(jīng)歷的各式各樣考試很多次了，對于考試你最想說什么？（學(xué)生初步說一說） 三、交流考前煩惱： 同學(xué)們你在考試前會有哪些緊張的表現(xiàn)

11、？（同桌討論后全班交流） 小結(jié)過渡：老師的厚望，家長的期盼，自己的奮斗目標(biāo)，往往使我們對成功寄予了太高的期望。而這個(gè)希望能否實(shí)現(xiàn)心里又沒底，有些學(xué)生雖然很努力但對自己還是沒把握，有些孩子平時(shí)不努力，現(xiàn)在感到已經(jīng)來不及了，在這些無形的壓力之下，覺得自己不知如何是好，導(dǎo)致了精神的緊張。而如果是過度的情緒緊張往往又會降低學(xué)習(xí)的效率，也會影響成績。四、你是如何緩解這過度緊張的考前情緒呢？你有什么妙招？ （小組交流后全班交流） 教師初步概括 a、注意學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。 b、學(xué)會自我調(diào)節(jié)。 c、考試增加自信心。 聽錄音故事討論 故事內(nèi)容略（演說家蒙悉尼斯） a、同學(xué)們，你們看，克服過度緊張的情緒是非常重要的，

12、蒙悉尼斯采取什么方法克服過度緊張的情緒？ b、你是如何做好學(xué)習(xí)上的準(zhǔn)備呢？ 過渡：是啊，正如你們說的，復(fù)習(xí)要有計(jì)劃，有目標(biāo)，要以負(fù)責(zé)的精神對待學(xué)習(xí)，不懂多問多思，隨時(shí)為大考做好充分的準(zhǔn)備，只有胸有成竹了，才能沉著應(yīng)戰(zhàn)，自然不會恐懼考試了。你們說是嗎？可是在現(xiàn)實(shí)生活中我經(jīng)?？吹竭@樣兩種情況， (2)、情景表演：（這是兩個(gè)面臨考試的同學(xué)，小紅：抓耳搔頭，苦思冥想，一直在學(xué)習(xí)，下課了也不休息，深夜還在復(fù)習(xí)，非常緊張；小東：上課開小差，放學(xué)懶懶散散，作業(yè)不做，電視看到深夜，根本不把考試當(dāng)回事） 請學(xué)生們分析二人的考前情況，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)？ 小組討論后全班交流： 科學(xué)家研究的成果，即考試焦慮程度與學(xué)習(xí)效果

13、之間呈倒“ u ”型關(guān)系，焦慮對考試取得好成績具有很大的危害，但過分松弛，對考試抱著一種聽其自然的無所謂態(tài)度，同樣對提高成績有著很大的危害作用，古人云：“過猶不及”就是這個(gè)道理。因此“適度緊張”才是最佳心理狀態(tài)。 過渡：知識要學(xué)扎實(shí)，但我們也要保持良好的心態(tài)，考生在知識等同的條件下，誰思想準(zhǔn)備得充分，誰就能取得更好的成績。我們應(yīng)有承受、應(yīng)付失誤等意外事件的思想準(zhǔn)備，所以，考試時(shí)的思想十分重要。 五、考試中出現(xiàn)問題怎么辦？ 1、有這樣一位考生，因?yàn)樵诳荚囍信龅綆椎罌]見過的難題，她一下子蒙了，認(rèn)為自己預(yù)想的成績沒希望了，整張?jiān)嚲矶际窃诰o張狀態(tài)中完成的，結(jié)果成績一落千丈。 （1）、同學(xué)們對此你有什么

14、想法？ （2）、如果是你，你會怎樣做？像這位考生一樣嗎？（討論） 2、（報(bào)道）1999年考入北大生命科學(xué)系的黑龍江省理科狀元石銳同學(xué)在考數(shù)學(xué)強(qiáng)項(xiàng)時(shí)，居然來不及算完最后幾道大題。而她的弱項(xiàng)物理奪取了149分的高分，“非優(yōu)勢項(xiàng)”化學(xué)又奪取了146分的高分。據(jù)媒體介紹，石銳同學(xué)之所以能在強(qiáng)項(xiàng)科目失利后再奪高分，是由于她平時(shí)練就了處變不驚的能力，數(shù)學(xué)考砸后，幾乎一點(diǎn)兒事也沒有地美美地睡了午覺。進(jìn)入下午考場前，她又走到數(shù)學(xué)老師面前，將心理坦誠相告，漸漸地，心中的陰影一掃而空。她以前所未有的輕松狀態(tài)走進(jìn)自己的弱項(xiàng)。 思考：對這件事你有什么感想？ 小結(jié)：信心是成功的重要條件，然而有的學(xué)生自卑心理強(qiáng)，總懷疑自

