【熱門】說課稿匯總10篇

1、【熱門】說課稿匯總10篇【熱門】說課稿匯總10篇 作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學(xué)，借助說課稿可以有效提高教學(xué)效率。說課稿要怎么寫呢？以下是收集整理的說課稿10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。 說課稿 篇1一、說教材0.241.422.6D0.861.04此練習(xí)強(qiáng)調(diào)半徑與直徑的關(guān)系。（五）課堂小結(jié)，引導(dǎo)后續(xù)研究。學(xué)生在探究過程中獲取了知識，滿足了情感的需求，研究的熱情高漲，因此在教師小結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生課后能繼續(xù)觀察、研究水，把自己的發(fā)現(xiàn)記下來，這樣使學(xué)生通過自主探究去認(rèn)識水的另外的一些性質(zhì)。如果學(xué)生有了親身經(jīng)歷的研究活動，他們的思維一定會更加開闊，今后在課后開展研

2、究的興趣會更濃。說課稿 篇3一、說教材、教學(xué)內(nèi)容求一個小數(shù)的近似數(shù)是人教版數(shù)學(xué)第八冊的內(nèi)容。求一個小數(shù)的近似數(shù)在生產(chǎn)和日常生活有廣泛的應(yīng)用。這部分知識是在學(xué)習(xí)了小數(shù)的意義和小數(shù)的基本性質(zhì)得基礎(chǔ)上教學(xué)的，是本套教材內(nèi)容的第四單元。而本節(jié)課內(nèi)容是這個單元的最后一節(jié)課，主要屬于掌握知識教學(xué)。學(xué)生學(xué)好這部分知識，可以用來解決日常生活中一些具體的問題。 、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課標(biāo)要求和教材的特點(diǎn)，結(jié)合四年級學(xué)生的實(shí)際水平，可以確定以下教學(xué)目標(biāo)：（）、使學(xué)生掌握求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。（）、能正確地按需要用四舍五入法保留一定的小數(shù)位數(shù)。（）、使學(xué)生理解保留小數(shù)位數(shù)越多，精確程度越高。、教學(xué)重、難點(diǎn)通過舊知遷移

3、新知的方法，讓學(xué)生掌握、理解用“四舍五入法”求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法。、教法、學(xué)法根據(jù)本教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更好地突出，突破重、難點(diǎn)，按學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線的指導(dǎo)思想，主要讓學(xué)生在“動手操作觀察、比較概括應(yīng)用”的學(xué)習(xí)過程中掌握知識。二、說程序設(shè)計(jì)課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的獲得，能力發(fā)展的重要途徑?；谛┪以O(shè)計(jì)了以下的教學(xué)設(shè)計(jì)。（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、把下面各數(shù)省略萬后面的尾數(shù),求出它們的近似數(shù)。9865345874131200 3982102、下面的( )里可以填上哪些數(shù)。32()64532萬47()05047萬問1)你是怎么想的?(2)四舍是什么意思?五入

4、呢?(二)、新授課1、導(dǎo)入新課(1)、有時我們和爸爸媽媽一起到商店買菜,電子稱上顯示價(jià)錢是7.53元,可是商店阿姨只收我們7.5元,這是為什么呢?在實(shí)際生活中我們往往只需要一個小數(shù)的近似數(shù)就可以了,那如何求一個小數(shù)的近似數(shù)呢?今天我們就一起來學(xué)習(xí)這一內(nèi)容.(板書:求一個小數(shù)的近似數(shù))2、講授新課(1)、出示例題情境圖 。師:同一個小數(shù)根據(jù)不同的需要它有不同的說法即小數(shù)的近似數(shù),那我們該如何求小數(shù)的近似數(shù)呢?生:思考。師:求一個小數(shù)的近似數(shù),同求一個整數(shù)的近似數(shù)相似,都可以根據(jù)"四舍五入法"保留一定的小數(shù)位數(shù).3、以該同學(xué)的身高為例進(jìn)行講解保留兩位小數(shù),保留一位小數(shù),保留整數(shù)

5、的方法。4、把課本上的例題以練習(xí)的形式讓學(xué)生做。師:作必要的講解和分析。5、總結(jié)求一個小數(shù)的近似數(shù)的方法(生齊讀)。說課稿 篇4一、說教學(xué)分析本文以豐富的想象和生動的語言描寫了兩只山雀有趣的對話。它告訴我們，只要仔細(xì)觀察、用心感受，就會發(fā)現(xiàn)許多有趣的事情。二、說設(shè)計(jì)理念以學(xué)生為主體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，在讀中理解，讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的能力。三、說教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過對課文的主要內(nèi)容和重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會山雀的可愛，受到關(guān)愛他人的教育。3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，做生活的有心人。四、說重點(diǎn)難點(diǎn)通過對重點(diǎn)詞句的理解，讀中體會山雀的可愛。五、說

6、教具準(zhǔn)備山雀的圖片、各種動物叫聲的錄音。六、教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話激趣，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎?說說你喜歡的小動物。2、今天，老師要讓同學(xué)們認(rèn)識一種可愛的小動物山雀。(投影山雀的圖片。)3、板書課題，讀題。二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。遇到不會讀的字詞自己想辦法解決。思考：讀了課文，你知道了些什么?2、課文主要講了什么?從整體上了解課文的主要內(nèi)容。三、讀中感悟，點(diǎn)撥釋疑1、從外形體會可愛。(1)觀察山雀圖片，說說山雀是什么樣子的。(2)從文中找出描寫山雀外形的句子，讀一讀，談一談體會。3)試著簡單畫一畫這可愛的山雀，并涂上色彩。(引導(dǎo)學(xué)生要注意：身子是瓦

