初中生物生物七年級下冊第三節(jié)《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式》

1、濟(jì)南版初中生物生物七年級下冊第三節(jié)神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式精品教案（第一課時(shí)）一、設(shè)計(jì)思路目前我校的新課程課改已經(jīng)實(shí)行快一年了，各科的各位一線教師的教學(xué)改革在如火如荼地開展著，初中生物教師在這改革的大潮中，也大顯神通，在具有我校特色的小組合作學(xué)習(xí)中， 在生物教學(xué)活動中，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過程中，貫徹素質(zhì)教育的基本要求，力求加強(qiáng)小組合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生掌握合作的技能與技巧，學(xué)會與人溝通和交流，學(xué)會與人和諧相處，學(xué)會自己學(xué)習(xí)。在生物課堂里， 結(jié)合學(xué)校的教育資源、人力資源和教育研究實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，大力進(jìn)行“如何在生物課堂中落實(shí)自主、合作、探究性學(xué)習(xí)”的課題研究，已經(jīng)初見成效， 課改的暖風(fēng)如同清風(fēng)明月走進(jìn)了

2、學(xué)生的心田，如同陽光照亮學(xué)生的理想天空，遍撒每一個(gè)靈魂的角落。 下面是我在濟(jì)南版初中生物學(xué)七年級下冊 神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式的第一課時(shí)中教學(xué)過程的一些做法和一些想法，望與同仁高手切磋的同時(shí)更要給于能夠帶來開拓和進(jìn)取的指點(diǎn)。二、教材分析神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式包括三個(gè)知識點(diǎn)：1 、反射的概念；2、反射弧的構(gòu)成； 3、舉例說出反射包括簡單的反射和復(fù)雜的反射。其中的1 與 2 兩個(gè)知識點(diǎn)是第一課時(shí)，第 3 知識點(diǎn)為第二課時(shí)。本節(jié)內(nèi)容是初中生物中最抽象、最難的內(nèi)容，學(xué)生只能觀察到外在表現(xiàn)，而在體內(nèi)的活動過程，看不見，摸不著，抽象性太強(qiáng)而直觀不足，又加上生物課一般在下午上，學(xué)生的精神狀態(tài)不是很好，如果采用傳統(tǒng)的教

3、師講的教學(xué)方法教學(xué)效果肯定不會好。而利用小組合作學(xué)習(xí)卻收到了很優(yōu)秀的效果。三、教學(xué)目標(biāo)【知識目標(biāo)】 1、通過膝跳反射實(shí)驗(yàn)，掌握反射概念。2、分析膝跳反射中的信息傳遞和處理途徑，掌握反射弧的結(jié)構(gòu)和各部分的生理功能。3、利用反射弧原理具體分析簡單反射動作中的神經(jīng)傳導(dǎo)途徑?！灸芰δ繕?biāo)】【情感態(tài)度價(jià)值觀】四、教學(xué)過程（一）、組織教學(xué)，分組分發(fā)導(dǎo)學(xué)案按照學(xué)校的要求，生物學(xué)科是在課堂開始分發(fā)導(dǎo)學(xué)案的，力求在課堂上解決問題鞏固知識，以減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)，打造高效的生物課堂。（二）、學(xué)習(xí)過程： 多媒體呈現(xiàn)膝跳反射的動畫，教師指導(dǎo)學(xué)生觀察叩擊的部位和注意的問題，然后讓學(xué)生兩人一組試驗(yàn)。導(dǎo)入：同學(xué)們，這就是

4、我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)和煙酒的問題，反射和反射弧。通過實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，極大的調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，所有的學(xué)生都參與了試驗(yàn)中，并從自己的親身體驗(yàn)開始學(xué)習(xí)新的知識。都知道，良好的開端是成功的一半，我知道，這節(jié)課的開端打破了常規(guī)，帶來了想不到的好的效果。自主合作（一）、反射1、自主交流，合作實(shí)驗(yàn)(合作交流實(shí)驗(yàn)內(nèi)容2 分鐘，實(shí)驗(yàn) 2 分鐘，看書 P85 時(shí)間 2 分鐘 )實(shí)驗(yàn)注意問題（ A，3 分）：（1）一條腿要地搭在另一條腿上。(2)怎樣叩擊？（ 3）扣擊部位是哪里？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是（ A，2 分）：小腿出現(xiàn)突然。學(xué)生活動：學(xué)生自己先完成上述知識點(diǎn)，然后組內(nèi)交流答案。抽簽定組，由5號或 6 號完成。2、要點(diǎn)歸納，合

