英語教研組質(zhì)量分析報(bào)告

1、英語教研組質(zhì)量分析報(bào)告本次期中測試按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的課程評價(jià)理論，考查了 學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識、基本技能、語言運(yùn)用能力，同時(shí)對情感態(tài)度、思維、 創(chuàng)新能力和跨文化意識也進(jìn)行了考查，目的在于加強(qiáng)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程 中所獲得的對英語的認(rèn)識，有利于促進(jìn)他們形成綜合運(yùn)用能力，形成良好 的交際策略和健全的人格。我組全體英語教師認(rèn)真進(jìn)行了期中英語試卷分析，從三個(gè)方面分析總 結(jié)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。1、英語組各年級期中統(tǒng)考成績匯報(bào)；2、查找不足、總 結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績；3、今后英語學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向。一、英語組各年級期中質(zhì)量檢測成績匯總。考試成績在一定程度上可以反映我們學(xué)生一個(gè)階段的學(xué)習(xí)掌握程度，也可以反映我

2、們老師在這階段教育教學(xué)取得的成果和需要去反思改進(jìn)的方向。科目年級考試人數(shù)平均分及格人數(shù)及格率優(yōu)良人數(shù)優(yōu)良人率英語七年級592240.07英語八年級701320.03英語九年級69600從以上圖表我們不難看出，七年級以外，八、九年級的英語還處在非常薄弱的位置。各年級的優(yōu)良率和低分控制率都還不理想。二、查找不足、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)揚(yáng)成績1、分析存在的問題及原因。英語試卷的考試情況來看，學(xué)生的基礎(chǔ)知識較薄弱，詞匯題、選擇填 空、句型轉(zhuǎn)換題得分較好。同時(shí)也反映出我們教學(xué)中存在不容樂觀的問題:1 ) 學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí)，尤其對詞的記憶和句子的理解；2 ) 學(xué)生對基本的語法概念理解模糊，語法知識混淆不清，

3、不能夠靈活應(yīng)用；3 ) 學(xué)生的知識面狹窄，理解能力不強(qiáng)，卷面上仍有很多不該出現(xiàn)的錯(cuò)誤；4 ) 部分學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。英語兩極分化現(xiàn)象較為嚴(yán)重。6 ).部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好，字母書寫錯(cuò)誤，卷面不整潔。7 ).綜合語言運(yùn)用能力較差。即知識語言運(yùn)用能力和思維能力較差。試卷中有許多試題要求學(xué)生在一定的語境中靈活運(yùn)用英語知識獨(dú)立解決。但是學(xué)生的綜合運(yùn)用能力還存在一定問題，對知識的靈活運(yùn)用能力較差。學(xué)生不能通過上下文的語境和已有的文化知識來幫助解題，致使失分較多。2、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揚(yáng)成績( 1)、英語組老師普遍年輕，有干勁，思想上主動要求進(jìn)步。( 2 ) 、各位老師能夠積極參加教研活動。( 3 )

4、 、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。既備教材，也備學(xué)生。充分了解學(xué)生，注重與學(xué)生的情感溝通，做到因材施教。三，今后學(xué)科前進(jìn)和需要努力的方向1 抓好基礎(chǔ)知識，強(qiáng)調(diào)理解和運(yùn)用。從試卷分析中，我們可以看出，基礎(chǔ)知識是我們教學(xué)的重點(diǎn)，也是學(xué)生的弱點(diǎn)，在各種考試中，基礎(chǔ)知識都是考查的重點(diǎn)。我們對詞匯、短語、句型和語法等基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不能僅僅停留在讓學(xué)生機(jī)械記憶階段，在加強(qiáng)對單詞、短語的聽寫和背誦的同時(shí)，應(yīng)注重把詞匯教學(xué)融入特定的語言環(huán)境中，強(qiáng)調(diào)對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用。（ 1 ） .采用靈活多樣的方式，重視詞匯教學(xué)。單詞是初中階段教學(xué)的重點(diǎn)，只有打好了詞匯的基礎(chǔ)，才有可能在閱讀、寫作等方面駕馭自如。在詞匯量較大時(shí)，

5、教師要把握好教學(xué)的尺度，重點(diǎn)檢測基礎(chǔ)詞匯，對不同類型的單詞，可以有不同的要求，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)過重，失去學(xué)習(xí)英語的興趣。可以適當(dāng)補(bǔ)充一些構(gòu)詞法的知識來幫助學(xué)生記憶單詞。（ 2） .創(chuàng)設(shè)語境，加強(qiáng)基礎(chǔ)語法知識的教學(xué)。語法知識是為使用語言服務(wù)的，學(xué)習(xí)語言的最終目的是為了使用它，現(xiàn)在考查使用語言能力的題目越來越多，尤其在語境中的考查，已經(jīng)成為各種考試中常見的題目。這就要求我們在教學(xué)中要善于在語境中教授語法知識，讓學(xué)生掌握在不同的語境中使用的不同的語法知識，而不是單純地教授死的語法規(guī)則。2、科學(xué)合理地使用教材，加強(qiáng)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。老師要充分利用教材中的每個(gè)語篇，對學(xué)生進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，不同的題材可以使用不

6、同的閱讀方法，讓學(xué)生掌握正確的閱讀技巧會起到事半功倍的效果。閱讀能力是長期訓(xùn)練的結(jié)果，一定要持之以恒。在篇章教學(xué)的過程中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會抓住文章主題句的能力和根據(jù)上下文猜測詞義的能力；另外，篇章的教學(xué)不僅僅是停留在課本上，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際選擇不同題材的文章，加強(qiáng)學(xué)生的課 外閱讀，擴(kuò)大學(xué)生的視野。3、加強(qiáng)聽力訓(xùn)練和書面表達(dá)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。教師平時(shí)應(yīng)不斷加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行聽力訓(xùn)練的強(qiáng)度。不能僅僅依賴課本上的聽力材料，還要結(jié)合課本給學(xué)生一些相應(yīng)的集中聽力練習(xí)，盡量按題型多練，使學(xué)生熟悉這部分內(nèi)容，提高考試的得分率。另外，在今后的教學(xué)和考前還要提醒學(xué)生注意在聽力前先審題，避免出現(xiàn)對題目

7、了解不足的造成大量失分的情況。教師要重視學(xué)生書面表達(dá)的訓(xùn)練，同時(shí)在方法上指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)注意在學(xué)生寫作思路上作引導(dǎo)和梳理，對能表達(dá)清意思的同學(xué)要求他們能增加課外閱讀量；而對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還得從課本的基本背誦開始，先解決句的問題，然后逐步提高要求，連句成文。4、加強(qiáng)學(xué)生審題能力和答題技巧的指導(dǎo)，提高效率。另外還要規(guī)范學(xué)生的書寫。 （尤其是九年級學(xué)生）5、面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)。在教學(xué)過程中教師應(yīng)面向全體學(xué)生，關(guān)注不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。應(yīng)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和課本的要求，把握課堂教學(xué)的最低目標(biāo)，以保護(hù)每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極、主動地參與課堂教學(xué)，幫助學(xué)生找到