7、灰色的，兩頰是白色的，上面有幾個黑斑。)(4)指導(dǎo)朗讀。2、從動作、對話體會有趣。(1)出示插圖，創(chuàng)設(shè)情境。師：這兩只可愛的山雀在樹干上找蟲子的時候，一只被“我”用手掌堵在窟窿里了，另一只在幾步遠(yuǎn)的樹枝上。如果你是被拘禁的山雀或者是自由的山雀，你會怎樣想、怎樣做呢?(2)激發(fā)學(xué)生的興趣后，讓學(xué)生從課文中找出描寫兩只山雀的句子，多讀幾遍。(3)引導(dǎo)學(xué)生在讀中質(zhì)疑，并以小組形式合作探究。如：山雀為什么躺在那兒紋絲不動?它在想些什么?為什么前面寫另一只山雀“勸告”它的朋友，后面又“警告”呢?通過重點(diǎn)詞句的理解，體會山雀的有趣。(4)分角色朗讀山雀的對話。指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會山雀緊張、著急而又無奈的心

8、情，從而體會山雀關(guān)心同伴的感情，感受山雀的可愛。(5)發(fā)散思維：山雀這種關(guān)心同伴的精神真令人感動。由此你感受最深的是什么?想給大家說些什么?(學(xué)生暢談，老師小結(jié)。)(6)組織討論：“我”是根據(jù)什么猜想到這兩只山雀的對話內(nèi)容的?聯(lián)系上下文說一說。(7)播放各種動物的叫聲，配上畫面，啟發(fā)學(xué)生想象。師：動物的動作和叫聲蘊(yùn)含著豐富的語言。這些動物仿佛在說些什么呢?3、引導(dǎo)探究，激發(fā)興趣思考：作者筆下的山雀為什么那么可愛、有趣?在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住“我站在那兒等了很久”“我等了很長時間”等詞句，體會作者善于觀察、善于猜想的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生觀察的興趣。四、總結(jié)升華，拓展訓(xùn)練1、讀了這篇文章，

9、你受到了什么啟發(fā)?(善于觀察，善于猜想，愛護(hù)小動物，關(guān)愛他人等。)2、選擇你喜歡的一種小動物，觀察它們的動作和叫聲，猜一猜它們在想什么，會說些什么，把你的猜想寫下來，并讀給小伙伴聽。說課稿 篇5一、說教材（一）教材地位及作用1、地位分?jǐn)?shù)乘法是人教實(shí)驗(yàn)版六年制上冊第二單元的分?jǐn)?shù)乘法的第一課時的內(nèi)容。這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)加法計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。在這個內(nèi)容中，分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義和整數(shù)乘整數(shù)的意義相同，都是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，只是這里的相同加數(shù)變成了分?jǐn)?shù)，同時分?jǐn)?shù)乘整數(shù)又是分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)乘加、乘減混合運(yùn)算的基礎(chǔ)，因此必須使學(xué)生切實(shí)掌握好。2、作用本部分教材內(nèi)

10、容是繼以前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加法和減法后的又一分?jǐn)?shù)運(yùn)算，它既與整數(shù)的乘法有著內(nèi)在的聯(lián)系，也是后期進(jìn)一步學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的乘法的基礎(chǔ)。（二）教學(xué)目標(biāo)依據(jù)課標(biāo)的要求,結(jié)合我對教材的理解和對學(xué)情的分析，確定了以下教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：能理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，熟練掌握它的運(yùn)用。2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)故事情景，導(dǎo)入問題，引入新課；在教學(xué)過程中，通過學(xué)生的自主操作和探究，探尋分?jǐn)?shù)乘法的意義，總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則；并利用課堂習(xí)題練習(xí)和闖關(guān)練習(xí)題，使學(xué)生在實(shí)際解題中理解和掌握其運(yùn)算法則，以及熟練計(jì)算涉及約分與化簡的計(jì)算題，以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力，滲透數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。3、情感態(tài)度與價(jià)值

11、觀：通過情境故事進(jìn)入課堂問題，使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)根據(jù)教學(xué)大綱的要求和教學(xué)目標(biāo)，以及我對學(xué)情的分析，確定了以下重難點(diǎn)。重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并會在計(jì)算題中加以運(yùn)用。難點(diǎn)：在計(jì)算分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的式子中，涉及約分與化簡的計(jì)算題的運(yùn)算。二、說教學(xué)法（一）說教法為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，突出重難點(diǎn)，根據(jù)本階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容，我在課前準(zhǔn)備了線段單位“1”紙和PPT兩種教具。在整節(jié)課我將采用以下教學(xué)方法：1、問題導(dǎo)入法：創(chuàng)設(shè)問題情境，由一個關(guān)于分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算問題引出本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)”；2、演示法：在解決問題中，

12、運(yùn)用直觀的教具，使學(xué)生理解題意，從而解決袋鼠與人速度問題。3、討論法：讓學(xué)生們根據(jù)計(jì)算的過程和結(jié)果自己總結(jié)計(jì)算法則，以培養(yǎng)學(xué)生合作意識，增強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力；4、練習(xí)法：在隨堂練習(xí)的習(xí)題中，強(qiáng)化學(xué)生對本節(jié)內(nèi)容的理解，從而熟練掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則，并學(xué)會在實(shí)際問題中解題和做到舉一反三以強(qiáng)化新知。多種教學(xué)手段有機(jī)地貫穿于教學(xué)各環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在感知的基礎(chǔ)上加以抽象概括，充分遵循了(從)感知(經(jīng))表象(到)概念這一認(rèn)知規(guī)律。（二）說學(xué)法根據(jù)新課程改革提出的理念及本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我打算指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以下學(xué)習(xí)方法：1、計(jì)算總結(jié)：讓學(xué)生通過自己計(jì)算和討論總結(jié)概括出分?jǐn)?shù)計(jì)算的運(yùn)算法則。2、運(yùn)用討論法、