15、己的智力和能力，總認(rèn)為自己是考試的失敗者，容易放棄；希望成功，卻又缺乏自信心。因而，很難考出理想的成績。因此，同學(xué)們一定要相信自己經(jīng)過平時(shí)的認(rèn)真學(xué)習(xí)和系統(tǒng)而全面的復(fù)習(xí)，是完全能夠取得理想成績的。 2、老師介紹減輕緊張情緒的簡便技術(shù)，同學(xué)們學(xué)一學(xué)。 a、迅速同時(shí)拉緊縮所有的肌肉，然后立即解除，緊張，反復(fù)多次。 b、自我暗示：“冷靜，放松”并與深呼吸協(xié)調(diào)進(jìn)行。 c、做自我調(diào)節(jié)操放輕音樂 閉上眼睛，松松頭頸，松松肩。操練時(shí)身體要放松，閉目。 d、自我暗示法：“我已做好充分準(zhǔn)備，不會考壞的”、“緊張是膽小鬼的行為”。 e、類比法：“我考試緊張，任何人考試都緊張?！睂Υ俗约翰环撂┤惶幹?。 小結(jié)：老師相信

16、，只要同學(xué)們做到自我調(diào)節(jié)考前做好準(zhǔn)備，考試時(shí)相信自己一定能行，一定能克服緊張情緒。（課后互相交流一下自己的妙招） 六、總結(jié)： 同學(xué)們，道路是坎坷的，前途是光明的，希望同學(xué)們用學(xué)到的方法，在學(xué)習(xí)中進(jìn)行嘗試，克服過度緊張的情緒，發(fā)揮自己的最佳水平和潛能。相信大家一定能越來越優(yōu)秀的，加油吧！ 自信是成功的第一步活動目標(biāo)“1、 通過活動，使學(xué)生明確自信是一種積極的心理品質(zhì)，自信是邁向成功的第一步，懂得在日常生活中培養(yǎng)自信。2、 通過活動使學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信。活動準(zhǔn)備：1、學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張舊報(bào)紙。至少一張賀卡。2、 筆一支（最好是彩色筆或鋼筆），膠帶若干。活動過程：一、熱身活動：（游戲“頂紙

17、棒”）（1）讓學(xué)生用舊報(bào)紙卷成一根細(xì)長的紙棒（2）說明游戲規(guī)則 : 游戲分預(yù)賽和決賽兩個(gè)層次進(jìn)行 預(yù)賽時(shí)以小組為單位，以組長為裁判,推選本組的一名代表參加決賽; 決賽時(shí)，組長與選手一對一監(jiān)督，裁決最后的贏家； 活動時(shí)人可以移動，但不可離開位子,聲音要輕; 方法是將手掌攤開，把紙棒直立在手心，要求一直二穩(wěn)三相同。即紙棒盡量保持垂直于地面，頂著紙棒移動時(shí)要平穩(wěn)，移動方向同紙棒傾斜方向一致，隨時(shí)調(diào)整平衡。保持時(shí)間長者為贏。（3）比賽進(jìn)行中。談感想： 作為冠軍此時(shí)此刻你有什么想對大家說嗎？把成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家好嗎？ 沒能奪得冠軍，你的心里怎么想？你以為這次失利的原因可能是什么？ 同學(xué)們，剛才所說的諸多

18、因素，都是我們?nèi)〉贸晒Φ臈l件，然而，自信才是邁向成功的第一步。二、故事引領(lǐng)：1、（屏幕出現(xiàn)楊利偉飛天的圖）知道這是誰嗎？你對楊利偉了解有多少？2、過渡：在他安全返回后，飛船總設(shè)計(jì)師對楊利偉的太空飛行作了如此評價(jià)：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特別完美?！?楊利偉在太空飛行中的杰出表現(xiàn)，讓世界再次對中國及中國的航天英雄刮目相看。 3、同學(xué)們,我們再聽聽,在飛行之前楊利偉的心聲(插圖文字出現(xiàn))“現(xiàn)在我一閉上眼睛，座艙里所有儀表、電門的位置都能想得清清楚楚；隨便說出艙里的一個(gè)設(shè)備名稱，我馬上可以想到它的顏色、位置、作用；操作時(shí)要求看的操作手冊，我都能背誦下來，如果遇到特殊情況，

19、我不看手冊，也完全能處理好?！?、同學(xué)們,從他的話中你能感受到什么呢？（學(xué)生談）5、自信，楊利偉對這次飛行充滿了必勝的信心，是楊利偉成功的第一步。）三、談生活體驗(yàn)1、同學(xué)們，這么多年來，我們一定取得了不少的成績，也體驗(yàn)過多次成功的喜悅，回憶一下，說出來讓大家一起分享你的成功，好嗎？2、由此可見，自信只是打開成功大門的金鑰匙，城公路上還要我們不惜付出辛勤的汗水，刻苦努力去爭取。四、 優(yōu)點(diǎn)轟炸1、 同學(xué)們，我們在一起五年多了，同學(xué)之間應(yīng)該是比較了解的，你認(rèn)為我們班哪些同學(xué)比較自信？你從哪些方面看出他（她）的自信？2、 我們班哪些同學(xué)平時(shí)不大愛說話，膽子比較小？你覺得他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？你希望他（

