給身邊的材料分類

1、給身邊的材料分類教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念： 1物體是由一種或多種材料做成的，我們周圍存在著許多不同種類的材料。 2物體可以根據(jù)構(gòu)成它的材料的性質(zhì)來描述，也可以根據(jù)這些性質(zhì)來區(qū)分一組物體或材料。 科學(xué)詞匯：天然材料人工材料（二）過程與方法： 1.根據(jù)可觀察到的特征和性質(zhì)，對物體和材料進行描述和分類。 2.將學(xué)習(xí)到的知識和解決問題的方法運用到新的情境中去。 3.通過回顧和反思，不斷完善自己的原有認識。 科學(xué)方法：描述分類遷移總結(jié)（三）情感態(tài)度價值觀：   發(fā)展探究物質(zhì)世界的興趣。 教 學(xué)重 難點教學(xué)重點：通過回顧和反思，不斷完美自己對材料的認識。教學(xué)難點：把物體和材料聯(lián)系起來，會

2、從物理特性的角度看待物體和材料?；?動 過 程 基礎(chǔ)設(shè)計個性設(shè)計一、情趣導(dǎo)入： 用一個箱子裝著不同材料構(gòu)成的玩具，讓學(xué)生上臺以摸獎的形式來抽取，并讓抽出的學(xué)生來回答由哪些材料構(gòu)成？二、給我們生活中的物品分類 1、用屏幕出示教科書上的插圖，并結(jié)合學(xué)生身邊熟悉的物品，讓學(xué)生在口頭上根據(jù)根據(jù)各種物體使用材料的不同進行分類。學(xué)生會運用前幾節(jié)課所學(xué)知識，根據(jù)硬度、在水中的沉浮能力、柔韌性和吸水性，對材料進行分類。師：剛才同學(xué)們都說很好，除了說之外，我們還可以記下來。、小組合作，根據(jù)各種物體使用材料的不同進行分類，填入表中。 溫馨提示：搞好分工。注意紀(jì)律。做好記錄。、 匯報交流并進行小結(jié)： 不同物體是由不

3、同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。 、匯報交流并進行小結(jié)： （）、不同物體是由不同的材料制成的，材料的不同特性決定了它們不同的用途。 （）、通過對有異議的物品（比如剪刀由金屬和塑料兩種材料組成）進行分析討論，提出新的問題。讓學(xué)生在活動中充分意識到： 同一物品的不同部位可能由不同的材料制成，這也是根據(jù)使用要求和材料特性造成的。 三、對所學(xué)過的材料按物理性質(zhì)進行總結(jié)歸納 1出示表格。這些是我們這單元研究過的材料，它們都有哪些特性呢？我們來進行一次盤點總結(jié)。 2小組填寫表格（在水中沉還是浮用“”或“”表示，其它部分用“”或“×”表示。 3匯報交流，注意不同材料之間的橫向比

4、較。 木材紙金屬磚陶瓷塑料容易被劃出痕跡嗎？××在水中是沉還是??？容易折彎嗎？××容易吸水嗎？×××四、材料與環(huán)境 1我們使用的材料有的是天然材料，像木頭、黏土、棉花、皮革等，這些材料我們可以直接使用，根據(jù)它們各自的特性制成相應(yīng)的物品； 2有的是人工制造的材料，像塑料、磚、陶瓷和橡膠等，人們把自然界里的物質(zhì)進行加工，使它們具備了我們需要的一些特性，再拿來使用。3說一說你知道哪些天然材料，哪些人工制造的材料。 4有些材料可以回收后再利用，有些材料卻不能，課前同學(xué)們搜集了關(guān)于可再利用材料的資料，和全班同學(xué)來分享一下吧。學(xué)生介紹自己搜集的資料。小結(jié)：可再利用的材料可以大大節(jié)約資源，又可以減少廢棄物對環(huán)境的污染，在功能差不多的情況下，我們應(yīng)提倡使用可再利用的材料制作的物品。 五、進一步了解材料，拓寬視野 1.閱讀資料庫：“材料的發(fā)展歷史”2.展示自制復(fù)合紙，建議學(xué)生課后進行復(fù)合紙與普通紙的對