13、練習(xí)法等方式，讓學(xué)生在大量的實(shí)際習(xí)題中掌握知識，把文字知識運(yùn)用于解題中進(jìn)行掌握，從而進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。努力做到教學(xué)做合一，以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的教學(xué)理念，使全體學(xué)生都能參與探索新知的過程。三、說教學(xué)過程本節(jié)課分六個教學(xué)環(huán)節(jié)：問題導(dǎo)入、探究新知、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)、布置作業(yè)和板書設(shè)計(jì)。（一）問題導(dǎo)入通過講動物世界中的袋鼠速度與人的速度問題，引入本節(jié)課主題“分?jǐn)?shù)乘法”，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。問題如下：人跑一步的距離相當(dāng)于袋鼠跳一下的2/11，那么人跑三步的距離是袋鼠跳一下的幾分之幾？我將引導(dǎo)學(xué)生理解題意，帶領(lǐng)學(xué)生一起解決問題，計(jì)算出過程和結(jié)果，發(fā)現(xiàn)用學(xué)過的知識不能計(jì)算出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的

14、式子時，從而引出本節(jié)課新內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)。（二）探究新知這一環(huán)節(jié)，分三步走：1、總結(jié)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法則。從日常的生活中引入數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識的日?；?、生活化。課件展示袋鼠與人速度問題圖，帶領(lǐng)學(xué)生們一起理解題意，解決問題。然后將讓同學(xué)們分小組交流，根據(jù)黑板上的分?jǐn)?shù)相加以及分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的兩個式子，討論總結(jié)出計(jì)算法則。接著我再根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，進(jìn)行總結(jié)，板書出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。2、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)計(jì)算法則的意義。在總結(jié)出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則后，趁熱打鐵，讓學(xué)生們觀察兩個式子，找出區(qū)別，然后總結(jié)出，運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則意

15、義為：運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則進(jìn)行計(jì)算，將會使得計(jì)算更為簡潔和準(zhǔn)確快速。3、隨堂練習(xí)引出約分和化簡計(jì)算題。在學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則后，將進(jìn)行隨堂練習(xí)，進(jìn)而鞏固知識，也為接下來要學(xué)習(xí)的涉及約分和化簡的計(jì)算做鋪墊。我將展示以下練習(xí)題：前兩道題為基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)練習(xí)，后兩道題會涉及約分，在由學(xué)生們自己的計(jì)算中總結(jié)出與前面習(xí)題不一樣的地方，接著我將順勢指出其特別的計(jì)算，這道題與前三道題的不同之處在于它會涉及約分，這是本節(jié)課又一知識點(diǎn)，即：涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算中，要先約分，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。由學(xué)生們自己在實(shí)際計(jì)算中總結(jié)出知識點(diǎn)，也能培養(yǎng)學(xué)生們觀察能力和解題能力以及將

16、知識運(yùn)用于實(shí)際解題中的能力。（三）鞏固練習(xí)練習(xí)是幫助學(xué)生加深理解和鞏固認(rèn)知的手段，是培養(yǎng)和提高學(xué)生的良好心理素質(zhì)的途徑，整節(jié)課上我設(shè)計(jì)了有針對性、層次感強(qiáng)的練習(xí)。1、基本練習(xí)：在基本練習(xí)中，一共涉及四道題，分別是一道不涉及任何約分的計(jì)算題、涉及直接約分的計(jì)算題以及最簡結(jié)果為整數(shù)和最簡結(jié)果為帶分?jǐn)?shù)的兩道計(jì)算題。2、提高練習(xí)在提高練習(xí)中，我將用一道應(yīng)用題來進(jìn)行鞏固練習(xí)，應(yīng)用題是六年級的學(xué)生常見的題型，這道題的練習(xí)不僅能幫助學(xué)生鍛煉解答應(yīng)用題的能力，也引出延伸知識，即：在分?jǐn)?shù)與多個整數(shù)相乘的計(jì)算中，分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則同樣適用。這些練習(xí)題難度由簡到難，層層深入，具有針對性，有利于學(xué)生對不同類型習(xí)題

17、的掌握，也進(jìn)一步的理解和鞏固了本節(jié)課的知識。（四）課堂總結(jié)讓學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲和體會，使學(xué)生體驗(yàn)到探究成功的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。本節(jié)課課堂內(nèi)容為：1、分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法則為：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)，用分?jǐn)?shù)的分子和整數(shù)相乘的積做分子，分母不變。2、涉及能約分的分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算中，要先約分，最后結(jié)果為假分?jǐn)?shù)的要化成整數(shù)和帶分?jǐn)?shù)。（五）布置作業(yè)1、課后練習(xí)題第二題練習(xí)題可以幫助學(xué)生們加深對所學(xué)知識的理解，并能夠運(yùn)用于實(shí)際解題中，做到學(xué)以致用。2、預(yù)習(xí)教材第10頁的內(nèi)容分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)。讓學(xué)生們由今天所學(xué)知識聯(lián)系下節(jié)課新內(nèi)容，即分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的運(yùn)算，幫助學(xué)生們養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，也能培養(yǎng)他們對知識的遷移

18、學(xué)習(xí)能力，和對知識舉一反三的學(xué)習(xí)能力。說課稿 篇6今天，我要說的是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第十課比尾巴。葉圣陶先生曾說過：“語就是口頭語言，文就是書面語言，把口頭語言和書面語言連在一起說，就叫語文?！边@樣看來，語文既是語言文字的載體，也是一種生活所必須的工具。小學(xué)語文教學(xué)的目的，就是指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國的語言文字，使學(xué)生具有初步的聽說讀寫的能力，在聽說讀寫的訓(xùn)練中，進(jìn)行思想品德的教育，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面，我將從教材分析、教法與學(xué)法、教學(xué)流程以及遠(yuǎn)程教育資源運(yùn)用等五個方面來進(jìn)行我的說課。一、說教材在孩子們的眼中，小動物是他們最親近的朋友。比尾巴這篇課文用三