20、她）如何表現(xiàn)？3、 除了他（她），我們班還有哪些同學(xué)平時(shí)優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)不大突出，上課很少舉手發(fā)言？現(xiàn)在請每位同學(xué)擦亮眼睛，真誠地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，寫在手中的賀卡上，送給他（她），注意動作要輕，字跡盡量工整。4、 大聲讀賀卡上的內(nèi)容。5、 說說聽到同學(xué)對你的表揚(yáng)的感想。五、總結(jié)同學(xué)們，上了這堂課后，你認(rèn)為今后該怎么做？只有自信的人，才敢嘗試挑戰(zhàn)，才不惜付出辛勤，才有可能獲得成功，自信是成功的第一步。從今天開始，希望同學(xué)們大膽地去做你平時(shí)想做而不敢做的事，但不是壞事，有信心嗎？大家信心很足，那讓我們起立，我們一起大聲說（投影出示）：“你不行，我行！你行，我更行！” 學(xué)會謙讓活動目標(biāo)：1、了解自己在“謙讓

21、”方面存在不足； 2、學(xué)會謙讓，把握好度，謙讓要合情合理，不能成為軟弱和無能的代名詞。 活動過程：（1）情境討論 教師：謙讓是人的必備美德，不會謙讓可使人與人難以溝通，形成交往障礙。 情境表演（表演學(xué)生可以自由發(fā)揮） 幾個(gè)小學(xué)生搭伙出去旅游，上車前大家都往上擠，為的是爭前面的幾個(gè)座位，幾個(gè)年齡較大的游客坐在了最后幾個(gè)較顛的位置上。同車的一位中年女士站起來和一個(gè)老人互換座位，并建議幾個(gè)小學(xué)生把座位讓給其他幾位老人。 中年女士：小朋友，能不能把座位讓給那幾位老爺爺呢？ 小學(xué)生甲：不行，我先來的，我就得坐在前面，憑什么讓給他們呢？ 中年女士：小朋友，讓一讓吧，那幾個(gè)老爺爺年齡很大了，坐在后面太顛了？

22、 小學(xué)生乙：你要讓你就讓，管我們干什么？好煩哦 表演結(jié)束，學(xué)生分組討論下列問題： 這兩個(gè)同學(xué)做的對么？為什么？ 大家喜歡這樣的語言和行為么？ 假如你是那位中年女士或老爺爺你會怎么想呢？ 假如你們是那兩個(gè)小學(xué)生，你們會怎么做呢？（2）角色扮演： 綜合各小組討論意見后，教師請比較有創(chuàng)意的兩個(gè)小組將他們的意見用情景劇的形式展示出來。 角色扮演 中年女士：小朋友，能不能把座位讓給那幾位老爺爺呢？ 小學(xué)生甲：好的，我們到后面去坐，讓那幾位老爺爺?shù)角懊鎭碜伞?小學(xué)生乙：我們把座位讓給了老爺爺，現(xiàn)在還有兩位老奶奶仍然坐在后面，其他的哥哥、姐姐能不能和那兩位老奶奶也換一下座位呢？角色扮演完畢，學(xué)生討論： （

23、1）在他們的交談中，（2）哪些話令人愉快，（3）為什么會讓人感到愉快。 （4）自己今后在和他人交往時(shí)，（5）遇到類似的事情應(yīng)該怎樣處理。 （3）測試一下自己的謙讓能力 謙讓不僅是一種美德，而且是一種能力，是人和人溝通的重要手段，不會謙讓就不能很好的融于社會，就會使自己陷入孤獨(dú)。 謙讓能力測試表 根據(jù)自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)來填表 1、你在什么情況會謙讓他人？ 2、你認(rèn)為謙讓和忍讓是一個(gè)概念么？ 3、當(dāng)你遇到一個(gè)和自己利益相關(guān)的事情，但同時(shí)有他人和你相爭的時(shí)候，如果相爭能影響到工作，你會謙讓么？ 4、你采取什么方式來謙讓而讓對方感覺到你是謙讓而不是施舍呢？ 5、你過去在生活中謙讓能力如何呢？a、強(qiáng)b、一

24、般c、不好 6、你在將來要怎樣提高自己的謙讓能力呢？a、改變觀念、克制自己b、被動提高c、順其自然 學(xué)生填完表格后，以小組為單位進(jìn)行匯總，并在小組間進(jìn)行交流和分享，將不同的意見提出來進(jìn)行公開討論，最后形成統(tǒng)一的意見。 五、總結(jié)分析 全體同學(xué)來開動腦筋，想辦法，當(dāng)自己利益和他人的利益發(fā)生沖突時(shí)怎樣去謙讓，怎樣使謙讓成為一種自覺行動，成為一種良好的習(xí)慣。 教師在全班同學(xué)分享體驗(yàn)后，簡要概括小結(jié)。1、謙讓可以使人心平氣和；2、減少矛盾的發(fā)生；3、人和人之間互相謙讓能最大程度的解決好利益沖突；4、謙讓是一個(gè)社會良好風(fēng)尚的重要表現(xiàn)5、謙讓的習(xí)慣要從小做起；6、謙讓要一視同仁，7、要合情合理；8、謙讓是一