5、作落實(shí)（A, 學(xué)生看書，總結(jié)概念3 分鐘）（ 1 ）（ A ， 2 分）快速扣擊膝蓋下為的韌帶，小腿突然挑起，這種現(xiàn)象稱為。（2）（A，2 分）人體通過對刺激所發(fā)生的有規(guī)律的反應(yīng)叫反射。（3）（A，2 分）是神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式。學(xué)生活動：學(xué)生自己先完成上述知識點(diǎn)，然后組內(nèi)交流答案。抽簽定組，由5號或 6 號完成。過度語：有什么樣的功能就有與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)，完成反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是什么呢？這就是下一板塊要完成的知識。自主合作（二）、反射弧1、自主合作展示 (看書 P86 膝跳反射過程示意圖， 時(shí)間 4 分鐘；合作交流有關(guān)內(nèi)容，時(shí)間 3 分鐘 )（1）（A，1 分）接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是。（ 2）（

6、A，1 分）神經(jīng)沖動傳到的途徑是怎樣的？（ 3）（A，1 分）如果神經(jīng)沖動傳導(dǎo)途徑的某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)障礙， 反射還能進(jìn)行嗎？（4）（A，1 分）傳入神經(jīng)和傳出神經(jīng)在結(jié)構(gòu)上的不同是傳入神經(jīng)有。學(xué)生活動：學(xué)生自己先完成上述知識點(diǎn)，然后組內(nèi)交流答案。抽簽定組，由5號或 6 號完成。2、要點(diǎn)歸納，合作落實(shí)（學(xué)生看書，總結(jié)概念，落實(shí)基礎(chǔ)。2 分鐘）（1）（A，1 分）完成某一反射活動的結(jié)構(gòu)叫。（2）（A ，3 分）一個(gè)完整的反射弧結(jié)構(gòu)包括五部分：感受器、神經(jīng)中樞、效應(yīng)器。反射弧是活動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。學(xué)生活動：學(xué)生自己先完成上述知識點(diǎn)，然后組內(nèi)交流答案。抽簽定組，由5號或 6 號完成。要點(diǎn)檢測： 默寫相關(guān)內(nèi)容，基

7、礎(chǔ)過關(guān)。這部分知識先讓學(xué)生在完成自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握了主干知識后的小的檢測，也是對于知識的鞏固和整合，5號與 6號黑板默寫，寫完后 1 號到黑板批閱并講解對錯(cuò)和評價(jià)本組組員的進(jìn)步與否，書寫是否正確是否規(guī)范等等， 組長將學(xué)生的得分量化到小黑板上。 2 號組織下面的學(xué)生將不準(zhǔn)確的地方改正過來。過度語：同學(xué)們，這節(jié)課的基本點(diǎn)和重點(diǎn)，通過剛才的檢測，看來都記住了，能真的理解了嗎？能真的掌握嗎？下面通過精練習(xí)題來展示你的風(fēng)采。（三）精練展示： 時(shí)間大約 15 分鐘，這部分知識先讓學(xué)生自己完成，然后組內(nèi)交流討論，之后，抽簽定組定號，代表組量化得分講解題目。1.（B，3 分）如果某一與運(yùn)動有關(guān)的反射弧的傳

8、出神經(jīng)被破壞，其它部分正常，這一反射弧的感受器受到較強(qiáng)的刺激以后（），結(jié)合右圖解釋原因。A. 無感覺，不能運(yùn)動B. 有感覺，不能運(yùn)動C.無感覺，能運(yùn)動D.有感覺，能運(yùn)動這個(gè)題由一組的3 號講解，他講解了圖中的結(jié)構(gòu)名稱，講解了有感覺不能運(yùn)動的原理，在掌聲中為組掙得3 分，并獲得附加分2 分。2. （B,3 分）某人右側(cè)大腦出現(xiàn)腦溢血，發(fā)生偏癱，醫(yī)生對其雙腿進(jìn)行膝跳反射實(shí)驗(yàn)，結(jié)果是（）。結(jié)合上圖解釋原因。A. 左下肢有反射活動，右下肢不能進(jìn)行反射活動B. 右下肢有反射活動，左下肢不能進(jìn)行反射活動C.左右下肢均能進(jìn)行反射活動D. 左右下肢均不能進(jìn)行反射活動本題目由 3 組 6 號承擔(dān)，答案正確，但沒