19、問三答的形式，介紹了六種動物尾巴的特點(diǎn)，同時配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，不但能激起孩子們朗讀的欲望，還能引起他們觀察小動物的興趣。這篇課文共有四個小節(jié)，分兩個課時來完成。根據(jù)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)對低年級閱讀教學(xué)的要求，以及一年級學(xué)生的認(rèn)知和學(xué)習(xí)能力，我確定了第一課時的“三維”教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、認(rèn)識12個生字和筆畫“撇折”，會寫“云、公、車”3個字。2、了解動物尾巴的特點(diǎn)。3、能正確、流利地朗讀課文，并學(xué)會問句的朗讀方式。過程與方法：利用遠(yuǎn)程教育設(shè)施和教育資源，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使學(xué)生掌握本課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)

20、習(xí)漢字的興趣和對小動物的喜愛之情。教學(xué)重、難點(diǎn)：在利用教育資源的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生更好的識字、寫字和朗讀。二、說教法和學(xué)法其實(shí)，作為一名農(nóng)村的教師,面對新的課程標(biāo)準(zhǔn),有著比城鎮(zhèn)學(xué)校教師更多的困惑。農(nóng)遠(yuǎn)設(shè)施和教育資源光盤的配備，使我們的教學(xué)方法有了很大的突破和改進(jìn)。在教學(xué)比尾巴這一課時，我就充分利用了教學(xué)光盤中所有可利用的資源，就這樣，我有了和以往平淡傳統(tǒng)的教學(xué)方法不一樣的構(gòu)思，我運(yùn)用了下面這三種教學(xué)方法來設(shè)計(jì)屬于我和孩子們的課堂：1、情境教學(xué)法一年級的孩子正處在由具本形象思維向初步抽象思維發(fā)展的階段，這就是說他們比較容易接受具體的形象的知識。所以我利用教學(xué)光盤中的“情景導(dǎo)引”把孩子們帶入小動物們比

21、尾巴、猜尾巴的情境當(dāng)中。生動的畫面形成清晰具體的映像，讓孩子們有了感性的認(rèn)知，幫助他們準(zhǔn)確地理解課文，同時也使理性的抽象知識延伸到解決具體問題中，促進(jìn)了知識的遷移，使孩子們的知識得到深化、鞏固和擴(kuò)充。2、直觀教學(xué)法這個方法主要運(yùn)用在生字的教學(xué)上。光盤里“互動探索”中“識字”、“寫字”、“練習(xí)”等環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都能讓孩子們更直觀地接觸到生字和課文，尤其是“識字”“寫字”部分，光碟中播放的每一個讀音和每一個筆畫、筆順的書寫都更加規(guī)范了孩子們的朗讀和書寫水平，這比起教師在黑板上用粉筆帶有個人特色的書寫給孩子們的引導(dǎo)要強(qiáng)很多。此外，我還利用“練習(xí)”中的“寫一寫”、“讀一讀”、“連一連”鞏固加強(qiáng)孩子們的知識技

22、能，這讓他們對原本枯燥無味的作業(yè)練習(xí)產(chǎn)生了濃厚興趣，并且更快、更直接地記住了我所教授的新知識。3、以讀代講法朱作仁先生在談朗讀一文中指出：“講讀是死的，如同進(jìn)行解剖，而朗讀是活的，如同給傷口以生命。講解只能使人知道，而朗讀更能使人感受?！笔茄?，朗讀不但可以感受文中的思想美，情感美，而且更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我讓孩子們學(xué)習(xí)光盤中問句的朗讀方式，分步地提出階段性的問題，讓孩子們試著讀、試著說，釋放全新的感受和體驗(yàn)，在多種形式的讀中不知不覺地產(chǎn)生對小動物的喜愛之情。三、說程序（一）猜謎激趣，情境導(dǎo)入1、首先，我會用聲音、動作、謎語等不同形式和孩子們進(jìn)行游戲，讓他們猜課文中的六種小動物，在猜對的同時用

23、電視播放光盤中的小動物們。這樣，刺激了孩子們的多種感官，引起他們的感情共鳴，孩子們的學(xué)習(xí)熱情一下子就高漲起來。2、接著問他們：“這么多的小動物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么呢？”當(dāng)許多小手舉起來，孩子們充滿童真的聲音高興地說出答案時，我適時地引出課題比尾巴。相信這樣充滿歡笑的開始肯定是一堂快樂的語文課?。ǘ┥謱殞?，等你來學(xué)1、為了激發(fā)孩子們的認(rèn)字興趣，提高農(nóng)村孩子的普通話標(biāo)準(zhǔn)，我在教學(xué)生字時使用了光盤中“識字”設(shè)計(jì)，當(dāng)孩子們讀出每個字的讀音后，我再播出光盤中的讀音，讓他們和電視里的學(xué)一學(xué)、比一比。2、然后我再讓孩子們跟著光盤中的“寫一寫”，學(xué)習(xí)書寫新的筆畫“撇折”和生字“云、公、車”，我

24、也會隨著光盤的播放給孩子們做詳細(xì)的講解。在這一刻，課堂里會是多么和諧、溫馨呀?。ㄈ┤の秾ψx，熟讀成誦1、為了實(shí)現(xiàn)我的快樂教學(xué)，我播放著光盤里的畫面和課文內(nèi)容，和孩子們進(jìn)行一問一答對讀，一邊讀還一邊做著動作。2、如果學(xué)生樂意的話，他們可以選擇他們最喜歡的同學(xué)和最喜歡的方式一塊讀。在如此快樂的朗讀中，孩子們一定會興趣盎然的，而我們老師的價(jià)值體現(xiàn)不也正是在此嗎？（四）拓展游戲，“找尾巴”1、在這個環(huán)節(jié)中，我的課堂中將繼續(xù)傳出快樂的聲音，我會出示沒有尾巴的小動物卡片和它們的尾巴：“誰能幫幫它們，把它們的尾巴找回來呀？”2、在找到一種動物的尾巴后，讓懷著成功喜悅的孩子將小動物的尾巴貼在黑板上，并用課文