25、種自覺自愿的行動；9、不能要求有什么回報(bào)。10、謙讓的形式多種多樣；11、一個(gè)微笑一個(gè)手勢都能讓人感到溫暖。 挫折面前活動目標(biāo)：1、幫助學(xué)生學(xué)會無論遇到什么事、什么困難和特殊情況，都能以一種積極的心態(tài)去面對，調(diào)整自己對問題的看法，主動尋找別的途徑，創(chuàng)造新的結(jié)果；2、幫助學(xué)生樹立一種信念來面對許多困難，就是“這是對我最好的鍛煉和考驗(yàn)!”或者“太好了!”;3、激發(fā)學(xué)生克服困難和挫折的勇氣?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、請問同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中是否也遇到過類似的不順心的事,誰能來說說自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)的心理感受或想法？2教師:自己對任何問題的看法都會影響自己的心情,下面我們來聽一個(gè)故事。3配樂播放“太好了”的故

26、事。 有一次中國少年報(bào)的“知心姐姐”盧勤遇到上海一位研究記憶法的先生。那位先生說,過去他的兒子學(xué)習(xí)特別差,每次考試都狠地.為此,他和妻子常常吵架,吵到最后還要訓(xùn)斥孩子是笨蛋。結(jié)果,孩子的學(xué)習(xí)成績越來越差,終于有一天,考了全班倒數(shù)第一。這時(shí),這位先生就想,大人天天心煩生氣,一點(diǎn)不起作用,不如換種心態(tài)試試。于是他接過兒子的考卷,微笑著說:“太好了,兒子。這回你就不用有任何的負(fù)擔(dān)了!”爸爸的態(tài)度讓孩子很吃驚,忙說：“爸爸,你是不是有病?”爸爸說:“沒病,兒子。你想一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呀?你不用擔(dān)心別人會追上你,你只要往前跑,肯定會有進(jìn)步的!”兒子聽了,大受啟發(fā),心想,對呀,龜兔賽跑,烏龜也能

27、的第一嘛。于是,他也高興起來,開始奮發(fā)學(xué)習(xí)。后來,兒子考了全班第十九名,爸爸又說:“太好了,兒子！比上次有進(jìn)步了！”再后來，兒子的成績到了全班第五名，爸爸說：“太好了，離第一名只差四名了。”后來，這位先生的兒子一直刻苦努力，學(xué)習(xí)成績始終在班級里名列前茅。這個(gè)故事使“知心姐姐”盧勤很受啟發(fā),他每次帶孩子們活動時(shí),總要講“太好了”的故事,要求孩子們不管遇到什么困難,都只能說“太好了!”。比如說下雨了我們正在野外,沒有雨傘,大家要喊:“太好了!我們今天可以淋雨了!在家想淋雨,爸爸媽媽還不讓呢。”有一次她帶孩子們?nèi)バ熊?遇到一條一米多寬的河,許多中學(xué)生都跳了過去,她腿有病,心想要是掉下去,可就糟了。于

28、是他仔細(xì)觀察同學(xué)們的跳法,一鼓勁也跳了過去。這時(shí),她后面的一位小女孩也跟著跳,結(jié)果“撲通”一聲,掉進(jìn)了河里。盧勤阿姨趕緊將她拉了上來。只見她一邊往上爬,一邊說:“太好了!知心姐姐,我終于掉到河過了!”盧勤阿姨也跟著說:“真是太好了!現(xiàn)在數(shù)你最涼快了!”說完,兩人一起哈哈大笑起來。4.聽完故事后,請同學(xué)們交流自己的想法,說說受到什么啟發(fā)。5. 小結(jié)：每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中都會遭到挫折,遇到的不順心的事,關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何去對待它,許多時(shí)候往往是退一步海闊天空。二、談話1、師:在挫折面前,要具有“太好了”的良好心態(tài),這是一種積極向上而又樂觀的心態(tài),從中我們可以獲得信心和力量去戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。

29、2、下面是幾位同學(xué)在挫折面前的表現(xiàn)：(1)一個(gè)同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,整天發(fā)燒,還要掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!” (2)小童一直想當(dāng)辦干部，卻老也當(dāng)不上，為此心緒越來越壞。又逢班委改選，每每與同學(xué)交談，他總是指責(zé)批評某某想當(dāng)“官”，令人十分反感。（3）小明在學(xué)校被人冤枉，他極力爭辯，但無效，結(jié)果不但被記小過一次，還被老師當(dāng)場責(zé)備了一頓，他懷著一肚子的氣離開學(xué)校。走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)不知是誰把垃圾桶擺放在他家門前，臭氣沖天的，小明飛起一腳狠狠地踢開了垃圾桶。3、請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣去想，才能幫助這幾位同學(xué)走出困境?？凑l想的辦法好，爭當(dāng)“智多星”。4、學(xué)生積極舉手發(fā)

30、言。5、老師發(fā)給學(xué)生“智多星”獎(jiǎng)?wù)?。盡量是全班學(xué)生“動”起來。在挫折面前，每個(gè)人的做法是不同的。面對同樣的挫折，你現(xiàn)在的做法可能同以前不一樣。請同學(xué)們想一想，再填在手中的卡片上。遇到過的挫折當(dāng)時(shí)的做法現(xiàn)在想這樣做三、總結(jié): 我們成長的道路不都是一帆風(fēng)順的,往往會遇到這樣那樣的挫折和磨難。但無論遇到什么困難，我們都要以“太好了”的良好心態(tài)去面對，主動尋找別的途徑，創(chuàng)造新的結(jié)果。其實(shí)苦難對于強(qiáng)者來說是一筆巨大的財(cái)富。在今后的日子里，請我們堅(jiān)信：挫折和磨難是對我們最好的鍛煉和考驗(yàn)！同學(xué)們,讓我們每個(gè)人都成為生活的強(qiáng)者，以百倍的信心和勇氣去戰(zhàn)勝挫折,駛向成功的彼岸! 自信是成功的第一步活動目標(biāo)“1、

