部編版小學語文一年級下冊-19.棉花姑娘(課堂實錄)教學流程

1、棉花姑娘師：上節(jié)課，我們初讀了課文，認識了本課的生字朋友，并學習 了課文的第一自然段（出示課件：棉花姑娘生觀蟲圖），知道棉花姑 娘生病了，葉子上長滿了可惡的觀蟲。這時的棉花姑娘該怎么辦呢？ 誰能給他治病呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習課文。棉花姑娘為了治好自己的病，都請誰給自己治病了？生：有小燕子，啄木鳥，青蛀。（老師隨學生回答依次在黑板上 貼相應(yīng)圖片）師：下面請大家自由讀第二自然段，看看棉花姑娘見到小燕子，是怎樣對小燕子說的？生：（自由朗讀第2自然段，并思考。）師：（在學生自由讀完第2自然段后）棉花姑娘見到小燕子，是 怎樣對小燕子說的？生：“請你幫我捉害蟲吧！”師：棉花姑娘的話應(yīng)該怎樣讀呢？我們看圖（

2、出示課件： 棉花姑 娘生射蟲圖）這時的棉花姑娘已經(jīng)深受重病，身上癢癢的，射蟲越來 越多。假如，你現(xiàn)在就是棉花姑娘，你的心里會想些什么？里：我的心里很難受。生：誰能來幫幫我，給我治治病呢？生：請大家快來幫幫我吧！師：這時，你想請求小燕子幫助你捉害蟲，你會怎么對小燕子說 呢？再來讀讀棉花姑娘的話。生：（自由練習讀棉花姑娘請求的話）師：誰能讀讀棉花姑娘的話。生：（生讀該句，語調(diào)一般）師：聽了他的讀，你想給他提什么意見？生：他讀得挺精神，好像棉花姑娘沒有生病。師：那你能讀好，給大家做個示范嗎？生：能！（生很有感情的朗讀）師：讀的真好！把棉花姑娘因生病而焦急的心情讀出來了。咱們都學她那樣讀好嗎？快練一練

3、吧！生：（生練習片刻，躍躍欲試，舉手想讀。）師：誰來讀一讀？生：（讀該句）師：他讀得怎么樣？生：語調(diào)不高，有點像生病的樣子，讀得很好。師：誰想跟他比一比？生：（自告奮勇比著讀。）師：想當棉花姑娘的讓我們一起來讀這句話。生：（齊讀棉花姑娘說的話。）師：聽了棉花姑娘的請求，小燕子是怎么說的？生：（讀有關(guān)小燕子說的話，該生丟掉“飛的” 一次，其他同學即刻糾正。）師：從這句話中你知道了什么?生：小燕子只會捉空飛的害蟲，不會捉棉花葉子上的觀蟲。生：小燕子讓棉花姑娘請別人幫忙。師：是這樣，小燕子只會捉空中飛的害蟲。（板書：空中）小燕 子的話該怎么讀呢？大家練一練。生：（自由練習朗讀小燕子的話）師：誰來讀一

4、讀小燕子的話。生：（朗讀小燕子的話）師：評一評他讀得怎么樣？生：他沒讀出為難、對不起的語氣。師：小燕子很想幫助棉花姑娘，可是卻幫不了他，心里很為難， 聽老師來讀他的話。（師范讀）老師讀的行不行？生：（齊）好！師：謝謝大家的夸獎，你們也練一練，超過老師好嗎？生：（自由練讀該句）師：這次誰練好了，想超過老師。生：（朗讀該句，情況很好）師：棉花姑娘沒有得到小燕子的幫助，又請誰來幫忙了？生：啄木鳥和青蛀。師：能像讀好第二自然段一樣讀好三、四自然段嗎？生：（齊）能！師：請三人為一個學習小組分角色合作讀， 看誰讀得好？讀后再 想一想，看從他們的對話中你能知道什么？生：（每三人小組合作練習讀，邊讀邊議，師巡