25、中新學(xué)的字、詞來說說這種動物尾巴的特點(diǎn)。我想這一定難不倒他們的!（五）課外延伸，知識積累農(nóng)村的孩子知識面是比較狹窄的,為了讓他們了解更多的知識,我會在課文結(jié)束后播放一段教學(xué)光盤里的小知識愛護(hù)小動物。讓孩子們將所學(xué)的東西轉(zhuǎn)移到自己的知識庫里,那么我想作為教師,你們也會和我一樣感受到了教書育人的真正快樂和欣慰!四、說應(yīng)用在教學(xué)比尾巴這堂課的過程中，我選擇的是農(nóng)村遠(yuǎn)程教育模式一：光盤教學(xué)模式來完成的。在每一個教學(xué)環(huán)節(jié)中，我都充分應(yīng)用了遠(yuǎn)教設(shè)施和教學(xué)光盤中的教育資源來實(shí)現(xiàn)我的教學(xué)目標(biāo)。低年級第一課時的教學(xué)重難點(diǎn)在于生字的教學(xué)，在以往簡陋的教學(xué)條件下，我們村完小教師只能用粉筆一個一個的將生字寫在黑板上讓

26、孩子們認(rèn)讀、學(xué)習(xí)，有聰明的教師將白紙用墨水染黑曬干當(dāng)作生字卡來用，但仍然無法解決部分教師讀音不夠準(zhǔn)確的問題?，F(xiàn)在利用教學(xué)光盤中的識字教學(xué)，讓孩子們跟著光盤學(xué)，跟著光盤讀，這種學(xué)習(xí)方式不僅影響了老師，更提高了孩子們學(xué)習(xí)生字的興趣。另外，課文中所描述出來的小動物們可愛的模樣和比尾巴的情境也在遠(yuǎn)教設(shè)施和教育資源的幫助下得以實(shí)現(xiàn)。光盤中精心設(shè)計(jì)的練習(xí)題也在很大程度上培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造性思維。農(nóng)遠(yuǎn)工程為農(nóng)村學(xué)校送來了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、新的教學(xué)理念。作為農(nóng)村老師，觀摩光盤、鉆研和使用這些寶貴的教學(xué)資源，是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。我將一如繼往悉心琢磨光盤中的新理念、新元素，引導(dǎo)自己去把握新課標(biāo)，實(shí)踐新課改，把

27、新理念貫徹到每堂課、每個教學(xué)活動、每個教學(xué)環(huán)節(jié)中，讓農(nóng)村的孩子享受和城里孩子一樣的教育！說課稿 篇7說課內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)（北師大版）七年級第四章第七節(jié)。教材分析與處理：（一）教材的地位和作用：本節(jié)課是一堂探究活動課，在課堂上可以充分調(diào)動全班同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，樹立他們的學(xué)習(xí)信心。通過小學(xué)教學(xué)中對三角形、正方形、平行四邊形的認(rèn)識及第一章豐富的圖形世界的學(xué)習(xí)，學(xué)生對圖形的組合、分解有了一定認(rèn)識，本章中的平行、垂直、角等有關(guān)知識，也為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。通過本堂課的探索、學(xué)習(xí)，也進(jìn)一步鞏固前面所學(xué)知識，也有益于體現(xiàn)數(shù)學(xué)魅力。（二）教學(xué)目標(biāo)：1知識與技能:通過七

28、巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己思考的結(jié)果。2過程與方法:通過七巧板的制作與拼擺活動，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力及創(chuàng)新的意識。3情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過自主愉快的合作學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生主動參與及合作意識；通過七巧板歷史的介紹，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過七巧板的制作、拼擺等活動，進(jìn)一步豐富對平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗(yàn)；能用適當(dāng)?shù)膱D形和語言表達(dá)自己思考的結(jié)果。難點(diǎn)：抓住七巧板的特點(diǎn)，拼擺出有意義的圖形。教法與學(xué)法：引導(dǎo)活動討論引導(dǎo)：意在教師組織介紹七巧板的歷史，七巧板制作的方法

29、?；顒樱喝巳藚⑴c制作七巧板，通過練習(xí)來尋找七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識，利用自己制作的七巧板拼擺各種圖案。討論：以四個人為一組，對制作七巧板的方法及所拼擺的圖形與同伴交流，與全班同學(xué)交流（利用多媒體工具），與老師進(jìn)行交流。教學(xué)過程：教學(xué)流程圖是：課題引入課堂交互活動課后延伸本節(jié)課中，課堂交互活動是整節(jié)課的中心部分，主要以學(xué)生活動為主，教師只是起到穿針引線的作用。通過輕松愉快的合作交流活動，來達(dá)到掌握知識的目的。具體設(shè)計(jì)如下:一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題（1）演示激趣：演示兩個七巧板搭建的圖形，給學(xué)生制造懸念。讓學(xué)生猜一猜它們像什么？（2）介紹七巧板歷史七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造。19世紀(jì)初，七巧板流

30、傳的西方，引起人們廣泛的興趣，并迅速傳播開來，被稱為“東方魔板”。七巧板為什么被稱為“東方魔板”？它又有怎樣的魔力呢？帶著這樣的問題，引入本堂課的課題。二、合作交流，探索新知活動1：制作一幅七巧板,看誰做得最好?制作七巧板對有的學(xué)生來講有一定難度，因此在制作之前，先引導(dǎo)學(xué)生觀察分析課本P160圖4-31正方形中的點(diǎn)有什么特點(diǎn)，是怎么來的，再讓學(xué)生四個人分一組，進(jìn)行合作，互相幫助，用課前準(zhǔn)備好的材料，制作出七巧板，并涂上不同的顏色，剪下。在學(xué)生活動的過程中，教師就走到學(xué)生學(xué)中去參與討論，并與動手能力較差的同學(xué)共同完成此項(xiàng)任務(wù)。為了讓學(xué)生更深層次地認(rèn)識七巧板，與學(xué)生一起尋找七巧板中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識