31、通過活動，使學(xué)生明確自信是一種積極的心理品質(zhì)，自信是邁向成功的第一步，懂得在日常生活中培養(yǎng)自信。2、 通過活動使學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)，增強(qiáng)自信?；顒訙?zhǔn)備：1、學(xué)生每人準(zhǔn)備好一張舊報(bào)紙。至少一張賀卡。2、 筆一支（最好是彩色筆或鋼筆），膠帶若干?；顒舆^程：一、熱身活動：（游戲“頂紙棒”）（1）讓學(xué)生用舊報(bào)紙卷成一根細(xì)長的紙棒（2）說明游戲規(guī)則 : 游戲分預(yù)賽和決賽兩個(gè)層次進(jìn)行 預(yù)賽時(shí)以小組為單位，以組長為裁判,推選本組的一名代表參加決賽; 決賽時(shí)，組長與選手一對一監(jiān)督，裁決最后的贏家； 活動時(shí)人可以移動，但不可離開位子,聲音要輕; 方法是將手掌攤開，把紙棒直立在手心，要求一直二穩(wěn)三相同。即紙棒盡量

32、保持垂直于地面，頂著紙棒移動時(shí)要平穩(wěn)，移動方向同紙棒傾斜方向一致，隨時(shí)調(diào)整平衡。保持時(shí)間長者為贏。（3）比賽進(jìn)行中。談感想： 作為冠軍此時(shí)此刻你有什么想對大家說嗎？把成功的經(jīng)驗(yàn)告訴大家好嗎？ 沒能奪得冠軍，你的心里怎么想？你以為這次失利的原因可能是什么？ 同學(xué)們，剛才所說的諸多因素，都是我們?nèi)〉贸晒Φ臈l件，然而，自信才是邁向成功的第一步。二、故事引領(lǐng)：1、（屏幕出現(xiàn)楊利偉飛天的圖）知道這是誰嗎？你對楊利偉了解有多少？2、過渡：在他安全返回后，飛船總設(shè)計(jì)師對楊利偉的太空飛行作了如此評價(jià)：“不是一般的成功，而是非常成功；不是一般的完美，而是特別完美。” 楊利偉在太空飛行中的杰出表現(xiàn)，讓世界再次對中

33、國及中國的航天英雄刮目相看。 3、同學(xué)們,我們再聽聽,在飛行之前楊利偉的心聲(插圖文字出現(xiàn))“現(xiàn)在我一閉上眼睛，座艙里所有儀表、電門的位置都能想得清清楚楚；隨便說出艙里的一個(gè)設(shè)備名稱，我馬上可以想到它的顏色、位置、作用；操作時(shí)要求看的操作手冊，我都能背誦下來，如果遇到特殊情況，我不看手冊，也完全能處理好。”4、同學(xué)們,從他的話中你能感受到什么呢？（學(xué)生談）5、自信，楊利偉對這次飛行充滿了必勝的信心，是楊利偉成功的第一步。）三、談生活體驗(yàn)1、同學(xué)們，這么多年來，我們一定取得了不少的成績，也體驗(yàn)過多次成功的喜悅，回憶一下，說出來讓大家一起分享你的成功，好嗎？2、由此可見，自信只是打開成功大門的金鑰

34、匙，城公路上還要我們不惜付出辛勤的汗水，刻苦努力去爭取。四、 優(yōu)點(diǎn)轟炸1、 同學(xué)們，我們在一起五年多了，同學(xué)之間應(yīng)該是比較了解的，你認(rèn)為我們班哪些同學(xué)比較自信？你從哪些方面看出他（她）的自信？2、 我們班哪些同學(xué)平時(shí)不大愛說話，膽子比較??？你覺得他（她）有什么優(yōu)點(diǎn)嗎？你希望他（她）如何表現(xiàn)？3、 除了他（她），我們班還有哪些同學(xué)平時(shí)優(yōu)點(diǎn)表現(xiàn)不大突出，上課很少舉手發(fā)言？現(xiàn)在請每位同學(xué)擦亮眼睛，真誠地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，寫在手中的賀卡上，送給他（她），注意動作要輕，字跡盡量工整。4、 大聲讀賀卡上的內(nèi)容。5、 說說聽到同學(xué)對你的表揚(yáng)的感想。五、總結(jié)同學(xué)們，上了這堂課后，你認(rèn)為今后該怎么做？只有自信的