9、解釋出原因。但是，本組同學(xué)補(bǔ)充，使本題圓滿解決。量化分3 分。3. （B，2 分）體操運(yùn)動員桑蘭在比賽中不慎從高空摔下，造成脊髓橫斷，經(jīng)檢查她的腦部與下肢均未受到損傷，那么，她是否能正常運(yùn)動？本題目由 4 組 5 號承擔(dān)，答案正確，解釋出原因。本題圓滿解決。量化分3 分，因?yàn)槭?5 號解決很好，附加分2 分。4.(A ，6 分) 若此圖表示手偶然碰到火立即縮手的反射，則此反射的神經(jīng)中樞位于內(nèi)；D代表的結(jié)構(gòu)是；E代表的結(jié)構(gòu)是；B代表的結(jié)構(gòu)是；接受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動的是。在上述縮手反射過程中，神經(jīng)沖動的傳遞途徑是（用字母和箭頭表示）：本題目由 7 組 2 號承擔(dān)，答案正確，解釋出原因。本題圓滿解決。

10、量化分3 分，因?yàn)槭?2 號解決，附加分0 分。（四）教師精講 （5 分鐘）：本題按照常規(guī)來說由老師講解，但是小組合作學(xué)生自己解決了，教師點(diǎn)撥了難點(diǎn)處。本題是本節(jié)課的難點(diǎn)和重點(diǎn)的集中呈現(xiàn)，其中（1）（2）（3）能考察學(xué)生對于重點(diǎn)的把握，（4）能考察對于難點(diǎn)的突破。5、右圖為反射弧結(jié)構(gòu)模式圖：(1)（A,5 分）寫出圖中序號所代表的結(jié)構(gòu)名稱：1， 2，3，4，5。本題目由 2 組 6 號承擔(dān)，答案正確，量化分5 分，因?yàn)槭?6 號解決，附加分2 分。(2) （B，5 分）若該反射弧為 縮手反射的反射弧，神經(jīng)沖動的傳導(dǎo)途徑為（用序號表示）；該反射的神經(jīng)中樞在 內(nèi)。本題目由 5 組 4 號承擔(dān)，答案

11、正確，量化分5 分，因?yàn)槭?4 號解決，附加分 1分。（3）（C,8 分）如果處受到損傷，刺激處， 1 處能夠產(chǎn)生，但是，傳遞中斷，所以感覺，反射。本題目由 6 組 6 號承擔(dān)，答案正確，量化分5 分，因?yàn)槭?6 號解決，附加分 2分。下面的題目是本節(jié)的難點(diǎn)所在，請同學(xué)們再交流，然后展示。（4）如果處受到損傷斷裂，刺激處，1 處能產(chǎn)生，產(chǎn)生感覺的傳遞連續(xù)，而縮手反射的中斷，所以感覺，但反射。由此看來，是否產(chǎn)生感覺或反射，主要是看是否能夠傳遞到相關(guān)的效應(yīng)器官。本題目由 7 組 6 號承擔(dān)，答案正確，量化分5 分，因?yàn)槭?6 號解決，附加分 2分。6 號講解時(shí)的語言都帶著激動完成，本題目贏得掌聲， 在掌聲中走下了講臺。6 號的自信是分?jǐn)?shù)和成績所不能考察和體現(xiàn)的。四課堂檢測 ：（5 分鐘）五課后反思 : （學(xué)生 “存疑解惑”）本節(jié)課通過學(xué)生完成 “膝跳反射 ”，啟發(fā)學(xué)生建立反射的概念， 總結(jié)反射概念；探討反射通過什么結(jié)構(gòu)來完成以及完成反射需要一定的時(shí)間，通過閱讀和學(xué)生親自試驗(yàn)活動， 讓學(xué)生體驗(yàn)活動的樂趣。分析膝跳反射中的信息傳遞總結(jié)反射弧的結(jié)構(gòu)和功能；合作落實(shí)基礎(chǔ)知識；