31、，設(shè)計(jì)如下活動：活動2：尋找七巧板中蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識（1）你能指出你做的七巧板有哪形狀的板嗎？有哪些是完全一樣的？（2）請你指出七巧板的七塊板中分別有哪幾種角？它們的度數(shù)分別是多少？為了回到了剛開始提出的問題，就是拼擺各式各樣的圖案，設(shè)計(jì)以下活動：活動3：請同學(xué)們觀看課本P161帆船的圖案，你能拼出來嗎？看誰拼得又快、又好？等大部分同學(xué)拼好后提出：（1）在你拼出的圖形中，找出三個銳角、三個直角、三個鈍角，并說出它們分別是多少度？（2）在你拼的圖形中，指出三組互相平行及三組互相垂直的線段，并將它們之間的關(guān)系表示出來。進(jìn)行了以上活動，在學(xué)生稍顯疲憊時，接下來就為學(xué)生們提供一個自由發(fā)揮的空間，就是活動

32、4：活動4：下面我們用自己制作的七巧板來拼出各種各樣美麗的圖形吧！看誰拼的圖案最美？為了讓學(xué)生能夠比較順利地拼出有意義的圖形，先要求學(xué)生模仿著拼出課本中金魚、兔子、狐貍的圖案，積累一定經(jīng)驗(yàn)后再自由拼擺。學(xué)生還是以四個人為一組進(jìn)行合作，把自己創(chuàng)作的作品在組內(nèi)進(jìn)行交流，改進(jìn)，并試著對自己所拼擺的圖形取上一個生動有趣的名字，來增加圖形的趣味性。在學(xué)生拼擺過程中，教師還是走到學(xué)生學(xué)當(dāng)中去，一起去享受學(xué)生們的操作成果，對于拼擺不完整的，可以與學(xué)生一起交流，探討，對于設(shè)計(jì)出比較優(yōu)秀的作品，可以拿出來展示，讓全班的同學(xué)一起來分享其成果?；顒?：展示教師課前準(zhǔn)備好的作品與學(xué)生進(jìn)行交流?；顒?：師生共同小結(jié)（1

33、）讓學(xué)生談本堂課的收獲與學(xué)習(xí)感想。（2）挑出表現(xiàn)較好的幾組進(jìn)行表揚(yáng)，并告訴同學(xué)們，要做好一件事情，要慮心向他人學(xué)習(xí)，大家要齊心協(xié)力。三、作業(yè)：1.課本P162問題解決12.利用所制作的七巧板拼出3個自己喜歡的圖案，并把它畫下來，并用自己的語言表達(dá)含義。對于第二題，可以提示學(xué)生設(shè)計(jì)班徽、運(yùn)動會的會徽等，并比一比誰拼得好，畫得好，以此來增加作業(yè)的趣味性。說課稿 篇8月亮姑娘是湘教版小學(xué)語文二年級上冊第八單元的一篇課文，本單元以熱愛科學(xué)為主題，月亮姑娘是一篇深受孩子們喜歡的科學(xué)童話，課文采用童話故事的形式初步介紹了月相形成的知識，讓學(xué)生懂得月亮每天都在發(fā)生著變化。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練朗讀課文和學(xué)習(xí)詞句，在

34、識字、讀書的同時，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，以提高學(xué)生的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。對于二年級上學(xué)期學(xué)生來說，語文學(xué)習(xí)已具有一定的基礎(chǔ)，但以往一直把低年級的教學(xué)重點(diǎn)定位在識字教學(xué)上，對閱讀教學(xué)關(guān)注的并不多，對語言文字的感情理解能力較差，在閱讀過程中更需要直觀、形象的事物來喚起靈感，與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，去感受體驗(yàn)。因此，課堂上力以飽滿的情感感受童心，以生動形象的語言創(chuàng)設(shè)童趣，以務(wù)實(shí)、樸實(shí)、求實(shí)的魅力感染學(xué)生，營造一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。針對教材和學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文；2、初步了解月相形成的過程，激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的

35、興趣；3、感受語言的美，在讀中展開想象，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。下面具體談?wù)劷虒W(xué)過程及設(shè)計(jì)意圖：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課首先出示一幅晴朗的夜空圖，以飽滿的激情富有兒童化的語言營造一種恬靜幽美的月夜圖，從而一下子把學(xué)生的注意力拉回課堂，讓學(xué)生對月亮姑娘產(chǎn)生濃厚的興趣，為以后的學(xué)習(xí)墊定情感基石。二、以舊帶新，復(fù)習(xí)檢查為了讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，把難讀的輕聲詞提出來，采用開火車，分組賽讀，齊讀的形式讓學(xué)生練讀，以達(dá)到鞏固字詞的目的。三、自讀課文，整體感知四、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容1、第一段內(nèi)容淺顯，采用美讀，加上動作表演讀出月亮姑娘像眉毛的恬靜和美麗。2、由于第二段與第三段內(nèi)容在表達(dá)形式上相似，

36、于是我采用先扶后放的形式組織學(xué)習(xí)。先學(xué)第二段，指名讀一讀，再說一說，你從中明白了什么？然后演一演，相機(jī)出示重點(diǎn)句，采用丟詞的方式幫助學(xué)生理解“過了幾天，一點(diǎn)兒”在句中的作用，從而體會月亮姑娘在慢慢地不斷發(fā)生變化。3、接著小結(jié)這個學(xué)法，布置任務(wù)，放手讓學(xué)生運(yùn)用這個學(xué)法，分小組合作，自主學(xué)習(xí)第三段，然后以匯報(bào)的形式讀一讀，說一說，再演一演。4、第四段內(nèi)容著重培養(yǎng)朗讀，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)踐，自讀自悟，讀出裁縫師兩次給月亮姑娘做衣裳都不成功后的“不好意思”和為了維護(hù)自己的聲譽(yù)而不得不重做的無可奈何，這時，老師的評價(jià)就顯得尤為重要，如：我從你聲音的大小，音調(diào)的高低聽出你的大吃一驚，從而讓學(xué)生掌握一定的朗讀