35、人，才敢嘗試挑戰(zhàn)，才不惜付出辛勤，才有可能獲得成功，自信是成功的第一步。從今天開始，希望同學(xué)們大膽地去做你平時(shí)想做而不敢做的事，但不是壞事，有信心嗎？大家信心很足，那讓我們起立，我們一起大聲說（投影出示）：“你不行，我行！你行，我更行！” 托起你的夢想教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)： 1.感受“夢想催人前進(jìn)和奮起”。 能力目標(biāo)： 2.樹立自我成長的目標(biāo)。 德育目標(biāo)： 3.學(xué)習(xí)自我目標(biāo)管理，設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)夢想的方法和途徑。 教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生感受夢想的美好 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何去實(shí)現(xiàn)自己的夢想 活動過程：一、導(dǎo)入1、平凡的名字，蘊(yùn)涵著偉大的夢想。我們每一個(gè)人都有自己的夢想，夢想是我們成長路上的一顆啟明星，催我們

36、前進(jìn)，催我們奮起！讓我們從今天起就播下夢想的種子。 2、敢于夢想，是實(shí)現(xiàn)夢想的先決條件。現(xiàn)在，我們已擁有這么多美好的夢想，那么，如何讓夢想不再遙遠(yuǎn)呢？隨機(jī)抽取同學(xué)回答，進(jìn)行交流，教師進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)和點(diǎn)評。 3、小結(jié)：人因夢想而偉大，沒有夢想的人生是最枯燥乏味的人生。而那些只會做夢卻不去實(shí)踐的人，就像那個(gè)賣夢的孩子一樣，無論多么美麗的夢想都會與他失之交臂。實(shí)踐夢想的第一步，當(dāng)然是要把夢想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)！ 4、 師生歸納：讓“美夢成真”的秘訣： （1）、大處著眼，小處著手。（即把夢想轉(zhuǎn)化成一個(gè)個(gè)具體的目標(biāo)和實(shí)際行動，不能好高騖遠(yuǎn)。 （2）、按部就班，循序漸進(jìn)。（即切切實(shí)實(shí)地去落實(shí)一個(gè)個(gè)具體的

37、目標(biāo)，不能急于求成。） （3）、時(shí)時(shí)檢討，保持彈性。（即常常檢查目標(biāo)落實(shí)情況，并因時(shí)因地因人適當(dāng)調(diào)整目標(biāo)，不能一成不變。） （4）、量力而為，適可而止。（即夢想和各個(gè)時(shí)期的目標(biāo)都必須適合自己。目標(biāo)不能過低，也不宜過高。一般說來，最適合的目標(biāo)就像摘果子一樣，“跳起來才能摘到的果子最甜！”） （5）、長程短程，互相配合。（即長期目標(biāo)和短期目標(biāo)互相協(xié)調(diào)，銜接有序，實(shí)現(xiàn)夢想。） 三、課堂小結(jié) 1、 要想不斷成長，僅有遠(yuǎn)大夢想是不夠的，還要有合理的目標(biāo)和計(jì)劃。 2、 計(jì)劃應(yīng)有時(shí)間長度的區(qū)別，你需要10年乃至一生的長遠(yuǎn)目標(biāo)，也需要1年、1月、1天、甚至1小時(shí)的計(jì)劃，因?yàn)樾∮?jì)劃的實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)大計(jì)劃的保證。

38、3、 用積極的行動實(shí)實(shí)在在地落實(shí)你的目標(biāo)。當(dāng)你未能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)，一定要分析原因，并加以改進(jìn)。 4、 可以從學(xué)習(xí)（包括將來的職業(yè)）、生活兩方面來設(shè)想你的未來。 5、 為你自己制定一個(gè)一個(gè)月的改進(jìn)計(jì)劃，就從今天開始。 播放歌曲蝸牛。教師引導(dǎo)、組織，及時(shí)表揚(yáng)，在歌曲聲中最后總結(jié)?！靶⌒〉奶?有大大的夢想 我有屬于我的天 任風(fēng)吹干 流過的淚和汗 總有一天我有屬于我的天。”開拓生命，其實(shí)就是拖起我們的夢想。心中有明確的目標(biāo)，堅(jiān)定執(zhí)著地朝著目標(biāo)努力，你定能找到屬于自己的生命的藍(lán)天！ 學(xué)會謙讓活動目標(biāo)：1、了解自己在“謙讓”方面存在不足； 2、學(xué)會謙讓，把握好度，謙讓要合情合理，不能成為軟弱和無能的代名詞。

39、活動過程：（1）情境討論 教師：謙讓是人的必備美德，不會謙讓可使人與人難以溝通，形成交往障礙。 情境表演（表演學(xué)生可以自由發(fā)揮） 幾個(gè)小學(xué)生搭伙出去旅游，上車前大家都往上擠，為的是爭前面的幾個(gè)座位，幾個(gè)年齡較大的游客坐在了最后幾個(gè)較顛的位置上。同車的一位中年女士站起來和一個(gè)老人互換座位，并建議幾個(gè)小學(xué)生把座位讓給其他幾位老人。 中年女士：小朋友，能不能把座位讓給那幾位老爺爺呢？ 小學(xué)生甲：不行，我先來的，我就得坐在前面，憑什么讓給他們呢？ 中年女士：小朋友，讓一讓吧，那幾個(gè)老爺爺年齡很大了，坐在后面太顛了？ 小學(xué)生乙：你要讓你就讓，管我們干什么？好煩哦 表演結(jié)束，學(xué)生分組討論下列問題： 這兩個(gè)