5、視指導）師：哪一小組練好了，愿意給大家讀一讀第三自然段。生：（某一小組三名同學分角色讀）師：誰來評一評他們的讀？生：棉花姑娘讀得不好。師：誰能再讀讀這句話。生：（朗讀該句）師：這回讀得怎樣？生：挺好！師：從他們的對話中你知道了什么？生：啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。生：啄木鳥讓棉花姑娘請別人幫忙。師：對，啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。（板書：樹干）剛才這兩 組同學讀的真棒，相信你們第四自然段能讀得更好，是嗎？生：（齊聲）是師：哪一組愿意展示。生：（某一小組三名同學分角色讀的很好。）師：從他們的對話中你知道了什么？生：青蛀只會捉田里的害蟲，它幫不了棉花姑娘。師：（隨機板書：田里）棉花姑娘請了三位醫(yī)生都沒

6、治好它的病, 棉花姑娘越來越傷心。正在這時候，你們看（課件：七星瓢蟲來給棉 花姑娘治病的圖）仔細觀察，你看到了什么？生：七星瓢蟲來了生：棉花姑娘笑了。師：七星瓢蟲怎么會出現(xiàn)？他來干什么呢？同學們自由讀五、六自然段，看看從課文中你知道什么？生：（自由讀文，思考）師：誰來說你從課文中知道了什么？生：七星瓢蟲給棉花姑娘治病來了。生：七星瓢蟲把棉花姑娘的病治好了。師：見了給它治病的七星瓢蟲，棉花姑娘為什么會驚奇的問呢？生：棉花姑娘不認識他。師：誰會驚奇的問一問？生：（驚奇的讀棉花姑娘的話）師：誰愿意當七星瓢蟲做個自我介紹呢？生：（學生模仿做七星瓢蟲，介紹從資料上了解的瓢蟲資料。）師：我們一起看一看七星

7、瓢蟲吧。（課件：七星瓢蟲的資料及圖 片）想當七星瓢蟲的站起來。我們一起讀小蟲的話來告訴棉花姑娘。其余的同學當棉花姑娘。老師來讀敘述部分。咱們一起讀好嗎？生：（師生共同分角色讀第五自然段）師：得到了七星瓢蟲的幫助。（課件：治好病的棉花圖）不久， 棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。生：（欣賞課件）師：同學們，生活中，你見過碧綠碧綠的什么？雪白雪白的什么呢？生：碧綠碧綠的樹葉。生：碧綠碧綠的草地。生：雪白雪白的雪花。生：雪白雪白的羊群。師：你們說得太好了?？?，棉花姑娘的病好了，它咧開嘴笑了。（師在黑板上貼棉花圖）假如，現(xiàn)在，你就是這高興的棉花姑娘，你 最想對誰說一句什么話

8、呢？說給同桌聽。生：（同桌互相討論）師：誰想替棉花姑娘說？生：謝謝你，七星瓢蟲！是你幫助了我，讓我恢復了健康。生：謝謝你們，小燕子，青蛀，啄木鳥，雖然你們不能幫助我，但我相信你們一定也是一位好醫(yī)生的。師：棉花姑娘的病好了，他咧開嘴笑了，他越笑越甜，讓我們也 唱首歌同它一起歡笑吧！生：課間休息（生邊唱邊跳）師：棉花姑娘的病好了，你們也替他們高興是嗎？生：是！師：想不想把全文連起來分角色讀一讀，小組內(nèi)合作練習。小組 長分配角色。生：（小組長迅速分配角色，進入分角色朗讀練習。）師：老師請一個小組內(nèi)的同學帶頭飾來表演。生：（生戴頭飾表演）師：同學們，學完課文，你們知道老師向你們介紹的益蟲、益鳥 是誰嗎？生：小燕子，啄木鳥，青蛀，七星瓢蟲。師：那我們在生活中應(yīng)該怎樣對待益蟲、益鳥呢？生：保護動物，不傷害它們。生：不濫殺、濫捕，要保護益蟲，益鳥。師：看你們這么保護益蟲、益鳥，棉花姑娘聽了很開心，吐出了 雪白雪白的棉花送給你，想要嗎？生：（積極舉手，爭著搶著。）師：那你得讀準上面的字才行。生：（練讀要求會認的字）師：我們來開火車讀。生：（開火車認讀生字）師：生字讀得這么好，那你一定能寫好這上面的字，對自己有信 心嗎？生：（齊聲）有！師：好，請注意觀察這個字。（課件：田字格