37、技巧。即不僅從聲音的變化讀出句子的感情，還能通過動作表演、神態(tài)、體會文中人物的心情。5、接下來出示本課中四個重點(diǎn)句，即月亮姑娘變化的4個比喻句，通過男女生賽讀，師生合作讀的形式，讓學(xué)生從讀中去觀察，去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)規(guī)律，從而突出本課的重點(diǎn)。五、課件演示，突破難點(diǎn)先提出：“你還想知道什么？”讓學(xué)生在已知基礎(chǔ)點(diǎn)充分質(zhì)疑，在學(xué)生討論提出有價(jià)值的問題時，如：月亮為什么會這樣變化？月亮變圓后又是怎樣變化的？播放月亮姑娘的自我介紹，讓學(xué)生邊看畫面邊聽音樂，從而突破月相形成原因的難點(diǎn)。六、創(chuàng)設(shè)了一個口語交際的場面老師此時就是裁縫師傅，他還有很多納悶的地方請求小朋友幫忙解答，比如說：我每次給月亮做衣裳挺認(rèn)真的，

38、為什么總是不合適呢？再追問她又是怎樣變化的？怎樣才能給月亮姑娘穿上合適的衣裳？這樣不僅讓學(xué)生掌握和運(yùn)用了本課內(nèi)容，還培養(yǎng)了學(xué)生口語表達(dá)的能力，而且滲透了人際交往中的禮儀教育，可謂一石三鳥。七、最后拓展延伸中，推薦適合兒童閱讀的有關(guān)天文方面的詩歌與讀物，以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)的欲望，鼓勵學(xué)生課外閱讀，由課內(nèi)向課外延伸，從而實(shí)現(xiàn)大語文觀的教學(xué)理念?？傊?，本課的教學(xué)宗旨是教師力求讓學(xué)生有更多的情感投入，在自主閱讀中獲得更多的感受，激起濃厚的興趣，以引發(fā)學(xué)生深層次的感悟、體驗(yàn)與探究。說課稿 篇9復(fù)分解反應(yīng)的應(yīng)用 我將從以下幾個方面進(jìn)行闡述：一、設(shè)計(jì)理念。以學(xué)生發(fā)展為本，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生參與

39、度，使學(xué)生在探究中合作，交流中反思，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)扎實(shí)練習(xí)的教學(xué)理念，從而提升科學(xué)素養(yǎng)，領(lǐng)悟科學(xué)方法。二、教材分析。1、教材的地位和作用。我校九年級化學(xué)教學(xué)進(jìn)度為綜合復(fù)習(xí)階段，學(xué)生通過中考模擬試題的訓(xùn)練，暴露學(xué)習(xí)過程中的疑難問題，師生共同解決疑難問題，從而達(dá)成鞏固知識、發(fā)展思維、提高能力的目標(biāo)。分析歷屆中考試卷可知，酸堿鹽的知識內(nèi)容在試題中占40%左右，也就是50分試卷中酸堿鹽知識占近20分。而學(xué)生解這類題的難點(diǎn)便是判斷酸堿鹽之間能否發(fā)生復(fù)分解反應(yīng)?；诖宋掖_定了本節(jié)專題復(fù)習(xí)課復(fù)分解反應(yīng)的應(yīng)用，力求通過這一專題的復(fù)習(xí)攻克酸堿鹽知識的難關(guān)。從而提高中考酸堿鹽知識的得分。2、教學(xué)目標(biāo)?；谝陨戏治觯?/p>

40、我確定了本課的三維教學(xué)目標(biāo)：（1）知識與技能：鞏固對復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的認(rèn)識，熟練應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)解決酸堿鹽問題；（2）過程與方法：通過合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生合作意識；（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的信心，體會成功喜悅。3、重點(diǎn)難點(diǎn)。（1）重點(diǎn)：鞏固復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件，熟練應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)。（2）難點(diǎn)：熟練、靈活地應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)。三、說教法。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容我主要利用“最近發(fā)展區(qū)”的理論，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置層層遞進(jìn)的問題，讓學(xué)生主動建構(gòu)知識、提高能力。具體方法主要是采用提出問題、引導(dǎo)探究、多媒體輔助教學(xué)等方法。四、說學(xué)法。1、學(xué)情分析。（1）學(xué)生的知識狀況：知道復(fù)分解反應(yīng)及其條件，識

41、記了一些常見的沉淀，后1/3學(xué)生對酸堿鹽知識的認(rèn)識只停留在簡單物質(zhì)分類程度，甚至有的化學(xué)式也不會寫；（2）學(xué)生的能力狀況：應(yīng)用復(fù)分解反應(yīng)去解題的能力欠缺，靈活運(yùn)用能力差；（3）學(xué)生的心理狀況：無論學(xué)生的基礎(chǔ)程度如何，學(xué)生都會為自己學(xué)習(xí)上的小成功而欣喜，學(xué)生特別需要教師的認(rèn)可和鼓勵。2、學(xué)法指導(dǎo)。為體現(xiàn)“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的新課程理念，力求把課堂時間和空間還給學(xué)生，依據(jù)最近發(fā)展區(qū)理論，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，在本節(jié)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主學(xué)習(xí)與合作探究相結(jié)合的方法，放手讓學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，主動形成知識，提高自己的認(rèn)知水平。五、教學(xué)過程。教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)問題情境，導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容展示學(xué)習(xí)目標(biāo)知識