40、同學(xué)做的對么？為什么？ 大家喜歡這樣的語言和行為么？ 假如你是那位中年女士或老爺爺你會怎么想呢？ 假如你們是那兩個(gè)小學(xué)生，你們會怎么做呢？（2）角色扮演： 綜合各小組討論意見后，教師請比較有創(chuàng)意的兩個(gè)小組將他們的意見用情景劇的形式展示出來。 角色扮演 中年女士：小朋友，能不能把座位讓給那幾位老爺爺呢？ 小學(xué)生甲：好的，我們到后面去坐，讓那幾位老爺爺?shù)角懊鎭碜伞?小學(xué)生乙：我們把座位讓給了老爺爺，現(xiàn)在還有兩位老奶奶仍然坐在后面，其他的哥哥、姐姐能不能和那兩位老奶奶也換一下座位呢？角色扮演完畢，學(xué)生討論： （1）在他們的交談中，（2）哪些話令人愉快，（3）為什么會讓人感到愉快。 （4）自己今后在

41、和他人交往時(shí)，（5）遇到類似的事情應(yīng)該怎樣處理。 （3）測試一下自己的謙讓能力 謙讓不僅是一種美德，而且是一種能力，是人和人溝通的重要手段，不會謙讓就不能很好的融于社會，就會使自己陷入孤獨(dú)。 謙讓能力測試表 根據(jù)自己的認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)來填表 1、你在什么情況會謙讓他人？ 2、你認(rèn)為謙讓和忍讓是一個(gè)概念么？ 3、當(dāng)你遇到一個(gè)和自己利益相關(guān)的事情，但同時(shí)有他人和你相爭的時(shí)候，如果相爭能影響到工作，你會謙讓么？ 4、你采取什么方式來謙讓而讓對方感覺到你是謙讓而不是施舍呢？ 5、你過去在生活中謙讓能力如何呢？a、強(qiáng)b、一般c、不好 6、你在將來要怎樣提高自己的謙讓能力呢？a、改變觀念、克制自己b、被動提高c

42、、順其自然 學(xué)生填完表格后，以小組為單位進(jìn)行匯總，并在小組間進(jìn)行交流和分享，將不同的意見提出來進(jìn)行公開討論，最后形成統(tǒng)一的意見。 五、總結(jié)分析 全體同學(xué)來開動腦筋，想辦法，當(dāng)自己利益和他人的利益發(fā)生沖突時(shí)怎樣去謙讓，怎樣使謙讓成為一種自覺行動，成為一種良好的習(xí)慣。 教師在全班同學(xué)分享體驗(yàn)后，簡要概括小結(jié)。1、謙讓可以使人心平氣和；2、減少矛盾的發(fā)生；3、人和人之間互相謙讓能最大程度的解決好利益沖突；4、謙讓是一個(gè)社會良好風(fēng)尚的重要表現(xiàn)5、謙讓的習(xí)慣要從小做起；6、謙讓要一視同仁，7、要合情合理；8、謙讓是一種自覺自愿的行動；9、不能要求有什么回報(bào)。10、謙讓的形式多種多樣；11、一個(gè)微笑一個(gè)手

43、勢都能讓人感到溫暖。 挫折面前活動目標(biāo)：1、幫助學(xué)生學(xué)會無論遇到什么事、什么困難和特殊情況，都能以一種積極的心態(tài)去面對，調(diào)整自己對問題的看法，主動尋找別的途徑，創(chuàng)造新的結(jié)果；2、幫助學(xué)生樹立一種信念來面對許多困難，就是“這是對我最好的鍛煉和考驗(yàn)!”或者“太好了!”;3、激發(fā)學(xué)生克服困難和挫折的勇氣?；顒舆^程：一、導(dǎo)入1、請問同學(xué)們在生活和學(xué)習(xí)中是否也遇到過類似的不順心的事,誰能來說說自己當(dāng)時(shí)的真實(shí)的心理感受或想法？2教師:自己對任何問題的看法都會影響自己的心情,下面我們來聽一個(gè)故事。3配樂播放“太好了”的故事。 有一次中國少年報(bào)的“知心姐姐”盧勤遇到上海一位研究記憶法的先生。那位先生說,過去他

44、的兒子學(xué)習(xí)特別差,每次考試都狠地.為此,他和妻子常常吵架,吵到最后還要訓(xùn)斥孩子是笨蛋。結(jié)果,孩子的學(xué)習(xí)成績越來越差,終于有一天,考了全班倒數(shù)第一。這時(shí),這位先生就想,大人天天心煩生氣,一點(diǎn)不起作用,不如換種心態(tài)試試。于是他接過兒子的考卷,微笑著說:“太好了,兒子。這回你就不用有任何的負(fù)擔(dān)了!”爸爸的態(tài)度讓孩子很吃驚,忙說：“爸爸,你是不是有病?”爸爸說:“沒病,兒子。你想一個(gè)跑在最后的人還有什么負(fù)擔(dān)呀?你不用擔(dān)心別人會追上你,你只要往前跑,肯定會有進(jìn)步的!”兒子聽了,大受啟發(fā),心想,對呀,龜兔賽跑,烏龜也能的第一嘛。于是,他也高興起來,開始奮發(fā)學(xué)習(xí)。后來,兒子考了全班第十九名,爸爸又說:“太好