42、回顧 自主、合作探究交流展示學(xué)習(xí)小結(jié)當(dāng)堂檢測、反饋。1、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入復(fù)習(xí)。采用生活中實(shí)際問題導(dǎo)入法，以實(shí)際問題激起學(xué)生的求知欲，引發(fā)學(xué)生思考，導(dǎo)入復(fù)習(xí)內(nèi)容。2、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過學(xué)案展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去主動學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有目的性。3、知識回顧。此處占用時間稍長，使學(xué)生明確解決復(fù)分解反應(yīng)應(yīng)用問題需要的基礎(chǔ)知識。通過對復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生進(jìn)行知識積累，對以下的探究作了較好的鋪墊。4、自主合作、合作探究。此處為學(xué)生設(shè)置了層層遞進(jìn)的探究題，學(xué)生由易到難體會解決此類問題的基本方法，先由學(xué)生獨(dú)立探究，后由同組學(xué)生討論、分析，實(shí)現(xiàn)兵幫兵、兵教兵。最后確定哪些知識由師生共同探究。5、交流展示。由小組

43、代表展示合作探究成果，相互補(bǔ)充達(dá)成共識。6、學(xué)習(xí)小結(jié)。師生共同總結(jié)復(fù)分解反應(yīng)的應(yīng)用范圍，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)歸納的能力。7、當(dāng)堂檢測、反饋。通過兩道習(xí)題檢測，使學(xué)生更透徹地理解所學(xué)，體味成功的喜悅。說課稿 篇10一、說教材（一）教材內(nèi)容及前后聯(lián)系鼎湖山聽泉是蘇教版九年級語文上冊第一單元以“寫景為主題”的開篇課文，也是一篇文質(zhì)兼美的寫景散文。鼎湖山位于廣東肇慶市東北，是著名的旅游勝地。那里群峰羅列，古木參天，泉聲淙淙，飛瀑直瀉，自然風(fēng)光十分迷人。作者以游覽線路的先后順序，以美侖美奐的筆調(diào)，記敘了在景區(qū)的所見、所聞、所感，以寫在鼎湖山聽泉的感受為中心，重點(diǎn)寫“途中聽泉”和“山寺聽泉”，全文語言優(yōu)美，詞匯豐

44、富，表達(dá)了作者對鼎湖山泉水的喜愛，對大自然的熱愛。（二）教學(xué)目標(biāo)全文共五個自然段，第一自然段，寫“我們”來到風(fēng)景名勝鼎湖山；第二自然段寫了白天“我們”在上山途中觀景聽泉；三至五自然段寫了入夜，“我”在慶云寺聽泉，抒發(fā)在鼎湖山聽泉的總體感受。根據(jù)本課及學(xué)生的特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)知目標(biāo)：理解文中重點(diǎn)詞語，賞讀、積累介紹鼎湖山泉聲的優(yōu)美句段。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、協(xié)作學(xué)習(xí)、會話商討、搜集資料、整理創(chuàng)作及審美表達(dá)的能力，樹立學(xué)生主動利用網(wǎng)絡(luò)自主探究的意識，養(yǎng)成健康瀏覽的習(xí)慣。3.情感目標(biāo)：A、理解課文的語言文字，深切感受鼎湖山泉聲的美妙，增強(qiáng)熱愛大自然的思想感情。B、讓學(xué)生了解

45、鼎湖山是我國自然保護(hù)區(qū)和世界自然保護(hù)區(qū)，我們學(xué)生要增強(qiáng)保護(hù)自然的意識。（三）教學(xué)重、難點(diǎn)課標(biāo)提倡在讀中感悟、讀中體會，但感悟與體會是不能泛泛而談的，要結(jié)合具體的詞句來談。因此，根據(jù)課文特點(diǎn)，我確定如下教學(xué)重、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)： 感悟課文二、四自然段相關(guān)泉聲的生動描寫，深切感受泉聲的美妙和作者對鼎湖山的熱愛之情，并有感情地讀好相關(guān)段落。教學(xué)難點(diǎn)：憑借語言材料并靈活運(yùn)用課文所學(xué)和自己網(wǎng)上查得的相關(guān)資料；想象和品位泉聲的變化，體會泉聲的美妙有趣。二、說教法、學(xué)法語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語言實(shí)踐能力，因此，教學(xué)時我采用了以下教與學(xué)的方法：（一）教法。 品詞析句法。從關(guān)鍵詞句入手，對學(xué)生進(jìn)

46、行聽、說、讀、寫的語言文字訓(xùn)練。以疑導(dǎo)學(xué)法。以讀為本，以學(xué)為主，給學(xué)生充分的時間和空間，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，以疑定教，順學(xué)而導(dǎo)。（二）學(xué)法。 自主研讀法。針對課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性，針對性，層次性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主研讀。品味想象法。讓學(xué)生在充分朗讀的基礎(chǔ)上抓住關(guān)鍵詞句發(fā)揮想象，將優(yōu)美的文字在腦中形成一幅幅美麗的畫卷，品味詞句的意思，體會其表達(dá)效果，提高學(xué)生語言的積累與運(yùn)用的能力。三、說教學(xué)程序本課擬兩課時教完，全文的教學(xué)主要有以下四個環(huán)節(jié)：（一）緊扣題眼，以疑導(dǎo)學(xué)學(xué)生的已知經(jīng)驗(yàn)是其思維的源泉。課一開始，我板書課題鼎湖山聽泉，“聽”字故意寫成繁體字，并趣解“聽”字，由此提醒學(xué)生讀書要“入耳、入目、入心”，學(xué)習(xí)本課，品味泉聲美妙更要“入耳、入目、入心”，才能與作者的情感產(chǎn)生共鳴。然后由“聽泉”這一題眼，引導(dǎo)學(xué)生看題質(zhì)疑：去哪里聽泉？泉聲是怎樣的？由此揭示話題：“今天，老師就和大家一起去廣東省肇慶市的鼎湖山聽泉?！弊プ☆}目中的“聽”字引入，通過質(zhì)疑，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以從中提出有價(jià)值的問題，直扣文章中心。（二）自主閱讀，整體感知閱讀是學(xué)生個性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，在課堂教學(xué)中，一定要強(qiáng)化初讀，保證充分的時間讓學(xué)生沉下心來讀書，學(xué)生對文章才有一個整體的感悟。這