45、了,兒子！比上次有進(jìn)步了！”再后來，兒子的成績到了全班第五名，爸爸說：“太好了，離第一名只差四名了?！焙髞?，這位先生的兒子一直刻苦努力，學(xué)習(xí)成績始終在班級里名列前茅。這個(gè)故事使“知心姐姐”盧勤很受啟發(fā),他每次帶孩子們活動時(shí),總要講“太好了”的故事,要求孩子們不管遇到什么困難,都只能說“太好了!”。比如說下雨了我們正在野外,沒有雨傘,大家要喊:“太好了!我們今天可以淋雨了!在家想淋雨,爸爸媽媽還不讓呢?！庇幸淮嗡龓Ш⒆觽?nèi)バ熊?遇到一條一米多寬的河,許多中學(xué)生都跳了過去,她腿有病,心想要是掉下去,可就糟了。于是他仔細(xì)觀察同學(xué)們的跳法,一鼓勁也跳了過去。這時(shí),她后面的一位小女孩也跟著跳,結(jié)果“撲通

46、”一聲,掉進(jìn)了河里。盧勤阿姨趕緊將她拉了上來。只見她一邊往上爬,一邊說:“太好了!知心姐姐,我終于掉到河過了!”盧勤阿姨也跟著說:“真是太好了!現(xiàn)在數(shù)你最涼快了!”說完,兩人一起哈哈大笑起來。4.聽完故事后,請同學(xué)們交流自己的想法,說說受到什么啟發(fā)。5. 小結(jié)：每個(gè)人在生活和學(xué)習(xí)中都會遭到挫折,遇到的不順心的事,關(guān)鍵是我們應(yīng)該如何去對待它,許多時(shí)候往往是退一步海闊天空。二、談話1、師:在挫折面前,要具有“太好了”的良好心態(tài),這是一種積極向上而又樂觀的心態(tài),從中我們可以獲得信心和力量去戰(zhàn)勝困難，做生活的強(qiáng)者。2、下面是幾位同學(xué)在挫折面前的表現(xiàn)：(1)一個(gè)同學(xué),她得了肺炎,住進(jìn)醫(yī)院,整天發(fā)燒,還要

47、掛吊針,她想:“真是倒霉透了!要是這病不在我身上,那該多好!” (2)小童一直想當(dāng)辦干部，卻老也當(dāng)不上，為此心緒越來越壞。又逢班委改選，每每與同學(xué)交談，他總是指責(zé)批評某某想當(dāng)“官”，令人十分反感。（3）小明在學(xué)校被人冤枉，他極力爭辯，但無效，結(jié)果不但被記小過一次，還被老師當(dāng)場責(zé)備了一頓，他懷著一肚子的氣離開學(xué)校。走進(jìn)家門，發(fā)現(xiàn)不知是誰把垃圾桶擺放在他家門前，臭氣沖天的，小明飛起一腳狠狠地踢開了垃圾桶。3、請同學(xué)們談?wù)剳?yīng)該怎樣去想，才能幫助這幾位同學(xué)走出困境?？凑l想的辦法好，爭當(dāng)“智多星”。4、學(xué)生積極舉手發(fā)言。5、老師發(fā)給學(xué)生“智多星”獎(jiǎng)?wù)?。盡量是全班學(xué)生“動”起來。在挫折面前，每個(gè)人的做法是

48、不同的。面對同樣的挫折，你現(xiàn)在的做法可能同以前不一樣。請同學(xué)們想一想，再填在手中的卡片上。遇到過的挫折當(dāng)時(shí)的做法現(xiàn)在想這樣做三、總結(jié): 我們成長的道路不都是一帆風(fēng)順的,往往會遇到這樣那樣的挫折和磨難。但無論遇到什么困難，我們都要以“太好了”的良好心態(tài)去面對，主動尋找別的途徑，創(chuàng)造新的結(jié)果。其實(shí)苦難對于強(qiáng)者來說是一筆巨大的財(cái)富。在今后的日子里，請我們堅(jiān)信：挫折和磨難是對我們最好的鍛煉和考驗(yàn)！同學(xué)們,讓我們每個(gè)人都成為生活的強(qiáng)者，以百倍的信心和勇氣去戰(zhàn)勝挫折,駛向成功的彼岸! 創(chuàng)新與心理健康教學(xué)目的：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。 通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。 教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入：曾經(jīng)有位哲人說過：“想象力比知識更重要?！必S富的想象力使我們的生活日新月異，飛速發(fā)展的社會更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請同學(xué)們和老師一起，分享創(chuàng)新的快樂！ 二、 聽故事，談啟發(fā)： 聽聽阿基米德的故事，你一定會有所啟發(fā)。有請我們的小小故事家。 （一生講故事，并放動畫）故事內(nèi)容簡介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡聽故事，這些故事也極大的激發(fā)